10以内的加减看图列式教学设计

10以内的看图列式计算
活动目标：1、通过本次活动，使学生基本掌握看图列式的方法，能够根据图意列出相应的算式；
2、培养学生的合作能力与计算能力。

活动内容：
例1、
□+□=□□-□=□
□+□=□□-□=□
枝
例2、
活动过程：
一、活动分一分、合一合、说一说
1、教师组织学生参加活动，选取10人进行游戏活动“我的小猪栏”
(1)、请学生在10人里分选人来扮演小猪、以及猪栏；(如，一共有
10人，2人扮演小猪，8人扮演猪栏。

)
(2)、游戏开始，老师组织学生边玩边用数字来表示发生的情况，分
一分。

2、游戏老鹰抓小鸡，进行合一合的练习。

二、出示例题，进行列式计算活动
1、教师出示例题1，
师：小朋友们刚才我们完了许多的游戏，大家都表现的很好，那就请你观察图片，看看你能帮助老师把它们给合起来吗？合起来是是多少？你能写出几个算是呢？
学生自由看图写算式，教师巡视指导。

学生之间讨论交流，教师指名反馈，之后总结。

师：刚才小朋友们都做的都很好，那你能再看图把它们分一分，写出减法算式吗？
学生思考完成。

教师指名反馈，完成例题上的算式。

枝
2、教师出示例题2，
师：请小朋友们认真例题，你能知道例题里所要表达的意思吗？想一想说一说。

指名说一说图意，其他评议补充。

教师小结：小朋友们，我们看图的时候，如果有一个“”，在它的外面有“？”
要列减法算式。

二、进行独立的练习活动，教师指导。

关于一年级教学中的看图列式问题
在一年级上册的教学中，看图列式占很大的比例，是教学的一大重点。

在为期半学期的教学过程中，学生在看图列式上出现的几个较大的问题：
1、看到图片不知道从何下笔，感到茫然；
2、对于一图列多式时，经常出现数字的位置摆放不正确或者理解不正确出
现列式错误；
3、对于一些明显的只列加或减的问题，不会理解总结规律。

针对以上情况，我经过反复的思考，结合孩子的年龄特点，想出了以下的一些解决办法：
1、把学生带到户外，利用多种的游戏活动，让学生都参与其中，使学生在活动中产生兴趣，在自己现实的生活情景中感知以及理解分合的意义；
2、教师把教学带到室外，在室外的环境中为学生充分的展示教学中的各种例子，增强学生的兴趣，并鼓励孩子们积极的参与；
3、利用学生活泼好动的特点，让学生做学习的主导者，相互合作在校园内发现需要解决的数学问题，并找出自己的答案，组织学生进行集体间的交流；
4、为学生提供多种类别的练习题，让学习得到充分的练习，在此基础上总结做题的经验；
5、教师帮助学生总结各类题型应该注意的难点与要点。