Unit 2 Ways to go to school教学设计
Unit 2 Ways to go to school
Let’s learn
李集三小熊芳丽
教学目标（teaching aims）
1.复习上节所学表示交通工具的单词car , taxi , ship , bus , train , subway , bike , plane .
2.学习by + 交通工具的用法，要求学生会说，会用。
3.学习重要句型How do you go/come to school ?
I often/usually/sometimes go/come to school + “交通工具”的用法，结合实例引导学生在实际情境中灵活运用。
4.培养学生的口语交际能力。
教学重难点
1.单词的识记
2.主要句型的运用。
教学工具
多媒体
教学过程（teaching produce ）
Step 1 Revision
复习上节所学单词car , taxi , ship , bus , train , subway , bike , plane (设计说明：此处我采用图片
的形式复习单词，既能吸引学生注意力，调动学生学习的积极性，又巩固了前面所学的内容，为下文学习新知做铺垫。
）
Step 2 Presentation
1.由这些交通工具引出by + 交通工具的用法（注意指出on foot 的特殊）
（设计说明：学习新知，通过boys compare with girls 的形式引导学生多说，多练。
）
2.学习重点句型How do you go/come to school ?
I often/usually/sometimes go/come to school +“交通工具”的用法
(设计说明：在这一环节中我采用group work 的形式为学生创设情境练习句型的运用。
）
3.知识链接
（设计说明：让学生在学习课外知识的同时又巩固复习了本节课所学内容）
Step 3 Homework
(设计说明：以作业的形式巩固复习本课所学语言。
）。
人教PEP版英语六年级上册Unit2《Waystogotoschool》单元教学设计
人教PEP版英语六年级上册Unit 2《Ways to go to school》单元教学设计一. 教材分析人教PEP版英语六年级上册Unit 2《Ways to go to school》主要围绕交通方式来学校这一主题展开。
通过本单元的学习，学生能够掌握表示交通方式的词汇和句型，如“by bus”, “on foot”, “by trn”等，并能够运用这些词汇和句型进行简单的交流。
教材通过富有趣味性的故事和情境，激发学生的学习兴趣，提高他们的语言运用能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写一些简单的英语单词和句型。
他们在学习过程中，需要通过丰富的教学活动和实践机会，进一步提高自己的语言运用能力。
同时，学生对于交通方式有一定的了解，可以通过生活经验和观察，更好地学习和掌握相关词汇和句型。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握表示交通方式的词汇和句型，如“by bus”,“on foot”, “by trn”等，并能够正确运用这些词汇和句型进行交流。
2.能力目标：学生能够通过听、说、读、写的训练，提高自己的语言运用能力，能够用英语简单介绍自己或他人的上学交通方式。
3.情感目标：学生能够激发对英语学习的兴趣，增强学习的自信心，培养合作和分享的良好学习习惯。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握表示交通方式的词汇和句型，如“by bus”, “onfoot”, “by trn”等，并能够正确运用这些词汇和句型进行交流。
2.难点：学生能够灵活运用所学的词汇和句型，进行创编对话或故事，提高语言运用能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设生动、有趣的生活情境，激发学生的学习兴趣，提高他们的语言运用能力。
2.交际法：通过学生之间的互动交流，培养他们的合作意识和语言表达能力。
3.任务型教学法：通过完成具体任务，引导学生主动参与学习过程，提高他们的实践能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作精美的教学课件，包括图片、动画、视频等，激发学生的学习兴趣。
六年级上册Unit2Waystogotoschool六年级上册第二单元PartB教案
六年级上册第二单元Part B 教案Unit 2 Ways to go to schoolPart B1、能力目标（1）学习询问并回答乘坐交通工具去地方的一组问答句：how do you come to? I usually (sometime / often能用slow down and stop at a yellow light ,stop and wait at a red light. Go at a green light 等句式来提醒自己和对方注意安全。
（2）能掌握四会单词和词组：slow、slow down、stop、wait （3）能听、说、认、读单词或词组：helmet 、must 、wear、 attention、pay attention to、 traffic lights（4）能够辨认一些常见的交通标志，了解并遵守交通规则2、知识目标（1）能听懂、会说Let’s talk，Let’s learn中的对话并能在实际情景中加以运用（2）能听、说、读、写四会单词和词组：slow、slow down、stop、wait3、情感、策略、文化等有关目标（1）通过了解、学习一些交通规则，培养学生遵守交通规则的好习惯。
教学重点：交通规则的表达教学难点：能够了解基本的交通规则，即红、黄、绿灯的功能，并用英文指令。
教学过程1、复习复习上节课单词2、预习学生之间围绕话题组织对哈。
3、新课呈现（1）复习颜色的英语单词（2）上学途中的“十字街”有红绿灯，大家应该遵守通规则。
今天，就学习有关的英语知识（traffic lights 交通信号灯）如：red light –stop and wait.yellow light – slow down and stopgreen light – go(3) 游戏：listen and go活动方式：拿出3个黄色、红色、绿色的圆形纸张分别代表3个红绿灯，老师拿出什么颜色的圆纸，学生便说出相关的规则（4）按照ppt 上面的图片练习课文中在句子。
Ways to go to school 教案
英语教案—Unit2 Ways to go to school 第一课时一.课题：Unit2 Ways to go to school二.重点学生能够理解对话大意；能够按照正确的意群及语音、语调朗读对话；能够在情景中运用句型How do you come to school？I usually/sometimes/often come...提问及作答。
三.难点学生能够按照正确的意群及语音、语调朗读对话。
四. 教具准备1.教师准备录音机、let’s talk的录音带。
2.教师准备Mike、Amy和Mrs. Smith 的头像。
3.教师准备let’s talk部分的教学课件。
五.教学过程1.热身（Warm-up）师生一起欣赏、跟唱歌曲《How do you want to go》。
2.呈现新课（Presentation）（1）老师通过歌曲的内容由“There are many ways to get around”自然引出课题“Ways to go to school”，板书课题并领读。
（2）老师：“Today I come to school by bike. What about you？How do you come to school？”通过自然对话引出重点句子，板书并领读。
教师PPT出示句型及各种上学的交通方式（on foot/by bike/by bus/by car/by taxi),通过师生问答、生生问答的形式练习句型。
(3) 老师出示三张头像卡片，与同学们一起熟悉“Mike、Amy and Mrs. Smith”，老师提问“How does Amy/Mike/Mrs. Smith come to school ？Can you guess？”，请同学分别猜测他们怎么来的学校，然后播放录音，请同学边听边找出答案。
（4）老师PPT出示挖空了的段落，请同学自读课文并填空。
请同学作答。
（5）老师播放Let’s talk的录音，学生跟读（两遍）。
pep六年级上册英语unit2waystogotoschool(16课时)教学设计.doc
Unit 2 Ways to go to school第一课时教学设计第一课时一、教学目标与要求1．能够听、说、读、写短语：on foot，by bike，by bus，by train。
2．能够听、说、认读短语：by plane，by ship，by subway。
3．能用句子“How d0 you go to school? How do you go to Canada／…?”来替换询问别人的出行方式；并能够用句子“I go by…”进行回答。
4．听懂、会吟唱Let's chant的歌谣。
5．帮助学生了解交通规则，并在生活中自觉遵守交通规则。
二、教学重点、难点分析本课时的教学重点和难点是掌握四会短语和A Let's learn部分中运用某种交通工具去某地的表达法，并能替换关键词进行问答。
三、课前准备1．教师准备Let's start部分和主情景图的教学挂图。
2．教师准备录音机和本课时的录音带。
3．教师准备A Let's learn部分的单词卡片。
四、教学步骤1．热身(Warm-up)(1)复习副词：always，usually，often，sometimes，never的读音与词义。
T: When do you get up?/ When do you go to school?...(引导学生用always，usually，often，sometimes回答)(2)T：Today I go to school on bus. I usually go to school on foot. 教师利用肢体动作帮助学生理解句子意思。
T：What about you? Do you go by bike or by bus? Do you go on foot? Or by car? 师生之间自由会话，引出几种常见的交通方式。
引导学生看本课Let’s start部分的标图并回答问题。
人教PEP版英语六上Unit2《Waystogotoschool》(Alet’slearn)教学设计
人教PEP版英语六上Unit 2《Ways to go to school》（A Let’s learn）教学设计一. 教材分析《人教PEP版英语六上Unit 2 Ways to go to school》主要介绍了学生们上学的交通方式，通过学习本单元，学生能够掌握有关交通工具的词汇，如bus, car, trn, bike等，以及表达自己上学的方式。
本节课为A部分Let’s learn板块，呈现了不同交通工具和上学方式的情景。
二. 学情分析本节课针对的是六年级学生，他们已经具备了一定的英语基础，对学习英语有浓厚的兴趣。
在学习本单元之前，学生已经掌握了基本的日常用语和一些简单的词汇。
在学习本节课时，学生需要将已学的知识与新的内容相结合，提高自己的语言运用能力。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的生词和句型，如bus,car, trn, bike等交通工具的词汇以及“I go to school by …”的表达方式。
2.能力目标：学生能够在情景中正确运用所学知识进行交流，提高自己的语言运用能力。
3.情感目标：学生能够养成良好的学习习惯，积极参与课堂活动，提高自己的学习兴趣。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握有关交通工具的词汇和表达自己上学的方式的句型。
2.难点：学生能够在实际情景中正确运用所学知识进行交流。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设计各种任务，让学生在完成任务的过程中运用所学知识，提高自己的语言运用能力。
2.情境教学法：创设真实的情景，让学生在情景中感受和体验所学知识，提高自己的学习兴趣。
3.小组合作学习：引导学生进行小组讨论和合作，培养学生的团队精神和交流能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作精美的课件，展示不同的交通工具和上学方式。
2.图片：准备各种交通工具的图片，用于教学展示和练习。
3.录音机：用于播放听力材料。
4.黑板：用于板书重点内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片展示各种交通工具，引导学生进行观察和思考，激发学生的学习兴趣。
unit2 ways to go to school教学设计
unit2 ways to go to school教学设计教学目标：1. 学生能够掌握两种上学的方式。
2. 学生能够用英语描述自己的上学方式。
3. 学生能够与同学分享自己的上学方式。
教学重点：1. 学习并掌握两种上学的方式。
2. 学会用英语描述自己的上学方式。
教学难点：1. 学生能够用英语与同学分享自己的上学方式。
教学准备：1. PPT课件。
2. 学生练习册。
教学过程：Step 1: 导入新课1. 与学生打招呼，引导学生进入课堂氛围。
2. 通过展示一些交通工具的图片，引导学生谈论他们的上学方式。
Step 2: 学习新知1. 展示PPT课件，介绍两种上学的方式：骑自行车和坐公交车。
2. 逐个解释两种方式的英文表达，并帮助学生正确发音。
3. 通过图片和实物，让学生理解这两种方式的特点和优缺点。
Step 3: 练习与巩固1. 让学生分组，每组选择一种上学方式进行讨论。
2. 每个小组派一名代表向全班介绍他们选择的上学方式，并解释为什么选择这种方式。
3. 教师给予肯定和建议，鼓励学生用自己的语言表达。
Step 4: 拓展活动1. 让学生用英语写一篇关于自己上学方式的短文，并在下节课上朗读给全班听。
2. 鼓励学生在短文中加入自己的感受和建议。
Step 5: 总结与评价1. 教师与学生一起总结本节课所学的内容。
2. 对学生的表现进行评价，并给予肯定和建议。
Step 6: 作业布置1. 布置练习册上与本节课相关的练习题。
2. 鼓励学生在家中用英语与家人分享自己的上学方式。
教学反思：本节课通过展示图片和实物，让学生直观地了解两种上学的方式。
通过小组讨论和代表介绍，培养了学生的口语表达能力。
通过写作练习，提高了学生的写作能力。
整个教学过程中，学生积极参与，课堂氛围活跃。
但在教学过程中，需要注意引导学生正确发音和运用正确的语法。
Unit-2-Ways-to-go-to-school-新版教学设计
利用free talk的形式为学生提供语言交际的时机，通过让学生说说以何种交通方式到某个地方，稳固复习学过的单词和句子，并为学习新课奠定根底。
二、呈现〔Presentation〕
1.Let’s learn
(1)Show a calendar and some transportation means.
S3：I come to school on foot.
以此类推
(2)借助图片解释词组by plane/by taxi/by ship
(3)听录音，模仿朗读，理解对话内容，完成探究性学习第一题。
(4)指明朗读对话，并翻译主要句子中文意思，掌握单词，句子读法。
(5)教师领读对话，学生模仿，齐读练习，生生对话。
(2)Listen to the tape
(3)快速反响游戏：教师说出某个短语，让学生做相应的动作并说出句子
(4)听录音，跟读Let’s talk内容，注意纠正学生的发音
(5)图片解释usually/often/sometimes单词的区别。〔100% 80% 60% 40% 0〕
(6)同桌表演对话，培养学生学习语言，运用语言交流的能力，同事培养合作意识。根据原对话进行创编及完成探究学习中的题目。
(6)根据对话内容进行创编，完成探究性学习第二题。
通过问题，引入新单词的学习以及拓展；再借助课本内容进行稳固学习。
通过上节课小短文的接触，学生已经根本能够运用本课新词进行造句，口头说话。因此这节课的Let’s learn局部，简单带过，主要还是以拓展新知识为主，灵活运用本节课所学内容，锻炼学生的口语表达能力和创新思维能力。
四、教学重点、难点
教学重点：掌握四会短语
人教PEP版英语六上Unit 2《Ways to go to school》(Part A)教学设计
人教PEP版英语六上Unit 2《Ways to go to school》（Part A）教学设计一. 教材分析人教PEP版英语六上Unit 2《Ways to go to school》（Part A）主要介绍了孩子们上学的交通方式，包括步行、骑自行车、坐公交车、坐私家车等。
本节课的主要语言目标是通过询问和描述同学们上学的交通方式，来练习一般现在时的特殊疑问句和回答。
教材内容贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣和参与度。
二. 学情分析六年级的学生已经掌握了基本的英语语法知识和一定量的词汇，具备了一定的听说读写能力。
同时，他们对于自己的上学方式有一定的了解和认识，这为开展本节课的教学提供了良好的基础。
然而，部分学生可能在英语表达方面还存在一定的困难，需要教师耐心引导和鼓励。
三. 教学目标1.能听懂、会说、会读本节课的主要词汇和句型，如“on foot”、“bybike”、“by bus”、“by car”等。
2.能运用一般现在时的一般疑问句和回答询问同学上学的交通方式。
3.能通过描述自己上学的交通方式，提高自己的英语表达能力。
4.培养学生的合作意识和团队精神。
四. 教学重难点1.重点：掌握本节课的主要词汇和句型，能正确运用一般现在时的一般疑问句和回答询问同学上学的交通方式。
2.难点：能够流畅地运用英语描述自己上学的交通方式，并在对话中正确使用一般现在时的一般疑问句和回答。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设定各种真实的任务，让学生在完成任务的过程中学习和运用英语。
2.情境教学法：创设各种真实的语境，让学生在特定的语境中学习和运用英语。
3.合作学习法：鼓励学生分组合作，进行互动交流，提高学生的参与度和积极性。
六. 教学准备1.准备课件和教学素材，如图片、视频等。
2.准备教材和练习册。
3.准备录音机和录音带（或使用多媒体设备）。
4.准备黑板和粉笔。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示各种交通方式的照片，引导学生谈论自己上学的交通方式。
Ways to go to school(教案)
六年级上《Unit2 Ways to go to school A Let’s talk》个人教案主备人初备教案个案生成教学内容Unit2 Ways to go to school A Let’s talk授课时间月日星期教学目标知识目标：1. 掌握四会句子：How do you come to school? Usually, I comeon foot.能在情景中正确运用。
2. 能够表述自己以何种方式上学，如：Usually, I come to schoolby bus.3. 能够独立完成Let’s try部分的练习。
技能目标：能够在情境中灵活运用所学句型。
情感目标：教育学生要养成积极、乐观、向上的生活态度。
教学重点1.听、说、读、写句型--How do you come to school?--Usually/Sometimes, I come by/on... 2.突破方法：根据实际情况练说句型，小组间交流探讨，突破重点。
教学难点1.学会书写四会句子。
2.突破方法：结合实际，运用所学句型书写，突破难点。
教学具准备课件，单词卡片，Let’s talk课文情景动画或音频MP3 教法跨越式教学法学法合作学习法教学环节Step 1 创设情境，综合复习(5分钟)1、Let’s chant（带动课堂气氛，营造良好的学习环境。
）2、Free talkA: Where is the…?B: It’s near/next to/behind/in...A: How can I get there?B: You can go straight/ turn left/turn right at the…A: ThanksB: You’re welcome.（师生复习和巩固Unit1中所学的词汇，活跃课堂氛围，并为本课教学作好铺垫。
）Step2 听读新知，初步感知(12分钟)1、Lead-in:通过猜谜语引出交通工具的单词，（plane ship train subway）并理解by的用法2 ，出示问句-How do you come to school?并引导学生试着回答2、Let’s try.T：Look at the picture. They are Amy and mike. Where are they?Who is this lady? What are they talking about? Lets’ listen. （教师播放Let’s try录音，并完成相应任务。
人教版(PEP)六年级上册《unit 2 ways to go to school》教案
人教版（PEP）六年级上册《unit 2 ways to go to school》教案一. 教材分析《PEP教材》六年级上册《Unit 2 Ways to go to school》主要让学生掌握关于交通工具和出行方式的词汇，如bus, car, trn, bike等，以及表达出行方式的句型“How do you go to school/work/home?”和“I go to school/work/home by…”. 同时，学生还需要学会如何用英语询问并回答他人的出行方式。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用简单的英语进行日常交流。
但是，对于一些复杂的交通出行方式，学生可能还难以用英语准确表达。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同程度的学生给予适当的指导。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握关于交通工具和出行方式的词汇，如bus,car, trn, bike等，以及表达出行方式的句型“How do you go toschool/work/home?”和“I go to school/work/home by…”.2.能力目标：学生能够在真实情境中运用所学词汇和句型进行交流，询问并回答他人的出行方式。
3.情感目标：培养学生热爱生活，关注环保的意识。
四. 教学重难点1.重点：掌握关于交通工具和出行方式的词汇，如bus, car, trn, bike等，以及表达出行方式的句型“How do you go to school/work/home?”和“I go toschool/work/home by…”.2.难点：能够用英语准确表达复杂的交通出行方式。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定真实的生活情境，让学生在实践中学习和运用英语。
2.交际教学法：鼓励学生积极参与课堂交流，提高口语表达能力。
3.任务型教学法：通过完成具体任务，让学生在实际操作中巩固所学知识。