千姿百态的水-教学设计
《千姿百态的水》教案 第2课时
千姿百态的水——第二课时水的形态的立体构成一、教学目标：(1)能根据不同的水的形态，尝试先用纸材探究立体制作方法;(2)小组合作，选择合适的材料，探究制作方法和组合形式;(3)能够在实践活动中获得审美体验和感受并延伸到对艺术造型的创造中去，并且在合作探究中体会发现美、创造美的愉悦，同时加深对生活的感悟与热爱。
二、教学重难点1：重点：根据所搜集的水的图片，选择合适的材料做出一个水的立体作品。
2：难点：探究制作方法和组合形式。
三、教学准备：课件、制作作品及工具四、教学过程：一、视频导入1、视频欣赏（5分钟）同学们，今天老师为大家带来了一段水在不同环境下所呈现出的不同美的姿态的视频，请同学们认真观察水的形态，感受它的美！视频中，水的形态各异，美不胜收，老师抓住视频中水花这一美好的形态特征做成了这个立体作品。
(展示教师作品)你们想亲自动手试一试吗?生答：想今天，我们就一起来学习第五课千姿百态的水(第2课时水的形态的立体构成)二、新课讲授（10分钟）（一）探究制作方法1、再次感受下面一组具有典型性特征的水的图片(泛起的涟漪、溅起的水花、波涛汹涌的海浪)。
请同学们根据这一组水的图片，仔细观察，说说它们形态上各自具有什么样的特征?2、在上一节课中，我们用点、线、面画出了水的形态;现在，我想请大家尝试将桌上的纸张(自由选择:细条状、方块、片状)，简单处理成一个水的立体形。
请最快的同学向大家展示下作品，并介绍下他的制作方法。
(卷曲、折叠……)3、教师示范--运用微课，拓展方法、强调技法。
（二）师生共同讨论组合形式1、观察、分析实物示范作品归纳出:等距离位移和上下位移等组合形式2、赏析优秀的立体作品图片归纳出:渐变、反向排列等组合形式3 、教师小结:在组合过程中要灵活的综合运用，注重作品整体的大小、疏密等节奏韵律的形式美感。
三、巩固提高（15分钟）作业布置：根据搜集的水的图片，讨论分工、小组合作完成一个水的立体作品。
千姿百态的水 -完整版公开课教学设计
湘版美术教材七年级下册第五课《千姿百态的水》教案（第一课时）岳阳市第九中学：陈亮教学目标教学以“听水”、“玩水”、“”“画水”、“赏水的形态”、“探究水的造型表现方法”、“创作水主题作品”等活动为线索，引导学生感受水的灵动之美，利用点、线、面等基本元素表现有节奏与韵律之美的水的画面。
教学重点与难点：重点：探究水的造型与表现方法，引导学生表现有节奏与韵律感的水的主题作品。
难点：抓住水的灵动之美，利用简单元素构成具有形式美感的画面。
教学过程一、创设情境，导入课题（一）初听水声音，感受不同状态的水给我们带来的优美动听的旋律。
（二）初玩水印象，制作水旋涡，水泡泡，摸摸固体状态的水，体验水给我们带来的乐趣。
导入新课。
二、初画水印象PPT5：请同学们尝试用简单的点、线、面元素，快速画出你对的水的几种印象。
（请学生在黑板上画）三、欣赏水的形态（一）PPT3近观的水状态：滴水、下雨、水泡、水旋涡（二）PPT4远看的水状态：瀑布、微波粼粼的水面，波涛汹涌的海面总结分析：怎样用简单的造型元素表现水。
（示范）四、欣赏探究：艺术家手中的水充满了灵动感，你发现了哪些造型表现的规律？(一)PPT6展示2008北京夏季奥运会水立方游泳馆图片。
（水泡拼接排列）(二)PPT7展示漩涡纹彩陶瓮图片。
（螺旋纹、水波纹组合）(三)PPT8展示北京北海九龙壁图片。
（曲线组合波浪纹）（四）PPT9展示宋代马远《十二水图》。
（起伏波浪线排列，跳动曲线形成浪花感）（五）PPT10展示北宋张择端《清明上河图》。
（曲线分组排列）（六）PPT12展示法国莫奈《日出》。
（不画水纹，画倒影）（七）PPT13展示瑞士克利《奔流》。
（丰富的曲线构成流淌的水）五、深入探究水的节奏与韵律之美（一）PPT15水珠、下雨两组图片与线描画对比欣赏。
(点的大小，线的长短粗细)（二）PPT16平静的湖面、漩涡两组图片与线描画对比欣赏。
（线的粗细、疏密有规律的排列）（三）PPT17展示6张水主题的作品，深入感受运用点、线、面等基本元素表现画面的节奏与韵律之美。
千姿百态的水教案
教案：千姿百态的水一、教学目标1.知识目标：了解水的特性、成分和循环，认识水对生命的重要性。
2.技能目标：观察、实验和记录水的变化和转化过程；培养学生的观察力、实验能力和科学思维。
3.情感目标：培养学生爱护水资源的意识，关注环境保护，养成勤俭节约的生活习惯。
二、教学内容1.水的特性：温度、密度、表面张力、蒸发等。
2.水的成分：元素氢和氧的组成，水的分子结构。
3.水的循环：蒸发、凝结、降水、入渗、流动等。
4.水的利用与保护：合理用水、节约用水、防止污染等。
三、教学方法1.导入：通过展示一杯水，引发学生对水的思考，让学生自由发言讨论水的重要性和用途。
2.探究：设计实验和观察活动，让学生自己观察和发现水的特性和变化。
3.分组合作：将学生分成小组，进行实验和讨论，培养学生的合作意识和团队精神。
4.教师讲解：用生动形象的语言，结合实验、图片和视频等多媒体资料，对水的特性、成分和循环进行讲解。
5.情景模拟：让学生在日常生活中扮演不同的角色，如农民、工业家、学生等，来讨论和设计如何合理用水和节约用水。
6.总结归纳：教师引导学生总结所学内容，梳理知识点，帮助学生更好地理解和记忆。
四、评价方式1.观察记录：观察学生在实验和观察活动中的表现，包括仔细观察、记录数据和现象等。
2.实验报告：要求学生完成实验报告，包括实验目的、实验步骤、观察记录和实验结论等，评价学生的实验能力和科学思维。
3.小组讨论：观察学生在小组讨论中的表现，包括积极发言、合理表达和团队合作等。
4.学科知识问答：评价学生对水的特性、成分和循环等相关知识的掌握程度，包括选择题、填空题和简答题等。
注：以上内容仅为示例，实际教案的具体内容可根据教学要求和学生特点进行调整和修改。
初中美术_第5课 千姿百态的水教学设计学情分析教材分析课后反思
《千姿百态的水》教学设计本节课共五个环节，分别是：欣赏自然界千姿百态的水-----画水的形态——学习美的法则----欣赏艺术作品中水的表现形式----绘画表现。
1、知识与技能：通过观察水的形态，学习点、线、面表现事物的方法，以及形式美法则的规律，能够运用点、线、面，合理组织画面。
2、过程与方法：通过实验法、观察法、比较对比法、交流谈话法，让学生对所学知识进行自觉的探究、发现，并获得知识与技能。
3、通过欣赏与水相关的艺术作品，感受中国文化丰富的人文内涵，并从“水”中，帮助学生获得启发，引导学生做有正能量，富有创新意识的人。
学习形式美法则的表现方法与技巧，感受富有人文内涵的艺术作品。
学生能够理解形式美法则的运用，并能够运用合适的点、线、面合理组织画面。
一、欣赏自然界中的水同学们，大家好！欢迎走进美术课堂！今天的美术课堂，我们先一起来欣赏几幅美丽的图画！几幅图画中，都出现了水。
水是生命之源，它们处天地之间，或淅淅沥沥，或波涛汹涌，或滴滴答答，或川流不息，或瓢泼而下，或浩浩荡荡……千姿百态，形象万千。
今天，我们就拿起画笔，画一画千姿百态的水。
教师板书：《千姿百态的水》二、尝试画一画水同学们欣赏了千姿百态的水，我们从中挑选一幅，尝试用简单的笔触来画一画水。
教师选出三幅学生最想去绘画的水的图片，在电子白板上展示，让三名同学用白板中的画笔进行绘画，其余同学在画纸上继续绘画。
学生很快用简单的笔触完成绘画，教师带领同学们对绘画的水进行评述。
第一种，用了点，画出了画面中密布的水珠。
点的形式第二种，这位同学用的是线，雨的连贯、持续，可以用线来表现。
第三种，用面表现。
师：同学们从刚才水的图片中，发现了点、线、面，大千世界，不同的形态，都可以用最简单的点、线、面去表现。
三、学习形式美法则师：大家画的不错，同学们已经懂得用点、线、面去表现水的形态，但是画面感觉有些杂乱，缺乏美感，这是什么原因呢？我们来分析一下：点：这位同学画的这幅画面：用点表现了画面中的水滴。
第5课 千姿百态的水-湘美版七年级美术下册教案
第5课千姿百态的水-湘美版七年级美术下册教案一、教学目标1.了解水在自然界中的重要性和多种形态；2.掌握描绘水的基本方法；3.提升学生对色彩运用的认识和学习技能；4.激发学生对自然美的感受和表现欲。
二、教学内容1.水在自然界中的重要性和多种形态；2.水的肌理、色彩和运动形态的描绘方法；3.水的美感表现；4.整合技能，创作水的意境作品。
三、教学重点和难点1.描绘水的肌理和流动形态；2.整合色彩，表现水的美感；3.运用表现技巧，创作水的意境作品。
四、教学过程1. 导入（5分钟）教师可以通过介绍水在自然界中的重要性，向学生引入本节课的主题。
同时，教师也可以提问学生水在日常生活中具有哪些作用，引起学生的思考和回答讨论。
2. 学习基础知识（15分钟）带领学生回顾水的基本形态，如湖泊、江河、海洋等，并进行解释说明。
学习水的肌理、色彩和运动形态的描绘方法，并寻找大量的相关图片进行展示。
3. 提高技能（30分钟）在学习基础知识之后，学生需要进一步提高描绘水的技能。
教师可以向学生演示描绘水的技巧，如画波纹、画水花等，并鼓励学生通过实践练习。
4. 表现水的美感（30分钟）学生通过基础训练和技能提高，可以开始表现水的美感。
教师可以向学生介绍色彩运用的基本原则，并提供相关的练习材料。
5. 创作水的意境作品（30分钟）在基础训练和技能提高的基础上，学生可以开始进行创作。
教师可以提供模板，并引导和指导学生进行创作。
在创作过程中，教师可以与学生进行交流和互动，并提供建议和帮助。
6. 总结和评价（10分钟）在学习和创作过程中，教师可以提出一些问题和学生进行讨论和总结。
同时，教师也可以对学生的作品进行评价，并提供建议和指导。
五、教学反思本节课通过学习水在自然界中的重要性和多种形态，提高学生对色彩运用的认识和学习技能，并激发学生对自然美的感受和表现欲。
在教学中，我注重让学生进行实践和创作，鼓励学生充分展示自己的想象力和创造力。
同时，我也在课堂上与学生进行交流和互动，提供建议和指导，帮助他们进一步提高技能和提高表现能力。
初中美术_千姿百态的水教学设计学情分析教材分析课后反思
《千姿百态的水》教学设计【基本说明】一、教材版本：湖南美术出版社二、所属年级：七年级下册三、所属章节：第5课四、课型：造型·表现五、学时数：第一课时【教学设计】一、教学目标：①知识目标：学会水形态的线条造型，能正确运用美术元素表达水的不同形态。
②能力目标：培养学生的形象思维和创造能力。
③情感目标：感受水的多变与品质，亲近自然、热爱自然。
二、教学重、难点：1.能用合适的线条来表现不同的形态水。
2.学生能够感受水的形态美。
《千姿百态的水》一、看水画水四、以线条为主创作一幅表现水的作品，满画事物二、听水画水三、与水嬉戏《千姿百态的水》学情分析七年级的的学生在造型方面已经有了一定的基础，随着知识的增长和认识能力的发展，他们已经初步认识了形、色与肌理、点线面等美术语言，会使用各种美术工具，体验了不同媒材的效果，能大胆地表现他们的所见所闻、所感所想的事物。
他们对美术有着浓厚的兴趣，但创造力还有待进一步提高。
学生的思维形式由具体形象逐步向抽象思维发展，心理活动的随意性和自觉性也在增强，他们对美术技法的掌握及表现能力逐渐增强。
一部分学生思维活跃，积极寻求美术技法和表现方法上的创新，而小部分学生则眼高手低，对表现力缺乏信心。
《千姿百态的水》教材分析本课设计了两个学习活动，本课选取其中的活动一，让学生细心观察大自然中水的不同形态，从探究活动中获得视觉感受和审美体验，并运用于造型表现，创作出生动的形象。
让学生反手艺术源于生活片，艺术的创造过程即艺术家通过对生活的观察与高手老进行艺术创作的过程。
教材中给出了水的艺术作品，《九龙壁》《水图》和旋涡纹彩陶以及不同形态的水的图片，和怎样表现水的线条作品，因此在教学设计中充分利用教材提供的素材，让学生从视觉、听觉、触觉等不同方面感受水的形态变化。
加深学生对于线条表现水的质感的美术体验。
效果分析学生能够跟随教师的设计思路，从听觉、视觉、触觉等不同方面，感受水的形态变化，也可以分析水的造型和动态特点，但是在赏水通水环节的六幅水的形态表现中，有不够准确的表现。
千姿百态的水 教案
千姿百态的水教案教案标题：千姿百态的水教学目标：1. 了解水的性质和特点，认识水在不同状态下的变化。
2. 掌握水的循环过程和水资源的重要性。
3. 培养学生的观察力和实验探究能力。
教学重点：1. 水的性质和特点。
2. 水的循环过程。
3. 水资源的重要性。
教学难点：1. 水的循环过程的理解和掌握。
2. 意识到水资源的有限性和保护水资源的重要性。
教学准备：1. 实验材料：水、容器、冰块、热水、盐、烧杯、温度计等。
2. 多媒体设备：投影仪、电脑等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用图片或视频展示不同形态的水，引起学生的兴趣。
2. 提问：你们平时都见过哪些形态的水？它们有什么不同？二、探究水的性质和特点（15分钟）1. 实验一：观察水的形态变化a. 将一杯水倒入容器中，观察水的形态。
b. 将容器放入冰箱冷冻室中，观察水的变化。
c. 将容器放在温水中加热，观察水的变化。
d. 学生记录实验过程和观察结果。
2. 实验二：观察水的沸腾过程a. 将水倒入烧杯中，加热至沸腾。
b. 学生观察水的变化，记录实验过程和观察结果。
c. 引导学生思考：水为什么会沸腾？有什么变化？三、探究水的循环过程（20分钟）1. 利用多媒体展示水的循环过程，包括蒸发、凝结、降雨和地下水。
2. 学生观看并讨论水的循环过程，理解每个环节的作用和关系。
3. 分组讨论：如何保护水资源？学生提出自己的想法和建议。
四、总结水资源的重要性（10分钟）1. 引导学生回顾水的循环过程和实验结果，总结水的重要性。
2. 提问：如果没有水，我们的生活会受到什么影响？3. 学生展示小组讨论的结果，分享保护水资源的方法。
五、拓展活动（5分钟）1. 学生自由发挥，以绘画、写作或其他形式表达对水的认识和保护水资源的意识。
2. 学生展示作品，分享彼此的想法和观点。
教学评价：1. 实验记录和观察结果的准确性。
2. 学生对水的性质、循环过程和水资源的重要性的理解程度。
3. 学生在小组讨论和拓展活动中的参与度和表达能力。
七年级美术下册第5课千姿百态的水教学设计6湘美版
七年级美术下册第5课千姿百态的水教学设计6湘美版1教学目标①知识目标:学会水形态的线条造型。
②能力目标:培养学生的形象思维和创造能力。
③情感目标:培养节水意识,从小亲近自然、热爱自然。
2学情分析七年级的学生美术基础比较差,缺乏自我约束和自控能力,针对这种情况,我在对《千姿百态的水》这一课,尽可能地设置有趣味的情景,以激发学生学习的热情,以情导入,以趣启智,注重学习活动中学生之间的交流互动。
3重点难点能用合适的线条来表现不同形态的水。
学生能够感受水的形态美。
4教学过程活动1【导入】一、谜语及图片导入：（1min）猜水的谜语,引入水的话题。
泼水节,玩水等图片展示师:同学们,水带给我们这么多的欢乐,那你们喜欢玩水吗?今天我们就来感受水的世界,体验千姿百态的水。
出示课题——千姿百态的水活动2【讲授】教授新课1、听水:音频体验,感受水之声韵美(2min)师:首先,我们来听一听水。
倾听水的声音描述你听到是什么水声?它的形状了?你联想到了什么?雨滴(断续) 暴雨(持续) 海浪(汹涌面积)上面这三种声音,从小到大,从水滴到大海,表现了不同的水势,接下来我们深入了解水势的形态。
2、初次画水:分别听雨滴声春雨声小河流水声海浪声(4min)师:请同学们闭上眼睛仔细聆听,用你自己的方式画出你听到的声音。
学生随手作画(抽学生上台画)小结:绘画根据水势的大小由点、线、面来分别表示的。
3、人文渗透,欣赏感受(3min)师:同学们,水作为我们生活中常见的物种,和我们人类的生活密切相关。
我们有许多的文化产物都以它的原型来创造的。
我们来小小的见识一下吧!欣赏感知不同水场景的风景图,并配合文字出示这些图片师:从古至今,有许多描绘水的诗句,文人们又是在面对什么样的场景的时候有感而发的了?(连线)如:风光潋滟晴方好风乍起,吹皱一池春水惊涛拍岸,卷起千堆雪飞流直下三千尺4、观察实践,体验水之动势师:你们看一看这些图片上的水是静止的吗?那水又是怎样运动的了?动态的水有秩序的变化之美。
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千姿百态的水-教学设计
执教人：李骑
课题：千姿百态的水（义务教育教科书《美术》湘版七年级下册）
课时：1课时
背景分析：
教材版面：本课按照“造型·表现”学习领域的课程内容要求设计，选择与我们息息相关的水作为主题。
以欣赏水的艺术建筑为切入点，通过点、线、面三个基本元素来表现水，借助对水的绘画语言表达来引导学生发现水的各种形态特征，在探究活动中让学生发现立体形的组合方式及制作方法，使学生学会依托文化主题发现实际事物在立体作品中的形态特征表现，理解造型方法与情感表现之间的联系，使学生在探究活动中获得生动形象的视觉感受和审美体验。
应对策略：欣赏水的自然界千变万化的形态，获得审美感受，师生共同分析其造型的、色彩和动态的特点，相互交流，尝试用线记录下来，体会线条方向、质感的表现。
教师用演示立体构成形成点线面，以及主题作品黄河，来引导学生参与的积极性。
教学目标：
知识与技能：细心观察与积极主动地参与试验活动，大胆进行创意表现。
过程与方法：选用合适的材料制作一件以“水“为主题的立体作品，工艺较精细，并具有一定的美感。
情感、态度和价值观：在实践活动中获得审美感受，并和小组成员协作，共同完成学习和制作任务，从中得到创造和发现美的快乐。
教学重点：引导学生学会相同元素的排列组合方式及立体形的制作方法。
教学难点：将具象的水做成有一定形式美感的抽象造型，并赋予立体构成美感。
课前准备
◆学生：课前以“你能做出水吗”为题，发动学生别出心裁地寻找和准备教学中所需的用具(包括各种点、线、面材料)
◆教师：课前录制线立体作品制作视频并进行剪辑。
教具和学具准备
◆教具：课件、学生作品、教师示范作品。
◆学具：剪刀、小刀、各种粘贴工具、生活中各类点线面材料。
教学思路: 水的建筑导入——了解表现水的元素——立体化造水——了解排列方式——多材料表现——评价作品——教学拓展
教学过程：。