幼儿园大班科学教案设计神奇的水
幼儿园教案大班科学《神奇的水
幼儿园教案大班科学《神奇的水一、教学内容本节课选自大班科学领域，教材为《幼儿园大班科学活动指导手册》第四章《身边的科学》，具体内容为《神奇的水》。
通过本章内容的学习，让幼儿了解水的性质、用途以及节约用水的重要性。
二、教学目标1. 让幼儿了解水的性质，知道水是无色、无味、透明的液体，具有流动性和溶解性。
2. 培养幼儿观察、思考、表达的能力，能够运用所学的知识解释生活中的水现象。
3. 培养幼儿节约用水的意识，养成爱护水资源的好习惯。
三、教学难点与重点难点：让幼儿理解水的性质，并能够运用所学知识解释生活中的水现象。
重点：培养幼儿节约用水的意识，提高观察、思考、表达的能力。
四、教具与学具准备教具：水、玻璃杯、色素、盐、糖、滴管、搅拌棒、水龙头模型等。
学具：画纸、画笔、调色盘、水杯、毛巾等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师展示水龙头模型，引导幼儿观察水龙头的开关、水流等现象。
（2）请幼儿模仿水龙头的开启、关闭动作，感受水流的变化。
2. 新课导入（10分钟）（1）教师向幼儿介绍水的性质，如无色、无味、透明等。
（2）通过实验演示，让幼儿观察、了解水的流动性和溶解性。
3. 例题讲解（10分钟）（1）教师展示例题：如何节约用水？4. 随堂练习（10分钟）（1）请幼儿用画笔、调色盘描绘出水的颜色和流动状态。
（2）教师巡回指导，纠正幼儿在绘画过程中出现的问题。
（2）布置课后作业，鼓励幼儿将所学知识运用到生活中。
六、板书设计1. 板书《神奇的水》2. 板书内容：（1）水的性质：无色、无味、透明、流动性、溶解性（2）节约用水方法：关闭水龙头、一水多用、重复利用等七、作业设计1. 作业题目：请幼儿用绘画的形式表现水的流动性和溶解性。
2. 答案：幼儿绘画作品。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿了解了水的性质和节约用水的重要性。
但在教学过程中，要注意引导幼儿观察、思考、表达，提高课堂互动性。
《神奇的水》大班教案
《神奇的水》大班教案《神奇的水》大班教案1活动目标：1、在玩的过程中积累对水的认识，直观地感知水的毛细作用，发现水的张力。
2、能够大胆猜想，细心观察，交流自己的观察研究发现，尊重事实。
3、初步感知和经历科学探索的方法及趣味，激发爱科学的情感。
活动准备：1、知识准备：幼儿玩过水，知道水的一些基本特点及与人们的关系。
2、物质准备：幼儿方面：一次性杯子(有大半杯水)人手一个;托盘4个(每组一个)，内放装了蜡笔的小碗、放了餐巾纸的小碗、抹布;四小碗回形针。
教师方面：装了一半水的杯子一个，装餐巾纸、回形针的小篮一个，装满水的大雪碧瓶两个。
3、环境准备：置放好桌面操作材料。
活动过程：一、激发幼儿探索兴趣小朋友们好，以前老师带你们玩过水吗?(玩过)那你们发现水是怎么样的呢?其实，水还有很多有趣的地方，也能让我们知道一些道理，想不想再来玩?(想)看，老师请来了谁和我们一起玩?(取出餐巾纸并折叠)餐巾纸说：“我想把脚伸到水里玩一会儿，就伸到这里吧，画个记号清楚点。
你们猜猜，餐巾纸放进去后会发生什么事。
(要烂的)(要吸水的)到底是不是这样呢?怎样才能知道你们猜得对还是不对?二、通过操作，发现水的毛细现象和张力现象1、发现水会顺着纸往上“爬”这个特性(即水的毛细现象)。
①幼儿操作。
瞧，餐巾纸朋友已经在你们桌上了，轻轻拿起来，每人一张，可以用老师的方法，让水浸到有记号的地方，看看能发现什么，和你猜的是不是一样。
提问：谁来把发现告诉大家?(水是自己上去的还是你把纸都浸下去了?和你猜的一样吗?)看来，有时候猜想的和事实是不一样的，需要实验来证明。
②、教师验证。
老师也来试一试：我放到有记号的地方，看，水怎么样了?(爬上去了)太有趣了。
我们知道，水是往低处流的，怎么会往上爬呢?：原来，餐巾纸上有很多细小的毛孔，水会顺着毛孔往上爬。
这是水的一个本领。
想不想知道这个本领的名字呀?科学家把水的这个本领叫“水的毛细现象”。
拓展思维：请小朋友想一想，水碰到哪些东西也有可能会爬。
幼儿园大班科学神奇的水教案
幼儿园大班科学神奇的水教案一、教学目标：1. 让幼儿感知水的特性，了解水的用途。
2. 培养幼儿的观察力、动手操作能力和想象力。
3. 培养幼儿节约用水、爱护环境的意识。
二、教学内容：1. 水的特性：透明、无色、无味、流动性。
2. 水的用途：生活用水、农业灌溉、工业生产等。
3. 水的环保：节约用水、保护水源。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿了解水的特性和用途，培养节约用水意识。
2. 教学难点：让幼儿通过实践活动，感知水的特性。
四、教学准备：1. 教具：水、杯子、盆子、颜料、画纸等。
2. 环境：安静、整洁的教室。
五、教学过程：1. 导入：教师通过出示水杯，引发幼儿对水的兴趣，引导幼儿观察水的特性。
2. 基本环节：（1）观察水的特性：透明、无色、无味、流动性。
（2）讲解水的用途：生活用水、农业灌溉、工业生产等。
（3）进行水环保教育：节约用水、保护水源。
3. 实践活动：（1）用水彩颜料在画纸上绘画，让幼儿感知水的流动性。
（2）组织幼儿进行“节约用水”的小游戏，培养幼儿的节约用水意识。
5. 作业安排：让幼儿回家后，与家长一起查找有关水的资料，了解水的重要性。
六、教学评价：1. 观察幼儿在实践活动中的参与程度，了解他们对水特性的理解和掌握程度。
2. 关注幼儿在实践活动中的表现，评估他们的动手操作能力和创新能力。
3. 通过家长反馈，了解幼儿在家庭中对节约用水、保护水源的认识和行为表现。
七、教学延伸：1. 开展“爱护水资源”的主题活动，让幼儿通过观看相关视频、图片，进一步了解水资源的珍贵。
2. 组织幼儿参观自来水厂，了解自来水的净化过程，增强幼儿对水的认识。
3. 开展“节约用水”的实践活动，如设计节水标志、倡议节约用水等，让幼儿将环保理念付诸实践。
八、教学反思：在教学过程中，关注幼儿的反馈，及时调整教学方法和节奏，确保教学内容幼儿能够理解和接受。
在实践活动环节，给予幼儿足够的操作空间，鼓励他们发挥想象力和创造力。
幼儿园大班科学神奇的水教案
幼儿园大班科学——神奇的水教案一、教学目标：1. 让幼儿通过观察和实验，了解水的性质和特点。
2. 培养幼儿的观察力、动手操作能力和问题解决能力。
3. 培养幼儿对科学的兴趣和好奇心。
二、教学内容：1. 水的性质：透明、无色、无味、流动性。
2. 水的变化：蒸发、凝固、溶解。
3. 水的用途：饮用、洗涤、灌溉、发电等。
三、教学方法：1. 观察法：让幼儿观察水的性质和变化。
2. 实验法：让幼儿动手操作，探索水的性质和变化。
3. 讨论法：让幼儿发表自己的观察和发现，引导幼儿思考水的用途。
四、教学准备：1. 教具：透明容器、彩色纸片、冰块、热水、色素、肥皂水等。
2. 材料：每位幼儿一个透明容器、一张彩色纸片、一块小冰块。
五、教学步骤：1. 引入：教师向幼儿介绍今天的主题——神奇的水，引导幼儿说出水的特点。
2. 观察水的性质：a. 教师出示透明容器，让幼儿观察水的颜色、透明度。
b. 教师向幼儿讲解水的流动性，让幼儿观察水在容器中的流动。
3. 探索水的变化：a. 教师指导幼儿将彩色纸片放入水中，观察纸片的变化。
b. 教师引导幼儿讨论纸片变色的原因。
4. 实验：水的溶解a. 教师指导幼儿将色素滴入热水中，观察颜色的变化。
b. 教师引导幼儿讨论色素溶解的原因。
5. 实验：水的蒸发a. 教师指导幼儿将冰块放入容器中，观察冰块的变化。
b. 教师引导幼儿讨论冰块融化的原因。
6. 水的用途：a. 教师引导幼儿思考水在日常生活中的用途。
8. 作业：让幼儿回家后，与家长一起观察生活中的水，并分享自己的发现。
六、教学延伸：1. 科学小游戏：水的接力赛，培养幼儿团队合作精神。
2. 家庭实验：让幼儿与家长一起完成一个关于水的实验，如水的过滤。
七、教学评价：1. 观察幼儿在课堂中的参与程度，了解他们对水的性质和用途的理解。
2. 收集幼儿的作业，评估他们对水的观察和发现。
八、教学注意事项：1. 确保幼儿在实验过程中安全，避免烫伤、化学品接触等意外。
大班科学教案神奇的水
大班科学教案神奇的水
教案名称：神奇的水
教学目标：
1. 让学生初步了解水的基本性质，如无色、无味、透明等。
2. 通过实验活动，培养学生的观察力和动手能力。
3. 培养学生对科学探索的兴趣。
教学准备：
1. 实验材料：水、不同颜色的墨水、吸管、杯子、搅拌棒等。
2. 教学辅助工具：投影仪、幻灯片。
教学过程：
一、导入新课（5分钟）
教师播放一段关于水的动画视频，引导学生思考：“我们每天都要喝水，那么你们知道水有什么特性吗？”以此引入本节课的主题——神奇的水。
二、新课讲授（20分钟）
1. 水的基本性质
教师讲解水的无色、无味、透明等基本性质，并让学生观察一杯清水，验证这些性质。
2. 实验活动：颜色的变化
将不同的颜色的墨水滴入水中，让学生观察颜色的变化。
然后用搅拌棒搅拌，再次观察颜色的变化。
引导学生理解混合和溶解的概念。
三、实践活动（15分钟）
分组进行实验活动，每组配发一套实验材料。
学生根据教师的指导，自己动手操作，观察并记录实验结果。
四、课堂小结（10分钟）
请各组分享他们的实验结果和发现，教师总结水的性质和实验中的科学原理。
五、课后作业
布置一项家庭作业，让学生回家后观察家里有哪些东西可以溶于水，哪些不能溶于水，并记录下来。
教学反思：
本节课以实验为主，让学生在实际操作中学习和理解科学知识，提高了他们对科学的兴趣。
但是，由于时间限制，有些实验可能做得不够深入，需要在以后的教学中逐步深化。
以上就是“神奇的水”这一主题的大班科学教案，希望对你有所帮助。
大班科学活动教案《神奇的水》
大班科学活动教案《神奇的水》一、教学内容《神奇的水》选自幼儿大班科学教材第四章《生活中的科学》，内容涉及水的特性、水的用途、节约用水等知识点。
具体内容包括：水的三态变化、水的浮力现象、水与生活的密切关系。
二、教学目标1. 了解水的三态变化，知道水在不同温度下的状态转换。
2. 通过实践操作，感受水的浮力现象，培养幼儿的观察力和动手能力。
3. 增强幼儿节约用水、保护水资源的意识。
三、教学难点与重点教学难点：水的浮力现象及其应用。
教学重点：水的三态变化、节约用水的重要性。
四、教具与学具准备教具：水、冰、热水、浮力实验器材、图片、视频等。
学具：彩笔、画纸、实验器材、记录表等。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）带领幼儿观察冰块，让幼儿触摸并描述感受。
（2）将冰块放入热水，观察冰块融化成水的过程。
2. 例题讲解（1）讲解水的三态变化，结合图片和视频，使幼儿更加直观地理解。
（2）通过实验，展示水的浮力现象，引导幼儿观察并思考。
3. 随堂练习（1）让幼儿动手做浮力实验，观察不同物体的浮沉情况。
（2）让幼儿分组讨论，分享实验心得。
（2）强调节约用水的重要性，教育幼儿从小事做起。
5. 课堂延伸（1）让幼儿观察生活中的浮力现象，如船只、救生圈等。
（2）组织幼儿参观污水处理厂，了解水资源的珍贵。
六、板书设计1. 板书《神奇的水》2. 内容：（1）水的三态：固态、液态、气态（2）浮力现象：轻物体浮在水面上，重物体沉入水底（3）节约用水，保护水资源七、作业设计1. 作业题目：（1）请小朋友用自己的话描述水的三态变化。
（2）观察生活中有哪些地方用到了浮力现象，举例说明。
2. 答案：（1）水的三态变化：冰块融化成水，水蒸发成水蒸气。
（2）浮力现象：船只在水面上行驶，救生圈能让人浮在水面上。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本次教学活动中，幼儿对水的三态变化和浮力现象表现出浓厚的兴趣，课堂氛围活跃。
但在实验环节，部分幼儿操作不够熟练，需要教师进一步指导。
大班科学活动教案《神奇的水》
大班科学活动教案《神奇的水》一、教学内容1. 水的性质：介绍水的颜色、透明度、流动性、溶解能力等基本特性。
2. 水的变化：探讨水的三态变化，即液态、固态和气态，并通过实验观察水的蒸发和凝固过程。
3. 水的应用：介绍水在日常生活中的各种用途，如饮用、洗涤、灌溉等，并引导幼儿认识到水的重要性。
二、教学目标1. 帮助幼儿了解水的性质、变化和应用，培养他们对科学的兴趣和好奇心。
2. 培养幼儿观察、思考、动手操作和解决问题的能力。
3. 培养幼儿节约用水、保护水资源的意识。
三、教学难点与重点重点：了解水的性质、变化和应用。
难点：理解水的三态变化及其原因。
四、教具与学具准备教具：PPT、实验材料（水、杯子、冰块、热水、盐等）、图片、视频等。
学具：记录本、彩笔、实验操作材料等。
五、教学过程1. 实践情景引入：邀请幼儿观察周围环境中水的存在和应用，如水池、河流、海洋等，引导他们思考水的作用和重要性。
2. 课堂讲解：通过PPT和实物展示，讲解水的性质、变化和应用，让幼儿了解水的基本特性。
3. 实验操作：组织幼儿进行水的溶解实验，观察盐在水中的溶解过程，引导他们思考溶解的原因。
4. 小组讨论：将幼儿分成小组，让他们探讨水的三态变化，并通过实验观察水的蒸发和凝固过程。
5. 解决问题：引导幼儿思考如何节约用水和保护水资源，让幼儿提出具体的建议和措施。
六、板书设计水的性质：颜色、透明度、流动性、溶解能力水的变化：液态、固态、气态水的应用：饮用、洗涤、灌溉等七、作业设计1. 请幼儿画一幅关于水的画，并写上水的用途。
答案：略2. 请幼儿和家长一起设计一个节约用水的标语，并拍照。
答案：略八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲解、实验和小组讨论等多种教学方法，帮助幼儿了解了水的性质、变化和应用，培养了他们的观察、思考和动手操作能力。
但在实验操作环节，部分幼儿对实验材料的操作不够熟练，需要在课后加强对幼儿的操作指导。
拓展延伸：邀请家长参与课堂，共同进行水的实验和讨论，让幼儿在家庭环境中进一步探索水的性质和应用。
大班科学活动教案《神奇的水》
大班科学活动教案《神奇的水》一、教学内容本节课选自大班科学领域教材第四章《生活中的科学》，详细内容为“神奇的水”。
通过本节课的学习，让幼儿了解水的性质、用途以及如何保护水资源。
二、教学目标1. 了解水的性质，知道水在不同环境下的变化。
2. 培养幼儿对水的循环和节约用水的意识。
3. 培养幼儿观察、思考、表达和合作的能力。
三、教学难点与重点教学难点：水在不同环境下的变化，以及如何保护水资源。
教学重点：水的性质、用途以及水的循环过程。
四、教具与学具准备教具：实物水、水杯、冰块、热水、放大镜、水循环图、水泵模型。
学具：画纸、彩笔、记录本、水循环实验器材。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过展示冰块、热水、普通水，让幼儿观察并描述它们的特点。
2. 讲解水的性质（10分钟）（1）介绍水的基本性质，如无色、无味、无臭、透明等。
（2）讲解水在不同环境下的变化，如冰、水、蒸汽。
3. 水的用途（5分钟）引导幼儿思考水的用途，如饮用、洗浴、灌溉等。
4. 水循环过程（10分钟）（1）展示水循环图，讲解水循环的过程。
（2）进行水循环实验，让幼儿观察并记录。
5. 节约用水（5分钟）讨论如何在生活中节约用水，培养幼儿的节约意识。
6. 随堂练习（10分钟）发放画纸和彩笔，让幼儿画出水的循环过程。
让幼儿分享本节课的收获，鼓励他们用语言表达。
六、板书设计1. 水的性质：无色、无味、无臭、透明2. 水的变化：冰、水、蒸汽3. 水的用途：饮用、洗浴、灌溉等4. 水循环过程：蒸发、降水、地表水、地下水5. 节约用水：关闭水龙头、回收利用等七、作业设计1. 作业题目：画出水的循环过程，并标注各环节。
答案：略2. 作业题目：思考生活中如何节约用水，记录下来。
答案：略八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、讲解、实验、讨论等形式，让幼儿了解了水的性质、用途和水循环过程。
课后可以带领幼儿参观水泵房，深入了解水资源的珍贵和如何保护水资源。
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教学资料参考范本
幼儿园大班科学教案设计《神奇的水》
神奇的水
活动目标：
1、在玩的过程中积累对水的认识，直观地感知水的毛细作用，发现水的张力。
2、能够大胆猜想，细心观察，交流自己的观察研究发现，尊重事实。
3、初步感知和经历科学探索的方法及趣味，激发爱科学的情感。
活动准备：
1、知识准备：
幼儿玩过水，知道水的一些基本特点及与人们的关系。
2、物质准备：
幼儿方面：一次性杯子（有大半杯水）人手一个；托盘4 个（每组一个），内放装了蜡笔的小碗、放了餐巾纸的小碗、抹布；四小碗回形针。
教师方面：装了一半水的杯子一个，装餐巾纸、回形针的小篮一个，装满水的大雪碧瓶两个。
3、环境准备：
置放好桌面操作材料。
活动过程：
一、激发幼儿探索兴趣
小朋友们好，以前老师带你们玩过水吗？（玩过）那你们发现水是怎么样的呢？
其实，水还有很多有趣的地方，也能让我们知道一些道理，想不想再来玩？（想）看，老师请来了谁和我们一起玩？（取出餐巾纸并折叠）餐巾纸说：“我想把脚伸到水里玩一会儿，就伸到这里吧，画个记号清楚点。
你们猜猜，餐巾纸放进去后会发生什么事。
（要烂的）（要吸水的）到底是不是这样呢？怎样才能知道你们猜得对还是不对？
二、通过操作，发现水的毛细现象和张力现象
1、发现水会顺着纸往上“爬”这个特性（即水的毛细现象）。
①幼儿操作。
瞧，餐巾纸朋友已经在你们桌上了，轻轻拿起来，每人一张，可以用老师的方法，让水浸到有记号的地方，看看能发现什么，和你猜的是不是一样。
提问：谁来把发现告诉大家？（水是自己上去的还是你把纸都浸下去了？和你猜的一样吗？）
看来，有时候猜想的和事实是不一样的，需要实验来证明。
②、教师验证。
老师也来试一试：我放到有记号的地方，看，水怎么样了？（爬上去了）太有趣了。
我们知道，水是往低处流的，怎么会往上爬呢？
小结：原来，餐巾纸上有很多细小的毛孔，水会顺着毛孔往上爬这是水的一个本领。
想不想知道这个本领的名字呀？科学家把水的这个本领叫“水的毛细现象”。
拓展思维：请小朋友想一想，水碰到哪些东西也有可能会爬。
得出：生活中有很多东西能让水在它身体里跑，只要我们仔细观察就能发现。
2、探索：放多少个回形针水会流出来，发现水的张力现象。
①小朋友真聪明，老师要奖励你们，给你们杯子里加满水。
②、老师也给自己杯子加满水，回形针好朋友也要来和我们一起玩水，小朋友猜猜看，老师要放进多少个回形针水才会从杯子里流出来。
③、请小朋友自己来试一试。
请出回形针朋友（师取出四个放了回形针的小碗，边放到幼儿桌子上边提要求）小朋友一边轻轻往杯子里放回形针一边数，看看数到多少的时候水会流出来？
④、幼儿操作，师巡回，提醒幼儿小心轻放，点数清楚。
看谁的水先
流出来。
⑤、教师验证。
提问：你放了多少回形针？水流出来了吗？你猜多少？
老师也来试一试，请小朋友重新猜一猜，我放多少个回形针水会流出来。
（将幼儿猜测的数字对应写在第一次猜测的数字下面）刚才猜是10个20个30个，现在变成80、90、100了。
教师投放回形针，幼儿数数并观察：水面有什么变化，鼓起来的水面像什么。
小结：这也是水的一个本领，科学家把水的这个本领叫“水的张力”。
我们放了多少回形针，水还没有流出来，和我们猜的一样吗？（不一样）所以，有很多事情不是猜猜或想想就可以的，需要实验来证明，科学家就是这样来研究、发明的。
三、活动延伸：激发幼儿继续探索水的张力的兴趣
哎呀，回形针都沉到杯子里去了，老师想让它们停留在水面上，不知道可不可以，小朋友回家继续探索，得出结果告诉老师和其他小朋友。