幼儿园大班科学活动教案《奇妙的水》
幼儿园大班科学教案《奇妙的水》含反思
大班科学教案《奇妙的水》含反思适用于大班的科学主题教学活动当中，让幼儿初步的尝试、感知和发现饱和溶液，通过感受不同水的变化，萌发幼儿初步的探究欲望，体验成功的乐趣，让幼儿乐意用自己的语言与同伴交流实验过程与结果，快来看看幼儿园大班科学《奇妙的水》含反思教案吧。
活动设计背景本活动运用的知识是有关饱和溶液和改变液体密度等有关知识。
饱和溶液：在一定温度下在一定溶剂里不能再溶解溶质的溶液。
增加溶剂密度的方法：添加溶质。
本活动的科学原理在于将糖溶解在水里制成饱和溶液，使该溶液的密度增大，沉入水底。
活动目标1.通过感受不同水的变化，萌发幼儿初步的探究欲望，体验成功的乐趣。
2.引导幼儿初步的尝试、感知和发现饱和溶液。
3.让幼儿乐意用自己的语言与同伴交流实验过程与结果。
4.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
5.发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。
教学重点、难点尝试自己动手制作饱和溶液。
活动准备两杯有颜色的水，两杯透明的水，白糖，小勺，筷子。
(此材料幼儿人手一份)。
活动过程1.看一看，想一想谈话导入：“小朋友看看，老师手里有什么？我要变个神奇的魔术，把红色的水倒入透明的水中，看看会发生什么？(老师边讲述过程，边着重提出：将有颜色的水慢慢的缓缓的倒入透明的水中)这杯透明的水还跟刚才一样吗？不一样，不一样在哪里？红色的水现在在杯子的上面还是下面？2.试一试：小朋友，那么你们想做这样好看的水吗？现在请你们用桌上的水来试一试，看看你们能不能做出这样奇妙的水来。
(教师给幼儿分别提供一杯透明的水和一杯红色的水，请幼儿倒一倒，看看能不能倒出两层的水来。
)3.说一说：导语：你们透明的水有什么样的变化？(教师请幼儿大胆说出自己实验的方法和结果)想知道老师的魔术是怎么做出来的吗？别着急，让我们先来看看大屏幕。
(放课件)你看到了什么？屏幕上的实验成功了吗？为什么？(因为和老师的水一样分为上下两层)他是怎么做的？(请幼儿自由回答)请小朋友观察老师这杯有颜色的水与你们有颜色的水有什么不同。
幼儿园大班科学活动《奇妙的水》教案
05
01
02
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水的蒸发
水在太阳照射下受热蒸发 变成水蒸气升入空中。
水的凝结
升入高空的水蒸气遇冷凝 结成小水滴或冰晶，形成 云。
降水过程
当水滴或冰晶增大到一定 程度时，由于重力作用会 降落到地面，形成雨、雪 等降水现象。
节约用水和保护环境意识培养
关键知识点总结回顾
水的三种形态
通过本次活动，幼儿们了 解了水有固态、液态和气 态三种形态，并且能够进 行简单的描述和区分。
水的循环
幼儿们初步了解了水的循 环过程，包括蒸发、降雨 、地表径流等自然现象。
水的特性
幼儿们通过观察和实验， 了解了水具有无色、无味 、透明、流动等特性。
幼儿自我评价和互动分享
托盘、手套、围裙等。
安全注意事项
实验前，老师需检查所有实验材料是 否安全、无破损，确保幼儿实验过程 中的安全。
提醒幼儿穿戴好围裙和手套，防止实 验材料溅到衣物或皮肤上。
教育幼儿不要将实验材料放入口中或 鼻子，避免发生危险。
在老师指导下进行实验，不要让幼儿 单独操作。
实验步骤演示与指导
步骤
向量杯中倒入一定量的水，滴入几滴 食用色素，观察水的颜色变化。
家庭用水的分类
01
将家庭用水分为饮用水、生活用水和废水等几类，让幼儿了解
不同用水的处理方式和重要性。
家庭废水的处理方法
02
向幼儿介绍家庭废水的处理方法，如通过下水道排放、净化处
理后再利用等。
家庭节水的措施
03
引导幼儿从家庭生活中的点滴做起，如及时关紧水龙头、使用
节水型家电等，培养幼儿的节水意识。
06 总结回顾与延伸 活动
节约用水的重要性
幼儿园大班科学活动教案《奇妙的水》含反思
幼儿园大班科学活动教案《奇妙的水》含反思活动目标：1.培养幼儿对水的正确认识、对水的基本性质有初步的了解；2.培养幼儿的观察、动手实验和解决问题的能力；3.激发幼儿对科学的兴趣，培养幼儿的科学探索精神。
准备材料：食盐、瓶子、杯子、纸巾、蜡烛、铅笔、钢针、玻璃碗、水壶等活动过程：一、引入：1.与幼儿分享日常生活中使用水的场景，让幼儿讲述自己每天使用水的经历和感受。
2.提问引导：水在我们生活中的作用是什么？幼儿回答后，教师给予肯定鼓励，并告诉幼儿今天要一起探索水的奇妙之处。
二、实验1：水溶解其他物质1.教师将一些盐倒入玻璃碗中，并询问幼儿这是什么？幼儿回答后，教师让幼儿观察并预测，将盐放入碗中会发生什么现象。
2.教师将水慢慢倒入碗中搅拌，直到盐完全溶解。
让幼儿观察盐是否消失。
3.引导幼儿思考：水溶解了盐，盐在水中变成了什么？教师引导幼儿发现盐溶解后形成了盐水。
三、实验2：水的分子间的空隙1.教师让幼儿观察一杯装满水的水杯，并询问：水杯里有什么？幼儿回答后，教师问：这么多水装在一杯水里，杯子里有没有空隙？2.教师引导幼儿思考：水分子是如何排列的，它们之间有没有空隙？让幼儿拍桌面模拟水分子的紧密排列。
3.教师重复实验，填水杯并询问：水有进入到杯子中间的小空隙吗？4.引导幼儿思考：水分子在水杯中是如何排列的？它们之间有没有空隙？四、实验3：水的表面张力1.教师将一张纸巾平铺在桌面上，并用铅笔将纸巾推入水杯中，然后缓慢地将纸巾拉出，观察纸巾是否保持湿润。
2.教师让幼儿思考：纸巾为什么会湿润？引导幼儿发现纸巾上附着了水。
3.教师燃起一支蜡烛，将蜡烛移向水杯，观察蜡烛是否能浮在水上。
4.引导幼儿思考：为什么蜡烛不能浮在水上？告诉幼儿蜡烛比水密度大，所以会下沉。
5.教师告诉幼儿水有一个特殊的性质，即表面张力，它使得水在一些物体上保持湿润。
五、总结：1.教师与幼儿一起总结、回顾实验中观察到的现象和得出的结论。
2.提问引导：同学们喜欢水吗？你们在实验中学到了哪些关于水的奇妙之处？六、反思：1.教师反思：本次活动是否能够激发幼儿对科学的兴趣和探索精神？是否有利于幼儿深化对水性质的认识？2.幼儿反思：是否理解和掌握了水的一些基本性质？是否对科学探索充满兴趣？活动延伸：1.给幼儿提供更多与水相关的实验，如“水可以流动”、“水可以冰冻”等，进一步拓展幼儿对水的认识和理解。
幼儿园大班科学活动《奇妙的水》教案
幼儿园大班科学活动《奇妙的水》教案一、活动目标1. 让幼儿了解水的特点和用途，培养幼儿的观察力和想象力。
2. 通过活动，让幼儿学会节约用水，保护水资源。
3. 培养幼儿的合作意识和动手能力。
二、活动准备1. 物质准备：水、杯子、碗、勺子、滴管等。
2. 环境准备：安静、整洁的教室，适当的光线和温度。
三、活动过程1. 导入：教师向幼儿介绍活动的主题，引起幼儿对水的兴趣。
2. 观察水的特点：教师展示不同状态的水（液态、固态、气态），让幼儿观察并说出水的特点。
3. 探索水的用途：教师引导幼儿讨论水在日常生活中的用途，如饮用、洗涤、灌溉等。
4. 实验：教师带领幼儿进行简单的实验，如用水溶解盐、制作冰块等，让幼儿亲身体验水的特性。
5. 总结：教师引导幼儿总结活动的收获，强调节约用水的重要性。
四、活动延伸1. 家园共育：教师提醒家长关注幼儿在家庭中的用水行为，共同培养幼儿节约用水的意识。
2. 环境创设：教师带领幼儿在园内开展水资源保护活动，如种植水生植物、设置节水标语等。
3. 主题分享：教师鼓励幼儿在班级分享会中，向同伴介绍水的知识和小实验。
五、教学评价1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解他们对水的认识和节约用水的意识。
2. 关注幼儿在实验操作中的动手能力和合作精神。
3. 收集家长反馈，了解幼儿在家庭中的用水行为变化。
六、活动步骤1. 开场讨论：教师与幼儿进行开场讨论，询问幼儿对水的了解和印象。
2. 实验一：水的溶解力。
教师向幼儿演示如何用水溶解盐，让幼儿亲自动手尝试，并观察溶解过程。
3. 实验二：水的冷却效果。
教师向幼儿演示如何用水冷却热水，让幼儿亲自动手尝试，并观察冷却过程。
4. 活动总结：教师引导幼儿总结实验结果，让幼儿了解水的溶解力和冷却效果。
七、教学方法1. 实物演示：教师通过实际操作，向幼儿展示水的溶解力和冷却效果。
2. 亲身体验：让幼儿亲自动手进行实验，增强他们对水的特性的感知和理解。
3. 引导思考：教师通过提问和讨论，引导幼儿思考水的溶解力和冷却效果的意义。
幼儿园幼儿园大班科学教案《奇妙的水》含反思
幼儿园幼儿园大班科学教案《奇妙的水》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学教材第四章《身边的科学》，详细内容为“奇妙的水”。
通过本节课的学习，让幼儿了解水的性质、用途以及节约用水的重要性。
二、教学目标1. 知道水的性质，了解水在日常生活中的用途。
2. 培养幼儿节约用水的意识，提高环保观念。
3. 培养幼儿观察、发现、探索的能力，激发他们对科学的兴趣。
三、教学难点与重点重点：让幼儿了解水的性质和用途，培养节约用水的意识。
难点：如何引导幼儿观察、发现、探索水的性质，并运用到日常生活中。
四、教具与学具准备1. 教具：水、盆、杯子、颜料、滴管、毛巾等。
2. 学具：记录表、画笔、水彩笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师展示一个装有水的盆，让幼儿观察并描述水的特点。
（2）教师通过提问，引导幼儿思考：水有哪些用途？我们应该如何节约用水？2. 例题讲解（10分钟）（1）教师通过讲解和演示，让幼儿了解水的性质，如无色、无味、透明、流动等。
（2）教师举例说明水在日常生活中的用途，如饮用、洗涤、灌溉等。
3. 随堂练习（10分钟）（1）教师分发记录表，让幼儿观察并记录水在不同容器中的形状。
（2）教师组织幼儿进行“水的三态”实验，观察水在加热、冷却过程中的变化。
（1）教师引导幼儿分享观察和实验过程中的发现。
5. 情景模拟（10分钟）（1）教师设置情景，让幼儿扮演不同角色，体验节约用水的方法。
（2）教师评价幼儿的表现，给予鼓励和指导。
六、板书设计1. 奇妙的水2. 内容：水的性质：无色、无味、透明、流动水的用途：饮用、洗涤、灌溉等节约用水：从小事做起，从我做起七、作业设计1. 作业题目：观察家里用水的情况，记录节约用水的方法。
答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿了解了水的性质和用途，培养了节约用水的意识。
但在教学过程中，应注意引导幼儿观察、发现、探索的能力，提高课堂参与度。
幼儿园大班科学教案《奇妙的水》含反思
幼儿园大班科学教案《奇妙的水》含反思一、教学目标：1. 让幼儿了解水的特点和重要性，培养节约用水的意识。
2. 通过观察、操作、探索，培养幼儿的观察力、动手能力和问题解决能力。
3. 培养幼儿的合作意识和团队精神。
二、教学重点：1. 了解水的特点和重要性。
2. 学会节约用水的方法。
三、教学难点：1. 水的循环过程。
2. 节约用水的实践操作。
四、教学准备：1. 教学PPT。
2. 实验材料：水、杯子、盆子、滴管等。
3. 教学视频。
五、教学过程：1. 导入：教师通过PPT展示水的图片，引导幼儿说出水的名称，并提出问题：“你们知道水有什么特点吗？”2. 讲解：教师讲解水的特点和重要性，如水是生命之源，人体需要水来保持健康等。
3. 实验：教师带领幼儿进行水的实验，如水的溶解实验、水的过滤实验等，让幼儿观察水的变化。
4. 视频：教师播放水的循环过程的视频，让幼儿了解水循环的原理。
5. 讨论：教师引导幼儿讨论如何节约用水，如洗澡时关小水龙头、刷牙时不用一直流水等。
6. 实践：教师组织幼儿进行节约用水的实践操作，如用滴管取水、用杯子传递水等。
8. 作业：教师布置作业，让幼儿回家后和家长一起想一想、做一做节约用水的方法。
六、教学反思：1. 本次教学活动是否达到教学目标？2. 幼儿在实验、讨论、实践环节的参与度如何？3. 教学过程中是否存在不足之处？如何改进？4. 幼儿对节约用水的意识是否有所提高？5. 如何在今后的教学中更好地引导幼儿关注环境保护？六、教学延伸：1. 家庭作业：教师布置亲子作业，让幼儿与家长共同搜集关于水的环保故事或儿歌，增进家庭成员对水资源的认识和节约用水的意识。
2. 社区活动：教师可与家长合作，组织一次社区节水宣传活动，让幼儿向社区居民宣传节水的重要性，提高大家的环保意识。
七、教学评价：1. 幼儿在课堂上的参与程度。
2. 幼儿对水的特点和节约用水方法的掌握程度。
3. 幼儿在实践活动中是否能运用所学知识。
大班科学教案奇妙的水
大班科学教案奇妙的水一、活动目标1. 认知目标：了解水的特性，如流动性、浮力等。
2. 技能目标：通过实验操作，培养幼儿动手能力和观察力。
3. 情感目标：激发幼儿对科学探索的兴趣和好奇心。
二、活动准备1. 材料准备：水盆、塑料瓶、气球、木块、细绳、色素、透明玻璃杯等。
2. 环境准备：确保活动室光线充足，摆放好实验用具。
三、活动过程1. 导入新课·教师出示一杯水和一张纸巾，问：“纸巾湿了水会怎么做？”引导幼儿思考。
·幼儿猜测后，教师揭示答案：纸巾会吸水变重，水会流下来。
2. 探究水的特性·流动性：教师倒入一杯水，让幼儿观察水流动的现象。
·浮力：利用塑料瓶和水杯，演示水的浮力现象，如将气球绑在瓶口，放入水中，气球会上浮。
3. 动手实验·水的循环：用塑料瓶、气球和细绳制作一个简易的蒸发装置，观察水循环的过程。
·水的过滤：使用透明玻璃杯、纱布和活性炭，让幼儿了解水的过滤过程。
4. 讨论分享·教师引导幼儿分享实验中的发现，提问：“你们发现了水的哪些奇妙之处？”·幼儿自由发言，教师归纳总结。
5. 拓展延伸·提出问题：“我们还能用什么方法让水动起来？”激发幼儿的创造性思维。
·幼儿自由探索，教师巡回指导，鼓励幼儿提出新的想法。
四、活动反思1. 成功之处：·实验设计简单有趣，符合大班幼儿的认知水平。
·教师引导得当，幼儿积极参与，动手操作能力强。
2. 不足之处：·部分实验材料安全性需进一步加强考虑。
·时间分配上略显紧张，部分幼儿未能充分表达自己的想法。
3. 改进措施：·在选择实验材料时，更加注重安全性和环保性。
·合理调整活动时间，给予每个幼儿充分的表达机会。
五、家园共育1. 家长参与：鼓励家长与孩子一起进行水的探索实验，如在家制作简易净水器等。
2. 知识拓展：引导家长与孩子一起阅读关于水的科普书籍，拓宽孩子的知识面。
大班科学活动《奇妙的水》教案【含教学反思】
大班科学活动《奇妙的水》教案【含教学反思】一、活动背景在大班科学教学中，通过丰富多彩的实验活动，帮助幼儿激发对于科学的好奇心和探究欲望。
本次活动的主题是《奇妙的水》，通过学习水的性质和变化，让幼儿初步认识水的作用和价值，培养他们的环保意识。
同时，活动还融入了一些游戏元素，增加趣味性，让幼儿在玩乐中学习。
二、活动准备1. 材料准备•饮用水•空饮料瓶•食盐•糖•油漆桶•眼镜布•指甲刀•密封袋•盆•色彩盘•图片、玩具等用于活动游戏的道具2. 教师思考•充分研究活动内容并制定教学目标•设计活动教学环节，包括介绍水的性质、水怎样变化、水的价值和保护水资源等方面的内容•贴心准备教学过程中需要注意的问题，如安全措施、清洁卫生等三、活动过程1. 生动介绍水的性质通过图片、实际观察等方式呈现水的常见特性，如透明、可溶性、密度较大等。
让幼儿了解水的“样子”和表现形式。
教师可以借用一些游戏道具，如用吸管抽水、打泡泡等方式让幼儿亲身体验。
2. 学习水的变化让幼儿通过实验观察了解水的变化，“看到”水在不同条件下的反应。
比如，将少量食盐加入水中，让幼儿看到水的背后发生的变化；油漆桶内加入水，然后在水上撒一层糖，观察糖变化的同时也能体验到水的浮力。
3. 认识水的价值通过幼儿身边的场景，让他们感受到水在日常生活中的作用。
如细数一天中使用水的场景、让幼儿用自己的话表达出对水的感激等等。
4. 保护水资源通过贴近幼儿的故事和实际问题，激发幼儿关注和保护水资源的意识。
可以关注不同水资源的区别、水污染的危害以及如何节约用水等内容。
5. 完成活动游戏在活动最后，可以设立一些小游戏，如通过色彩盘来识别干净的水源；将不同材质的物品按照吸水能力从高到低排列等等。
四、教学反思•这次活动中，我将学习内容和游戏元素合理地结合在一起，提高了幼儿的学习兴趣和积极性。
中途适当加入一些热身活动，也起到了很好的效果。
•活动现场安装了几处水源及热水器，以便幼儿在整个活动过程中随时获得所需水源。
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幼儿园大班科学活动教案《奇妙的水》
设计意图：
水是幼儿日常生活中不可缺少的，平时他们在洗手
的时候常常边洗边玩，发现了水会流动、无色、无味等
特点，但水在各种材质的纸上有什么现象他们没有发现过，这个教材让幼儿充分地动手发现，具有很强的操作性，让幼儿自己去发现、体验。
活动目标：
1、通过实验让幼儿比较水滴在不同纸上的结果，并学习用完整语言表述。
2、引导幼儿仔细观察实验结果，培养幼儿认真观察的习惯。
3、培养幼儿良好的实验操作习惯。
活动准备：
蜡光纸、新闻纸（报纸）、面巾纸、包装袋（不吸水的）、塑料袋、水、眼药水瓶（滴管）活动过程：
一、开始部分1、猜一猜师：我们生活中有一个朋友，手脏了要找他，衣服脏了要找他，口渴了也要找他，他是谁呢？引出水2、引起兴趣今天水要和一些朋友来
玩个游戏，这些朋友是谁呢？
3、向幼儿介绍材料师出示一种材料，小朋友逐一说出材料的名称。
二、中间部分（一）出示包装袋，教师实验1、师用滴管在包装袋上滴上一滴水，然后双手抓住袋子的两端，幼儿观察水的变化。
提问：小朋友看到水在干什么了？
幼：水在滚来滚去。
教师小结：水在包装袋上会移动。
2、幼儿实验，看有什么新的发现。
（1）每个幼儿用滴管在包装袋上滴水实验，并和同伴交流自己的发现。
（2）请个别幼儿表演自己实验中的发现。
（3）小结：
滴在塑料上的水滴能收回来。
水滴在包装袋上能变成不同的形状。
（二）组织幼儿讨论：生活中你看到水滴还有什么变化？
（三）幼儿再次动手实验１、怎样在袋上滴一个大水滴？
请一幼儿说说自己的做法。
２、怎样把大水滴移到别的地方去？
请一组幼儿齐心协力表演水滴的移动。
３、怎样把一个大水滴分成许多小水滴？
教师在幼儿的语言指导下演示给大家看。
（四）请幼儿找出面巾纸，比较面巾纸和包装袋的不同。
（五）请幼儿猜一猜，水滴在面巾纸和包装袋上结果会一样吗？
１、请每个小朋友玩一玩，用滴管挤一些水滴在面
巾纸和塑料膜上，比较水在两种材料上的变化。
２、要求：玩时水不能滴到别的地方，边玩边讨论。
３、请个别幼儿上台演示水在不同材质上的表现。
４、小结：说说水滴在两种材料上的不同面巾纸：
散开、渗透塑料膜：集中一个地方、在表面５、提问：
为什么水在这两种材料上表现不同？（因为一种材料是吸水的，一种材料是不吸水的）总结：水在不同材料上会有不同的表现三、结束部分１、今天我们玩了水，小朋友
开心吗？
２、平时生活中哪些地方我们需要用水？
总结：在生活中不光我们人需要水，所有动物、植
物都需要水，所以水是我们大家的好朋友，我们要珍惜它，不要浪费。
活动延伸：
１、请幼儿回家和父母一起查阅资料，了解地球上
淡水资源状况。
２、在科学角让幼儿玩水的沉浮水的溶解实验。
３、继续进行科学活动水的三态变化怎样节约用水等。
（一）活动目标：
1．通过不同的水的变化，培养幼儿对科学现象的
的兴趣并萌发初步的探索欲望。
2．在幼儿实验的过程中培养幼儿的动手操作能力。
3．乐意用自己的语言表达出所看到的现象并愿意
和同伴交流。
（二）活动准备：
两杯红色的水，一杯透明的水，白糖。
小勺（此材料幼儿人手一份）（三）活动过程：
1．看一看，想一想谈话导题：小朋友看看，老师
手里有什么？请小朋友想一想，如果老师把手里的红色
的水倒在透明的水里，会有什么现象呢？
（教师把事先调好的红色的饱和的糖水倒在透明的
水里，请幼儿仔细观察有什么现象？为了让幼儿观察方便，在透明杯子的后面衬上一张白纸。
幼儿可以看见红
色的水沉到了透明的水底，成了两层，非常好看。
）2．试一试：
导语：小朋友，那么你们想做这样好看的水吗？现
在请你们用桌上的水来试一试，看看你们能不能做出这
样奇妙的水来。
（教师给幼儿分别提供一杯透明的水和一杯红色的水，请幼儿倒一倒，看看能不能倒出两层的水来。
）3．说一说：
导语：小朋友，你们好看的水做出来了吗？和老师
做的水一样吗？
（教师请幼儿大胆说出自己实验的方法和结果）导语：小朋友知道为什么你们的水不能象老师的一样好看吗？
请小朋友看一看老师的红水和小朋友的红色的水有什么
不一样的。
请幼儿仔细观察：小朋友的水很稀。
老师的
水很浓，象是蜂蜜一样，粘粘的。
告诉幼儿：因为老师
在水里加了好多好多的糖，这么多的糖在水里化了，水
就变重了。
而重的东西是要沉底的，所以红色的水会在
下面，透明的水就变成了两层。
4．做一做：
请小朋友用自己桌上的东西（一杯红色的水和白糖，一杯透明的水）制作奇妙的水。
教师指导幼儿将白糖用小勺盛到透明的杯子里，要强调白糖一定要放多，一直到
糖在水里不能化了为止。
将放有白糖的红色的水慢慢倒
在透明的水里，请幼儿仔细观察，奇妙的水做出来了吗？
（四）活动建议：
本活动可以放在大班上学期进行，活动应采取分组
教学的形式进行，以方便教师进行指导。