幼儿园大班科学教案：神奇的水
幼儿园教案大班科学《神奇的水
幼儿园教案大班科学《神奇的水一、教学内容本节课选自大班科学领域，教材为《幼儿园大班科学活动指导手册》第四章《身边的科学》，具体内容为《神奇的水》。
通过本章内容的学习，让幼儿了解水的性质、用途以及节约用水的重要性。
二、教学目标1. 让幼儿了解水的性质，知道水是无色、无味、透明的液体，具有流动性和溶解性。
2. 培养幼儿观察、思考、表达的能力，能够运用所学的知识解释生活中的水现象。
3. 培养幼儿节约用水的意识，养成爱护水资源的好习惯。
三、教学难点与重点难点：让幼儿理解水的性质，并能够运用所学知识解释生活中的水现象。
重点：培养幼儿节约用水的意识，提高观察、思考、表达的能力。
四、教具与学具准备教具：水、玻璃杯、色素、盐、糖、滴管、搅拌棒、水龙头模型等。
学具：画纸、画笔、调色盘、水杯、毛巾等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师展示水龙头模型，引导幼儿观察水龙头的开关、水流等现象。
（2）请幼儿模仿水龙头的开启、关闭动作，感受水流的变化。
2. 新课导入（10分钟）（1）教师向幼儿介绍水的性质，如无色、无味、透明等。
（2）通过实验演示，让幼儿观察、了解水的流动性和溶解性。
3. 例题讲解（10分钟）（1）教师展示例题：如何节约用水？4. 随堂练习（10分钟）（1）请幼儿用画笔、调色盘描绘出水的颜色和流动状态。
（2）教师巡回指导，纠正幼儿在绘画过程中出现的问题。
（2）布置课后作业，鼓励幼儿将所学知识运用到生活中。
六、板书设计1. 板书《神奇的水》2. 板书内容：（1）水的性质：无色、无味、透明、流动性、溶解性（2）节约用水方法：关闭水龙头、一水多用、重复利用等七、作业设计1. 作业题目：请幼儿用绘画的形式表现水的流动性和溶解性。
2. 答案：幼儿绘画作品。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿了解了水的性质和节约用水的重要性。
但在教学过程中，要注意引导幼儿观察、思考、表达，提高课堂互动性。
《神奇的水》大班教案
《神奇的水》大班教案《神奇的水》大班教案1活动目标：1、在玩的过程中积累对水的认识，直观地感知水的毛细作用，发现水的张力。
2、能够大胆猜想，细心观察，交流自己的观察研究发现，尊重事实。
3、初步感知和经历科学探索的方法及趣味，激发爱科学的情感。
活动准备：1、知识准备：幼儿玩过水，知道水的一些基本特点及与人们的关系。
2、物质准备：幼儿方面：一次性杯子(有大半杯水)人手一个;托盘4个(每组一个)，内放装了蜡笔的小碗、放了餐巾纸的小碗、抹布;四小碗回形针。
教师方面：装了一半水的杯子一个，装餐巾纸、回形针的小篮一个，装满水的大雪碧瓶两个。
3、环境准备：置放好桌面操作材料。
活动过程：一、激发幼儿探索兴趣小朋友们好，以前老师带你们玩过水吗?(玩过)那你们发现水是怎么样的呢?其实，水还有很多有趣的地方，也能让我们知道一些道理，想不想再来玩?(想)看，老师请来了谁和我们一起玩?(取出餐巾纸并折叠)餐巾纸说：“我想把脚伸到水里玩一会儿，就伸到这里吧，画个记号清楚点。
你们猜猜，餐巾纸放进去后会发生什么事。
(要烂的)(要吸水的)到底是不是这样呢?怎样才能知道你们猜得对还是不对?二、通过操作，发现水的毛细现象和张力现象1、发现水会顺着纸往上“爬”这个特性(即水的毛细现象)。
①幼儿操作。
瞧，餐巾纸朋友已经在你们桌上了，轻轻拿起来，每人一张，可以用老师的方法，让水浸到有记号的地方，看看能发现什么，和你猜的是不是一样。
提问：谁来把发现告诉大家?(水是自己上去的还是你把纸都浸下去了?和你猜的一样吗?)看来，有时候猜想的和事实是不一样的，需要实验来证明。
②、教师验证。
老师也来试一试：我放到有记号的地方，看，水怎么样了?(爬上去了)太有趣了。
我们知道，水是往低处流的，怎么会往上爬呢?：原来，餐巾纸上有很多细小的毛孔，水会顺着毛孔往上爬。
这是水的一个本领。
想不想知道这个本领的名字呀?科学家把水的这个本领叫“水的毛细现象”。
拓展思维：请小朋友想一想，水碰到哪些东西也有可能会爬。
大班科学活动教案《神奇的水》
大班科学活动教案《神奇的水》一、教学内容本节课选自幼儿大班科学领域教材第四章《生活中的科学》，详细内容为“神奇的水”。
通过本章学习，让幼儿了解水的性质、用途以及在水中的简单物理现象。
二、教学目标1. 让幼儿了解水的性质，知道水是无色、无味、透明的液体，具有流动性和溶解性。
2. 培养幼儿对水的节约意识，懂得水的重要性，了解水在日常生活中的用途。
3. 引导幼儿观察水中的一些简单物理现象，如浮力、折射等，激发幼儿对科学的兴趣。
三、教学难点与重点重点：让幼儿了解水的性质和用途，培养节约用水的意识。
难点：引导幼儿观察水中的简单物理现象，如浮力、折射等。
四、教具与学具准备教具：水、透明容器、色素、浮力实验器材、折射实验器材等。
学具：画纸、彩笔、调色盘、小勺等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过向幼儿展示一个装满水的透明容器，让幼儿观察并描述水的性质，如无色、无味、透明等。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师通过浮力实验，让幼儿观察并了解浮力现象。
（2）教师通过折射实验，让幼儿观察并了解光的折射现象。
3. 随堂练习（5分钟）（1）让幼儿动手操作，将色素加入水中，观察水颜色的变化。
（2）让幼儿用小勺舀水，体验水的流动性。
4. 教学难点突破（10分钟）教师通过讲解和示范，让幼儿了解水的溶解性和浮力原理，引导幼儿观察和思考。
5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 板书神奇的水2. 板书内容：（1）水的性质：无色、无味、透明、流动性、溶解性（2）水的用途：生活用水、农业用水、工业用水等（3）水中物理现象：浮力、折射七、作业设计1. 作业题目：观察家里的用水情况，记录下来并和同学们分享。
答案：略2. 作业题目：用画笔画出水的流动过程。
答案：略八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等形式，让幼儿了解了水的性质、用途以及简单物理现象。
课后，教师应关注幼儿对课堂内容的掌握程度，及时进行反思和调整教学方法。
幼儿园大班科学神奇的水教案
幼儿园大班科学神奇的水教案一、教学目标：1. 让幼儿感知水的特性，了解水的用途。
2. 培养幼儿的观察力、动手操作能力和想象力。
3. 培养幼儿节约用水、爱护环境的意识。
二、教学内容：1. 水的特性：透明、无色、无味、流动性。
2. 水的用途：生活用水、农业灌溉、工业生产等。
3. 水的环保：节约用水、保护水源。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿了解水的特性和用途，培养节约用水意识。
2. 教学难点：让幼儿通过实践活动，感知水的特性。
四、教学准备：1. 教具：水、杯子、盆子、颜料、画纸等。
2. 环境：安静、整洁的教室。
五、教学过程：1. 导入：教师通过出示水杯，引发幼儿对水的兴趣，引导幼儿观察水的特性。
2. 基本环节：（1）观察水的特性：透明、无色、无味、流动性。
（2）讲解水的用途：生活用水、农业灌溉、工业生产等。
（3）进行水环保教育：节约用水、保护水源。
3. 实践活动：（1）用水彩颜料在画纸上绘画，让幼儿感知水的流动性。
（2）组织幼儿进行“节约用水”的小游戏，培养幼儿的节约用水意识。
5. 作业安排：让幼儿回家后，与家长一起查找有关水的资料，了解水的重要性。
六、教学评价：1. 观察幼儿在实践活动中的参与程度，了解他们对水特性的理解和掌握程度。
2. 关注幼儿在实践活动中的表现，评估他们的动手操作能力和创新能力。
3. 通过家长反馈，了解幼儿在家庭中对节约用水、保护水源的认识和行为表现。
七、教学延伸：1. 开展“爱护水资源”的主题活动，让幼儿通过观看相关视频、图片，进一步了解水资源的珍贵。
2. 组织幼儿参观自来水厂，了解自来水的净化过程，增强幼儿对水的认识。
3. 开展“节约用水”的实践活动，如设计节水标志、倡议节约用水等，让幼儿将环保理念付诸实践。
八、教学反思：在教学过程中，关注幼儿的反馈，及时调整教学方法和节奏，确保教学内容幼儿能够理解和接受。
在实践活动环节，给予幼儿足够的操作空间，鼓励他们发挥想象力和创造力。
幼儿园大班科学神奇的水教案
幼儿园大班科学——神奇的水教案一、教学目标：1. 让幼儿通过观察和实验，了解水的性质和特点。
2. 培养幼儿的观察力、动手操作能力和问题解决能力。
3. 培养幼儿对科学的兴趣和好奇心。
二、教学内容：1. 水的性质：透明、无色、无味、流动性。
2. 水的变化：蒸发、凝固、溶解。
3. 水的用途：饮用、洗涤、灌溉、发电等。
三、教学方法：1. 观察法：让幼儿观察水的性质和变化。
2. 实验法：让幼儿动手操作，探索水的性质和变化。
3. 讨论法：让幼儿发表自己的观察和发现，引导幼儿思考水的用途。
四、教学准备：1. 教具：透明容器、彩色纸片、冰块、热水、色素、肥皂水等。
2. 材料：每位幼儿一个透明容器、一张彩色纸片、一块小冰块。
五、教学步骤：1. 引入：教师向幼儿介绍今天的主题——神奇的水，引导幼儿说出水的特点。
2. 观察水的性质：a. 教师出示透明容器，让幼儿观察水的颜色、透明度。
b. 教师向幼儿讲解水的流动性，让幼儿观察水在容器中的流动。
3. 探索水的变化：a. 教师指导幼儿将彩色纸片放入水中，观察纸片的变化。
b. 教师引导幼儿讨论纸片变色的原因。
4. 实验：水的溶解a. 教师指导幼儿将色素滴入热水中，观察颜色的变化。
b. 教师引导幼儿讨论色素溶解的原因。
5. 实验：水的蒸发a. 教师指导幼儿将冰块放入容器中，观察冰块的变化。
b. 教师引导幼儿讨论冰块融化的原因。
6. 水的用途：a. 教师引导幼儿思考水在日常生活中的用途。
8. 作业：让幼儿回家后，与家长一起观察生活中的水，并分享自己的发现。
六、教学延伸：1. 科学小游戏：水的接力赛，培养幼儿团队合作精神。
2. 家庭实验：让幼儿与家长一起完成一个关于水的实验，如水的过滤。
七、教学评价：1. 观察幼儿在课堂中的参与程度，了解他们对水的性质和用途的理解。
2. 收集幼儿的作业，评估他们对水的观察和发现。
八、教学注意事项：1. 确保幼儿在实验过程中安全，避免烫伤、化学品接触等意外。
大班科学教案神奇的水
大班科学教案神奇的水
教案名称：神奇的水
教学目标：
1. 让学生初步了解水的基本性质，如无色、无味、透明等。
2. 通过实验活动，培养学生的观察力和动手能力。
3. 培养学生对科学探索的兴趣。
教学准备：
1. 实验材料：水、不同颜色的墨水、吸管、杯子、搅拌棒等。
2. 教学辅助工具：投影仪、幻灯片。
教学过程：
一、导入新课（5分钟）
教师播放一段关于水的动画视频，引导学生思考：“我们每天都要喝水，那么你们知道水有什么特性吗？”以此引入本节课的主题——神奇的水。
二、新课讲授（20分钟）
1. 水的基本性质
教师讲解水的无色、无味、透明等基本性质，并让学生观察一杯清水，验证这些性质。
2. 实验活动：颜色的变化
将不同的颜色的墨水滴入水中，让学生观察颜色的变化。
然后用搅拌棒搅拌，再次观察颜色的变化。
引导学生理解混合和溶解的概念。
三、实践活动（15分钟）
分组进行实验活动，每组配发一套实验材料。
学生根据教师的指导，自己动手操作，观察并记录实验结果。
四、课堂小结（10分钟）
请各组分享他们的实验结果和发现，教师总结水的性质和实验中的科学原理。
五、课后作业
布置一项家庭作业，让学生回家后观察家里有哪些东西可以溶于水，哪些不能溶于水，并记录下来。
教学反思：
本节课以实验为主，让学生在实际操作中学习和理解科学知识，提高了他们对科学的兴趣。
但是，由于时间限制，有些实验可能做得不够深入，需要在以后的教学中逐步深化。
以上就是“神奇的水”这一主题的大班科学教案，希望对你有所帮助。
大班科学活动教案《神奇的水》
大班科学活动教案《神奇的水》一、教学内容《神奇的水》选自幼儿大班科学教材第四章《生活中的科学》，内容涉及水的特性、水的用途、节约用水等知识点。
具体内容包括：水的三态变化、水的浮力现象、水与生活的密切关系。
二、教学目标1. 了解水的三态变化，知道水在不同温度下的状态转换。
2. 通过实践操作，感受水的浮力现象，培养幼儿的观察力和动手能力。
3. 增强幼儿节约用水、保护水资源的意识。
三、教学难点与重点教学难点：水的浮力现象及其应用。
教学重点：水的三态变化、节约用水的重要性。
四、教具与学具准备教具：水、冰、热水、浮力实验器材、图片、视频等。
学具：彩笔、画纸、实验器材、记录表等。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）带领幼儿观察冰块，让幼儿触摸并描述感受。
（2）将冰块放入热水，观察冰块融化成水的过程。
2. 例题讲解（1）讲解水的三态变化，结合图片和视频，使幼儿更加直观地理解。
（2）通过实验，展示水的浮力现象，引导幼儿观察并思考。
3. 随堂练习（1）让幼儿动手做浮力实验，观察不同物体的浮沉情况。
（2）让幼儿分组讨论，分享实验心得。
（2）强调节约用水的重要性，教育幼儿从小事做起。
5. 课堂延伸（1）让幼儿观察生活中的浮力现象，如船只、救生圈等。
（2）组织幼儿参观污水处理厂，了解水资源的珍贵。
六、板书设计1. 板书《神奇的水》2. 内容：（1）水的三态：固态、液态、气态（2）浮力现象：轻物体浮在水面上，重物体沉入水底（3）节约用水，保护水资源七、作业设计1. 作业题目：（1）请小朋友用自己的话描述水的三态变化。
（2）观察生活中有哪些地方用到了浮力现象，举例说明。
2. 答案：（1）水的三态变化：冰块融化成水，水蒸发成水蒸气。
（2）浮力现象：船只在水面上行驶，救生圈能让人浮在水面上。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本次教学活动中，幼儿对水的三态变化和浮力现象表现出浓厚的兴趣，课堂氛围活跃。
但在实验环节，部分幼儿操作不够熟练，需要教师进一步指导。
大班科学教案神奇的水
1.确保实践情景引入、新课导入、例题讲解、随堂练习等环节时间分配合理。
2.在实验环节，给予幼儿充足的时间观察、操作和讨论。
3.课堂总结与反思环节，留出一定时间让幼儿分享自己的观点。
三、课堂提问
1.提问要具有针对性和启发性，引导幼儿思考。
2.针对不同难度的知识点，设计不同层次的问题。
3.鼓励幼儿积极回答问题，及时给予表扬和鼓励。
七、作业设计
1.作业题目：观察家里的用水情况，记录一天内的用水次数，并思考如何节约用水。
2.答案：略
八、课后反思及拓展延伸
1.反思：本节课通过实践操作和讨论，让幼儿了解水的特性和保护水资源的重要性，达到了预期的教学效果。
2.拓展延伸：
（1）组织幼儿参观水源地，了解水资源的现状。
（2）开展家庭节水活动，鼓励幼儿将所学知识运用到生活中。
大班科学教案神奇的水
一、教学内容
本节课选自大班科学领域教材第四章《探索自然奥秘》中的第三节“神奇的水”。详细内容包括水的特性、水的三态变化、水的作用以及保护水资源的重要性。
二、教学目标
1.让幼儿了解水的基本特性，如无色、无味、透明等，并认识水的三态变化。
2.培养幼儿对水资源的保护意识，提高节约用水的自觉性。
2.讨论环节：引导幼儿积极发表自己的观点，鼓励他们互相交流、学习。
3.制作模型：教师应提供详细的制作步骤，指导幼儿动手操作，培养他们的动手能力和创造力。
五、作业设计解析
观察家庭用水情况，思考节约用水的方法，有助于幼儿将所学知识应用到实际生活中。以下是一些建议：
1.家长参与：鼓励家长协助幼儿完成作业，共同关注家庭用水情况。
四、情景导入
1.利用实物、图片等直观教具，激发幼儿的学习兴趣。
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幼儿园大班科学教案：神奇的水
一、内容分析：
《神奇的水》是《幼儿创新智慧游戏课程》大班上学期的活动内容。
在神奇的水的主题活动中，我有一个这样的大目标：关心周围的水，观察大自然中的水景，了解我们的生活与水的关系，体会人人都需要水。
在大目标确定以后，我从幼儿的兴趣倾向和经验出发，关注孩子的寻常时刻，寻找到了进入该大主题的切入口--玩水秘密多，我将大目标分解成一个个具体活动的小目标：如：我来净化水乐意动手动脑探究水的特性乐意做个护水小卫士。
二、幼儿分析：
大班幼儿开始对周围的事物产生兴趣、有了一定的知识经验，喜欢多种感官动手动脑，探究问题，创造性的探索活动是大班孩子们非常喜欢的，不断的尝试会让幼儿体验到成功，创新能力进一步提高。
本次活动设计符合大班幼儿年龄特点，幼儿在操作、尝试中创新发现秘密，使幼儿主动创新探究，积极思维，达到科学素质的提高与个性发展的统一。
三、设计思路：
水是生命之源，人类生活、动植物的生存以及生产建设等等都离不开水更离不开淡水。
这节教学活动对幼
儿进行教育是针对现在水资源贫乏，水污染严重的情况
对幼儿进行节约用水的教育。
因此设计这节课的理念是
通过这节活动让幼儿知道不节约用水，不保护珍贵的水源，甚至往清水源中投放污水、乱丢垃圾、污染水源，
或者破坏河堤和梯田造成江河水土流失，那么世界上的
最后一点水将是人的眼泪。
幼儿喜欢在动手操作活动中
发现问题解决问题，创造性的运用自己以有的知识和经
验去发现问题、探究问题、大胆想象进行创新，所以净
化玩水活动就为幼儿创新提供了一个小平台。
以下是具体设计思路与设计意图1、谜语导入：引
起幼儿探究的兴趣。
2、幼儿讨论水有什么用：启发幼儿结合自己的生活经验发现大胆讲述问题。
3、扩展幼儿知识面：放录象，观看有关废水的排放和再利用。
4、幼儿想象思维，创新新的节水方法：在生活中我们可以怎样节约用水？
5、认识水的重要性：人类、动植物都离不开水，所以我们大家要爱护水资源，节约用水。
6、创新操作活动探索：探究实验水变干净，先让幼儿集体讨论想办法，然后初次尝试操作，再讲述、交流、讨论自己创新的方法，再次探索创新操作活动。
这部分
是幼儿操作实验创新的探究活动，层层递进，一步一步
引导幼儿尝试想象操作思维开发创新。
7、记录实验过程：是幼儿用记录的方式来总结自己的发现过程。
提升幼儿对创新活动的兴趣，培养幼儿的
创新意识。
四、活动目标：
1、知道水的用途和重要性，爱护水资源，节约用水。
2、通过实践活动，创新感知污水通过多层毛巾过滤可以变干净。
培养幼儿观察、分及动手操作的能力。
3、培养幼儿的创新意识、创新精神、想象力和创造力。
五、活动重点、难点：
幼儿能结合自己的甚或经验在操作、讲述活动中创
造性的发现问题解决问题，提高幼儿大胆思维创新的意识。
六、活动准备：
录象、装满脏水的容器、干净的空杯、笔、纸、毛巾、纱窗网、纱布、海绵、大个果冻盒。
七、活动过程：
1、谜语导入。
刀砍没有缝，枪打没有洞，斧子劈不开，没有牙齿
也能咬。
(谜底是水)。
2、幼儿讨论水有什么用：启发幼儿根据自己的生活经验与发现大胆地讲述问题水给我们带来的用处。
（水能洗衣服、浇花、养鱼、洗澡、洗脸、水能做汤、煮稀饭）
3、扩展幼儿知识面：放录象，有关废水的排放和再利用。
4、幼儿想象思维，创新新的节水方法：在生活中我们可以怎样节约用水？（如：洗衣服的水冲厕所、洗菜、水果的水来浇花、关好水龙头、安装新型的节水器等。
）
5、认识水的重要性：人类、动植物都离不开水，所以我们大家要爱护水资源，节约用水。
6、创新操作活动探索：探究实验水如何会变干净，出示一盆很脏的水，请小朋友想一想，怎样使水变干净?
幼儿讨论：
(1) 我用纱布把脏东西捞出来。
(2) 我用海绵把水吸上来就干净了。
(3) 我用毛巾把水弄干净了试一试，怎样把水变干净。
(1) 我把纱网放在空瓶口上，用果冻壳把脏水舀起
来倒在上面，我发现水一下子就漏到瓶子里，但水还是
很脏。
(2) 我把纱布放在空瓶口上，把脏水倒进去，瓶子
里的水还是很脏，纱布上也有点脏。
(3) 我把海绵放在空瓶口上，把脏水倒在海绵上，
流到瓶子里的水有点变干净了。
(4) 我把一条干净的毛巾放在空瓶口上，把脏水倒
进去，水变干净一点但毛巾变脏了。
说一说，为什么实验结果不一样。
(1) 纱窗和纱布的眼太大，脏水一下子都漏过去了。
(2) 海绵眼小，能把水变干净一点。
(3) 毛巾有许多毛毛，能粘住脏水里的泥，所以水
变得有些干净了。
怎样用毛巾过滤使水变得更干净?
(1) 我把毛巾叠起来变成两层，放在瓶子上，把盆
里的脏水倒进去，发现流下来的水干净一点了。
我又拿
一条毛巾叠起来放在第一条毛巾上，把瓶子里有点干净
的水倒进去，流到新瓶子里的水又干净了一些。
我再拿
一条毛巾叠起来放在第二条毛巾上，把瓶子里又有点干
净的水倒进去，再流到新瓶子里的水又干净了一些。
最后，我在瓶子上放了5条毛巾，把瓶子里过滤4遍的水倒进去，流出来的水已经变得非常干净、透明了。
(2) 我把两条毛巾放在空瓶口上，把盆里的脏水倒
进去，发现流下来的水干净一点了。
我拿走用过的毛巾，重新放上两条新毛巾放在空瓶口上，把过滤一遍的水倒
进去，水又干净一些。
最后我换了6次毛巾，水变得非
常干净、透明了。
7、提升幼儿对创新活动的兴趣：幼儿用记录的方式来总结自己的发现过程，进一步培养幼儿的创新意识。
八、注意事项1、引导幼儿用毛巾过滤时不应用手拧，要让脏水慢慢从毛巾中滴人到干净的容器中。
2、空杯子要透明，便于幼儿观察比较。
3、将脏水慢慢地倒在毛巾上，提醒幼儿倒水的速度要慢，毛巾要把瓶口封严，防止脏水直接倒人容器中，
影响实验效果。
4、可将过滤出来的水，反复倒在毛巾上，进行过滤。
5、为便于操作，可将纱布缝在铁丝圈上。
纱网可用四根木棍固定。
九、活动反思：
优点：
在教学中，幼儿对操作、探究很感兴趣，通过操作
的形式让幼儿体会里探究创新的过程和快乐，活动中利
用生活经验交流讨论、多媒体引导、发散思维创新想象，操作实验、创新实验交流、记录总结等活动，引导幼儿
创新动脑思维，教师适当的惟有而提供了探索材料，把
问题抛给幼儿自己尝试着探索创新，形成合作探究式的
师幼互动，培养幼儿的思维想象力，创新能力。
不足：
课前的准备活动需要在丰富一些，应提前与家长做
好生活观察活动，这样孩子的生活经验会更丰富一些，便于幼儿在活动中与他人交流、创新。
操作创新活动中教师要适当的抛出问题，一步一步提升幼儿创新思考的能力和技巧。