观后感Microsoft Word 2007 文档
感悟之一MicrosoftOfficeWord2007文
感悟教育需要感动。
感动自己，感动学生，感动家长，感动社会，感动中国，感动未来。
可悲的是，陷于功利追求中的教育及其之中的人们，大多麻木不仁了，铁石心肠，没有任何“感动力”。
前不久，听到一个真实的故事：女儿初中毕业照毕业合影时，全体校领导没有时间到场，毕业照合影中学校领导的形象是后来用电脑合成的。
听到这个故事，我真的十分愤怒，我真的不知道这个所谓的名校的校领导在忙些什么，学校领导如此的麻木不仁！面对即将毕业跨入人生新阶段的孩子们，连给孩子们一点真实的记忆都那么吝啬，他们能够感动谁？我始终觉得，不能感动学生的教师不是好教师，不能感动家长的学校不是好学校。
教育需要理想，更需要信念。
追求卓越、反对平庸的理想和信念，使每个孩子都得到良好教育的理想和信念，使学校真正成为具有文化品位和精神感召力的发展型、学习型组织的理想和信念。
美国教师工会对全体教师发表了一份具有强烈情感冲击力、饱含教育理想和信念的“教师誓言”，使人铭记教育的追求，教育的使命，唤起对教育的美好憧憬以及为之奋斗的动力。
没有教育理想和信念的教师不是好教师，没有教育理想和信念的学校不是好学校。
时代的发展对教师的要求越来越高，人们对教师的角色期待也越来越多。
譬如，希望教师在教学过程中不仅成为知识的传授者，而且要成为研究者、指导者、合作者、创生者、开发者；讲课的语言像播音员，教学行为像演员；在处理与学生的关系过程中，教师要成为学生的知心朋友，教师是学生发展的促进者、学生心灵的倾听者、心理咨询师、学生积极生活的指导者或引导者；要像慈母一样关爱学生、像严父一样要求学生；在处理学校与家庭、学校与社区的关系上，教师又要像一位社区教育工作者；对待同事，教师要成为同伴互助者、自主反思者、改革实践者。
应该说，这些角色的要求是合理的。
但真的不知道有多少位教师能够完成这些高难度动作！1/ 1。
用word文档写观后感
用word文档写观后感观后感：《X电影》我最近看了一部名为《X电影》的影片，这是一部对人性进行深刻探讨的作品，给我留下了深刻的印象。
影片以一个普通的小人物的视角展开，主人公是一个普通的上班族，每天都过着平淡无奇的生活。
然而，他突然发现自己患上了绝症，生命只剩下短暂的时间。
面对死亡的威胁，他开始思考生命的意义和人性的本质。
影片通过主人公的经历，探讨了生命的宝贵和人性的复杂。
在面对死亡的压力下，主人公展现出了他内心的强大和积极的一面。
他不再抱怨和埋怨，而是开始用时间去感受生命中的美好事物。
他重新发现了亲情、友情和爱情的重要性，他学会了珍惜眼前的一切，活在当下。
同时，他也发现了自己内心的勇敢和坚强，不再害怕死亡，而是努力去面对和接受它。
这种对生命的积极态度和勇敢面对死亡的精神给我留下了深刻的印象。
影片中还展现了人性的复杂和多面性。
面对死亡的威胁，有的人选择逃避，有的人选择堕落，还有的人选择帮助他人。
这些选择反映了人性的不同面向，对观众来说也是一个触动和思考的点。
我想，人性并不是那么简单的黑白两种，而是一个充满灰色的世界。
每个人都有自己的价值观和生活方式，而面对死亡时，这些价值观和方式也可能发生改变。
影片通过展现这些复杂的人性，提醒观众珍惜当下，认识到自己内心的哪些方面需要发展和改变。
此外，影片的导演也通过故事情节和画面语言展现了对生命的敬畏和对人性的思考。
影片的镜头运用精妙，画面美感出众，音乐也与故事情节相得益彰。
这些元素相互配合，使得整个影片更具观赏性和感染力。
我相信，这也是导演想要通过影片表达的思想和情感。
总的来说，这部影片给我留下了深刻而震撼的印象。
它通过展现主人公的生命观和人性的复杂性，提醒观众珍惜当下、勇敢面对死亡。
在生活中，我们时常会被琐事所困，忽略了生命中真正重要的东西。
而这部影片则以一种深入人心的方式告诉我们，生命是宝贵的，要用心去体验和感受。
同时，它也提醒我们关注人性的多样性，不要过于偏见和苛求他人。
观后感 Word 文档
煤矿事故影片观后感没有在煤矿工作经历的人很难理解煤矿工人对煤矿事故的看法，别人看来工资较高收入稳定。
可是我们矿工的工作环境，安全系数也不是外界所想想的。
面对每一次事故的惨痛和危害，我矿以典型的安全事故为内容举办了影片教育活动。
每个案例都影片形式对事故发生的原因，经过和防范措施进行了清晰地描述和说明。
解说员对每一个事故案例为我们进行详细的讲解，使我犹如身临事故现场，切身感受到事故给当事者带来巨大的伤害，更是让我们触目惊心，震撼灵魂。
让人深深领悟什么是“关爱生命、关注安全”，什么是“安全第一、预防为主”。
什么是安全？安全对于我们个人来说，就是不出事故，就是人身不受到伤害。
而一旦发生了工伤事故，即使是手上破个口子，也会让人承受一定的痛苦。
出了重伤，失去了工作能力，生活没有自理能力，给自己和家庭增添无尽伤痛。
我们煤矿职工大都正是处在上有老、下有小的人生阶段，都是每个家庭的顶梁柱，家里的主要经济来源。
丧失的劳动力，使年迈的父母生活的更急窘迫，使妻子的生活压力骤然增加。
这种伤害是无法用语言来描述的，也是无法用金钱来衡量的。
安全对企业，煤炭生产是高危行业，煤矿企业的安全状况，关系到企业的社会形象。
煤矿的安全状况，更能体现出企业的管理水平。
实现安全生产就是企业发展的无形资源，会给企业带来意想不到的社会效益。
而一旦安全上出了问题，特别是造成人员伤亡的重大事故，就会在社会上产生恶劣的影响，这种影响是很难在短期内能够消除的。
既定的安全目标难以实现，也使企业在社会上产生一定的不良影响。
作为煤矿职工我们要更加清醒地认识到做到安全工作的重要性，认识到事故造成的危害。
我们应该深刻接受事故教训，扎扎实实地把安全工作做好。
我们要从思想上高度重视安全工作。
牢固树立安全第一的理念，始终把安全工作放在各项工作的首位。
作为煤矿职工，应当树立起安全为了自己的主动安全观，从个人的幸福、家庭幸福这个角度主动地想着安全，从小处着眼，从小事抓起，把安全工作做细做实。
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大浪淘沙，警钟长鸣，不忘宗旨，永葆本色7 月 28 日学校组织我们教师党员观看了中纪委制作的有关教育乱收费的警示片，一个个揪人心的案例，学子们一双双无奈的眼睛让我们久久不能平静。
这不仅仅是很多学生们因为教育乱收费而失去了接受公平教育的机会令我们痛心，而那些利用手中的权力不择手段的为自己谋私利的共产党员的所作所为更是令我们寒心。
都说共产党员要坚持立党为公、执政为民的爱民之心；权为民所用、情为民所系、利为民所谋。
而他们完全忘记了党多年的教诲。
什么始终把群众的呼声作为第一信号，什么把群众的需要当作第一选择，什么把群众满意当作第一标准的为民之德。
这些的主语都换成了“我”！我们党员要从本质上认识到：权为谁用这个根本问题。
权力只有用于人民，我们才无愧于我们的党无愧于我们的群众，反之，必将成为人民的罪人。
警示片里那些“共产党员”背负骂名锒铛入狱也弥补不了他们对学生、学生家庭带来的创伤。
他们无不在镜头前懊悔不已，他们的教训教育我们：在实践中有利于人民群众的事，我们不但要积极主动地去做，而且还要充满感情地去做、全力以赴地去做；不利于人民群众的事，不但自己坚决不做，而且还要教育其他同志坚决不做。
在片子中一个因贪污罪入狱的副校长引用了《红楼梦》里的一句话：“玉洁何成洁。
”在改革开放的经济大潮中很多人经受不住金钱的腐蚀，放弃了理想和信念，而更多的人在“玉洁何成洁”的质疑中随波逐流。
每个人做事都有自己的行为准则和一定的标准，而作为一名共产党员，为人民群众做事的标准只有一个，那就是人民群众高兴不高兴、满意不满意、赞成不赞成、答应不答应，这就是党员的标准，这就是党员的行为准则。
早些年听说某些领导干部时时以“父母官”自居，做官老爷，时时凌驾于群众之上，以权谋私。
只觉得这些腐败问题只会出现在官场上。
没想到这个词眼竟被用在圣洁的教育事业上！有些人仗着手上有的一点权，有些人更是拿学生、学生家长对老师的尊敬与信任来为自己谋私利。
他们对学生家庭的疾苦漠然置之，对学生要求公平合理的教育权利的呼声充耳不闻，也许他们有些人还在为没有受到党纪法律的制裁沾沾自喜，但他们这些人受到群众的唾弃是必然的。
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观影片《杨善洲》有感4月15日，局党的群众路线教育实践活动领导小组办公室组织我们观看了《杨善洲》这部电影，我从耳闻中得到了真切的感受，杨善洲同志退休不退志，坚持22年如一日守候家乡植树造林的感人事迹使得我内心感动到久久不能语。
杨善洲，一个响亮的名字彻底震撼了我得心灵，他贫穷，粗茶淡饭，衣着简陋，一生没有任何积蓄；他富有，两袖清风，表里如一，雪中送炭出手大方；他固执，执着造林，心无旁骛，老牛拉车不回头；他豁达，淡泊名利，安贫乐道，草帽挨乌纱，平凡铸伟大；对于家人的不理解，他说“忠孝难两全，家国难兼顾”；对于人们的不理解，他说“只要生命不结束，服务人民不停止”，他被人民亲切地称为“草鞋书记”“农民书记”“百姓书记”。
杨善洲从事革命工作近40年，曾担任保山地委近20年的地厅级干部，几十年如一日，两袖清风，清廉履职，忘我工作，一心为民，为了兑现自己当初“为当地群众做一点实事不要任何报酬”的承诺，退休后，主动放弃进省城安享晚年的机会，义无反顾扎根大亮山，义务植树造林，一干就是22年，建成面积5.6万亩，价值3亿元的林场，且将林场无偿交给国家。
榜样的力量是无穷的。
我们要学习杨善洲精神，要像他那样以正确的世界观立身，把坚定的共产主义理想和中国特色社会主义信念化作一心一意为国家为人民利益奋斗终身的实际行动，襟怀坦白，光明磊落，忠于党，忠于祖国，忠于人民，在政治上、思想上、行动上同党中央保持高度一致；要像他那样以正确的权力观用权，把人民群众满意作为行使权力的根本标准，常怀敬畏之心、戒惧之意，自觉接受监督，不断增强辨别是非和抵制诱惑的能力，公正处事、公道用人，克己奉公、清正廉洁。
我们还要严格要求自己从以下几方面向杨善洲学习。
学习杨善洲，就要学习他永葆本色、矢志不移地坚定信念。
杨善洲入党六十年来，时刻牢记自己是一名共产党员，把“随时为党和人民的事业牺牲一切”作为自己的铮铮誓言，时时处处以共产党员的标准来衡量和要求自己。
读后感Microsoft Word 文档 (2)
《海蒂》读后感
看完《海蒂》这本书，书中讲述了海蒂在艰难的生活环境里，用自己的乐观、善良的性格和乐于助人的行为，如何影响和改变着他人的生活。
海蒂出生在一个叫梅恩菲尔德的小镇，她从小就失去了父母，一直由阿姨照顾。
5岁的时候，阿姨为了自己的生计，把她送到了山上的爷爷家，小海蒂在这里和爷爷开始了新的生活。
在这里，她认识了放羊的彼得和他的奶奶。
彼得的奶奶眼睛看不见，小海蒂就经常去陪着奶奶，并把自己看到的世界讲给她听。
自从海蒂到来后，奶奶原本枯燥的生活多了几分快乐，同时她和爷爷也建立了深厚的感情，但这样的日子持续没多久，阿姨就把她接走了。
阿姨的女主人在法兰克福有个很有钱的朋友叫赛赛曼，海蒂来到了她的家。
赛赛曼的女儿克拉拉不能走路，只能坐轮椅，她非常喜欢海蒂，因为海蒂到来后，她的生活不像以前那样枯燥了，还经常发生一些有趣的事情。
后来，海蒂因为思念爷爷开始在晚上犯梦游症，幸亏细心的医生及时把她送到爷爷的身边。
后来到山上的克拉拉，在海蒂和爷爷的帮助下，终于站了起来，可以自己走路了，这是一件多么值得高兴的事呀！
这个故事告诉人们，在艰难的环境里，要乐观、向上，要做一些有意义的事，不能向命运低头。
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《十佳少年事迹宣传片》观后感
五年级谢容萱今天，老师让我看来了《“十佳美德少年”》的其中的一段视频，深深地感动了我。
朱恩汉自小失去母亲又丧失听力，朱恩汉在同龄人中一直是自尊自立、勤俭自强的典范。
朱恩汉自幼与父亲、哥哥相依为命，从小便乖巧懂事，洗衣、做饭、收拾家务从来不用父亲操心。
他还是勤俭节约的小标兵，捡来废品卖的钱总是用来买书。
外表朴素的朱恩汉，内心同样质朴善良。
作为班长和学生会主席，他工作学习两不误，处理学生会事务公平公正，成绩也总是名列前茅。
我看了以后，感觉我们这一代的人生活在新社会里更应该好好学习，向他学习做一个对国家对社会有用的人。
活着观后感Microsoft Word 文档
《活着》观后感活着，虽然是一个简单的词汇，但它却赋予了一种责任，因为活着，我们积极的去实现生命存在的意义，去接受不同的命运，在爱与痛的交织和冰与火的缠绵里，在苦难的边缘坚强的活着，活着，就会见到那不断变化的明天。
看《活着》这部电影，看到了当时社会的人们活着的艰辛，他们努力的生活，努力的想抓住自己的命运，可最终仍改变不了那种被黑暗笼罩的死亡的命运，那是一段心酸的故事，故事里有着人们对自己命运的不可掌控，而幸福也不曾眷顾这些善良而又活得卑微的人们。
刚刚看着部电影的时候，觉得富贵就是一个赌鬼，因为赌博，家珍带着未出生的孩子和女儿凤霞回了娘家，输掉了自己的房产，气死了老父亲，年迈的母亲病倒在床，正是这个大的变故让这个败家子改变了，可以说是一种蜕变。
一年后家珍因为富贵的改变带着凤霞和出生没几个月的儿子有庆回来了，老母亲高兴的病似乎好了很多，本以为这会是个幸福的开始，可没想到这是另一个不幸的前兆。
输掉家产后的富贵开始了自力更生，当初他把家产输给了皮影剧团的领班龙二，之后，龙二把皮影给了他，富贵找到了原来的长工，他们一起在乡下走街串巷考表演谋生，可是在第一天演出的时候，碰上了蒋介石的国军，被强征入伍，靠皮影表明了自己的身份，也因为皮影保住了自己的性命，在军队了他唱皮影，拉车，他在战争里目睹了死亡，知道了生命的脆弱，两年后，富贵投降了毛泽东领导的共产党军队，，并释放回家。
可高高兴兴的回到家，却被告知母亲去世，女儿凤霞高烧烧坏了听力，而龙二又被新政府定为恶霸地主，被枪毙了，五抢，富贵说这五抢本该打在他身上。
是啊，如果当初没有输掉房产，那一切是不都不一样呢，如果龙二知道有一天因为房子会被枪毙，那他还会狡诈的去赢吗？造化弄人啊！1958年开始大跃进，全民大炼钢铁，家家把是铁的东西都拿出来，到富贵家时，有庆把皮影箱子拽了出来，镇长连皮影上的钢丝都要拆下来，说“可以炼两颗子弹，也许解放台湾的时候就差这两颗子弹”，富贵聪明的说以后可以给工人们唱皮影，这才保留下来。
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观看部优课《风娃娃》有感泽林小学王静娴湖北省十堰经济开发区马路小学的何婷老师执教的是《风娃娃》一课。
听完课之后，风娃娃活泼、可爱的面庞深深地印刻在我的脑海里，何老师清脆、甜美的声音绵绵不绝地回荡在我的耳际。
这堂课质量之高，效果之好是出乎我的意料的。
我打心底里发出赞叹：清新、爽朗、大方，真可谓“课如其名”呀！接下来我就以下三点谈谈自己的感想：一、童趣。
1、选材有童趣，学生爱读《风娃娃》是一篇童话故事。
故事中的风娃娃，乐于助人，但分不清对错，结果好心办了坏事。
这和二年级的学生非常相似，符合学生年龄特点，学生爱读。
2、语言有童趣，学生爱听。
这里的语言指的是何老师的教学用语。
整堂课，何老师用富有童趣的语言为学生创设了一个轻松、活泼的教学环境。
我们不妨来看这几个例子：揭题时，何老师这样说：小朋友们，今天老师给大家介绍一位新朋友，你们瞧，它是谁呀？读题时，何老师这样说：我们来和他打声招呼，叫叫他的名字吧。
教学生字时，何老师这样说：小朋友们，风娃娃带着生字宝宝来考我们啦！这几个词语可难读了，谁能读准？像这样富有童趣的语言在李老师的课堂上比比皆是。
学生听了如沐春风，非常惬意。
3、教具有童趣，学生爱看本堂课何老师精心制作了课件。
她让课文中的每一幅插图都“活”起来。
通过课件，学生们看到了鼓足腮帮使劲吹气的风娃娃，看到了满脸皱纹、匍匐拉绳的纤夫。
听到了风娃娃热心的邀请声，听到了纤夫们凄怆的号子声。
何老师的手工活也不赖。
瞧，那张笑脸和哭脸做得多么精致呀。
学生乃至听课的教师的积极性瞬间被调动起来。
何老师趁热打铁，让学生把风娃娃做的好事摆在笑脸后，把风娃娃做的坏事摆在哭脸后。
教具的直观性和实效性结合得恰到好处。
4、教法有童趣，学生爱学本堂课李老师采用了创设情境法和直观演示法两种教法。
让学生在说、练、演等一系列的教学活动中，学会生字，读好课文。
其中，何老师还使用了很多激励性的手段鼓励学生。
比如：星星奖励，全班鼓掌，指名当小老师，指名上台表演等。
看似不经意的举动，实则意义深远。
不说别的，仅在培植自信这一方面上，就突显了巨大的作用。
二、灵活。
1、课文教序处理灵活。
以往听过很多的公开课，曾总结出一个共同的特点，就是教学的最后一个板块往往是生字教学。
一节课的流程好像一条抛物线，始于平静而终于平静。
热闹之后最终都会回归平静。
最平静的当然莫过于写字教学了。
于是写字的板块被大家不约而同地放置于最后。
时间有余则多写，时间不够就少写，形式上确实非常机动，灵活。
但实质上，我们感觉写字太不实在。
可喜的是，何老师的这堂课别出心裁。
她将写字教学与课中操紧密地结合起来，将写字教学自然、认真地放在教学最中间环节。
先指导学生仔细观察，再认真范写提醒笔顺，最后认真巡视指导。
真正做到了真真切切给时间，踏踏实实教生字。
2、教师引导语灵活一堂精彩的课既要有充分的预设，又要有灵动的生成。
何老师的这堂课在教学第三自然段时有了一点点的小意外。
也正是这意外的插曲让何老师的课锦上添花!第三自然段讲的是风娃娃帮纤夫吹动帆船。
何老师创设情境，点击课件，播放了纤夫的号子声。
我知道何老师的目的是通过聆听让学生感受纤夫拉绳的艰辛。
可是出乎大家的意料，因为音量太过响亮，学生都被震得吓着了，脸上都呈现恐惧的神色。
何老师播完后，请学生站起来说说自己的感受，好几位都说太可怕了。
当时，何老师也被这出乎意料的回答弄得愣住了。
不过经验丰富的李老师一下子就来招了。
她没有纠正学生，而是这样引导：让我们好好地瞧瞧这些满脸皱纹的纤夫，你觉得他工作怎么样？这样一下子就把学生的注意力转移到图片上来。
看着生动的图片，学生自然而然就体会到了艰辛了。
三、重视。
何老师非常重视学生朗读的指导。
整堂课书声琅琅。
有教师惟妙惟肖的范读，有学生有情有味的个别读，有全班响亮、清脆的齐读，还有小老师带读，表演读。
何老师还非常重视想象说话。
想象就是思维的翅膀，何老师鼓励学生展翅高飞，飞向广袤的知识海洋。
此举是笔者最为赞赏的。
何老师的这堂课亮点还有很多，在这里就不多说了。
观看部优课《青山不老》有感泽林小学王静娴近日，我观看了湖北省广水市实验小学董海霞老师的部优示范课《青山不老》，董教师的精心展示不仅令学生陶醉痴迷，对于仍在语文教学路途上摸索前进的我来说，无疑也是醍醐灌顶，收获颇多。
下面我就谈谈我对此次活动的心得体会：第一、吃透教材是最根本的。
听完董老师的优质课后，我认为她对教材的把握很有其独到之处，她能抓住题眼，一步步的深入文本。
董老师的教学环节设计也合理有序，环环相扣。
第二、注重启发式教学，让学生主动学。
新课程标准要求让学生成为学习的主体，教师是这个主体的引导者。
董老师非常善于启发学生循循善诱，逐步引导。
真正的做到了把课堂还给学生，让学生成为课堂上的主人。
第三、注重引导学生朗读。
董老师非常注重指导学生朗读，但决不是为了读而读，而是在体会情感的基础上去读，并且对读的要求也不尽相同，抓住重点词句朗读，文章就是成功了一半；配乐读，让学生深情并茂的体会文言文的奥秘之处。
学习中还穿插着齐读、开火车读、示范读，进而激发同学阅读兴趣，让学生在阅读中更好的领会文章所表达的爱的精神，层次非常清晰。
第四、注重学习习惯的养成。
董老师会在课堂上穿插着一些学习方法，让学生收获这些学习的方法，当他以后遇到类似的问题时才能够用自己的力量解决。
她在上《青山不老》时，在学生阅读的过程中及时的纠正文字的发音，潜移默化的教导学生字音要读准的习惯。
一直强调“不动笔墨不读书”，有利于培养学生集中精力的好习惯。
第五、亲切的评价语言。
董老师评价学生的语言是那么贴切，到位，如她运用“你最聪明、你会更加努力的、我的孩子，你真是个宝、你的眼睛已经告诉我答案了”等来鼓励学生。
这些朴实，自然的语言，对我感触很深。
在以后的课堂上，我也试着让我的学生感受这些美丽的评价语言。
通过听课，我对语文教学应是动情去读去感受有了更深刻的认识。
培养学生去有意识的修辞炼句，善于发现、善于反省和领悟情感。
这些能力的习得需要语文老师去教，去想方设法的教，多种形式，但要求实效。
我想我还应该阅读更多的书，更努力地钻研教学这门学问，还要从心底爱上这门课，爱上聪明又可爱的孩子们，相信他们的无限潜能、相信他们丰富的想象力、相信师生互学的无穷快乐!观看部优课《日月潭》有感泽林小学王静娴《日月潭》是一篇写景的短文，描绘了我国宝岛台湾着名的风景区--日月潭。
课文共有五个自然段，依次介绍了日月潭的环境、形状、以及清晨、中午、雨天的景色，展现了日月潭的迷人风姿。
表达了作者对祖国宝岛台湾，对祖国大好河山的热爱之情。
听了吉林省吉化第三小学杨玉红老师执教的这一课，收获颇多，接下来就结合杨老师的课说说我的想法。
一、谈话导入，激发兴趣。
“兴趣是最好的老师。
”上课伊始，杨老师先以学生感兴趣的话题“你喜欢旅游吗？你都去过哪些地方？”引入新课，问题一抛出，学生就激动起来，争先恐后想告诉大家，他都去过哪些地方，学生的积极性被激发，为下文的学习奠定了基础。
二、自主识字、生生互动。
在识字环节，杨老师以有拼音读生字词、无拼音的生字词到生字层层递进的学习形式，采用自读、指名读、齐读、开火车读、小老师领读等识字方法，让学生掌握了本课的生字，在识记字形时，除了学生用“加一加、减一减、换一换”等常见的识字方法外，还引导学生用猜字谜的方法记住了“展”，通过“建”和“迷、迈、迹”之间的比较，区分了建之和走之的写法，在巩固字词环节，老师利用课后的四字词语，通过读、填空的形式让学生很快的记住了这些词语，体现学生自主识字、生生互动的结果。
由于学习方法多样，学生学习兴趣很高，课堂氛围活跃，师生配合默契。
三、以生为本，朗读感悟。
杨老师以“日月潭给你留下了什么样的印象”这个问题引导学生读书谈感受，以此引出第五段“日月潭风光秀丽，吸引了许许多多的中外游客。
”这句话是对本文内容的一个总结。
老师就抓住“风光秀丽”这个词，让学生利用刚刚学会的默读方法，边读边找出描写日月潭风光秀丽的语句。
学生通过认真读书都能找到这些体现日月潭风光秀丽的语句，老师根据学生找到的语句引导学生理解意思，由于很多学生没有去过这个地方，对于难理解的词语和实际的景色，运用图片加深理解，然后通过自读、指名读、齐读、男女生赛读等朗读方式，读出了日月潭的美丽，把学习的主动权交给了学生。
四、运用空白，加强语言文字训练。
教材就是学习运用的例子。
本节课，杨老师抓住了文中的空白点，引导学生加以学习运用，如在讲到日月潭的形状的时候，在引出是比喻句的同时，引导学生运用“像”说一个比喻句，学生都积极的发言，说的很准确，老师还给予“想象力真丰富”的高度评价。
再如在学习三、四段的时候，让学生通过学习发现，从“清晨——中午”这是按时间的顺序写出了日月潭的美丽风景。
并引导学生结合不同时间的黄山图，仿照文本的形式说一说黄山的美景。
学生基本能说出一点，但不够全面，这关键在于老师的引导。
观看部优课《只有一个地球》有感泽林小学王静娴浙江省德清县实验小学沈惠芳老师执教的《只有一个地球》一课，整节课沈老师对语文课如何落实新课改的理念，改革课堂教更好地发挥学生的主体互助性课堂教学，进行了充分地展示。
具体表现如下：一、充分挖掘课文内在的情感，展现给学生人文的关怀。
《只有一个地球》这篇课文，文字朴实自然，写了较多地球资源丰富的内容，学生不容易被文字背后的情感所感染。
沈老师的教学设计，首先是让学生反复地朗读课文，进行地球样子的想象描述，让学生了解地球是如此的美丽，和蔼可亲。
使学生始终沉浸在对地球真挚的爱这种美好的情感之中。
通过看图片、谈感受，感受地球的可爱，并且为人类慷慨地提供各种资源，地球为人类做出了巨大的贡献；而后，话题一转，他在宇宙中却很渺小，同时又遭受人类无情的破坏，这样，学生真正体会到地球外表的可爱，内涵的丰富，同时又太容易破碎了。
达到了本节课的教学目的。
深入挖掘语言文字的情感因素，让学生沉浸在语文的真善美魅力之中，这也是语文教学的真谛。
二、自读自悟、自主学习，培养学生收集、处理信息的能力。
学生是学习的主人，教师要在语文教学中注意培养学生的自主学习意识和习惯，引导学生在实践中学会学习。
沈老师在这方面处理的很好。
《只有一个地球》一课，是一篇说明性文章，它从人类生存的角度介绍了地球的有关知识，同时又告诫人们要保护地球生态环境。
这是与人们息息相关的事情，学生很感兴趣，沈老师利用现代信息技术适时的补充有关图片资料：人类怎样破坏自然资源以及由此造成的生态灾难。
这使学生心灵上受到了震撼，加深了对文章的感悟。
接着又出示了一组文字资料：地球资源的现状及给人类带来的危害。
这更让学生深深地感悟到宇航员发出“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！”的感叹的意义了。
进而组织学生讨论：人类的出路何在？通过抓住课文重点词句的理解，使学生在情感上和作者产生共鸣，因而“人类只有一个地球，必须精心保护地球！”终于成了所有学生的呼声。