课题研究大事记
大事记
《学习传统文化培养人文精神》课题大事记2011--2012学年度第二学期吴长菊时间：2012.02.27 地点：办公室主讲人: 课题组长（于冬冬）活动内容：课题组长传达本学期课题要求，进一步明确了课题实施的实际意义，课题实施要和平时教学相结合，有效提高教学质量。
按学期课题计划制定要突出实效性。
活动效果：明确了课题实施的实际意义，并根据本班学生的实际情况制定本学期的课题计划，本学期课题计划注重实施的实效性。
时间：2012.03.02 地点：多媒体电教室主讲人:于主任活动内容：公布学校教科研工作计划，总结汇报上一学期科研工作。
公布学校教研工作计划：更加关注学生的学习状态，提高课堂教学技艺，开展好备课学习和教研活动。
指导教师完成课题学期工作计划的书写活动效果：规范课题学期工作计划的书写格式。
时间：2012.03.07 地点：三年六班主讲人：课题组长活动内容：指导课题组成员撰写课题学期工作计划，宣读课题组学期工作计划：提高课堂教学技艺，开展好备课学习和教研活动。
指导组内教师完成课题学期工作计划的书写。
活动效果：实验教师明确了课题组学期工作计划，并着手书写各具特色的课题学期工作计划。
时间：2012.03.08 地点：家里形式：自学活动内容：如何撰写课题学期计划根据本学期数学教学内容，查资料、上网和本班学生认知特点，制定切实可行的课题计划，本学期的课题计划注重操作的实效性，和平日教学相结合。
活动效果：为今后有条不紊地开展课题研究活动指名方向。
时间：2012.03.14 地点：各教师办公室主讲人:宫主任活动内容：生本教育学习分组座谈周二下发学习材料《人民教育》郭思乐《生本教育：人的培养模式的根本变革》和语文、数学《构建生本高效课堂教学模式》的学习体会。
分组学习：课题负责人深入各组参加座谈会。
学习风气好，教师态度严谨，组长组织有序，收到良好效果活动效果：学习有针对性，课题学习得到校领导的高度重视，我感觉学习内容有实效性，不在是空洞的大道理。
ips细胞的研究大事记
ips细胞研究大事记来源:新华网干细胞是人体内可以转化为各种器官和组织的细胞，过去只能从胚胎中获得。
２００７年１１月，美国和日本科学家分别宣布独立发现将普通皮肤细胞转化为干细胞的方法，得到的干细胞称为诱导多功能干细胞，又名ｉＰＳ细胞。
这一发现分别被《自然》和《科学》杂志评为２００７年第一和第二大科学进展。
ｉＰＳ细胞具有和胚胎干细胞类似的功能，却绕开了胚胎干细胞研究一直面临的伦理和法律等诸多障碍，成为干细胞研究的热点领域之一，近两年来有关进展不断。
２００８年４月，美国加利福尼亚大学科学家报告称，他们将实验鼠皮肤细胞改造成ｉＰＳ细胞，然后成功使其分化成心肌细胞、血管平滑肌细胞及造血细胞。
２００９年２月，日本东京大学科学家宣布，成功利用人类皮肤细胞制成的ｉＰＳ细胞培育出血小板，而且从技术上说用ｉＰＳ细胞培育人类红细胞和白细胞都是可能的；紧接着，日本庆应大学科学家又宣布，成功用实验鼠的ｉＰＳ细胞培育出鼠角膜上皮细胞。
２００９年３月伊始，ｉＰＳ细胞研究便相继迎来两项重大突破。
英国和加拿大科学家发现了不借助病毒、安全将普通皮肤细胞转化为ｉＰＳ细胞的方法；美国科学家则在《细胞》杂志上宣布，他们可以将ｉＰＳ细胞中因转化需要而植入的有害基因移除，且保证由此获得的神经元细胞的基本功能不受影响。
２００９年７月，ｉＰＳ细胞研究在临床应用道路上又迈出非常重要的一步。
据英国《自然》杂志网站２３日报道，中国科学家周琪和高绍荣等人利用ｉＰＳ细胞克隆出活体实验鼠，首次证明ｉＰＳ细胞与胚胎干细胞一样具有全能性。
该成果让人们看到了ｉＰＳ细胞具有实用性。
人们完全可以期待，在一系列危险和潜在危险被一一规避后，尚处在实验室阶段的ｉＰＳ细胞研究，将能很快应用于人类疾病的临床治疗。
各国争相领跑ｉＰＳ细胞研究来源:新华网由于触及伦理道德等问题，曾被普遍看好的胚胎干细胞研究一直处于进退两难的境地。
２００７年，ｉＰＳ细胞（诱导多功能干细胞）的诞生令科学家们将注意力投向这一争议性小的干细胞研究领域，一些国家的政府更是以极大的热情，或加大投入，或制订鼓励政策，推动这一新兴的干细胞研究。
以课题研究为突破口,全面提升教师教科研能力
可在2000——3000字之间，较大课题字数至少要在4000—5000字，特别强调
在研究内容和方法的撰写上要详细、具体，这样的计划，才能说明课题研究者
心中有数。
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（2）要收集和学习与课题相关联的背景资料。
课题研究背景资料包括对研究对象进行调查或前测的统计数据，如学生已有 的认知、技能和情感方面的状况等；也包括收集与课题相关联的一些概念、理论 的界定和相关的国内外关于本课题的研究动态资料（含文摘，卡片和论著复印件 等）。
（6）叙事研究法所谓叙事研究就是抓住人类经验的故事性特征进 行研究，并用故事的形式呈现研究结果的一种研究方式。其基本步骤 为：确定研究问题→选择研究对象→进行观察访谈（记述事件）→整 理分析资料→撰写研究报告（教学反思）。
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5、课题研究中如何做好材料的积累？
材料的积累可以采用 “课题材料档案袋”的办法。
行动！再记住两个字:坚持！
教师进行课题研究过程中，善于思考，勤于动笔，是提高自身科研水平的 关键所在。撰写的论文若能得以发表，不但能激发自己进行课题研究的热情，而 且能充实和丰富课题研究的内容，从而增强研究者的自信心。
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（4）要收集和整理课题研究过程中的典型个案。
课题研究中的典型个案包括课题研究实践课的教案、说课稿、课件及活动课设 计等。由于教师申报的课题多数与课堂教学联系密切，并能通过课堂教学得以体现。
左晓玲简介
左晓玲，副高职称，甘肃省骨干教师，现任安宁区崔家庄小学校长。先 后曾在陇南市康县第二中学、陇南师专附校、兰州市长风小学、安宁区十里店 第二小学、崔家庄小学任教。因教学业绩突出，获得甘肃省教育厅授予的“甘 肃省骨干教师”、“优秀科技辅导员”、陇南师范高等专科学校授予的“优秀 教师”、“优秀班主任”、“优秀中队辅导员”、“优秀共产党员”等多项荣 誉称号； 2011年9月参加教育部举办的“全国中小学校长影子培训”，获得 “优秀学员”的荣誉称号。
江苏教育科学十二五规划课题
江苏省教育科学“十二五”规划课题结题工作报告课题名称：基于学科特质的初中活力课堂构建策略的研究负责人：潘林锋、沈建华所在单位：吴江经济技术开发区实验初级中学编写时间：2017年10月吴江经济技术开发区实验初级中学教科室制2013年1月我校在区教科室有关专家的指导下申报了江苏省教育科学“十二五”规划课题《基于学科特质的初中活力课堂构建策略的研究》，并于2013年10月批准立项。
开题前课题组作了一系列准备工作，组织了多次课题组研讨会及理论学习活动。
在校领导的关心支持下，在课题组全体成员不懈努力下，课题研究顺利进行，现就课题研究情况作工作汇报。
一、课题前期工作(一)课题来源我校主持的苏州市“十二五”规划课题《国家课程校本化实施的行动研究——基于活力教育视角》（现已结题），以活力教育为观照，对我校国家课程校本化实施的具体观念、方法等，进行了比较深入的研究探讨。
与此同时，我校校本课程“百工课程”的教学实践也已逐步走向深化，形成了一套相对完整的课程管理、实施、评价体系，并逐渐产生对国家课程校本化实施的积极反馈。
鉴此，为了扩大课题研究的参与面、进一步细化和深化对苏州市课题的研究，我校适时申请了省“十二五”规划2013年度课题《基于学科特质的初中活力课堂构建策略的研究》。
(二)课题组的成立课题立项后，学校成立了课题实施领导小组。
课题主持人：潘林锋、沈建华，课题管理：张娟、白孝忠、许光曙、全体教研组长、一级子课题负责人。
一级子课题负责人工作安排：每学期至少组织开展2次课题活动，并组织上传课题活动记录表及相关文本、图片等资料交教科室，每学年写一篇课题论文。
二级子课题负责人工作安排：每学期至少组织开展1次课题活动，并组织上传课题活动记录表及相关文本、图片等资料交子课题负责人，每学年写一篇课题论文。
三级子课题负责人工作安排：每学期至少参与1次二级子课题活动，每学年至少写一篇课题论文。
(三)课题研究的方法、思路与成员结构1.研究方法：行动研究法，课堂观察法，课例研究法2. .研究思路（1）整体规划：在充分调研的基础上进行论证分析，整体规划课题研究，设计论证课题研究方案，进行课题申报工作。
校本研修(教研)活动记载表1(精)
校本研修（教研）活动记载表1组别体育组周次日期 2008-9-223参加对象体育组全体成员参加人数 12 主持人陈吉平活动主题：《课堂提问艺术》活动内容：（一）、课堂提问对教学的意义（二）、课堂提问注意点1、精心设计问题，给学生思考的空间2 、注意提问的策略性，面向全体学生3、注意学生个体差异。
4、注意提问时机5、提问应略高于学生原有的知识，智力水平反思内容：通过本次话题的讨论，了解了课堂提问的积极意义，确立了教师提问艺术的努力方向，学习了课堂的技巧与注意事项，对促进以后的教学工作有很大的帮助。
校本研修（教研）活动记载表2组别体育组周次日期 2008-10-20参加对象全体体育组成员参加人数 12 主持人王海江活动主题：《课堂观察》活动内容：一、什么是课堂观察？（一种行为系统，一种研究方法，一种工作流程，也是一种团队合作）二、课堂观察对教育教学的意义三、课堂观察的方式（定性的记录方式，定量的记录方式。
）反思内容：通过本次的培训学习，讨论了课堂观察在各自教学中的应用，感觉到无论是哪个学科，课堂观察都是教学过程中应该引起重视的一部分，通过课堂观察，从而达到改善学生的课堂学习，促进教师专业发展的目的。
校本研修（教研）活动记载表3组别体育组周次日期 2008.11.17参加对象全体体育组成员参加人数 12 主持人杨央娣活动主题：《教师如何把握使用新教材》活动内容：在全面推进的新课程标准下，我们究竟应该怎样把握和使用新教材？1、以新课程标准为准绳。
2、以学生为根本。
3、以教材为材料。
4、以生活为资源。
反思内容：通过本次活动的学习，了解了我们在新课标下应该创造性地使用教材，驾驭教材，应当与学生共同合作探讨交流，再关注身边的与教材及课程内容相关事物，充分挖掘课内外可利用的一切资源，从自身入手，确保每位学生都能受益。
2008-12-15 12 主持人 陈艳 活动主题：《如何对待“调皮生”》活动内容：一、“调皮生”存在的影响 二、对学生产生调皮现象的分析三、如何充分利用调皮生的特点，就教师的教育教学能力可以采用的方法 1、了解调皮生的情况2、分析调皮生的心理3、感化调皮生的思想4、开启调皮生的心扉通过本次讨论学习，注意到了自己平时上课中遇到几个“调皮生”，并结合自己所教的课程，仔细分析了一下，就讨论的几点做了反思，并制定了一些方法，在日后的教学过程中将随时记录，关注调皮生的情况，帮助他们改正学习态度与方法，取得预期的效果与成绩。
课题研究活动大事记
课题研究活动大事记1、2007年10月《“走进名著，陶冶情操，丰富学养”课题构想》出台，实验正式启动。
2、2007年10月课题主持人被评为“全国优秀教师”。
3、2008年1月《惠州日报》专访“全国优秀教师”颜进棠老师。
4、2008年5月举行全校性名著知识竞赛及表彰总结大会。
5、2008年9月七、八年级每周开设两堂阅读课，九年级开设一堂阅读课。
6、2008年9月举行《我最喜爱的一本书》征文比赛及颁奖大会。
7、2008年10月颜进棠主任被选入“中国教师访日团”出国赴日本作了半个月教育考察。
8、2008年10月《惠州日报》乡村教师礼赞栏目再访颜进棠老师。
9、2009年5月举行全校性名著阅读征文竞赛及表彰总结大会。
10、2009年6月颜进棠随同“惠州教育考察团”赴江苏名校洋思中学参加学习。
11、2009年9月课题正式立项并获批为惠州市立项课题。
12、2009年10月隆重举行开题报告会，郭思乐教授出席并作重要讲话。
13、2009年10月课题主持人颜进棠主任在全校师生大会上作题为《培养良好的读书习惯乃立身之本》的专题演讲。
14、2009年10月在全校各班开设图书角并进行评比，以创设良好的班级文化氛围，并纳入文明班考评。
校刊《小天鹅》开设“名著沙龙”专栏。
15、2009年11月举行全校性名著知识竞赛及表彰总结大会。
16、2009年11月在综合楼正厅开辟大型“名著阅读”成果展窗。
17、2010年5月举行全校性名著知识竞赛及表彰总结大会。
18、2010年9月课题主持人被评为首届“惠州市德育工作标兵”。
19、2010年10月课题主持人颜进棠主任在七年级师生大会上作题为《亲近名著，激扬生命》的专题演讲。
20、2010年10月举行全校性名著阅读读书笔记评比活动及表彰总结大会。
21、2010年11月市教育局对本课题研究情况进行中期检查。
22、2011年5月举行全校性名著阅读征文竞赛及表彰总结大会。
23、2011年6月《小天鹅第30期出版“园洲中学名著阅读获奖征文专集》24、2011年10月课题主持人颜进棠主任在七年级师生大会上作题为《拓展人生的助跑线》的专题演讲。
大事记格式和大事记模板
大事记格式和大事记模板一、概述大事记是党政机关、企事业单位、社会团体记载自己重要工作活动或自己辖区所发生的重大事件的一种应用文体。
作为一种公务文书，大事记忠实地记载着一个地区、一个部门的重要工作活动和重大事件，因此，它首先可以为本地区、本部门的工作总结、工作检查、工作汇报、工作统计和上级机关掌握面上情况提供系统的、轮廓性的材料。
其次，大事记具有史料价值，可以录以备查的作用。
二、写作要求第一，大事记的分类。
一是根据制文机构职权范围的不同，大事记可分为世界大事记、全国大事记、地区大事记、部门大事记、单位大事记等；二是根据制文和机构性质的不同，大事记可以分为党政组织大事记、国家行政机关大事记、社会团体大事记、企业或事业单位大事记等；三是根据记载内容、性质的不同，可以分为综合性大事记和专题性大事记；四是根据时间跨度的不同，可以分为贯通古今大事记、断代大事记、年度大事记、季度大事记以及每月大事记、每旬、每周、每日大事记等等。
第二，大事年表的形式。
主要有四种形式：一是将某一事件或某一运动发生发展过程的主要事实按时间顺序加以排列。
二是将一定机构的发展变化过程按时间顺序排列。
三是将某一地区一政治、经济、文化等各方面的情况按时间顺序排列。
四是将一国断代史、通史中所记载的或中外历史上所发生的重要历史事件按时间顺序排列。
五是将某一个著名人物的生平事迹或其在某一时期的主要活动按时间顺序排列。
第三，格式：时序性+摘要性+选择性正文由两部分组成，时间+事项1.时间要精确，一般需标注年月日，有些重大事项，还要标注具体的时与分。
2.事项撰写时，写清楚地点、人物、事由、原因、结果即可，不作议论、不评价、不抒情，就是常说的流水账。
三、标题模板1.*******20**年******大事记机构名称+时间+大事记，如：某某单位2018年大事记、某某单位2018年1月-7月大事记2.*************大事记（20**年*月~20**年*月）事由+大事记，单位参加社会活动大事记，有时也在后面加上一个起止时间四、模板【例文1 ：机关大事记】机关2004 年工作大事记1．2004 年6 月28 日晚，举办“颂歌献给党”文艺晚会，21 个部处室职工全部登台演唱。
36.课题研究大事记
“农村高中作文教学有效性策略研究”课题研究大事记——“农村高中作文教学有效性策略研究”课题组执笔：牟宇1、2014年4月，成立课题研究小组，由何魁老师担任课题组长，组织课题申报。
2、2014年11月，“农村高中作文教学有效性策略研究”课题获得湄潭县教育局立项通过。
3、2014年11月，课题组召开理论学习会，并布置开题报告会的有关事宜：何魁任组长，邹克松任副组长，研究员有牟宇、张海燕，共计4人。
4、2014年11月，拟定课题实施方案及计划，课题组在学校做问卷调查，并写出相关研究报告。
5、2014年11月，课题组组织学生参加遵义市“读书现场征文活动”，活动中何魁老师辅导谢乐飞、牟宇辅导赵雪姣分别获得遵义市读书征文竞赛二、三等奖。
6、2015年5月，课题组组织学生参加“祖国好·家乡美”系列活动之童谣征集活动，牟宇辅导学生杨红梅获得县级三等奖。
7、2015年7月，课题组成员积极参加贵州省教育科学院、贵州省教育学会2015年论文评比活动，在本次论文评比活动中，课题组成员的均获得省级一二三等奖。
8、2015年7月，拟定课题第二阶段实施方案及计划，课题组在学校做问卷调查，并写出相关研究报告。
9、2015年11月，课题组成员牟宇随湄潭县高中语文宋培迅名师工作室送教下乡到湄潭县抄乐中学，在抄乐中学九（1）班上《怦然心动说创新》的县级观摩课。
10、2015年12月30日，组织学生参加在“倡导阅读·创建书香校园”读书活动，课题组成员牟宇荣获高中组辅导教师特等奖。
11、2016年5月27日，组织学生参加湄潭县“茶乡杯”暨禁毒宣传月青少年法治征文比赛活动，在活动中多人荣获指导奖（县级）。
12、2016年7月，课题组成员积极参加贵州省教育科学院、贵州省教育学会2016年论文评比活动，在本次论文评比活动中，课题组成员的均获得省级一二三等奖。
13、2016年7月，拟定课题第三阶段实施方案及计划，课题组在学校做问卷调查，并写出相关研究报告。
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课题研究大事记
迎秋里实验学校
《小学生计算错误类型原因分析及矫正策略的研究》课题组2013年9月：
1、组建课题组。
采取自愿报名的形式组成一个课题研究小组，其中，蒋红梅、陈智平、李爱玲、张楠、许静、冯茜、陈蕊、郭靖等几位老师成为了主要课题研究成员。
2、召开讨论交流会：
全体课题组成员参加，结合各位教师在教学中遇到的困惑确定本次课题要研究的内容，确定研究课题。
3、填写区“十二五”规划课题申报表，申报课题。
课题组成员共同商议，最后由课题负责人签写申报表。
4、9月29日在教师进修学校参加了课题开题培训会。
在这次培训会上，韩英成主任为我们做了精彩的讲座。
通过这次培训活动，使我们对课题的研究有了清醒的认识，懂得了如何撰写课题研究方案及今后课题研究的方向，采用了那些教育科研方法等，为最后的结题做好了充分的准备。
2013年10月：
1、接收海港区“十二五”教育科研规划课题立项通知书。
2、12日李爱玲老师讲《计算工具的认识》、郭靖老师讲研讨课《万以内的进位加法》
3、16日结合李爱玲和郭靖所做的课围绕研究主题开展交流。
4、张楠老师做研究课《大数的认识》。
2013年11月：
1、问卷调查：
调查结果表明：教师都能满腔热情地参与到新课程实施中，新课程理念在教学行为上有所表现，课堂教学组织形式、课堂结构缓解安排灵活多样，教学方法灵活多样，从备课方式上从关注“怎么教”转变到“怎么学”，作业总量有负担，但不过重。
存在问题：1、小组合作学习流于形式；2、过于追求教学的情境化或不善于创设情境；3、教学只求于表面活跃；4、教师不知及时介入学生的学习生活；5、课堂教学目标把握不到位；6、对教材的理解出现偏差；7、部分教师不能驽驾课堂；8、课堂缺乏“数学味”。
2、写开题报告，全体课题成员共同讨论，由课题主持人写开题报告和课题实施方案。
3、11月17日课题组活动，主要学习《新课程理念》，内容包括：新课程的概念及分类，新课程的三维目标，新课程的价值观，新课程的教学策略等。
4、冯茜老师讲了研讨课《笔算除法》。
郭靖老师讲《有余数的除法》，其他组员参与听课、评课活动。
5、发放学习材料：《浅谈小学生计算错误的原因分析》、《小学数学计算教学研究》等学习材料，开展自我学习。
6、11月26日理论学习：《小学数学新课程教学法》，内容包括：数学新课程标准及数学课程的基本理念；数学课程的总体目标和学段目标及分析；学习和了解数学课程的内容标准及分析；数学课程的实施建议，最后由每位教师谈学习后的感受。
7、写月小结。
8、收集活动资料和记录。
2013年12月：
1、陈蕊老师讲《口算除法》、张楠老实讲《笔算除法》、郑方方老师讲研讨课《多位数乘一位数》。
2、总结前一阶段研究成果，收集资料。
3、制定下学期的研究计划。
2014年3月：
1、坚持隔周一次的课题教研活动，3月9日以“如何进行课题研究的中期论证”为内容，学习相关的理论知识和研讨。
2、通过讲研讨课，研究“小学生数学计算常见错误类型”。
许静讲了《四则运算》一课，结合这节课深入研究整数四则运算中的常见错误类型以及应对的策略，最后达成了共识。
3、3月22日理论学习：谈计算在小学教学中的作用。
4、写月小结。
5、收集活动资料和记录。
2014年4月：
1、坚持隔周一次课题教研活动，以“如何改进学生计算错误的措施”为内容，学习相关的理论知识和研讨。
2、通过讲研讨课，研究“小学生如何学好计算教学”。
张楠老师讲了《乘法分配律》一课、郭靖老师讲了《商中间或末尾有0的除法》一课、陈蕊老师讲了《乘法结合律》，结合这三节课深入研究如何提高计算课教学的有效性，发掘学生内在的积极因素，如何矫正学生计算中易错的类型等。
3、写月小结。
4、收集活动资料和记录。
2014年5月：
1、坚持隔周一次课题教研活动，以“导致小学生计算错误的原因”为内容，学习相关的理论知识和研讨。
2、通过讲研讨课，研究如何避免学生计算中的错误。
李爱玲老师讲了《小数的加法和减法》一课、戴晶老师讲了《小数的简便计算》一课，张楠老师讲了《小数的大小比较》，结合这三节课深入研究导致小学生计算错误的原因以及应对解决的策略等。
3、写月小结。
4、收集活动资料和记录。
2014年6月：
1、撰写学期研究总结。
2、召开了一次学术交流会。
3、每一名课题组成员上交课题研究相关材料：每人一篇论文，一篇反思或随笔，听课笔记，理论学习笔记。
4、写课题结题报告。
5、收集活动资料和记录，迎接区课题研究成果的验收。