苏教版一年级下册数学《认识几十几》教案
苏教版一年级下册《认识几十几》数学教案
苏教版一年级下册《认识几十几》数学教案一、教材分析本节课是苏教版一年级下册《认识几十几》的第一课，主要涉及数字10-99的认识和学习，是培养学生数学能力、逻辑思维和技能的基础课程之一。
二、教学目标知识与技能：1.能准确、熟练地朗读和书写数字10-99。
2.通过拼数游戏，巩固数字10-99的认知；通过手工制作十位数和个位数，简单了解数字的组成规律。
3.学生能够运用所学的知识和技能，轻松解决数学运算问题。
过程与方法：1.通过图示讲解和实践操作，提高学生的学习兴趣和积极性。
2.通过师生互动、分组小组合作、课后个别辅导等多元化教学方式，满足不同学生的学习需求。
3.通过引导学生自由探究、发散思维等探究性学习方法，提升学生的探究能力和创新思维。
情感态度与价值观：1.培养学生的爱数学、善于思考、勇于探索的学习态度和价值观。
三、教学过程一、引入（5分钟）教师向学生展示一些物品的数量，如一排椅子、一串鲜花、一盒铅笔、一张地图等，引导学生感受“10”的数量，在此基础上，让学生自己想一些新鲜有趣的“10”的数量，展示给大家看。
二、新课教学（30分钟）1.认识数字10-99a.出示10-99的数字卡片，让学生依次读出来，注意准确、清晰地读音。
b.教师揭示数字卡片上的数字结构，指导学生辨认十位数和个位数，并让学生上台互动操作，例如，要求一个学生将两张数字卡片拼在一起，组成一个两位数，其它学生根据拼出的数字说出这个数字的大写和小写。
2.拼数游戏让学生分组，每组8-10人，用数字卡片拼成语数字，在时间内完成，比赛哪个小组完成得快，谁就是胜利者。
3.手工制作a.教师向学生展示一个用纸板、剪刀、胶水等材料制作的十位数和个位数的卡片，让学生观察其结构和组成方式。
b.学生根据教师的演示，自由发挥，安排制作时间，用纸板、剪刀、胶水等材料制作自己的十位数和个位数卡片。
c.教师让学生自由展示自己的作品，并请学生谈谈自己的制作过程和难点。
三、课堂练习（15分钟）1.展示2个数字卡片，让学生辨认十位数和个位数，并求出数字的和。
一年级下册数学教学设计-1.4 认识几十几丨苏教版
一年级下册数学教学设计-1.4 认识几十几丨苏教版教学目标1.通过认识“几十几”来掌握十位数的读法和写法。
2.学习使用数形结合的方法，提高数学思维能力。
3.加强对数字概念的理解，培养学生数学兴趣和能力。
教学内容知识点1.了解十位数的命名方法，如20、30、40等。
2.学习“几十几”的读法和写法，如22、34、57等。
教学重难点1.学生能够准确地读写十位数。
2.学生能够正确理解“几十几”的概念。
教学步骤一、热身（5分钟）教师可以通过唱唱歌谣或是看看数字卡片，来引导学生对数字产生浓厚的兴趣，激发他们学习的热情。
二、导入（10分钟）1.出示数字卡片20，让学生念出这个数字，问一问这个数字应该用什么表示法？在黑板上写出20。
紧接着，出示数字卡片34，问学生这个数字该用什么表示法？让一些学生上来将数字卡片贴在黑板上。
2.通过谈论，慢慢引导学生学习“几十几”的读法和写法。
三、讲解（15分钟）1.写出“几十几”并发音，让学生模仿发音。
2.定义“几十几”的概念，例如：12到19就是十几，20到99就是几十几。
3.举例说明“几十几”的模式，如28读作“二十八”，57读作“五十七”。
四、练习（20分钟）1.按顺序在黑板上写出“几十几”，让学生准确快速地念出来。
2.出示数字卡片，让学生准确地念出来，如果出现错误，及时纠正。
五、巩固（5分钟）用问题来检测学生对知识的掌握程度。
1.46的“几十几”是几？回答：“四十六”的“几十几”是四十。
2.有两个数字：“二十二”和“五十三”，他们的“几十几”不同，你看出区别了吗？六、作业（5分钟）1.检查学生的笔画，独立完成“几十几”的练习。
2.布置课后作业，要求学生在作业本上写出10个“几十几”并发音。
教学反思本节课的教学目标达成比较好，学生能够快速准确地读写十位数。
但是在练习阶段，部分学生对“几十几”的理解存在偏差，还需要在以后的教学中加强。
此外，教师在导入部分可以适当增加互动性，提高学生的参与度。
新版苏教版一年级数学下册《认识几十几》教案
课题：认识几十几教学内容：教材第21～22页例1，第23页想想做做教学目标：1、学生通过摆小棒、数数等操作活动，初步理解百以内数的含义，会按顺序数出100以内的数，初步体会几十几的数是由几个十和几个一组成的。
2、培养学生的动手操作能力、抽象概括能力和语言表达能力。
3、培养学生用数学的观念看周围事物和看日常生活的意识，初步培养他们与同学合作交流的态度。
重难点：亲身经历按顺序和不同方法数数的过程，理解非整十两位数的意义，知道几十九添上1后是多少。
教具准备：投影、多媒体课件、小棒课时安排：1课时教学过程：一、谈话导入、激发兴趣1、听话找数：师：上课前我们先来玩一个游戏好吗？要求是小朋友们听清老师说的每句话，从中找出一些数。
比一比谁的小耳朵最灵敏？（1）一（1）班有四十四位小朋友（2）丁丁的奶奶今年六十一岁。
（3）王爷爷家养了三十九条金鱼。
（4）齐天大圣孙悟空会七十二变。
师根据生的回答课件出示并闪烁这几个数字。
2、提示课题：师：刚才这些数有个共同的名字叫“几十几”，这节课我们就来“认识几十几”（板书课题）二、操作体验、直观感知师：现在我们来举行一场摆小棒的闯关比赛，全班分成4个大组，在每一关的比赛中能做到快速、安静的摆小棒、不用小棒当玩具、表现优异的组，就能获得一面小红旗，最后获得小红旗最多的组就获得今天的胜利，好吗？1、第1关：认识几十几（1）课件出示：请小朋友们数出23根小棒摆在课桌上，看谁摆得又好又快。
生动手操作，摆好后交流：你是怎样摆的？师：刚才你们摆得都很好，老师这儿也有一些小棒，你们能马上说出是几根吗？（2）课件出示两堆都是34根的小棒，一堆散开的34根，一堆是3捆加4根。
生交流后体会到：两堆小棒其实是一样多的，后一种摆法比较好，能一眼就看出是34根。
（3）课件出示：你能摆出二十九、四十六吗？生动手操作，集体交流时说说是怎样摆的。
小结：几十几都是由几个十和几个一组成的。
2、第2关：几十九添1课件出示：刚才摆的二十九根再添上1根是多少根？生摆一摆，同桌互相说一说。
一年级下册数学说课稿-3.1 认识几十几｜苏教版
一年级下册数学说课稿-3.1 认识几十几｜苏教版一、教学目标1.认识几十几的规律和特点；2.能够在从1至99的数中准确地找出和读出几十几。
二、教学准备1.教师：PPT、板书、计算器；2.学生：教材、作业本。
三、教学过程1. 导入（约5分钟）如果没有进行过认识个位数和十位数的训练，建议先通过各种游戏和活动来复习一下。
回顾学生对基础数学概念的掌握情况，例如：•说出一个数，让学生尽快找出最后一位是几；•显示一个数字，再让学生说出这个数中第几位是几。
2. 认识几十几（约15分钟）1.教师通过图片、数字等形式向学生展现几个几十几的数字，比如50、60、90等，并告诉学生，几十几的数字一定以数字10、20、30、40、50、60、70、80、90结尾。
2.通过实物与数字相联系来让学生更好地认知几十几，例如：50元、60秒、90瓶等。
3.让学生自己在教材中找出几十几的数字，通过课堂展示的方式带领学生朗读和默写几十几的数字。
3. 准确找出和读出几十几（约25分钟）1.完成一些简单的个位数与十位数之和的加减法练习，引出几十几的拆分方法。
2.通过题目引导，让学生快速准确地找出和读出几十几，例如：–打开60个瓶盖，关上10个，请问还剩下几个瓶盖？–小明今天看了50页书，昨天看了10页，请问小明已经看了多少页书？3.发放作业让学生独立完成。
4. 课堂小结（约5分钟）1.回顾本堂课所学的内容；2.总结几十几的规律和特点；3.强调准确找出和读出几十几的重要性。
四、教学评价本节课的教学着重培养了学生对几十几的认知能力和准确找出和读出几十几的技能，学生的学习情况良好。
在下一节课中，将继续针对几十几的不同用法进行深入讲解。
苏教版数学一年级下册教案认识几十几
苏教版数学一年级下册教案认识几十几一、教学目标1. 能认识几十几并用英语表达。
2. 能够运用所学知识，做出几十几的加减法。
3. 通过本节课的学习，提高学生的数学意识，加强学生的数学思维。
二、教学重难点1. 认识几十几。
2. 几十几的加减法。
三、教学步骤1. 导入新课教师与学生互动，问：“你们最近学了什么？”学生回答可能会有：“我们学习了一些数字和加减法。
”老师继续问：“那么，在这个数字系统中，有哪些数字是以10为单位自增的？”2. 引入新知教师拿出一些大纸牌，上面写有各种十位数。
向学生展示并询问：“你知道这些数字是什么？”等待学生回答后，强调将这些数字成为“几十几”。
再给学生看一看数字3+7，并向他们解释，这意味着将两个数字结合起来——两个数字，一个在十位，一个在个位。
3. 讲授新知将纸牌上的数字拿下来，给学生看看数字12和数字23。
并告诉他们，这些数字都是“几十几”，因为它们在十位数位上有一个“1”或“2”。
然后，老师询问学生，有多少“几十几”的数字，学生会回答，有10个。
老师问：“你能列出这十个数字吗？”4. 练习在黑板上写下一个加法问题：27+13=? 要求学生做出答案，并解释如何得到这个答案。
然后告诉学生，这种数学问题是几十几的加法运算，因为27和13都是几十几。
用类似的方式，来让学生做几个练习题。
5. 小结回顾课堂内容，强调学生要掌握几十几的认识和加减法。
四、课堂作业1. 使用加减法，完成练习题。
2. 回家后，通过询问父母或其他成年人，找到所有的几十几数字。
3. 教课本上提供的三道练习题。
五、教学反思通过本节课的教学，学生了解了几十几数字的概念，初步掌握了几十几的加减法。
并通过练习巩固了所学的知识。
同时也为学生今后的数学学习打下了基础。
(苏教版)一年级数学下册教案 认识几十几
认识几十几教学内容:教科书第6页得例题，第7~8页“想想做做”的习题。
教学目标:1、通过操作实践活动，初步理解非整十两位数的意义，会按顺序输出100以内的数，会读、写非整十的两位数，会用学具表示这些书，知道这些数的组成。
2、继续培养动手操作能力、抽象概括能力和语言表达能力。
3、培养用数学的观念，看周围事物和看日常生活的意识，培养与同学相互合作交流的态度。
教学过程:一、揭示课题多媒体出示有非整十数的场景，告诉学生几十几的数在生活中的作用可大了。
讲述：今天我们就来认识一些“几十几”的两位数。
（板书课题：认识几十几）二、直观认识几十几谈话：请小朋友数出23根小棒摆在课桌上，看谁摆得又快又好。
好在那里。
让学生感到摆成2捆（每捆10根）和3根比较好，因为这种摆法能一眼看出是23根。
谈话：刚才老师说出23这个数让你们摆小棒，你们摆得都很好，下面让你们先摆小棒再说数，看谁能摆得对，说得对。
提问：3捆添上4根是多少？你怎么知道这是34根的？3捆添上9根呢？你怎么知道这些是39根的？讨论：三十九根添上一根是多少根？你能用小棒摆一摆，说一说吗？小组讨论后再班内交流。
提问：三十九根添上一根是四十，那么四十九添上一，五十九添上一……九十九添上一各是多少呢？让学生从四十数到一百，每个人都要在小组内数给同学听。
三、教学写数、读数和数的组成教师先在计数器上拨珠，十位上拨2颗珠，个位上拨4颗珠。
提问：你知道现在计数器上的算珠表示的数是多少吗？谁能对照这计数器把这个数写出来？让学生一起把这个数读出来。
提问：24中的“2”表示什么？“4”呢？24是由哪两部分组成的？让学生用计数器在小组内拨34和43，完成第21页例题的天空，然后进行“几十几”数的听写练习。
四、组织练习1、“想想做做”第1题。
谈话：数一数我们教室里有多少个同学，看谁数得又快又对，并告诉同学们你是怎样数的。
2、“想想做做”第2题。
谈话：小朋友们爱吃香蕉吗？白菜博士给大家带来多少根香蕉呢？请小朋友们5个5的从5数到100呢？3、“想想做做”第3题。
一年级下册数学教案-3.2《认识几十几》苏教版
一年级下册数学教案3.2《认识几十几》苏教版教学目标1. 知识与技能：学生能够正确理解和运用“几十几”的概念，能够在生活中找到和描述“几十几”的物体。
2. 过程与方法：通过观察、操作、交流等实践活动，学生能够培养观察力、表达力和初步的抽象思维能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生合作交流、积极思考的良好学习习惯。
教学内容1. “几十几”的概念：理解“几十几”是由十位数和个位数组成的，例如“23”是二十三。
2. “几十几”的运用：能够在生活中找到和描述“几十几”的物体，例如二十三个苹果、三十二本书。
教学重点与难点1. 重点：理解和运用“几十几”的概念，能够在生活中找到和描述“几十几”的物体。
2. 难点：正确理解和运用“几十几”的概念，避免与“十几”、“几十”混淆。
教具与学具准备1. 教具：数字卡片、图片、PPT等。
2. 学具：学生自带的学习用品、计数器等。
教学过程1. 导入：通过图片、故事等方式引入“几十几”的概念，激发学生的学习兴趣。
2. 新授：通过讲解、演示、练习等方式，让学生理解和掌握“几十几”的概念和运用。
3. 实践：通过观察、操作、交流等实践活动，让学生在实际中运用“几十几”的概念。
板书设计1. 《认识几十几》2. 内容：包括“几十几”的概念、运用、重点与难点等。
3. 布局：清晰、简洁、有序。
作业设计1. 书面作业：完成课后练习题，巩固“几十几”的概念和运用。
2. 实践作业：在生活中找到和描述“几十几”的物体，与家长或同学分享。
课后反思1. 教学效果：通过课后练习和实践活动，观察学生对“几十几”的理解和运用是否准确。
2. 改进措施：根据学生的反馈和表现，及时调整教学方法和策略，提高教学效果。
需要重点关注的细节是“教学过程”。
教学过程是整个教案中的核心部分，直接关系到学生对知识的理解和掌握。
对于“教学过程”的详细补充和说明如下：教学过程一、导入1. 图片展示：利用多媒体设备展示一些包含“几十几”数量的图片，如23只小鸟、45个气球等，让学生直观感受“几十几”的概念。
一年级下册数学教案-《认识几十几》苏教版(2023秋)
（3）比较大小的难点：学生需学会比较几十几与整十数以及不同几十几之间的大小关系。
举例：教师可设计大小比较的游戏，让学生在活动中掌握比较的方法，如35比30大，比40小。
（4）运用几十几进行加减运算：学生需掌握如何利用几十几进行简单的加减运算，理解数位的进退位。
（1）几十几的含义理解：学生需明确几十几是由几个十和几个一组成，理解其内在的数位关系。例如，35中的“3”表示3个十，“5”表示5个一。
举例：教师可利用计数器，让学生亲自动手操作，将三个十和五个一组合在一起，体会35的形成过程。
（2）几十几与整十数的转换：学生需掌握几十几与整十数之间的转换方法，理解加减运算的原理。
在新课讲授环节，我发现理论介绍部分，孩子们的注意力较为集中，能够跟上我的思路。然而，在重点难点解析时，有些孩子对于几十几的读写方法和转换还是有些困惑。我意识到，这里需要更多的实际操作和例子来帮助他们理解。在接下来的教学中，我会考虑增加一些互动环节，让孩子们自己动手操作，加深对几十几的认识。
实践活动环节，孩子们分组讨论得非常热烈，每个小组都能够积极展示自己的讨论成果。但在实验操作过程中，我发现有些孩子在计数器操作上还不太熟练，导致实验结果出现错误。这里我需要在课后加强个别辅导，帮助他们熟练掌握计数器的使用。
学生小组讨论部分，孩子们提出了很多有趣的想法，但也有一些小组在讨论过程中偏离了主题。作为老师，我应该在旁边适时引导，确保讨论的方向与课堂内容相关。同时，在成果分享环节，我要鼓励更多的孩子勇敢地站在台前，表达自己的观点。
总的来说，这节课孩子们对几十几的概念有了初步的认识，但还需要在接下来的教学中不断巩固。我会根据这节课的教学反思，调整教学方法，努力让每个孩子都能更好地理解并掌握这些知识点。
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苏教版一年级数学下册
认识几十几
教学目标：
1、通过操作实践活动，理解非整十的两位数的意义，按顺序数出100以内的数，会读，写非整十的两位数，会用学具表示这些数，知道这些数的组成。
2、继续养成动手操作能力，抽象概括能力和语言表达能力。
3、养成用数学的观念看周围事物和看日常生活的意识，养成与同学相互合作交流的态度。
教学重点：
按顺序数出100以内的，会读、写非整十数的两位数。
教学难点：
知道几十几后面的数是几十。
学情分析：
学生掌握了整十数和数位，对认数有了一定的认识，脑海里有了“合”的概念。
学生对一捆就是10根，2捆就是20根已经掌握了，能正确认识几十几，但对这些数的读写可能会出错。
教学过程：
一、课前：
师：小朋友们，我们先来做一个摆小棒游戏？老师报数，请你准确的摆出相应的小棒根数。
比一比那位小朋友反应最快。
通过摆小棒的游戏，我们发现：几捆就是几十根。
师：刚才我们数的这些数都是几十。
可是在有的时候，这样的整十数不能准确表达我们身边的信息。
出示KFC全家桶价格，你们知道一个全家桶多少钱呢？（学生尝试读一读69）小朋友，真是聪明，像这样的数就是我们今天要学习的数---几十几，这节课我们一起来认识几十几。
（板书：认识几十几）
师：你能用手边的小棒摆出这个数吗？指名说说怎么摆。
生：十根小棒捆成一捆，摆了6捆和9根。
师：我们看起来可真清楚。
二、摆数，在问题中引导中出发
师：老师手中有23 板书：23 根小棒，你能用刚才的方法来摆一摆吗？学生动手摆。
指名交流：你是怎样摆的？
生：2捆和3根
师：老师直接拿了23根而这位同学拿了2捆加3根，这两种表示方法，你更喜欢哪种？为什么？
小结：2捆表示2个十，3根就是3个一。
用几捆和几根表示几十和几，可以更加清楚地看出一个数，其实几捆就是十位上的数几十，几根就是个位上的数几。
三、探究，在动手操作中领悟几十几
1、想一想
师：（1）3捆和4根合起来是多少根？（34根）
（2）3捆和9根合起来呢？（39根）板书：39
（3）你还知道几捆和几根合起来是几十几吗？
生：26、58、76、89、33、11
师：你们可真聪明，举了这么多几十几。
师：（4）在学习的过程中，小萝卜遇到了这样的一个问题，想请大家帮助他来解决：39根添上1根是多少呢？（40根）
师：（5）小组活动：你能用小棒摆一摆，并说一说吗？
A：摆先摆3捆和9根
B：添：添上的1根
C：并：9根和1根合起来，正好是10根小棒，也就是有10个一，10个一，就是1个十。
D：合：9根添上1根就是10根，合成1捆，3捆加1捆就是4捆，4捆就是40。
师：（6）从摆小棒的过程我们发现：39添上1根是40，那么49添上1是______ ，59添上1是______ ，69添上1是______ ，79添上1是______ ，89添上1是______ ，99添上1是______ 。
2、数一数
师：（1）小朋友们学的可真不错！那现在你们会不会从四十数到一百了吗？我们一起来开一开数字小火车！看老师手势，随时会请小朋友接下去开火车哦！（关注：几十九后面接下去怎么数？）这列小火车真是开得又快又稳！
（2）小朋友们，你们能数一数我们班有多少张课桌吗？你想怎样数？（学生数）（3）除了一个一个的数，我们还可以怎样数
生：2个2个数
师：你能用这种方法来数一数我们班有多少张椅子吗？（2个学生数）
（4）还能几个几个数？
说到5个5个数，你们能帮助小猴子来数一数他刚摘的香蕉有多少个吗？
出示想想做做2。
生：5、10、15、20、25、30 。
生：一共有30个香蕉。
（5）出示想想做做3
师：好美的星空啊，可爱的小星星正在和我们眨眼睛呢，这么美丽的星空中到底有多少颗星星呢？你打算怎样数？
根据自己的数法数一数！这些小朋友数的可真好，几个几个数就用笔把它圈出来。
3、拨一拨
【熟悉计数器】
师：（1）今天老师还给小朋友带来了一个《认数》的好朋友——计数器。
仔细观察这位朋友，从右边起第一位是什么位（个位），第二位是什么位（十位）第三位是什么位（百位）？板书：个位十位百位
【写数】
师：（1）拨24，十位上拨了几颗珠子，表示几个十，个位上呢？（十位上拨了2个珠子，表示2个十，个位上拨了4个珠子，表示4个一。
）
（2）小结：2个十和4个一合起来是24。
写作：24。
写的时候小朋友们一定要对齐计数器上的数位从高位开始写数，这样才能保证写的又快又准确。
-------重点提醒
（3）大家一起来读一读这个数，全班齐读，指名读。
（4）拨34，完成填空：_____个十和_____个一，合起来_____。
（齐读）能你对照着计数器上的数位写一写这个数吗？
生：拨43，独立完成书上填空。
_____个十和_____个一，合起来_____。
写作。
（5）出示想想做做7，看图写数。
学生书写，并校对。
小结：读数和写数一样都从高位开始，一位一位的读或写。
师：强调：写的时候要注意什么？（小朋友们一定要对齐计数器上的数位从高位开始写数。
）
【数的组成】
师：刚才我们说了数的组成，现在我们来写一写数的组成。
师：小兔子给学校的体育器材室买了许多羽毛球，你能来看一看有多少个吗？
出示想想做做5，学生做。
指名校对。
你是怎样很快认出数的？
（一筒是10个，生活中不仅把10根扎一捆，把十个放一筒，我们还有把10个放一箱，或是10个放一袋。
小朋友们在做题目的时候一定要仔细观察图上的标注。
）
师：买完羽毛球，小兔参加了搭积木比赛，你们能帮助她获得胜利吗？
出示想想做做6，抢答。
【猜数字】
师：小朋友们可真聪明，下面我们一起来玩个猜数字的游戏。
《猜猜我是谁？》
师：我是由5个十和3个一合起来的，我是？
生：53
师：我的十位上是8，个位上是6，我是？
生：86
师：我是69添上1，我是？
生：70
师：我是100去掉1，我是？
生：99
四、总结
师：小朋友们这节课我们认识了什么样的数？
生：几十几
师：这些数都在我们的身边。
你能读一读吗？出示想想做做4。
其实数学就在我们的生活中，只要你时时做个有心人，留心观察，一定会有更多的发现。
课后，请小朋友们做个有心人，找一下我们身边，哪儿还有标有几十几的数，告诉你的同学或是老师。