人教版七年级上册《生物学》课后练习答案
人教版七年级上册《生物学》课后练习答案
精品文档人教版 七年级上册《生物学》课后练习答案P8《生物的特征》 1>xVxx2、 呼吸鲸呼气时产生水柱排出身体内产生的废物 人通过排尿、出汗、呼出气体排出体内 产生的废物对外界刺激作出反应含羞草受到碰触时，展开的叶片会合拢 生长和繁殖植物 产生种子，种子能长成幼苗遗传和变异的特性同一株苹果树上结出大小不同的苹果。
3、 (1)珊瑚不是生物，是珊瑚虫分泌的外壳堆积在一起慢慢形成的。
珊瑚虫才是生物。
(2)浅水区可获得较多的阳光，有适宜的温度，这些有利于藻类的生长，从而为珊瑚虫提 供更多的氧气。
因此，珊瑚虫一般生长在温暖的浅水区。
P18《生物与环境的关系》 1>xxVx2、这句诗描写的是气温对植物生长的影响。
由于在同一季节，山上气温相对较低，桃树的生⑵如果猫少了，田鼠会因为缺少天敌而大量繁殖；田鼠取食土蜂的蜜和幼虫，并破坏蜂巢， 所以造成土蜂数目减少；土蜂数目减少，不能给三叶草及时传粉，三叶草减少；三叶草减少， 牛因缺乏食物而受到影响。
4、 这种蝴蝶叫做“枯叶蝶”，与落叶的颜色基本一致，在生物学上叫做“拟态”，能够很好地 利用周围环境保护自己，起到伪装作用，更加有利于自身个体的生存，是生物对环境的适应。
5、 山羊啃食草根，影响草的生长。
如果饲养山羊过多，就会破坏草场植被。
P24《生物与环境组成生态系统》 1>xxV 2、D3、 野生青蛙捕食昆虫，而大多数昆虫都是以植物为食的，会使粮食减产。
因此，大肆捕食青 蛙会使有害昆虫失去天敌而大量繁殖，从而导致粮食减产。
4、 可以看成是一个生态系统。
因为水族箱里有水生植物、动物，还有其他微小生物，和阳光、 空气、水等，具备了生态系统的基本组成成分，同时，水族箱内具有一定的自动调节能力。
5、 生产者；动物；分解者；阳光、空气、水等。
P32《生物圈是最大的生态系统》 1、D 2、略。
3、略。
P40《练习使用显微镜》 1>VxVV2、 几个同学围着一台显微镜，可能会遮挡进入反光镜的光线，因此显微镜视野有时会变暗。
人教版 七年级上册《生物学》课后练习答案
人教版七年级上册《生物学》课后练习答案P8 《生物的特征》1、×√××2、呼吸鲸呼气时产生水柱排出身体内产生的废物人通过排尿、出汗、呼出气体排出体内产生的废物对外界刺激作出反应含羞草受到碰触时，展开的叶片会合拢生长和繁殖植物产生种子，种子能长成幼苗遗传和变异的特性同一株苹果树上结出大小不同的苹果。
3、（1）珊瑚不是生物，是珊瑚虫分泌的外壳堆积在一起慢慢形成的。
珊瑚虫才是生物。
（2）浅水区可获得较多的阳光，有适宜的温度，这些有利于藻类的生长，从而为珊瑚虫提供更多的氧气。
因此，珊瑚虫一般生长在温暖的浅水区。
P18 《生物与环境的关系》1、××√×2、这句诗描写的是气温对植物生长的影响。
由于在同一季节，山上气温相对较低，桃树的生长比较迟缓。
生长在平原地区的挑花，4月就已经凋谢了，而山上的挑花才刚刚开放。
3、(1)(2)如果猫少了，田鼠会因为缺少天敌而大量繁殖；田鼠取食土蜂的蜜和幼虫，并破坏蜂巢，所以造成土蜂数目减少；土蜂数目减少，不能给三叶草及时传粉，三叶草减少；三叶草减少，牛因缺乏食物而受到影响。
4、这种蝴蝶叫做“枯叶蝶”，与落叶的颜色基本一致，在生物学上叫做“拟态”，能够很好地利用周围环境保护自己，起到伪装作用，更加有利于自身个体的生存，是生物对环境的适应。
5、山羊啃食草根，影响草的生长。
如果饲养山羊过多，就会破坏草场植被。
P24 《生物与环境组成生态系统》1、××√2、D3、野生青蛙捕食昆虫，而大多数昆虫都是以植物为食的，会使粮食减产。
因此，大肆捕食青蛙会使有害昆虫失去天敌而大量繁殖，从而导致粮食减产。
4、可以看成是一个生态系统。
因为水族箱里有水生植物、动物，还有其他微小生物，和阳光、空气、水等，具备了生态系统的基本组成成分，同时，水族箱内具有一定的自动调节能力。
5、生产者；动物；分解者；阳光、空气、水等。
P32 《生物圈是最大的生态系统》1、D2、略。
人教版七年级上册生物课后习题答案
七年级上册生物课后习题答案(RJ)第一单元生物和生物圈第一章认识生物第一节生物的特征P3想一想,议一议机器人本质上是“机器”,它不具有生活需要营养、能进行呼吸、能对外界刺激作出反应、遗传和变异,能生长和繁殖、能排出身体内产生的废物等生物的特征,所以说它不是生物。
P3观察与思考1.生石花能开出黄色的花朵,说明生石花能繁殖,具备生物的特征,所以说它是生物。
2.钟乳石慢慢长大是由于碳酸钙逐渐沉积形成,但钟乳石不具有呼吸、排泄等生物所共有的特征,所以说钟乳石不是生物。
3.判断一个物体是否有生命,关键是看它是否具备生物的特征。
若具备生物的特征则说明该物体具有生命,若不具备生物的特征则说明该物体不具有生命。
生物的特征包括:生物的生活需要营养、生物能进行呼吸、生物能排出身体内产生的废物、生物能对外界刺激作出反应、生物能生长和繁殖、生物都有遗传和变异的特性;除病毒外,生物都是由细胞构成,等等。
P4旁栏问题答案植物体在白天能进行光合作用,它制造的氧气大于它消耗的氧气,它不需要从外界吸收氧气;植物体在夜晚进行呼吸作用只消耗氧气不制造氧气,需要从外界吸收氧气。
P8练习1.(1)×能运动不是生物的共同特征,因此,能否运动不能作为判断一个物体是否是生物的依据。
(2)植物属于生物,也需要呼吸。
(3)ד一猪生九仔,连母十个样”说的是亲代与子代以及子代不同个体间总有一部分特征并不相同,属于变异。
(4)×病毒也属于生物,但病毒不具有细胞结构。
2.,因为珊瑚虫生活需要营养,能进行呼吸,能繁殖,具有生物的特征。
(2)浅水区可获得较多的阳光,且温度适宜,有利于藻类的生长,从而为珊瑚虫提供更多的氧气。
因此,珊瑚虫一般生活在温暖的浅水区。
第二节调查周边环境中的生物想一想,议一议文中提到的植物,有的是具体的植物名称,如皂荚树、菜花、桑椹,有的是一类植物的总称,如菜、树、草。
文中提到的昆虫及其栖息环境是:蝉(树上)、黄蜂(伏在菜花上)、油蛉(泥墙根处)、蟋蟀(泥墙根处)。
人教版初中生物七年级上册课后习题参考答案
生物学七年级上课本参考答案第6页1、机器人和钟乳石不具有营养、呼吸、排泄等生物的特征，它们不是生物。
2、（1）珊瑚不是生物，是珊瑚虫分泌的外壳堆积在一起慢慢形成的。
珊瑚虫是生物。
（2）浅水区可获得较多的阳光，有适宜的温度，这些有利于藻类的生长，从而为珊瑚虫提供更多的氧气。
因此，珊瑚虫一般生长在温暖的浅水区。
第13页1、向日葵生长需要的条件：阳光、水、营养物质（无机盐）、空气（二氧化碳和氧气）、适宜的温度和一定的生存空间。
长颈鹿生活需要的条件：阳光、水、营养物质（食物）、空气（氧气）、适宜的温度和一定的生存空间。
2、仙人掌生活在干旱缺水的荒漠，向日葵生活在相对湿润的环境中，但它们都需要阳光、空气、水、营养物质等生活条件。
牛生活在陆地上，海豚生活在海洋中，但它们的生活都离不开阳光、空气、水、营养物质等条件。
3、水是作物生长的重要条件，干旱缺水会严重影响作物的生长，从而使粮食减产。
第14页1、不能绝对分开。
例如，水圈中含有空气；岩石圈中有空气，也有水。
2、淡水、营养物质（食物）、空气（氧气）。
3、水是作物生长的重要条件，干旱缺水会严重影响作物的生长，从而使粮食减产。
第16页讨论1、光、温度、水分。
采用对照实验，可以保证除了所研究的因素不同之外，其他因素都相同，这样实验结果的不同只能是由单一变量引起的。
2、如果只用1只鼠妇做实验，结果具有很大的偶然性，不足说明问题。
本实验用10只鼠妇做实验，可以减少误差。
3、一个组的平均值，容易存在误差，不一定能反映真实情况。
计算全班各组的平均值可以减少误差。
第18页1、空气；池塘的水中缺氧，会导致鱼大量死亡。
2、温度对植物生长的影响。
3、蚯蚓依靠皮肤进行呼吸，大雨过后，土壤中充满雨水，缺乏空气，蚯蚓因缺氧而爬出地面。
4、动物之间有竞争关系。
动物常为争夺食物、配偶、栖息地而竞争。
5、假如猫少了，田鼠由于缺少天敌而大量繁殖；田鼠以土蜂的蜜和幼虫为食，并破坏它们的巢。
因此，土蜂数目减少；三叶草由于得不到土蜂的与时传粉而减少；牛由于缺少食物而受到影响。
人教版生物学七年级上册课后题答案
202X年版生物学七年级上册课本局部问题答案第一单元第一章第一节想一想，议一议：(p3)为什么说机器人不是生物？请说出你的理由。
因为机器人不像其他生物一样是由细胞构成的〔除病毒以外，生物体都是由细胞构成的〕，也在存在构成细胞的有机物，同时，机器人不具有营养、呼吸、排泄、对外界刺激作出反响、生长和繁殖、遗传和变异的特性，因此机器人不是生物。
旁栏思考题：(p4)植物需要从外界汲取氧气吗？植物需要从外界汲取氧气，以维持自身的生存。
生物能进行呼吸，绝大多数生物需要吸入氧气，排出二氧化碳，植物也需要通过呼吸作用，分解有机物，消耗氧气，为植物体的各项生命活动提供能量。
观察与思考：(p3)１、生石花的肉质叶看起来像石头，为什么说它是生物？尽管生石花的肉质看起来像石头，但生石花具有生物的根本特征：生石花的肉质叶与仙人球的肉质茎类似；生石花能从小长大；生石花能开出各种颜色的花，还能结出种子，说明它能进行繁殖；生石花长有根，可以从土壤中猎取水和无机盐，等等。
查阅生石花的资料可知，生石花是一种植物，因此，它就是生物。
２、岩洞里的钟乳石能渐渐长大，为什么说它不是生物？岩洞里的钟乳石能渐渐长大，但这种长大与生物的生长是不同的，它是一些无机物渐渐堆积的结果。
同时钟乳石没有生物所共有的特征，如具有营养、呼吸、排泄、对外界刺激作出反响、繁殖、遗传和变异的特性，因此钟乳石不是生物。
３、怎样推断一个物体是否有生命？生物有哪些根本特征？要推断一个物体是否有生命，可以看它是不是“活〞的，看它是不是具有生命现象，即看它是否具有生物的根本特征。
生物具有的根本特征是：由细胞构成〔除病毒以外〕、生活需要营养、能进行呼吸、能排出体内产生的废物，能对外界刺激作出反响、能生长和繁殖、有遗传和变异的特性，等等。
练习：(p8)１、推断以下说法是否正确。
正确的画“√〞，错误的画“×〞。
(1)能够运动的物体就肯定是生物。
〔√〕(2)植物可以汲取氧气，释放出二氧化碳气体。
人教版七年级生物上册课后练习参考答案
人教版七年级生物上册课后练习参考答案第一单元生物和生物圈第一章认识生物第一节生物的特征P81、(1) ×(2) √ (3) ×(4) ×2、略3、 (1)珊瑚不是生物,是珊瑚虫分泌的外壳堆积在一起慢慢形成的,不具有生物的基本特征;珊瑚虫才是生物,是一种在海洋中的动物,具有动物的特征。
(2)浅水区可获得较多的阳光,有适宜的温度, 有利于藻类的生长,可以为珊瑚虫提供更多的氧气。
因此,珊瑚虫一般生长在温暖的浅水区。
第二节调查周边环境中的生物参考答案:略第二章了解生物圈第一节生物与环境的关系P181、(1) ×(2) ×(3) √ (4) ×2、这句诗描写的是气温对植物生长的影响。
由于在同一季节山里气温相对较低,桃树生长相对迟缓。
生长在平原地区的桃花, 4月就已经凋谢, 而山里的桃花才刚刚开放。
3、 (1)(2)答:假如猫少了,田鼠由于缺少天敌而大量繁殖;田鼠以土蜂的蜜和幼虫为食,并破坏他们的巢, 因此,土蜂数目减少;三叶草靠土蜂传粉,土蜂减少后,影响三叶草的传粉,从而影响三叶草繁殖后代, 三叶草的数量就会减少。
三叶草是牛的食物,三叶草的数量减少会导致牛的食物缺乏。
4、答:这种蝴蝶叫做枯叶蝶,它的体色与周围落叶的颜色基本一致,这样它就不容易被敌害发现,从而增加了生存下去的机会。
5、答:山羊因为啃食草根,影响了草的生长。
大量饲养山羊,如果管理不当,就会破坏草场植被。
第二节生物与环境组成生态系统P241、(1) ×(2) ×(3) √2、 D3、野生青蛙以昆虫为食,而大多数昆虫如蝗虫、蚱蜢等都是以植物为食的,对农作物有一定的危害。
因此,捕食青蛙会使有害昆虫失去天敌而大量繁殖,从而导致粮食减产。
4、可以看做一个生态系统,因为它大致上符合生态系统的特征,具有生态系统的基本组成,具有一定的调节能力。
5、四个方框从上到下分别填:生产者;动物;分解者;阳光、空气、水等第三节生物圈是最大的生态系统P321、 D2、猞猁—— (森林、草原生态系统) ;扬子鳄、疣鼻天鹅、鸬鹚—— (河流、湿地生态系统)黑斑蛙—— (湿地、农田生态系统)鳗鲡—— (海洋、河流生态系统)3、略第二单元生物体的结构层次第一章细胞是生命活动的基本单位第一节练习使用显微镜P401、(1)√(2)×(3)√(4)√2、周围的同学遮挡了进入反光镜的光线。
人教版七年级生物上册教科书课后练习答案
人民教育出版社七年级生物上册义务教育教科书课后练习答案第一单元生物和生物圈第一章认识生物第一节生物的特征1、（1）×（2）√（3）×（4）×2、略3、（1）珊瑚不是生物，是珊瑚虫分泌的外壳堆积在一起慢慢形成的，不具有生物的基本特征；珊瑚虫才是生物，是一种在海洋中的动物，具有动物的特征。
（2）浅水区可获得较多的阳光，有适宜的温度，有利于藻类的生长，可以为珊瑚虫提供更多的氧气。
因此，珊瑚虫一般生长在温暖的浅水区。
第二节调查周边环境中的生物参考答案：略第二章了解生物圈第一节生物与环境的关系1、（1）×（2）×（3）√（4）×2、这句诗描写的是气温对植物生长的影响。
由于在同一季节山里气温相对较低，桃树生长相对迟缓。
生长在平原地区的桃花，4月就已经凋谢，而山里的桃花才刚刚开放。
3、（1）农民牛←三叶草传粉猫←田鼠←土蜂（2）答：假如猫少了，田鼠由于缺少天敌而大量繁殖；田鼠以土蜂的蜜和幼虫为食，并破坏他们的巢，因此，土蜂数目减少；三叶草靠土蜂传粉，土蜂减少后，影响三叶草的传粉，从而影响三叶草繁殖后代，三叶草的数量就会减少。
三叶草是牛的食物，三叶草的数量减少会导致牛的食物缺乏。
4、答：这种蝴蝶叫做枯叶蝶，它的体色与周围落叶的颜色基本一致，这样它就不容易被敌害发现，从而增加了生存下去的机会。
5、答：山羊因为啃食草根，影响了草的生长。
大量饲养山羊，如果管理不当，就会破坏草场植被。
第二节生物与环境组成生态系统1、（1）×（2）×（3）√2、D3、野生青蛙以昆虫为食，而大多数昆虫如蝗虫、蚱蜢等都是以植物为食的，对农作物有一定的危害。
因此，捕食青蛙会使有害昆虫失去天敌而大量繁殖，从而导致粮食减产。
4、可以看做一个生态系统，因为它大致上符合生态系统的特征，具有生态系统的基本组成，具有一定的调节能力。
5、四个方框从上到下分别填：生产者；动物；分解者；阳光、空气、水等。
人教版生物七上课本练习答案
七年级上册教材练习答案第一单元第一章第一节生物的特征（第6页）1.机器人和钟乳石不具有营养、呼吸、排泄等生物的特征，它们不是生物。
2.(1)珊瑚不是生物，是珊瑚虫分泌的外壳堆积在一起慢慢形成的。
珊瑚虫才是生物。
(2) 浅水区可获得较多的阳光，有适宜的温度，这些有利于藻类的生长，从而为珊瑚虫提供更多的氧气。
因此，珊瑚虫一般生长在温暖的浅水区。
第一单元第二章第一节生物圈资料分析（第12---13页）1.向日葵生长需要的条件：阳光、水、营养物质(无机盐)、空气(二氧化碳和氧气)、适宜的温度和一定的生存空间。
长颈鹿生活需要的条件：阳光、水、营养物质(食物)、空气(氧气)、适宜的温度和一定的生存空间。
2.仙人掌生活在干旱缺水的荒漠，向日葵生活在相对湿润的环境中，但它们都需要阳光、空气、水、营养物质等生活条件。
牛生活在陆地上，海豚生活在海洋中，但它们的生活都离不开阳光、空气、水、营养物质等条件。
3.水是作物生长的重要条件，干旱缺水会严重影响作物的生长，从而使粮食减产。
练习（第14 页）1.不能绝对分开。
例如，水圈中含有空气；岩石圈中有空气，也有水。
2.淡水、营养物质(食物)、空气(氧气)。
3.花的生活需要一定的光、温度、水和无机盐。
不同品种的花卉对光、温度、水和无机盐的要求有所不同，应根据栽培花卉的要求，提供适合它生长的各种条件。
第一单元第二章第二节环境对生物的影响探究实验讨论题（16—17页）1.光、温度、水分等因素对鼠妇生活都有影响；采用对照实验，可以保证除了所研究的因素不同之外，其他因素都相同。
这样实验结果的不同只能是由单一变量引起的。
2.如果只用1只鼠妇做实验，结果具有很大的偶然性，不足以说明问题。
本实验用10只鼠妇做实验，可以减小误差。
当然，采用更多的鼠妇更好，但会增加实验的难度。
3.一个组的平均值，容易存在误差，不一定能反映真实情况。
假设全班有6个组，则相当于做了5次重复实验，计算这6次实验的平均值作为实验结果，可以减小误差。
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人教版七年级上册《生物学》课后练习答案P8 《生物的特征》1、×√××2、呼吸鲸呼气时产生水柱排出身体内产生的废物人通过排尿、出汗、呼出气体排出体内产生的废物对外界刺激作出反应含羞草受到碰触时，展开的叶片会合拢生长和繁殖植物产生种子，种子能长成幼苗遗传和变异的特性同一株苹果树上结出大小不同的苹果。
3、（1）珊瑚不是生物，是珊瑚虫分泌的外壳堆积在一起慢慢形成的。
珊瑚虫才是生物。
（2）浅水区可获得较多的阳光，有适宜的温度，这些有利于藻类的生长，从而为珊瑚虫提供更多的氧气。
因此，珊瑚虫一般生长在温暖的浅水区。
P18 《生物与环境的关系》1、××√×2、这句诗描写的是气温对植物生长的影响。
由于在同一季节，山上气温相对较低，桃树的生长比较迟缓。
生长在平原地区的挑花，4月就已经凋谢了，而山上的挑花才刚刚开放。
3、(1)(2)如果猫少了，田鼠会因为缺少天敌而大量繁殖；田鼠取食土蜂的蜜和幼虫，并破坏蜂巢，所以造成土蜂数目减少；土蜂数目减少，不能给三叶草及时传粉，三叶草减少；三叶草减少，牛因缺乏食物而受到影响。
4、这种蝴蝶叫做“枯叶蝶”，与落叶的颜色基本一致，在生物学上叫做“拟态”，能够很好地利用周围环境保护自己，起到伪装作用，更加有利于自身个体的生存，是生物对环境的适应。
5、山羊啃食草根，影响草的生长。
如果饲养山羊过多，就会破坏草场植被。
P24 《生物与环境组成生态系统》1、××√2、D3、野生青蛙捕食昆虫，而大多数昆虫都是以植物为食的，会使粮食减产。
因此，大肆捕食青蛙会使有害昆虫失去天敌而大量繁殖，从而导致粮食减产。
4、可以看成是一个生态系统。
因为水族箱里有水生植物、动物，还有其他微小生物，和阳光、空气、水等，具备了生态系统的基本组成成分，同时，水族箱内具有一定的自动调节能力。
5、生产者；动物；分解者；阳光、空气、水等。
P32 《生物圈是最大的生态系统》1、D2、略。
3、略。
P40 《练习使用显微镜》1、√×√√2、几个同学围着一台显微镜，可能会遮挡进入反光镜的光线，因此显微镜视野有时会变暗。
3、不能，因为光线不能透过不透明的纸，也就无法成像。
4、①洁净纱布改为擦镜纸，②将物镜下降改为将镜筒下降，③转动细准焦螺旋改为逆时针方向转动粗准焦螺旋。
5、3号显微镜，显微镜的放大倍数越高，被观察的细胞在视野中就越大，视野中细胞的数目就越少，反之就越多。
6、可先转动目镜，看污点是否跟着移动，若跟着移动，则该污点就在目镜上。
污点若在物镜上，则移动装片时，污点不动。
P45 《植物细胞》1、××××2、一般来说，气泡在显微镜视野中呈现为具有较黑、较宽边缘的图像，形状为圆形或椭圆形，内部往往是一片空白，用镊子尖轻轻压一下盖玻片，气泡就会变形或移动。
3、染色可以使细胞的结构显示更清楚，但是染色剂对活细胞的生物活性往往会有很大影响，有时甚至是致死的。
因此，在观察活的细胞及其生物活性时，应该使用不经染色的临时装片。
4、这些汁液主要来自液泡中的细胞液。
P49 《动物细胞》1、略。
2、用该生物样品制作玻片标本，并用显微镜进行观察，若观察到有细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核、大液泡，则说明该生物样品来自植物；若观察到只有细胞膜、细胞质、细胞核，则说明该生物样品来自动物。
P54 《细胞的生活》1、×××2、3、危重病人的消化及呼吸功能相对减弱。
吸氧有助于病人的细胞获得氧；静脉点滴葡萄糖可使病人的细胞及时获得葡萄糖，这样病人体细胞中的线粒体就可以将葡萄糖和氧转变成二氧化碳和水，同时释放能量，供给病人生命活动的需要。
P57 《细胞通过分裂产生新细胞》1、×√×2、略。
3、细胞分裂就是一个细胞分成两个细胞的过程。
分裂时细胞核先分成两个，随后细胞质分成两份，每份各含有一个细胞核，最后在原来细胞的中央，形成新的细胞膜。
植物细胞还形成新的细胞壁。
细胞分裂中最重要的变化是细胞核中染色体的变化，在细胞分裂的过程中，染色体复制加倍，随着分裂的进行，染色体分成完全相同的两份，分别进入两个新细胞中。
这种变化的重要意义在于：细胞核中有遗传物质DNA，而DNA就是染色体的成分之一，细胞分裂实现了染色体的复制和均分，也就实现了遗传物质DNA的复制和均分。
因此保证了通过细胞分裂产生的新细胞与原细胞所含的遗传物质相同。
P62 《动物体的结构层次》1、×√√2、上皮组织、神经组织、结缔组织。
3、4、略。
P65 《植物体的结构层次》1、略。
2、D3、保护组织主要分布在植物体各器官的表面。
贯穿于植物体各个器官的组织是输导组织。
如果掐去一根枝条的顶端，这根枝条就不能往上生长了，这是因为在枝条的顶端有分生组织，当掐去分生组织后，细胞不能分裂增加数量，枝条就无法继续长长了。
4、首先要剥去橘子的皮，说明橘子有保护组织，吃橘子时会有许多甜汁，说明有营养组织，咀嚼后有许多不易咀嚼的渣滓，里面含有输导组织。
因此，构成橘子的组织有保护组织、营养组织、输导组织等。
5、树皮中筛管的作用是运输叶片制造的有机物给植物体其他部位的细胞，如果将树皮剥掉，最终树木细胞会因缺少有机物而死亡。
6、植物体是由六大器官构成的，而动物体由不同的器官还可以进一步形成系统，再由系统构成动物体。
P69 《单细胞生物》1、××2、草履虫整个身体由一个细胞构成，表膜就是细胞膜，食物在细胞质中形成食物泡，呼吸的氧气由表膜吸收，产生的二氧化碳由表膜排出，体内产生的废物由收集管收集，送入伸缩泡，最后经表膜排出体外，运动靠表膜外的纤毛，并且草履虫具有应激性，能趋向有利刺激，逃避有害刺激，具有大核和小核，即细胞核，通过分裂完成繁殖。
3、(1)甲（←）乙（→）(2) 食盐对于草履虫来说是有害的刺激，所以在有盐粒一侧的草履虫，一定会逃离，游到另一侧；肉汁对于草履虫来说是有利的刺激，所以草履虫会积聚到有肉汁的一侧。
(3)草履虫对外界刺激能够作出反应，趋向有利刺激，躲避有害刺激。
4、小熊认为眼虫是植物的依据是：眼虫细胞中含有叶绿体。
萌萌认为眼虫是动物的依据是：眼虫能靠鞭毛运动，且无细胞壁。
眼虫在生物学上的分类地位属原生动物门的眼虫属。
P77 《藻类、苔藓和蕨类植物》1、略。
2、养鱼缸长期不换水，鱼的排泄物和粪便使得鱼缸中养料增加，藻类植物大量繁殖，因此养鱼缸中的水会逐渐变绿。
3、苔藓植物生活在阴湿的环境中，因此，树干背阴的一面有苔藓，而向阳的一面没有。
4、燃烧后会产生大量的有害气体，如二氧化硫等，由于苔藓植物的叶只有一层细胞，二氧化硫等有毒气体可以从背、腹两面侵入叶细胞，威胁到苔藓植物的生存，因此，燃煤的火力发电厂周围看不到绿茸茸的苔藓。
5、藻类植物和苔藓植物都不具有输导组织；只有蕨类植物有根、茎、叶的分化，具有输导组织。
输导组织能够运输水分、无机盐和有机物，使植株长得高大，更好地适应陆地生活。
P86 《种子植物》1、√√×2、略。
3、被子植物一般都具有发达的输导组织，保证了体内水分和营养物质的运输能够畅通无阻；它们一般都能开花和结果，所结的果实能够保护里面的种子，不少果实还能帮助种子传播。
正是因为被子植物具有这些特点，所以它们能成为陆地上分布最广泛的植物家族。
P94 《种子的萌发》1、因为不同植物的种子萌发所需要的环境条件不完全相同，播种时要根据不同植物种子的需求，提供适宜的环境条件。
浸种是满足种子萌发对水的需求，耕和耙土壤可使土壤中有充足的空气，满足种子萌发对氧的需求。
选择不同的时间播种是满足不同作物种子萌发对温度的不同需求。
2、需要控制的条件有温度、空气、水分等。
3、蚕豆种子在见光与不见光的条件下发芽率差别不大，说明光对蚕豆种子萌发的影响不大。
烟草种子在见光的条件下发芽率远远大于不见光条件下的发芽率，说明光照条件下的烟草种子适宜发芽。
苋菜种子与烟草种子正好相反，在不见光的条件下发芽率高，说明苋菜种子适宜在不见光的条件下发芽。
P101 《植株的生长》1、××××2、D3、A4、为了避免根毛受到损害，影响根对水分的吸收，能保证移栽的幼苗成活。
5、（1）可能含有含氮的、含磷的和含钾的无机盐，能保证植物对无机盐的吸收。
（2）输导组织。
6、有。
这句农谚说明了水、肥对农业生产的重要性。
P107 《开花和结果》1、×√2、略。
3、因为这些植物的花分为雌花和雄花，雄花是不可能结果的。
P114 《绿色植物与生物圈的水循环》1、×××√2、因为叶片会通过蒸腾作用散失大量水分，导致树苗因缺水而死亡，所以要剪去大量的枝叶。
3、（1）防止水分蒸发，干扰实验结果。
（2）插入枝条B的量筒中的水比插入枝条A的量筒中的水面高。
引起这种差异的主要原因是枝条A的叶片通过蒸腾作用散失了大量的水分。
4、李白诗句“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回”正是对生物圈中的水循环现象的一种描述。
水蒸气在天空中凝结成云，随着气温的变化，水蒸气以雨、雪等形式落到地面，一部分被生物利用和被土壤等吸收，其余部分汇成江河。
可见，“黄河之水天上来”是有一定科学道理的。
“奔流到海”是指江河的水也汇入海洋。
“不复回”是指地表水只能向海洋中流，而海水不会倒向江河或者陆地上。
但是海洋中的水可以通过另外一种形式重新回到陆地上，即海水蒸发。
海水蒸发变成水蒸气，形成云，最终又会以雨、雪等形式变成“天上来”的水。
由此可见，自然界的水是可以循环流动的。
汇入海洋的水也是可以重新返回陆地的。
P120 《绿色植物是生物圈中有机物的制造者》1、×√×√2、营养组织。
细胞壁薄，液泡较大，有储藏有机物的功能。
3、绿色植物作为生物圈中的生产者，它们制造的有机物，通过食物链、食物网，养育了生物圈中的其他生物。
4、【实验名称】叶绿素的形成是否与光有关。
【材料用具】大蒜头2个，培养皿2个，清水，黑纸。
【方法步骤】在每个培养皿中分别放入一个蒜头，加入清水，其中甲用黑纸将蒜头的鳞状茎上部罩上，放在25°C左右的室内，甲和乙均放在光下。
【实验现象】10天以后，二者均可长出叶，但甲为淡黄色，乙为绿色。
【实验分析】有无光照二者均可生长出新叶，因为磷状茎内储存着大量的有机物，可供叶芽和叶片的生长需要。
甲呈淡黄色说明叶绿素的产生需要光。
乙为对照。
【实验结论】叶绿素的形成需要光。
P126《光合作用吸收二氧化碳释放氧气》1、√××√2、3、目的：适当增加二氧化碳的浓度，促进植物的光合作用。
原理：二氧化碳是植物进行光合作用的原料。
4、①本实验未设置对照组。