一年级语文合在一起成新字
语文s版一下《合在一起成新字》
义务教育课程标准实验教科书语文（S）版一年级下册序言本编为大家提供各种类型的P P T课件，如数学课件、语文课件、英语课件、地理课件、历史课件、政治课件、化学课件、物理课件等等，想了解不同课件格式和写法，敬请下载!M o r e o v e r,o u r s t o r e p r o v i d e s v a r i o u s t y p e s o fc l a s s i c s a m p l e e s s a y s,s u c h a s c o n t r a c t a g r e e m e n t s,d o c u me n t a r y e v i d e n c e,p l a n n i n g p l a n s,s u m m a r yr e p o r t s,p a r t y a n d y o u t h o r g a n i z a t i o n m a t e r i a l s,r e a d i n g n o t e s,p o s t r e a d i n g r e f l e c t i o n s,e s s a ye n c y c l o p e d i a s,l e s s o n p l a n m a t e r i a l s,o t h e r s a m p l ee s s a y s,e t c.If y o u w a n t t o l e a r n a b o u t d i f f e r e n tf o r m a t s a n d w r i t i ng m e th o d s o f s a m p l e e s s a y s,p l e a s e s t a y t u n e d!2 合在一起成新字我来讲一讲明尖尘男林森从众泉岩鲜甜用你的方法来认识下面的生字吧！双村舌甘明尖尘男林森从众泉岩鲜甜双村舌甘连一连，组成新字日小田木大木月力( ) ( ) ( ) ( )白山鱼舌石水甘羊( ) ( ) ( ) ( )小木又人又土寸人( ) ( ) ( ) ( )明男尘尖林森从众泉岩鲜甜独体字，有本事，合在一起成新字。
S版小学一年级下册语文：《合在一起成新字》教案
S版小学一年级下册语文：《合在一起成新字》教案导读：一、教学目标：1．知识与技能：（1）在本课的学习中，学生将认识13个生字；掌握7个字；学习2个新部首：“日字旁”、“小字头”。
（2）能正确、流利地朗读课文；能够在理解字义的基础上理解词语。
2．过程与方法：（1）在愉快的语文学习中，激发学生的识字兴趣，理解汉字合体字的造字方法，了解汉字的演变过程。
（2）让学生利用自己的生活经验来学习，提高感知能力，学会用艺术的眼光观察生活的同时，对所获得的信息加以思考分析，开展多角度的探究性活动。
（3）学生通过学习成果的发布，提高展示表现自我和交流表达的能力。
3．情感态度与价值观：（1）激发孩子的主动识字的兴趣，提高识字效率，培养儿童对祖国语言文字的热爱之情。
（2）使学生在充分体验汉字的奇妙演变及造字规律的同时，感悟到中华民族文化的博大精深，源源流长。
从而促进学生综合素质的提高。
二、内容分析：《合在一起成新字》是小学语文一年级下册第1单元的一首儿歌。
教学重点是充分利用图文，利用本课生字的特点，在理解字义的基础上识记生字。
难点是两个相同独体字组成合体字时，左边独体字做偏旁形状往往发生变化。
“日”、“小”部首时形状的变化。
三、教学思路：新课标指出小学1-2年级要培养学生有“喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。
”新版教材指出：要初步向学生渗透汉字的造字规律和表意功能，引导学生利用这些规律识字，激发主动识字的兴趣，提高识字效率，培养儿童对祖国语言文字的热爱之情。
因此在本课教学中主要采取了三方面的措施：（1）情景激趣理解造字方法：在识字教学中充分利用书中的插图，（教师可以利用课件或在黑板上以简笔画的形式画出书中的相应内容）先引导学生回忆图中的“木、山、石、人……”等字的写法。
再以两个独体字为例让学生结合图与字猜测字的发音，如：双人是从，跟从的从，从而使学生激发学生的识字兴趣，理解汉字合体字的造字方法。
（2）游戏激趣喜欢学习汉字：在识字教学中穿插游戏可以提高学生的积极性。
《合在一起成新字》 一年级下册
语文S版一年级下册识字一第2课《合在一起成新字》识字教学设计一、设计理念：新课标指出小学1-2年级要培养学生有“喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。
”新版教材指出：要初步向学生渗透汉字的造字规律和表意功能，引导学生利用这些规律识字，激发主动识字的兴趣，提升识字效率，培养儿童对祖国语言文字的热爱之情。
所以在本课教学中主要采取了三方面的措施：（1）情景激趣理解造字方法：在识字教学中充分利用书中的插图，（教师能够利用课件或在黑板上以简笔画的形式画出书中的相对应内容）先引导学生回忆图中的“木、山、石、人……”等字的写法。
再以两个独体字为例让学生结合图与字猜测字的发音，如：双人是从，跟从的从，从而使学生激发学生的识字兴趣，理解汉字合体字的造字方法。
（2）游戏激趣喜欢学习汉字：在识字教学中穿插游戏能够提升学生的积极性。
如“悄悄话”的游戏能够使学生在静中思学；“碰碰撞”的游戏能够使学生在动中乐学。
调动了学生的多种感官，使学生在学习中感受到了学习的乐趣。
（3）儿歌激趣感悟识记生字：利用朗朗上口的儿歌激发学生的识字兴趣，提升识字的效率。
让学生读一读、想一想、讲一讲、编一编，在感悟中记忆并理解生字。
二、教材分析：《合在一起成新字》是小学语文一年级下册第1单元的一首儿歌。
教学重点是充分利用图文，利用本课生字的特点，在理解字义的基础上识记生字。
难点是两个相同独体字组成合体字时，左边独体字做偏旁形状往往发生变化。
“日”、“小”部首时形状的变化。
三、三维目标：1．知识与技能（1）理解文中 13 个生字：“男、尘、双、森、从、众、村、泉、岩、鲜、舌、甘、甜”；会写 7 个生字：“羊、甘、从、林、明、舌、尖”，学习新部首“木字旁”、“日字旁”、“小字头”；（2）能准确、流利地朗读课文；能够在理解字义的基础上理解词语。
2．过程与方法：（1）在愉快的语文学习中，激发学生的识字兴趣，理解汉字合体字的造字方法，了解汉字的演变过程。
（2）让学生利用自己的生活经验来学习，提升感知水平，学会用艺术的眼光观察生活的同时，对所获得的信息加以思考分析，展开多角度的探究性活动。
最新语文S版语文一年级下册识字2《合在一起成新字》教案
1. 生词卡片。 2. 课件。 3. 搜集诗人有关资料。
课时安排：
3 课时
结合阅读教学，用例文引
干 的一件“傻事”。
路，分步诱导，教给学生观察
初五也叫“破五”，是送年的意思，传统的
和表达的方法，学生接受快，
送年也要吃饺子，而且饺子里还要包上钱、枣、 使之变得更加实用、有效。糖，
每 样包上 6 个。意思是：如果吃到带钱的
饺子，这一年就会发财，如果吃到带枣的饺子， 这
一年就会好运早来；如果吃到带糖的饺子， 这
4.做游戏：找朋友。（学生拿出独体字卡片） 生甲：我是“日”，我的朋友在哪里？ 生乙：我是“月”，你的朋友在这里。 学生齐读：日月明 5.齐读儿歌。尝试自己编一编。2.我会拼，我会写。 〖=C（〗ｍíｎɡ〖=〗天〖=C（〗ｓｈｕāｎɡ〖=〗手 〖=C（〗ɡāｎ〖=〗甜〖=D2(〗ｓｈéｊｉāｎ〖=〗
识字 2 合在一起成新字
［教学目标］ 知识与技能
1.会认“成、男”等 13 个生字，会写“甘、羊”等 8 个生字。识记 4 个新偏旁。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.理解汉字合字造字规律，尝试编一编。 情感态度与价值观
激发学生主动识字的兴趣 ，体验汉字的奇妙，受到中华文化的熏陶。 ［教学重难点］ 1.掌握本课生字，识记新偏旁。 2.体会会意字的造字规律，尝试编儿歌。 ［教学课时］ 1 课时 教学过程达标检测一、利用课件，导入新课 1.（课件出示课文插图）同学们，你们看！今天我们来到了什么地方？这里都有什么？（学 生根据画面内容，自由说）
1. 生读教学目标后师提问：什么是转述？ 2. 引导学生读指南针和泡泡框里的话。
3. 结合自己的体验，说说转述别人的话应该注意的问题。 三、小组交流“寒假的生活”
一年级语文下册识字2.合在一起成新字全面版
一年级 语文 下册
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识字2、合在一起成新字
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资料宝袋
传说汉字是一个名仓颉的人造出来的。 仓颉根据事物的样子创造了许多字，比如 说“日、月、田┉”后来他发现外面特别 亮，他就想：太阳和月亮是最明亮的了， 就把日和月合在一起叫“明”吧。他看见 一片尖尖的草叶，又想：上面小，下面大， 就是“尖”字吧！用这样的方法，他又创 造出了许多汉字。
图解结构
合在一起成新字 日-月-明 田-力-男 小-土-尘 小-大-尖 木-木-林 木-林-森 人-人-从 人-从-众 白-水-泉 山-石-岩 鱼-羊-鲜 舌-甘-甜
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概括主题
课文通过介绍独体字合在一起成新字， 告诉我们一种新的汉字的造字方法。每一 个独体字都揭示了这个新字的意思，如 “日+月=明”，这样的字叫合体字。
光不会因你而停留，你却会随着光阴而老去。
有些事情注定会发生，有的结局早已就预见，那么就改变你可以改变的，适应你必须去适应的。面对幸与不幸，换一个角度，改变一种思维，也许心空就不再布满阴霾，头上就 是一片蔚蓝的天。一生能有多少属于我们的时光，很多事情，很多人已经渐渐模糊。而能随着岁月积淀下来，在心中无法忘却的，一定是触动心灵，甚至是刻骨铭心的，无论是 伤痛是欢愉。人生无论是得意还是失意，都不要错过了清早的晨曦，正午的骄阳，夕阳的绚烂，暮色中的朦胧。经历过很多世态炎凉之后，你终于能懂得：谁会在乎你？你又何 必要别人去在乎？生于斯世，赤条条的来，也将身无长物的离开，你在世上得到的，失去的，最终都会化作尘埃。原本就不曾带来什么，所以也谈不到失去什么，因此，对自己 经历的幸与不幸都应怀有一颗平常心有一颗平常心，面对人生小小的不如意或是飞来横祸就能坦然接受，知道人有旦夕祸福，这和命运没什么关系；有一颗平常心，面对台下的 鲜花掌声和头上的光环，身上的浮名都能清醒看待。花不常开，人不常在。再热闹华美的舞台也有谢幕的时候；再奢华的宴席，悠扬的乐曲，总有曲终人散的时刻。春去秋来， 我们无法让季节停留；同样如同季节一样无法挽留的还有我们匆匆的人生。谁会在乎你？生养我们的父母。纵使我们有千般不是，纵使我们变成了穷光蛋，唯有父母会依然在乎！ 为你愁，为你笑，为你牵挂，为你满足。这风云变幻的世界，除了父母，不敢在断言还会有谁会永远的在乎你！看惯太多海誓山盟的感情最后星流云散；看过太多翻云覆雨的友 情灰飞烟灭。你春风得意时前呼后拥的都来锦上添花；你落寞孤寂时，曾见几人焦急赶来为你雪中送炭。其实，谁会在乎你？除了父母，只有你自己。父母待你再好，总要有离 开的时日；再恩爱夫妻，有时也会劳燕分飞，孩子之于你，就如同你和父母；管鲍贫交，俞伯牙和钟子期，这样的肝胆相照，从古至今有几人？不是把世界想的太悲观，世事白 云苍狗，要在纷纷扰扰的生活中，懂得爱惜自己。不羡慕如昙花一现的的流星，虽然灿烂，却是惊鸿一瞥；宁愿做一颗小小的暗淡的星子，即使不能同日月争辉，也有自己无可 取代的位置其实，也不该让每个人都来在乎自己，每个人的人生都是单行道，世上绝没有两片完全相同的树叶。大家生活得都不容易，都有自己方向。相识就是缘分吧，在一起 的时候，要多想着能为身边的人做点什么，而不是想着去得到和索取。与人为善，以直报怨，我们就会内心多一份宁静，生活多一份和谐没有谁会在乎你��
合在一起成新字
学习目标
1.会认13个生字，会写7个生字，学习3个新 偏旁：木、日、小。（重点） 2.正确、流利地朗读儿歌。（重点） 3.培养识字兴趣，提高识字效率。（难点）
知识备查
六书
古人把汉字的造字方法归纳成六种： 象形、指事、会意、形声、转注、假借。这六 种方法即通常人们所说的“六书”，是古代文 字学学者分析汉字构造及其使用方式而归纳出 来的组成全部汉字的六种条例。
鱼 舌
měi shã
味
甘
甜。
组合新字我最棒
把下面的旧生字组合成新的字 “日”、“口”、“月”、 “小”、“土”、“大”、 “木”、“人”、“也”、 “女”、“马”、“寸”、 “门”、“云”
这节课你们学到了什么？
我们学到古代人造字的方法。
拓展延伸
传说汉字是一个名仓颉的人造出来的。仓颉
根据事物的样子创造了许多字，比如说“日、月、
， 三
s ān
大
木 人
mù
尖
s ēn
shuāng mù
林
森 众
shuāng rãn cïng
sān rãn zhîng
双
人
从
，三
cūn qián
bái shuǐ quán
村
村
kâ
前
后
lái
白
山
yú
水
石 羊
gān
泉，
yán
cūn hîu
shān shī
Hale Waihona Puke 岩。 鲜，tián
yáng xiān
客
wâi
来 美
点击下面的视频开始笔顺学习吧！
初读课文
听课文朗读，说说你又认识了几个新字。
一年级语文下册《合在一起成新字》课件
（舌头）（口舌） （舌尖）
cóng
从
jiān
尖
lín
林
（从来）（从前） （顺从）
（尖端）（尖尖） （尖声）
（树林）（山林） （竹林）
编一编
两个人是（ ）
两个木是（
）
木和寸是（
）
三个木是（
）
拓展练习：
你们回去找一找有什么字可以 像这样编一编，看谁编的多。
男尖 双森从 鲜岩泉村 众
甜 林明
生字宝宝
羊明 甘舌 从 尖林
生字宝宝
yáng
羊
míng
明
gan
甘
shé
舌
（小羊）（山羊） （羊毛）
（明月）（光明） （明天）
我还会
小大尖，小土尘。 禾日香，禾火秋。 女子好，女少妙。 羊大美，羊丑羞。 上下卡，不正歪。 古木枯，土里埋。 人云会，田力男。 日月明，鱼羊鲜。 三口品，三木森。 三日晶，三人众。
我还会
“火”字戴帽起火“灾”， “兵”字戴帽“宾”客来， “子”字戴帽写大“字”， “头”上戴帽很“实”在。 “仑”字说话起争“论”， “青”字说话“请”客来， “舌”字说话讲大“话”， “周”字说话很“调”皮。 “丁”字戴帽求安“宁”， “谷”字戴帽“容”颜改， “寸”字戴帽“守”边关， “奇”字戴帽“寄”邮袋。
日+月=明 田+力=男
小+土=尘 小+大=尖
木+木=林 木+木+木=森
人+人=从 人+人+人=众
口+鸟=鸣 人+木=休 人+云=会
我还会
日+ 月=明 田 + 力=男 小 + 土=尘 小 + 大=尖
2017语文S版语文一年级下册识字2《合在一起成新字》教案
教学目标：
1. 认识“槐、掺、涩、兜、俊”等 5 个生字，会写“略、涩、裤、惭、愧、 掠 、唯、恐”等 8 个字，掌握“羞涩、惭愧、掠一下、唯恐”等词语，并联系上下 文 和生活实际理解词义。 2. 引导学生从小女孩儿交树种、推想她捡树种的具体描述中，体会小 女 孩儿做事认真的美好品德和作者赞美小女孩儿的思想感情。 3. 学习抓住人物外貌、动作、语言、神情细致描写，表现人物特点的 写 作方法。
预设：木、水、石、人…… 师：同学们观察得可真仔细哩！
1 这些字有什么特点呢？（教师引导说出：独体字） 2 课件演示人、木合成字。（人—从—众木—林—森）
2.揭示课题：今天我们一起来学习课文《合在一起成新字》，认识一下这神奇的汉字。1.照 样子，写一写。
例：三人成（众） (1)三木成 （2）三日成 二、初读体验 1.出示自读要求。 1 借助拼音自读儿歌，读准字音，把课文读通顺。 2 采取多种方式朗读课文，认读生字。 2.检查自读效果。 1 指名读，开火车读，“小老师”带读。 2 这些汉字都有什么特点？2.将下列汉字音节补充完整。 ch 成 sh 双 ch 尘áｎ男 三、结合儿歌，识字认字 1.集体读儿歌第 1 小节，引导学生观察字形。 （1）为什么“日”和“月”合在一起是“明”呢？（日是火红的，月也是光亮的。它们在 一起就更明亮了。） (2)你还知道其他字的意思吗？（可借助其他方式帮助学生记忆字形） 2.指名读儿歌第 2 小节，讨论“泉、岩、鲜、甜”的字形。 预设：舌头甘了就是甜，鱼羊一起就是鲜，山上的石头称为岩，干净的白水就是泉。 3.师生合作，理解字义。 如，师：一个太阳和一个月亮合起来是—— 生：日月明。
4. 有感情地朗读课文。
重难点分析：
教学重点来自：1. 从小女孩儿交树种的动作、神态、语言描写中体会小女孩的心情。
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一年级语文合在一起成新字
合在一起成新字
一、教学目标
1、认识文中12 个生字和2 个偏旁:”日、小”,书写9 个生字。
2、正确、流利地朗读课文。
3、读懂课文内容,体会会意字的构字特点,掌握相应的识字方法。
4、感受汉字的有趣,激发识字的兴趣。
二、教学重、难点
1、读懂课文内容,体会会意字的构字特点。
2、识记生字,正确书写9 个生字。
三、教学准备
生字卡,实物投影仪
四、教学方法
直观法、谈话法、讲授法
五、课型:识字课六、教学时间:二课时第一课时
一、谈话引入
1、教师组织谈话:古代人用什幺方法来表示一个事物?
2、导入:今天,我们继续学习一些由两个字合在一起组成的新字。
3、板书课题:合在一起成新字(学生齐读课题)
二、读文识字
1、学习文中第一段内容。
(1)学生自由读课文的第一小节。
(2)反馈、交流:通过课文的介绍,你从中认识了哪些汉字?。