俞艳华数学《数数有几个》
小班数学优秀教案及教学反思《数数有几个》
小班数学优秀教案及教学反思《数数有几个》一、教学目标1.认识数字1-10，建立数的概念，掌握识数的方法，增加数字意识。
2.能在1-10之间随意数数，并能在数中进行简单分类。
3.利用数的概念，形成与10有关的数量认识。
二、教学重难点教学重点：培养学生对数字的认识和数的概念。
教学难点：增加学生对数字的意识。
三、教学过程1.前期准备（5分钟）教师向学生展示一张有10个小方块的图片，同时询问：“这是什么图片？有几个小方块？”2.正式教学（30分钟）（1）导入老师选出数字1-10的卡牌依次出示，让学生模仿说出来，练习1-10数的顺序及数量。
（2）呈现老师给学生刚刚展示的图片上贴上数字卡牌1-10，并向学生讲解“识数法”：看着数字卡牌，数出图片中有几个小块。
（3）加深理解老师将图片分为1-10共10个小组，每个小组不同数字的小块数不等，让学生根据数字识数法数出每一组中小块的数量，并把相同数字的组放在一起，再统计完全后与数字卡牌相对应。
（4）巩固练习老师操练学生根据数字卡牌在黑板上形成1-10个数字，随后邀请学生自己到画纸上练习。
3.课堂小结（5分钟）老师复习一遍1-10数字的顺序，并要求学生呼应。
四、教学反思本次课通过给学生展示具体的小块图片，使学生能直接从视觉上认识数字1-10，并根据数字卡牌识数法，深入理解数的概念。
针对学生容易混淆的难点，我们将图片划分成了 1-10 的共 10 个小组，让学生按照数字逐一数，使学生逐渐增加对数字的认识和意识。
在后期的练习中，这种直观的学习方式也让学生更好地掌握了知识点。
在以后教学中，我还应该加强知识点的深度剖析，让学生深刻理解数的概念。
一年级上册数学说课稿-3.1 一共有多少 - 北师大版
一年级上册数学说课稿-3.1 一共有多少 - 北师大版一、教学背景分析北师大版小学数学一年级上册第三单元“一共有多少”是一个关于集合概念的知识点，通过教学，可以帮助学生初步理解数的大小概念，掌握简单的数的统计方法，为以后数的运算和应用打下基础。
教学对象为一年级学生，学生年龄在6到7周岁之间，他们正处于接受新事物和知识的黄金阶段，因此教学要尽量贴近学生的生活实际，充分发挥他们的好奇心和求知欲。
二、教学目标1.能够认识1—10的数字，看懂数字表示的数量。
2.理解数和数量之间的关系，掌握简单的数的统计方法。
3.能够解决“一共有多少”的问题，掌握数量的比较与分析方法。
4.发展学生的逻辑思维和数学思维，培养学生的求知与探究精神。
三、教学重点和难点本单元的教学重点是帮助学生认识并理解数量的概念，掌握简单的数的统计方法，发展学生的逻辑思维和数学思维。
教学难点是引导学生掌握数量的比较与分析方法，理解“一共有多少”这个问题的解决思路，培养学生的求知与探究精神。
四、教学内容和教学方法1. 教学内容1.数字1-10的认识；2.数字表示的数量；3.掌握简单的数的统计方法；4.解决“一共有多少”问题。
2. 教学方法1.情境教学：以生活实例为引入，让学生通过亲身体验和模拟操作来认识数字和数量的关系；2.直观教学：通过图形、图表等形式呈现数字和数量的关系，直观形象，易于理解；3.合作探究：引导学生利用周围的资源，边观察边探究解决问题，培养合作意识和探究精神。
五、教学过程设计1. 导入通过让学生参观班里的花盆、书架、玩具、学生桌椅等物品，让学生感知和认识物品的数量，引导学生进入课堂主题，为后续教学打下基础。
2. 图示概念通过实物示意和图形呈现数字和数量的关系，引导学生理解数字所表示的数量，帮助学生建立概念和认识。
再通过实物运用中的最小单位进行数量的统计。
3. 小组合作老师在课前把不同类型的物品放在教室里，要求学生以小组合作的方式找出每种物品的数量。
小班数学优秀教案及教学反思《数数有几个》
小班数学优秀教案及教学反思《数数有几个》一、教学目标1.能够理解基本的计数概念，如“数数”、“几个”等；2.能够通过数数的方式简单询问物品的数量；3.能够在教师的引导下完成简单的计数任务；4.能够积极参与数数活动，培养观察力和模拟能力。
二、教具和材料1.数数物品：小球、积木等；2.画板、彩笔；3.教案和课件。
三、教学过程1. 活动导入（5分钟）通过一些简单的提问引导孩子们关注数字，例如：“小班有多少个孩子？”“你家有几个人？”等等，让孩子们参与到寻找答案的过程中。
2. 讲解“数数有几个”（10分钟）引入“数数”和“几个”的概念，让孩子注意到“数数”是一种询问物品数量的方式，而“几个”是用来回答问题的。
在这个环节中，老师可以写下“数数”和“几个”的示例，并解释什么是“数数”，表示出数量的方式，什么是“几个”，表达出这个数量，告诉孩子们需要通过数数才能够知道“几个”。
3. 数数物品，完成基本数数任务（20分钟）将大约20个球或积木随机扔在桌子上，让孩子一一数数，当某个孩子数数完毕后，问问他：“有几个？”让他说出答案，并标出答案数字，然后让其他孩子再次数数、回答“有几个”。
4. 练习数数（20分钟）让孩子们围成一个小圈，数一下园内有多少个孩子、手、脚等，然后问他们“数了多少个？”，让他们试着输出答案，巩固“数数”和“几个”的概念。
5. 总结反思（5分钟）回顾今天学到的知识点和做的活动，问问孩子们有哪些问题或困难没有解决。
四、教学反思本次数数教学的主题是“数数有几个”，目标是让孩子们理解基本的计数概念，掌握数数的方法，并培养他们的观察力和模拟能力。
通过引导和演示，孩子们充分理解了“数数”和“几个”的概念，能够通过数数的方式简单询问物品的数量；在计数任务中，他们积极参与，虽然有的孩子不太会数，但是经过练习和巩固，已经能够正确数数了。
此外，在围成小圈的练习活动中，孩子们不仅锻炼了观察力和模拟能力，也在互动交流中提高了语言表达能力。
罗湖区北师大版一年级数学上册第三单元第1课《一共有多少》说课稿
罗湖区北师大版一年级数学上册第三单元第1课《一共有多少》说课稿一. 教材分析《一共有多少》是北师大版一年级数学上册第三单元的第1课。
本节课的主要内容是让学生通过实际操作，理解并掌握整数的加法运算。
教材通过生动的图片和实际情境，引导学生感受加法的意义，培养学生初步的数学思维能力。
二. 学情分析一年级的学生已经初步掌握了数的认识，对加法有一定的了解。
但学生在实际操作和理解加法的意义上还存在困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，通过生动有趣的方式，让学生更好地理解加法的意义。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够通过实际操作，理解并掌握整数的加法运算。
2.过程与方法目标：学生能够通过观察、操作、交流等方法，探索加法的意义。
3.情感态度与价值观目标：学生能够体验数学与生活的联系，培养对数学的兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解并掌握整数的加法运算。
2.教学难点：学生能够通过实际操作，理解加法的意义。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法。
教师通过生动有趣的图片和实际情境，引导学生感受加法的意义。
同时，利用游戏和小组合作，激发学生的学习兴趣，培养学生主动探究的能力。
六. 说教学过程1.导入：教师通过展示一幅图片，引导学生观察并数一数图片中的物品数量，激发学生的学习兴趣。
2.新课导入：教师引导学生思考，当两个物品放在一起时，我们想知道它们一共有多少，应该怎么办？引出加法运算的概念。
3.教学讲解：教师通过实际操作，讲解加法运算的方法，让学生初步理解加法的意义。
4.课堂练习：教师设计一些有趣的练习题，让学生动手操作，巩固加法运算的方法。
5.小组合作：教师学生进行小组合作，让学生通过实际操作，探索加法的意义。
6.总结：教师引导学生总结本节课所学内容，巩固加法运算的概念。
七. 说板书设计板书设计简洁明了，主要包括加法运算的符号、意义和实际操作方法。
小班数学教案《数数有多少》
小班数学教案《数数有多少》一、教学目标1. 培养幼儿对数学的兴趣和好奇心，以及参与数学活动的积极性和主动性。
2. 引导幼儿学习数数，初步感知数量的概念。
3. 培养幼儿良好的学习习惯和合作意识，提高自我认知能力。
二、教学重点和难点1. 教学重点：引导幼儿学习数数，初步感知数量的概念。
2. 教学难点：让幼儿能够理解数量的概念和意义，以及掌握数数的方法和技巧。
三、教学过程1. 导入环节：通过故事导入，激发幼儿的兴趣。
教师讲述一个关于小松鼠和它的果子的故事，小松鼠有很多果子，但是它不知道有多少个。
教师引导幼儿帮助小松鼠数果子，从而引出数数的学习。
2. 基本环节：教师出示一些实物或图片，例如糖果、水果等，引导幼儿观察并发现它们之间的相同点。
然后教师示范数数的方法，让幼儿理解数数的意义和方法。
接下来，教师让幼儿通过实物或图片进行数数练习，教师巡回指导，帮助幼儿掌握数数的技巧和方法。
同时教师通过提问和讨论等方式引导幼儿理解数量的概念。
3. 拓展环节：教师通过游戏和活动来巩固幼儿对数数的认识和理解。
例如，教师可以组织幼儿进行“数一数”的游戏，或者让幼儿在画有不同数量物品的图片上标注相应的数字等。
同时教师可以引导幼儿运用所学知识解决生活中的实际问题比如数一数自己有多少玩具或者家里有多少人等。
4. 结束环节：教师通过总结和评价等方式对幼儿的学习情况进行反馈和总结。
同时教师还可以通过延伸活动等方式引导幼儿继续学习和探索比如可以让幼儿在日常生活中寻找与数量相关的物品并数一数有多少个。
四、教学方法和手段1. 教学方法：采用实物教学、游戏教学和互动教学等多种方法相结合以直观演示、操作练习和小组讨论等方式让幼儿通过看一看、摸一摸和说一说等动作来感知数量的概念并学习数数的方法。
2. 教学手段：使用多媒体课件、实物展示和互动游戏等多种手段相结合以图片、动画等形式呈现教学内容从而创造一个轻松愉快的课堂氛围提高幼儿参与数学活动的积极性和主动性。
福田区北师大版一年级数学上册第13课时《一共有多少》说课稿
福田区北师大版一年级数学上册第13课时《一共有多少》说课稿一. 教材分析《一共有多少》这一课时是北师大版一年级数学上册第13课时，主要教学内容是让学生通过实际操作，理解并掌握整数的加法运算。
本节课通过引入水果、动物等生动形象的图片，让学生在实际操作中感受加法的意义，培养学生的数感，提高学生的数学思维能力。
二. 学情分析一年级的学生刚刚接触数学，对于加法的理解还不够深入，需要通过实际操作来加深理解。
同时，学生的抽象思维能力还在发展中，需要通过具体的事物来帮助理解抽象的数学概念。
因此，在教学过程中，需要注重学生的动手操作能力培养和思维能力的提升。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解加法的意义，掌握整数的加法运算方法，能够通过实际操作计算出两个数的和。
2.过程与方法目标：学生在实际操作中，培养观察、思考、交流的能力，提高解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：学生体验数学学习的乐趣，建立自信心，培养合作意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解加法的意义，掌握整数的加法运算方法。
2.教学难点：学生能够通过实际操作，理解并掌握整数的加法运算，培养学生的数感，提高学生的数学思维能力。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、操作教学法和分组合作学习法。
情境教学法通过引入生动形象的图片，激发学生的学习兴趣；操作教学法通过实际操作，让学生体验数学学习的乐趣；分组合作学习法让学生在小组内交流、讨论，提高学生的合作意识和沟通能力。
六. 说教学过程1.导入：通过展示水果、动物等图片，引导学生观察，激发学生的学习兴趣。
2.新课导入：介绍加法的意义，引导学生理解加法的作用。
3.学生操作：学生分组进行实际操作，计算两个数的和。
4.交流讨论：学生分组交流讨论，分享自己的操作过程和心得体会。
5.总结提升：教师引导学生总结加法运算的方法和步骤，提升学生的数学思维能力。
6.巩固练习：学生进行巩固练习，加深对加法运算的理解。
小班数学详案教案及教学反思《数数有几个》
小班数学详案教案及教学反思《数数有几个》1. 教学背景本节课是针对小班数学的一节课，学生年龄为4-5岁，班级人数为20人。
在教学之前，我们已经对学生进行了一段时间的数数学习，他们已经能够自然记数到10以内，但对于“数数有几个”并没有很好的掌握。
因此本节课的目标是：帮助学生理解并掌握“数数有几个”的概念，并能够用简单的方式进行计数。
2. 教学目标•知识目标：学生能够理解并掌握“数数有几个”的概念，能够用简单的方式进行计数。
•技能目标：学生能够用手指、计数棒等工具进行计数，并能够将计数结果告诉其他人。
•情感目标：学生能够体验计数的乐趣，培养对数学的兴趣。
3. 教学步骤步骤一：引入（1）老师出示一组有颜色的小球，让学生一起数数，并问学生数出来有几个。
（2）通过引导学生，让他们发现一些规律，引出“数数有几个”的概念。
步骤二：教学主体（1）老师用手指依次指着所有的小球，并且说出数字，让学生跟随老师大声读出来。
（2）老师出示一定数量的计数棒和其他的物品（如小球、图形积木等），让学生先猜一下有多少个，然后用计数棒进行计数，并将计数结果告诉其他同学。
（3）老师提供不同的计数工具，如手指、计数棒等让学生选择自己喜欢的工具进行计数。
（4）在实际操作中，引导学生讲出操作步骤和答案，并与其他同学进行交流。
步骤三：巩固（1）老师出示一张图片，让学生用手指进行计数，并用声音将计数结果告诉同学。
（2）老师利用课堂练习纸或其他方式进行小组活动，让学生自己进行计数，并将计数结果告诉其他组员。
4. 教学反思本节课通过引导学生发现规律等方式，让他们在半个小时内理解、掌握并运用了“数数有几个”的知识点。
在教学实践中，我注意到以下几点：（1）学生在计数时容易犯错，需要反复提醒纠正；（2）学生的计数工具选择不一，既有手指，也有计数棒，需要老师对每个同学的选择进行指导；（3）学生需要进行反复练习才能真正掌握和应用该知识点；（4）在教学过程中，需要创设合适的情境，让学生体验计数的乐趣。
部编一年级上数学《数一数》江艳华PPT课件 一等奖新名师优质课获奖比赛公开人教
《小螺号》是首经典儿童歌曲，本课以审美为核 心，以音乐为主线设计了“找螺号、唱螺号、演螺 号”三个环节，构建了富有童真、童趣的音乐课堂。
PPT课件
学生分析：
四年级学生有了一定的欣赏、演唱、创 编能力，让学生在欣赏、歌唱、编创舞蹈 动作、表演等一系列艺术活动中感受艺术 所带来的美好情感，从而全面的提高学生 的音乐审美能力。
PP教T课件法、学法及教学准备:
教法：创设情境法、小组探究法、听唱法等， 激发学生的兴趣，使学生能主动学习，积极探究。
学法：根据本课要求，我采用了体验学习法和 合作学习法。在整个教学过程中。可以使学生更直 观的感受的音乐的魅力。
教学准备：多媒体课件、钢琴、小螺号图片。让 学生在操作中体验音乐与自然的交融。
PP（T课三件）演螺号
1、请学生主动走上台进行表演唱。 2、请不愿意走上台演唱的同学手拉手扮演海浪。 3、请出一位同学扮演大海边吹起小螺号的小朋友。 4、老师要给与学生充满激励的评价 。
设计意图：通过拓展表演，丰富课堂教学，给学生提 供展示的舞台。同时兼顾胆小不自信的同学，分配表 演任务，让全班同学都参与到音乐活动中来。共同享 受音乐带来的快乐与愉悦。
（二）唱螺号 1、通过三次的聆听，学生基本熟悉本曲的旋律，教师采用学 生互学，教师指导的方法学习本曲。
2、学生第一次整体演唱全曲。
设计意图：“小螺号”这首乐曲学生早已耳熟能详， 有的孩子从小就会演唱，学生互学可以极大的调动学 生学习的积极主动性。
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3、小游戏：我来试身手！ 教师进行分段指导，同学尝试自主创编动作，想一想，小
设计意图：通过图片和音乐的结合 让学生认识漂亮的螺号，为歌曲情 绪做好铺垫。
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中班数学教案：数数有几个
活动目标：
1、复习巩固各种图形的特征。
2、通过动手操作，发展幼儿空间想象能力和创造能力。
3、能用数字记录各种图形、颜色的数量。
活动准备：
1、知识的准备：幼儿已经认识几何图形。
2、物质资料准备：奇妙箱、魔法棒、六种几何图形一份。
3、各种图形卡片人手一份。
活动过程：
奇妙箱里找图形说特征——拼画——数数、分类——延伸：让幼儿自己寻找其他图形
（一）游戏：“奇妙箱”里找图形娃娃
师：“今天，老师带来了一只奇妙的箱子。
”（出示奇妙箱），“你们想不想知道里面藏了什么秘密啊？”
1．老师念儿歌：奇妙口袋东西多，让我先来摸一摸，摸出来看是什么？
拿出长方形，问：“这是什么啊？”（黄色的三角形）“为什么说它是三角形呢？”（有三条边，三个角）
2．再念儿歌：奇妙口袋东西多，请某某小朋友来摸一摸。
当幼儿摸出图形后，要求说出图形名称和特征。
红色的圆形（圆圆的，没有角，摸上去光滑的）
绿色的椭圆形（和圆长得很像，长长的，扁扁的）
橘黄色的正方形（四条边，四个角，四条边一样长）
粉红色的长方形（四条边，四个角，四条边不一样长，面对面的两条边一样长）
梯形（有两条平平的边，不一样长，还有两条斜斜的边）
（二）拼画
1．教师用魔法棒“变”出由圆形、三角形、正方形、长方形、椭圆形、梯形组成的图片，请幼儿找出其中的图形宝宝，并数数每种图形有几个？
师：刚才我们从奇妙箱里摸出了许多图形宝宝，我们再来摸一摸，看看奇妙箱里还有什么？“奇妙箱子东西多，我们再来摸一摸，摸出来看是什么？”（花仙子的魔法棒）。
这根魔法棒能变出好多的东西。
我喊三声变，看看能变出什么。
变！变！变！魔法棒变出什么了？（边说边出示其中的一幅图画）原来是一棵大树。
现在，小朋友们来找一找，这棵大树由哪些图形组成，并数数每种图形有几个？再请小朋友找一找，这棵大树由哪些颜色组成，并数数每种颜色有几个？
②教师用魔法棒依次“变”出另外的几幅图画，请幼儿分别找出各种图形，及数数每种图形有几个。
魔法棒又要变了，大家一起喊“变变变”。
是一颗火红的太阳。
（图形、颜色）
我们请魔法棒再变一次，变变变。
是一座房子（图形、颜色）2．幼儿用图形变成其他不同的物品。
老师：袋子里有各种各样的图形宝宝，请你们也来变一变，让它变成其他各种物品。
让我们来看看哪个小朋友最聪明，变的东西和别人不一样。
（让幼儿
大胆想象，用图形宝宝拼成其他物品）要求：在美工板上拼。
3..幼儿分享交流
（三）数数、分类活动：
1. 教师用几何图形拼成的机器人图画（课件）
师：小朋友的本领真大，把图形宝宝变成了很多物品，老师也要来变一变（师拼图）你们看像什么啊？（机器人）它是有哪些图形变成的？数量是多少？红色的图形有几个？蓝色的图形有几个？黄色的图形有几个？
2.复习图形标记和颜色标记
3.幼儿作业。