《蚂蚁》PPT-完美版
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《蚂蚁搬家》课件
智慧，成功完成了搬家任务。
蚂蚁搬家的寓意
团结合作
蚂蚁搬家故事告诉我们，只有团结一心、分工合 作，才能克服重重困难，达成目标。
毅力与坚持
在搬家过程中，蚂蚁们不断遭遇挑战，但他们始 终不放弃，最终取得了胜利。
智慧与策略
蚂蚁们通过观察和思考，制定出最优的搬家方案 ，展现了他们的智慧和策略。
从蚂蚁搬家看人生哲理
02
蚂蚁搬家是一种高度组织பைடு நூலகம்的行 为，通常由工蚁负责搬运食物和 幼虫，而兵蚁则负责保卫蚁巢和 领地。
蚂蚁搬家的原因
01
02
03
寻找新的食物来源
当原有的食物来源不足时 ，蚂蚁会搬家到有更多食 物的地方。
逃避自然灾害
蚂蚁对环境变化非常敏感 ，当面临自然灾害时，它 们会搬家到更安全的地方 。
繁殖后代
当蚂蚁需要繁殖后代时， 它们会选择一个更适宜的 地点建立新的蚁巢。
蚂蚁搬家与社会学的联系
社会结构
蚂蚁的社会结构复杂，分为工蚁、兵蚁和产卵的雌蚁。工蚁负责觅食、照顾幼虫 和清洁蚁穴；兵蚁则负责保卫蚁穴；雌蚁负责繁殖后代。这种分工合作体现了社 会学的组织原则。
等级制度
在蚂蚁的社会中，存在严格的等级制度。不同等级的蚂蚁在体型、职责和权利上 都有所区别。这种等级制度反映了社会学中关于权力与地位的观念。
04
蚂蚁搬家的故事与寓意
蚂蚁搬家的故事
故事背景
讲述了一群蚂蚁在面临家园被毁 的情况下，如何齐心协力将食物
和幼虫搬到新家的过程。
故事情节
描述了蚂蚁们分工合作，有的负 责挖洞，有的负责搬运，有的负 责照顾幼虫，最终成功抵达新家
的过程。
故事高潮
在面临种种困难和天敌的威胁时 ，蚂蚁们展现出了顽强的毅力和
蚂蚁搬家的寓意
团结合作
蚂蚁搬家故事告诉我们，只有团结一心、分工合 作，才能克服重重困难，达成目标。
毅力与坚持
在搬家过程中，蚂蚁们不断遭遇挑战，但他们始 终不放弃，最终取得了胜利。
智慧与策略
蚂蚁们通过观察和思考，制定出最优的搬家方案 ，展现了他们的智慧和策略。
从蚂蚁搬家看人生哲理
02
蚂蚁搬家是一种高度组织பைடு நூலகம்的行 为，通常由工蚁负责搬运食物和 幼虫，而兵蚁则负责保卫蚁巢和 领地。
蚂蚁搬家的原因
01
02
03
寻找新的食物来源
当原有的食物来源不足时 ，蚂蚁会搬家到有更多食 物的地方。
逃避自然灾害
蚂蚁对环境变化非常敏感 ，当面临自然灾害时，它 们会搬家到更安全的地方 。
繁殖后代
当蚂蚁需要繁殖后代时， 它们会选择一个更适宜的 地点建立新的蚁巢。
蚂蚁搬家与社会学的联系
社会结构
蚂蚁的社会结构复杂，分为工蚁、兵蚁和产卵的雌蚁。工蚁负责觅食、照顾幼虫 和清洁蚁穴；兵蚁则负责保卫蚁穴；雌蚁负责繁殖后代。这种分工合作体现了社 会学的组织原则。
等级制度
在蚂蚁的社会中，存在严格的等级制度。不同等级的蚂蚁在体型、职责和权利上 都有所区别。这种等级制度反映了社会学中关于权力与地位的观念。
04
蚂蚁搬家的故事与寓意
蚂蚁搬家的故事
故事背景
讲述了一群蚂蚁在面临家园被毁 的情况下，如何齐心协力将食物
和幼虫搬到新家的过程。
故事情节
描述了蚂蚁们分工合作，有的负 责挖洞，有的负责搬运，有的负 责照顾幼虫，最终成功抵达新家
的过程。
故事高潮
在面临种种困难和天敌的威胁时 ，蚂蚁们展现出了顽强的毅力和
《书本里的蚂蚁》PPT完美课件【名师课件】
pā
ruǐ
我
趴 蕊会
写
ō
fēn
g
噢封
易读错
ruǐ ō
蕊噢
易写错
ō
噢 易错提 示： 右半部 分上面 的里面 是“米” 字。
fēn
封g 易错 ào
噢奥
整体感 知
同学们在朗读这个故事时， 要用欢快的语气，读出小蚂蚁对 在书中畅游的快乐。
整体感 知
趴在花朵里睡觉的小蚂 蚁都经历了什么有趣的事情 呢小？蚂蚁首先被无意带进
6.真正的实力是指：低调谦逊、平和 务实、 真诚友 善，对 于别人 的嘲讽 和歧视 能够 ，最终靠自己的能力成就一番事业且 不张扬 的一种 卓越品 格。 7．既不注重从纯粹思辨去寻求人生真 理，也 不崇尚 向彼岸 世界去 寻求生 命解脱
字走来走去 故事就变来 变去
说明这 些字在一起 很快乐，都 不想离开。
小姑娘再也没有买 过故事书
这些字没有一个想离家出 走的，它们全住在一起， 快快乐乐的，每天编出新 的故事。 指在家庭中的某一个
成员因与其他家庭成 员产生矛盾或因其他 原因而离开家的一种 行为。
总结概 括
主题思
想
这篇童话故事通过讲述一
只小蚂蚁被无意带进一本旧书
里，然后带领里面的字每天编
出不同的新故事，展现了作者
大胆的想象力。
总结概 括
书本里的 蚂蚁
结构导 图
小蚂蚁被夹 进书 变成会走路 的字
旧书变神奇
文字的 魅力
拓展运 用
《书本里的蚂蚁》
这本童话书作者是王一梅，绘画 是颜青。题材内容丰富多样，贴 近当代现实生活，时代气息浓郁， 注重在童真童趣中塑造栩栩如生 的人物形象，艺术表现手法各有 特色，各种人物“角色”都有鲜 明的性格特征，作品均具有较高 的审美情趣和文学艺术价值。
北师大版语文八上《蚂蚁》ppt课件
05
思考题解析与课堂互动环节
回答问题并小组讨论
问题一
蚂蚁在自然界中的地位和作用是什么？
问题二
蚂蚁的社会结构和行为特点有哪些？
问题三
蚂蚁与人类的关系如何？
分享个人阅读心得体会
体会一
蚂蚁虽小，但力量巨大。在阅读课文 的过程中，我深刻感受到了蚂蚁的勤 劳、团结和奉献精神，这些品质值得 我们学习和借鉴。
生动的描绘
作者运用细腻的笔触，生 动地描绘了蚂蚁的形象和 特点，使读者仿佛置身于 蚂蚁的世界。
深刻的主题
文章通过蚂蚁的形象，深 入挖掘了生命的价值和意 义，表达了作者对生命的 深刻思考。
描绘蚂蚁形象及特点
勤劳的蚂蚁
蚂蚁是勤劳的象征，它们 不停地忙碌着，为了生存 和繁衍后代而不懈努力。
团结的蚂蚁
蚂蚁之间有着紧密的联系 和合作，它们团结一心， 共同应对各种挑战。
。
04
拓展延伸与跨文化对比
中西方文化中蚂蚁象征意义比较
中国文化中的蚂蚁
勤劳、朴实和厚道的象征，强调 集体主义和协作精神。
西方文化中的蚂蚁
勤劳、有组织和有纪律的象征， 同时也代表着渺小和微不足道。
不同文学作品中蚂蚁形象塑造对比
《蚂蚁和蝈蝈》
蚂蚁被描绘为勤劳、有远见的形象， 与蝈蝈的懒惰形成鲜明对比。
写作手法及技巧探讨
观察细致入微
作者通过对蚂蚁的仔细观察，描 绘了它们生动有趣的形象，让读
者仿佛置身于蚂蚁的世界中。
拟人化描写
作者运用拟人化的手法，将蚂蚁 赋予人的情感和性格，使得文章 更加生动有趣，也更容易引起读言的形式点明主 题，即生命的可贵和团结的力量 ，给读者留下深刻的印象和思考
作者经历
《蚂蚁》PPT课件 (共14张PPT)
北师大版语文八年级上册
蚂 蚁
南帆
有关蚂蚁的知识
蚂蚁是一种小昆虫，它体形小，
呈长形，以黑色或褐色居多。头大，有 一对复眼，触角长，腹部卵形。它的种 类很多，每种蚂蚁都分雄蚁、雌蚁和工 蚁，雌蚁和雄蚁都有翅，工蚁没有翅。 蚂蚁会挖土筑巢，并能贮藏食物，成群 穴居。蚂蚁与人类关系密切，有些种类 对人有害，但总的来说在人类 居住的地 方害多益少，需加以防治。
作者简介
南帆：本名张帆，当代学
者。南帆主要从事现当代文学 和文学理论研究，目前已出版 了《理解与感悟》《冲突的文 学》《阐释的空间》《文学的 维度》等多种学术著作。主要 的散文作品有《文明七巧板》 《星空与植物》《追问往昔》 《自由与享用》等。
解释下列词语：
畏畏缩缩 居高临下 义无反顾 左顾右盼 怜悯 蹒跚
• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •
一、（1-4）描 述蚂蚁的活动 过程
蚂 蚁
敬 畏
畏畏缩缩、偷渡者、 胆怯、谨慎、左顾 右盼、退了回来、 重大的判断、下定 了决心、义无反顾、 信念坚定、
通过拟人化、夸 张化的手法，将 表现人的意志、 行为的重大词语 用来表现蚂蚁这 种小动物 大词小用，不伦 不类，产生一种 幽默感；使对象 的动作更加传神 生动；抓住事物 特点描写；想象 力丰富
二、（5-9）蚂 惊奇、晕、意外 蚁发现饼干后 的战利品、竭尽 全力、扛、蹒跚 的表现和我的 感想
蚂蚁
蚂 蚁
南帆
有关蚂蚁的知识
蚂蚁是一种小昆虫，它体形小，
呈长形，以黑色或褐色居多。头大，有 一对复眼，触角长，腹部卵形。它的种 类很多，每种蚂蚁都分雄蚁、雌蚁和工 蚁，雌蚁和雄蚁都有翅，工蚁没有翅。 蚂蚁会挖土筑巢，并能贮藏食物，成群 穴居。蚂蚁与人类关系密切，有些种类 对人有害，但总的来说在人类 居住的地 方害多益少，需加以防治。
作者简介
南帆：本名张帆，当代学
者。南帆主要从事现当代文学 和文学理论研究，目前已出版 了《理解与感悟》《冲突的文 学》《阐释的空间》《文学的 维度》等多种学术著作。主要 的散文作品有《文明七巧板》 《星空与植物》《追问往昔》 《自由与享用》等。
解释下列词语：
畏畏缩缩 居高临下 义无反顾 左顾右盼 怜悯 蹒跚
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一、（1-4）描 述蚂蚁的活动 过程
蚂 蚁
敬 畏
畏畏缩缩、偷渡者、 胆怯、谨慎、左顾 右盼、退了回来、 重大的判断、下定 了决心、义无反顾、 信念坚定、
通过拟人化、夸 张化的手法，将 表现人的意志、 行为的重大词语 用来表现蚂蚁这 种小动物 大词小用，不伦 不类，产生一种 幽默感；使对象 的动作更加传神 生动；抓住事物 特点描写；想象 力丰富
二、（5-9）蚂 惊奇、晕、意外 蚁发现饼干后 的战利品、竭尽 全力、扛、蹒跚 的表现和我的 感想
蚂蚁
大班科学《蚂蚁的家》PPT课件
应用与拓展 蚂蚁的视觉非常敏锐，不但陆地上的
景物会被蚂蚁用来认路，而且太阳的位置 和蓝天上照射下来的日光，都能被蚂蚁用 来辨认回巢的方向。此外，除了依靠眼睛， 蚂蚁还能根据气味认路。
总结
土壤是蚂蚁的家。
土壤中还生活着田鼠、蚯 蚓等 小动物。
谢谢
…
学生作品展示
应用与拓展蚂蚁靠什么来识别道路
蚂蚁是群居生物。在睛暖的天气里。它们有时会 外出很远寻找食物。从很远的地方回到自己的家 可不是一件简单的事，但是小小的蚂蚁却不会迷 路。那么蚂蚁究竟是如何找到回家的路的呢？
应用与拓展
我们对蚂蚁寻路的方法提出了一些 假设，并分别设计了验证的方案。
1．假设蚂蚁用触角来认路：选 择一只正要回巢的蚂蚁，拾起来后用 镊子将其触角去掉，然后再把它放回 原地，看它是否仍能跟着队伍回巢。
找一找，还有哪些动物和蚂蚁一样在土壤
土壤中生活着蚯蚓、蚂蚁、田鼠 等动物。
探究与发现
除此之外，还有很多动物
生活在土壤中。仔细观察下图，
你认识他们吗？
探究与发现 屎壳郎
蜗牛
千足虫
蚱蜢
探究与发现画一画土壤中的小动物。
我观察的小 动物
蚂蚁
发现地点 土壤
画出它的样 子
蚂蚁的家
观看视频 麦奇去到了什么样的一个地方？
蚂蚁的身体构造
麦奇去到了蚂蚁的家，蚂蚁长什么样子呢？ 触角 头 胸
腹 脚（足）
情景与问题
蚂蚁跑来跑去，它们住哪里呢?
探究与发现
寻找蚂蚁的家
观察须知： 1.制订观察计划，在寻找过 程中，要认真、仔细并做好 记录; 2.注意安全，在有水的地方、 高的地方要特别小心; 3.爱护小动物; 4.实验结束后，尽量使土壤 恢复原来的样子，减少对土 壤环境的破坏。 5.活动后一定要洗手。
幼儿园课件大班科学《认识蚂蚁》动态ppt课件
幼儿园PPT
幼儿园PPT
触角 胸
足
幼儿园PPT
儿歌
头
蚂蚁外形要记住，
身体分为头胸腹，
一对触角头上长，
三对细足在胸部。
腹
幼儿园PPT
防御敌人 保卫家园
人生百年，立于幼学。—梁启超 精彩PPT马上开始！
与蚁后生小宝宝
幼儿园PPT
寻找食物 建筑蚁穴 侍养幼蚁和蚁后
幼儿园PPT
产卵 繁殖后代
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蚂蚁的家
幼儿园PPT
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猜一猜
5、师：小蚂有不同的色彩，你们见过什么色彩的蚂蚁呢？（棕色、黑色、白色） （1）师：蚂蚁闻着气味回到了自己的家，咱们一同来看看蚂蚁的家在哪里？它是家是什么姿态的？（幼儿答复） 活动目标： 3、蚂蚁的头上长了什么？（一对触角、眼睛、嘴巴） 小结：本来小蚂蚁由头、胸、腹组成，头上长着一对触角，一双眼睛和嘴巴，身体上长着六条腿。 母蚁（蚁后）：蚂蚁宗族中体形最大的，蚁后原先有翅膀，生完蚁宝宝后它的翅膀就会掉落。 3、测验体现蚂蚁王国中风趣的日子情形。 1、经过调查、自主探究、评论了解蚂蚁的外形特征和日子习性。 活动进程： 4、蚂蚁有几条腿？长在哪里？（请幼儿点数） 兵蚁：担任维护蚂蚁家，避免敌人来侵入它们。 蚂蚁的家真大呀！那你们知道蚂蚁的家里都有谁吗？它们别离是做什么的！（别离引出母蚁、父蚁、工蚁、兵蚁） 三、了解蚂蚁日子习性。 2、在活动中领会蚂蚁联合协作的精力。 蚂蚁王国里真热烈呀！现在请小朋友们也来设计一个热烈的蚂蚁王国好吗？ 师：本来蚂蚁有不同的色彩，你们知道小蚂蚁喜爱吃什么吗？（幼儿答复） 活动预备： 3、蚂蚁图片（多媒体课件）。 二、知道蚂蚁的外形特征 1、范画一张（上面有用白色油画棒画的蚂蚁），克己戏法棒一支（在水粉笔的另一头贴上一颗星星）。 2、蚂蚁的身体有几部分？那三部分？（必定幼儿的描述，一同给出科 父蚁（雄蚁）：它有翅膀，它的作业是等候飞翔，和母蚁交配。 教师小结：哦！蚂蚁有特殊的身手，每次蚂蚁脱离自己的窟窿去外面找食物的时分，它就会开释一种气体叫“信息素”，所以不论蚂蚁脱离自己家多远，都会跟着这个气味找到 自己的家。 2、每组一张白纸，油画棒人手一份。 蚂蚁请来了朋友帮助一同把这块蛋糕搬回去，“一二、一二。。。。咦！家往哪里走了，小蚂蚁不知道回家的路怎样走了，你们想想它们怎样才能找到自己和的家呢？（幼儿答 复） 一、以变戏法的方式引题激趣。 5、蚂蚁的分工 有一天，有一只小蚂蚁出去找吃的，它刚出去没多远就找到一块大蛋糕，但是这块蛋糕比蚂蚁大，它怎样也搬不动。它想请它是好朋友来帮助，但是蚂蚁又会说话，哪它会怎样 告诉它的好朋友它需求帮助呢？（用触角） 2、幼儿作画。 小结：本来蚂蚁的家是一个大家庭，人们都喜爱叫它“蚂蚁王国”。 2、触角的效果 学的名称---头、胸、腹三部分） 3、蚂蚁怎么找到回家的路？ 2、哦！本来咱们的新朋友是蚂蚁，请小朋友看看蚂蚁是什么样的？ 1、今天教师给小朋友们带来了一个新朋友，它就藏在这张白纸上，你们想知道它是谁吗？现在杨教师就把它变出来好吗？（变出小蚂蚁） 1、交待绘画步骤。 4、蚂蚁的家 （2）蚂蚁是一个人住呢？仍是很多人住？（群居）蚂蚁喜爱群居，它们的家会有什么样的修建（育婴室、国王的宫殿、储藏室 、休息室等等） 1、蚂蚁的食性 四、蚂蚁王国。 1、师：请小朋友来说一说蚂蚁是什么姿态的？ 工蚁：担任找寻食物，照料蚁宝宝。 （只需能吃的它都吃）
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触角 胸
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儿歌
头
蚂蚁外形要记住，
身体分为头胸腹，
一对触角头上长，
三对细足在胸部。
腹
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防御敌人 保卫家园
人生百年，立于幼学。—梁启超 精彩PPT马上开始！
与蚁后生小宝宝
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寻找食物 建筑蚁穴 侍养幼蚁和蚁后
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产卵 繁殖后代
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蚂蚁的家
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猜一猜
5、师：小蚂有不同的色彩，你们见过什么色彩的蚂蚁呢？（棕色、黑色、白色） （1）师：蚂蚁闻着气味回到了自己的家，咱们一同来看看蚂蚁的家在哪里？它是家是什么姿态的？（幼儿答复） 活动目标： 3、蚂蚁的头上长了什么？（一对触角、眼睛、嘴巴） 小结：本来小蚂蚁由头、胸、腹组成，头上长着一对触角，一双眼睛和嘴巴，身体上长着六条腿。 母蚁（蚁后）：蚂蚁宗族中体形最大的，蚁后原先有翅膀，生完蚁宝宝后它的翅膀就会掉落。 3、测验体现蚂蚁王国中风趣的日子情形。 1、经过调查、自主探究、评论了解蚂蚁的外形特征和日子习性。 活动进程： 4、蚂蚁有几条腿？长在哪里？（请幼儿点数） 兵蚁：担任维护蚂蚁家，避免敌人来侵入它们。 蚂蚁的家真大呀！那你们知道蚂蚁的家里都有谁吗？它们别离是做什么的！（别离引出母蚁、父蚁、工蚁、兵蚁） 三、了解蚂蚁日子习性。 2、在活动中领会蚂蚁联合协作的精力。 蚂蚁王国里真热烈呀！现在请小朋友们也来设计一个热烈的蚂蚁王国好吗？ 师：本来蚂蚁有不同的色彩，你们知道小蚂蚁喜爱吃什么吗？（幼儿答复） 活动预备： 3、蚂蚁图片（多媒体课件）。 二、知道蚂蚁的外形特征 1、范画一张（上面有用白色油画棒画的蚂蚁），克己戏法棒一支（在水粉笔的另一头贴上一颗星星）。 2、蚂蚁的身体有几部分？那三部分？（必定幼儿的描述，一同给出科 父蚁（雄蚁）：它有翅膀，它的作业是等候飞翔，和母蚁交配。 教师小结：哦！蚂蚁有特殊的身手，每次蚂蚁脱离自己的窟窿去外面找食物的时分，它就会开释一种气体叫“信息素”，所以不论蚂蚁脱离自己家多远，都会跟着这个气味找到 自己的家。 2、每组一张白纸，油画棒人手一份。 蚂蚁请来了朋友帮助一同把这块蛋糕搬回去，“一二、一二。。。。咦！家往哪里走了，小蚂蚁不知道回家的路怎样走了，你们想想它们怎样才能找到自己和的家呢？（幼儿答 复） 一、以变戏法的方式引题激趣。 5、蚂蚁的分工 有一天，有一只小蚂蚁出去找吃的，它刚出去没多远就找到一块大蛋糕，但是这块蛋糕比蚂蚁大，它怎样也搬不动。它想请它是好朋友来帮助，但是蚂蚁又会说话，哪它会怎样 告诉它的好朋友它需求帮助呢？（用触角） 2、幼儿作画。 小结：本来蚂蚁的家是一个大家庭，人们都喜爱叫它“蚂蚁王国”。 2、触角的效果 学的名称---头、胸、腹三部分） 3、蚂蚁怎么找到回家的路？ 2、哦！本来咱们的新朋友是蚂蚁，请小朋友看看蚂蚁是什么样的？ 1、今天教师给小朋友们带来了一个新朋友，它就藏在这张白纸上，你们想知道它是谁吗？现在杨教师就把它变出来好吗？（变出小蚂蚁） 1、交待绘画步骤。 4、蚂蚁的家 （2）蚂蚁是一个人住呢？仍是很多人住？（群居）蚂蚁喜爱群居，它们的家会有什么样的修建（育婴室、国王的宫殿、储藏室 、休息室等等） 1、蚂蚁的食性 四、蚂蚁王国。 1、师：请小朋友来说一说蚂蚁是什么姿态的？ 工蚁：担任找寻食物，照料蚁宝宝。 （只需能吃的它都吃）
三下语文课外阅读 《蚂蚁——神奇的记忆专家》教学课件(完美版)
读《昆虫记》，我们不仅仅 是能够看到昆虫世界，也能够从 其中体味到人生百态，让我们看 到了人类与自然界众多昆虫之间 能够共同谱写一部关于生命大和 谐的乐章。
一到七月初，蝉就占据了我 门前的树。我是屋里的主人，它 却是门外的统治者。有了它的统 治，无论怎样总是不很安静的。
松毛虫：第一只到什么地方去，其余 的都会依次跟着去，排成一条整齐的 队伍，中间不留一点空隙。为首的那 只，无论它怎样打转和歪歪斜斜地走， 后面的都会照它的样子做，无一例外。
法布尔（1923-1915）： ●法国著名的昆虫学家、文学家。被世人称为 “昆虫界的荷马”，“昆虫界的维吉尔”。 ●出生在法国一个乡村家庭。一生都未摆脱经济 拮据的困境，1879年，他才依靠攒下的钱，买 下一处荒地，取名为“荒石园”。这是一块荒 凉的不毛之地，却是昆虫最爱的地方。 ●56岁，他写下了第一部《昆虫记》，之后，他 用了近30年，耗费毕生的经历，研究昆虫，一 直到84岁完成了第十卷《昆虫记》。
觉，它们就能准确无误地找到回家的路。
●我想通过自己的实验来证明蚂蚁并不是依靠嗅觉来指引方向的。
战争获胜，军队奏着得胜乐 曲而回。也泛指获胜而回。
●我……看见蚂蚁正沿着一条白色的石子路凯旋呢！
在一个地方来回走动， 比喻犹豫，拿不定主意。
●有的在截断处徘徊不前……
它们并不是像蜜蜂那样，能直 接辨认回家的方向，而是凭着对沿 途景物的记忆找到回家的路。所以， 即使它们出征的路程很长，需要几 天几夜的时间，但只要沿途不发生 变化，它们也照旧回得来。
随着时间的流逝，它们终于不能继续这种停滞，于是几只敢于冒险 的红蚂蚁踏进了第一个实验带范围之内，剩下的蚂蚁军队紧跟着冒险者。 有意思的是，在冒险者带领着蚂蚁大军踏入实验带的同时，还有一些蚂 蚁选择了从实验带侧面绕行，不过，不管怎么样它们在经过实验带之后 又重新走上了它们非常熟悉的原路。到了其他的实验带时，红蚂蚁们仍 然是非常犹豫的，但是尽管经历非常曲折，可是最后它们仍然直接或间 接地重新找到了原路。虽然我给它们出了不少难题，可红蚂蚁最后返回 蚁穴的路线正是露丝监测时用小石子标记出来的路线。
《蚂蚁的故事》PPT课件
了大半辈子，高高的台阶就要 砌起来，新屋就要完工，他心 里的高兴是无法形容的，他一 辈子老实厚道低眉顺眼，高兴 起来也自有他高兴的样子。作 者微妙地写他左也不是右也不 是、异乎平日而又与众不同的 样子，他手足无措，想挺胸挺 不直，笑也是尴尬的笑。这副
喜悦的样子是非常个性化的。
完整版ppt
8
问题研究
• 李森祥(1956一 ):浙江衢县人。现代作家， 浙江省作协的专业作家。1975年入伍,曾在 嘉兴军分区某部工作,少校。1987年开始文 字创作，代表作有小说《小学老师》、《 抒 情年代》《情世诗文》 等,《台阶》是作者 亲历农村生活的深刻感受。1991年调南京 军区政治部创作室任专业作家...李森祥的小 说以农村、军营两大生活为主要题材,塑造出 一系列生动的普通人尤其是农民的质朴形 象...著有长篇小说《传世之鼓》，短篇小说 集《台阶》，中篇小说《村野子弟》、《屋 脊丘陵》、《秤盘》、《毛心》、《十八里 营房》、《秋晕》、《樟树潭记》，电视连 续剧剧本《丰子恺》(合作)、《无名的功勋》 (合作)、《钱塘人家》(合作)、《大潮烟雨》 (均录制播出)等。完整版ppt源自10再见完整版ppt
11
7、为什么“回来时，一副若有所 失的模样”？这种心态怎么理 解？
明确：父亲干了一辈子，劳动就是 生命，在他的精神世界中，劳 动是创造，劳动有收获，劳动 体现了自己的价值，一旦不能 干活，就失去了这一切，所以 感觉若有所失。
8、从父亲苦干大半辈子盖起新屋， 砌上了九级台阶的生活经历，你 受到怎样的启示？你是如何看待 父亲这个人物形象的？
完整版ppt
2
字词识记
• 注音 凹凼（ dàng ） 揩 （ kāi ） 黏 （ nián ） 尴尬（ gān gà） 硌 （ gè ） 烦躁（ zào ）
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《蚂蚁》PPT-完美版
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精讲点拨：
1.蚂蚁的类型及分工： 所有的蚂蚁都过着社会性群体生活。一般在一个群体里 有四种不同的蚁型：
蚁后——群体的领导者，负责繁殖后代。 兵蚁——负责 战斗、抵御外敌。雄蚁——负责与蚁后交配。 工蚁— —负责寻找食物与建筑蚁穴等。
2.昆虫的特征： 身体分为头、胸、腹三部分，头部有一对触角，胸部有三对足。
蚁后——群体的领导者，负责繁殖后代。
兵蚁——负责战斗、抵御外敌。
雄蚁——负责与蚁后交配。 工蚁——负责寻找食物与建筑蚁穴等。
《蚂蚁》PPT-完美版
《蚂蚁》PPT-完美版
3.昆虫的特征是什么？ 答：昆虫的身体分为头、胸、腹三部分，头部有一对触角，胸
部有三对足。想这样的动物，我们称之为昆虫。 生活中常见的昆虫有：蜜蜂、蚂蚁、蝴蝶、蟋蟀、蝗虫、蚜虫
2.触角是昆虫重要的感觉器官，主司嗅觉和触觉作用，有的还有听觉作用， 可以帮助昆虫进行通讯联络、寻觅异性、寻找食物和选择产卵场所等活动 。
二，简答：
1、常见的昆虫有哪些？
答：蜜蜂、马蜂、蜻蜓、苍蝇、蚊子、牛虻、蝴蝶、步行虫、蜻蜓、石蛾、 小蜂、姬蜂、茧蜂、寄蝇等
2.蚂蚁的类型及分工是什么？
答：所有的蚂蚁都过着社会性群体生活。一般在一个群体里有四种不同的蚁 型：
触角
头
胸 足
腹
蚂蚁的身体分为（头）、（胸 ）、（腹 ）三部分， 头上有（一对触角），胸部有（ 三对足）。
《蚂蚁》PPT-完美版
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课内探究： 蚂蚁的“家庭”
蚂蚁生活在一个非常有组织的群 体中 。蚂蚁群体有严格的等级分工。 一窝蚂蚁一般有雌蚁（蚁后）、雄蚁、 工蚁、兵蚁，每窝蚂蚁的数量都不一 样，少则几十只，多则上万只甚至几 十万只，但一般为500—2000只。
《蚂蚁》P蚁的种类
蚂蚁王国是一个庞 大的家族，蚂蚁的种类 大约有16000多种，单 单在我国就有600多种， 让我们再认识几种蚂蚁， 看看它们的身体特点和 你刚才观察到的蚂蚁有 没有共同点，好吗？
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蜜罐蚁
行军蚁
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合作交流：
辨一辨这些小动物是昆虫吗？为什么？
甲虫
蜘蛛
蝎子
瓢虫
蜻蜓
蝗虫
蟋蟀
苍蝇
蚯蚓
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蝴蝶
蚜虫
蝉
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情景加深：
制作两只昆 虫模型， 你们想 做吗？
课后请大家找 齐材料，每人做 一只昆虫模型， 下节课我们举行 一个“昆虫模型 展览会”好吗？
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（2）学生找句子，交流体会方法。
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（3）教师归纳总结体会含义深刻的句 子方法 ：
•
联系上下文；联系生活实际；结合时 代背景 ；展开 丰富联 想。… …
《蚂蚁》PPT-完美版
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蚁后
蚁后
在群体中体型最大，特别是 腹部大，与雄蚁在空中交配 后，脱掉翅膀，寻找场地建 筑蚁巢，主要职责产卵、繁 殖后代和统管这个群体大家 庭。
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雄蚁
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雄蚁： 头圆小，上
颚不发达，触角细 长。雄蚁寿命最短， 只有几个星期，主 要职能是与蚁后在 空中交配。
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1、谈谈心目中的鲁迅
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（1）学了本单元的课文，我们被鲁迅 先生的 才学和 人格魅 力所折 服，这 节课我 们就来 谈谈自 己心目 中的鲁 迅。
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（2）提出要求：可以就课文来谈，可 以结合 课外学 习的收 获来谈 ；可以 讲同鲁 迅有关 的人和 事，也 可以说 说读鲁 迅作品 的体会 。
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（3）小组讨论，合作学习。
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（4）汇报交流，师生评议。
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（5）教师小结。阅读了鲁迅先生的文 章，认 识了鲁 迅这位 伟大的 文学家 、思想 家和革 命家， 希望同 学们能 从他的 身上汲 取力量 ，超越 自我。
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2、交流体会含义深刻的句子。
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（ 1）学生读教材中的内容，谈理解 。
•
师：含义 深刻的 句子表 面是一 层意思 ，却暗 含着更 深的意 义。那 么本组 课文中 有哪些 类似的 句子， 我们都 是用什 么方法 去理解 这些句 子的？
想这样的动物，我们称之为昆虫。 生活中常见的昆虫有：蜜蜂、蚂蚁、蝴蝶、蟋蟀、蝗虫、蚜虫、
蝉、蜻蜓、螳螂等。
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一，填空：
1.蚂蚁、蜜蜂、蝴蝶等动物的共同特点是：身体分为（头）、（胸）、（腹 ）3部分，头部有一对（触角），胸部有（3）对足。像这样的动物，我 们称之为（昆虫）。
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工蚁
工蚁：是没有翅膀的，一般为群体中最小的个体，
但数量最多。我们常见的便是工蚁。其主要职责是 建造和扩大巢穴、采集食物、伺喂幼蚁及蚁后等， 是“家庭”的主体。
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兵蚁：
是由负责保 卫他们的“家园” 的雌蚁组成。头 大，上颚发达， 可以粉碎坚硬食 物，在群体遇到 危险时可保卫群 体的安全。
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预检 （1）观察要仔细，小组分工合作， 填好观察记录表。 （2）重点观察蚂蚁的身体的构造， 数一数蚂蚁的身体由几部分组成？每 一部分上长有什么？
我复习了上 堂、预习了 新课。请检
测吧！
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、蝉、蜻蜓、螳螂等。 4.“昆虫都是有害的！”你认为这种说法对吗？说说你的看法
。 答：有些昆虫对人类是有益的，如蜜蜂能酿蜜，蚕能够吐丝，
蜂和蝶可以传播花粉；有些昆虫对人类有害，如蝗虫、蚜虫 和天牛是农林害虫，蚊、绳和虱不但吸人血，还能传播疾病 等。 5、我们在把小动物带到课堂上来的时候应该注意些什么？ 答：我们应该注意不要伤害和惊吓到他们，观察完后，立即把 他们送回大自然中去 。
红牧蚁 农夫蚁
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观察记录表
特征 蚂蚁 身体分为头、胸、腹三部分，头上有一对触角，胸部有三对足。 蜜蜂 身体分为头、胸、腹三部分，头上有一对触角，胸部有三对足。 蝴蝶 身体分为头、胸、腹三部分，头上有一对触角，胸部有三对足。
像蚂蚁、蜜蜂、螳螂这样身体分为头、胸、腹三部分， 头上有一对触角，胸部有三对足的动物叫做昆虫。
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精讲点拨：
1.蚂蚁的类型及分工： 所有的蚂蚁都过着社会性群体生活。一般在一个群体里 有四种不同的蚁型：
蚁后——群体的领导者，负责繁殖后代。 兵蚁——负责 战斗、抵御外敌。雄蚁——负责与蚁后交配。 工蚁— —负责寻找食物与建筑蚁穴等。
2.昆虫的特征： 身体分为头、胸、腹三部分，头部有一对触角，胸部有三对足。
蚁后——群体的领导者，负责繁殖后代。
兵蚁——负责战斗、抵御外敌。
雄蚁——负责与蚁后交配。 工蚁——负责寻找食物与建筑蚁穴等。
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3.昆虫的特征是什么？ 答：昆虫的身体分为头、胸、腹三部分，头部有一对触角，胸
部有三对足。想这样的动物，我们称之为昆虫。 生活中常见的昆虫有：蜜蜂、蚂蚁、蝴蝶、蟋蟀、蝗虫、蚜虫
2.触角是昆虫重要的感觉器官，主司嗅觉和触觉作用，有的还有听觉作用， 可以帮助昆虫进行通讯联络、寻觅异性、寻找食物和选择产卵场所等活动 。
二，简答：
1、常见的昆虫有哪些？
答：蜜蜂、马蜂、蜻蜓、苍蝇、蚊子、牛虻、蝴蝶、步行虫、蜻蜓、石蛾、 小蜂、姬蜂、茧蜂、寄蝇等
2.蚂蚁的类型及分工是什么？
答：所有的蚂蚁都过着社会性群体生活。一般在一个群体里有四种不同的蚁 型：
触角
头
胸 足
腹
蚂蚁的身体分为（头）、（胸 ）、（腹 ）三部分， 头上有（一对触角），胸部有（ 三对足）。
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课内探究： 蚂蚁的“家庭”
蚂蚁生活在一个非常有组织的群 体中 。蚂蚁群体有严格的等级分工。 一窝蚂蚁一般有雌蚁（蚁后）、雄蚁、 工蚁、兵蚁，每窝蚂蚁的数量都不一 样，少则几十只，多则上万只甚至几 十万只，但一般为500—2000只。
《蚂蚁》P蚁的种类
蚂蚁王国是一个庞 大的家族，蚂蚁的种类 大约有16000多种，单 单在我国就有600多种， 让我们再认识几种蚂蚁， 看看它们的身体特点和 你刚才观察到的蚂蚁有 没有共同点，好吗？
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蜜罐蚁
行军蚁
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合作交流：
辨一辨这些小动物是昆虫吗？为什么？
甲虫
蜘蛛
蝎子
瓢虫
蜻蜓
蝗虫
蟋蟀
苍蝇
蚯蚓
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蝴蝶
蚜虫
蝉
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情景加深：
制作两只昆 虫模型， 你们想 做吗？
课后请大家找 齐材料，每人做 一只昆虫模型， 下节课我们举行 一个“昆虫模型 展览会”好吗？
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（2）学生找句子，交流体会方法。
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（3）教师归纳总结体会含义深刻的句 子方法 ：
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联系上下文；联系生活实际；结合时 代背景 ；展开 丰富联 想。… …
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蚁后
蚁后
在群体中体型最大，特别是 腹部大，与雄蚁在空中交配 后，脱掉翅膀，寻找场地建 筑蚁巢，主要职责产卵、繁 殖后代和统管这个群体大家 庭。
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雄蚁
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雄蚁： 头圆小，上
颚不发达，触角细 长。雄蚁寿命最短， 只有几个星期，主 要职能是与蚁后在 空中交配。
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1、谈谈心目中的鲁迅
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（1）学了本单元的课文，我们被鲁迅 先生的 才学和 人格魅 力所折 服，这 节课我 们就来 谈谈自 己心目 中的鲁 迅。
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（2）提出要求：可以就课文来谈，可 以结合 课外学 习的收 获来谈 ；可以 讲同鲁 迅有关 的人和 事，也 可以说 说读鲁 迅作品 的体会 。
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（3）小组讨论，合作学习。
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（4）汇报交流，师生评议。
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（5）教师小结。阅读了鲁迅先生的文 章，认 识了鲁 迅这位 伟大的 文学家 、思想 家和革 命家， 希望同 学们能 从他的 身上汲 取力量 ，超越 自我。
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2、交流体会含义深刻的句子。
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（ 1）学生读教材中的内容，谈理解 。
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师：含义 深刻的 句子表 面是一 层意思 ，却暗 含着更 深的意 义。那 么本组 课文中 有哪些 类似的 句子， 我们都 是用什 么方法 去理解 这些句 子的？
想这样的动物，我们称之为昆虫。 生活中常见的昆虫有：蜜蜂、蚂蚁、蝴蝶、蟋蟀、蝗虫、蚜虫、
蝉、蜻蜓、螳螂等。
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一，填空：
1.蚂蚁、蜜蜂、蝴蝶等动物的共同特点是：身体分为（头）、（胸）、（腹 ）3部分，头部有一对（触角），胸部有（3）对足。像这样的动物，我 们称之为（昆虫）。
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工蚁
工蚁：是没有翅膀的，一般为群体中最小的个体，
但数量最多。我们常见的便是工蚁。其主要职责是 建造和扩大巢穴、采集食物、伺喂幼蚁及蚁后等， 是“家庭”的主体。
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兵蚁：
是由负责保 卫他们的“家园” 的雌蚁组成。头 大，上颚发达， 可以粉碎坚硬食 物，在群体遇到 危险时可保卫群 体的安全。
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预检 （1）观察要仔细，小组分工合作， 填好观察记录表。 （2）重点观察蚂蚁的身体的构造， 数一数蚂蚁的身体由几部分组成？每 一部分上长有什么？
我复习了上 堂、预习了 新课。请检
测吧！
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、蝉、蜻蜓、螳螂等。 4.“昆虫都是有害的！”你认为这种说法对吗？说说你的看法
。 答：有些昆虫对人类是有益的，如蜜蜂能酿蜜，蚕能够吐丝，
蜂和蝶可以传播花粉；有些昆虫对人类有害，如蝗虫、蚜虫 和天牛是农林害虫，蚊、绳和虱不但吸人血，还能传播疾病 等。 5、我们在把小动物带到课堂上来的时候应该注意些什么？ 答：我们应该注意不要伤害和惊吓到他们，观察完后，立即把 他们送回大自然中去 。
红牧蚁 农夫蚁
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观察记录表
特征 蚂蚁 身体分为头、胸、腹三部分，头上有一对触角，胸部有三对足。 蜜蜂 身体分为头、胸、腹三部分，头上有一对触角，胸部有三对足。 蝴蝶 身体分为头、胸、腹三部分，头上有一对触角，胸部有三对足。
像蚂蚁、蜜蜂、螳螂这样身体分为头、胸、腹三部分， 头上有一对触角，胸部有三对足的动物叫做昆虫。