人教版小学PEP英语六年级上册第一单元单元分析
PEP Book7 Unit 1 How can I get there？
单元分析
本单元以问路为主题展开教学，主要通过Wu Yifan和Robin在科学博物馆询问博物馆商店和部局的位置，及Wu Yifan与Mike看完电影后谈论如何到达意大利餐馆的两个情景。
帮助学生学习用英语”问路和指路”的基本表达方式。
此外，教材还通过一系列任务型活动，如阅读理解、听力练习、游戏任务、短文复述等，帮助学生巩固本单元的重点知识。
关于描述位置的内容，教材在编排上做了系统的安排：
Unit6编排了 How can I get there?”句型，这部分内容延展
science museum，post office,
，cinema，bookstore等的位置描述，同时引导学生在外
Where is the...?”句型寻求帮助，以及用“ Tun left/
”等句型帮助并指引他人找到目的地。
Unit5安排学习 in front of， beside， between, behind,
”等方位词，扩大学生方位词的存储量；
四上/均复现了“ Where is / are...?”句型，帮助学生复习与巩固
;
Unit4初次安排了“Where is...?和“in、on、under”的学
教学时，教师可充分利用本单元“外出游玩寻找景点”等语境帮助学生感知、理解词汇和句型的语义及语用情景。
通过本单元的学习，帮助学生掌握更多的英语表达方式来描述位置并能根据实际情况灵活变通语言表达；让学生的兴趣和学习态度在实际操作中得到培养，语用能力和交际能力得到发展。
在本单元中，教师除了教学生能用正确的意群及语音、语调朗读课文对话和短文，还要引导学生读出句子的升降调。
通过反复跟读、观察、思考，引导学生自己总结出句子升降调朗读的规律。
知识与能力目标
句型：
1.能够听、说、读、写句型： Where is the…? It's near the door. How can we get there? Turn left at the bookstore.
2.能够在情景中运用句型“ Where is the...?It's…”询问地点并作答。
3.能够在情景中运用句型 How can we get there? Turn left/ right at the...”问路并描述路线；
4.能够在图片的帮助下正确理解并按照正确的意群及语音、语调朗读有关Robin新功能的小故事，运用本单元所学核心句型讲述该故事，同时能根据阅读所获信息写出故事中的关键信息；
词汇：
1.能够听、说、读、写单词和词组： science museum， post office， bookstore，cinema,hospital,crossing,turn left，turn right,go straight；
2.能够正确运用上述单词和词组描述城市设施及其位置；
语音：
1.知道英语句子有升降调，并能使用正确的语调朗读句子。
情感态度、文化意识、学习策略目标
1.能够在迷路时主动寻求帮助，并了解谚语Better to ask the way than go astray.
2.能够有积极的学习态度和饱满的学习热情；
3.培养学生对于GPS强大功能的兴趣，培养学生对于高科技的向往和发明意向。
pep新版六年级上册第一单元作业单元整体设计
pep新版六年级上册第一单元作业单元整体设计以下是PEP新版六年级上册第一单元作业的单元整体设计：
一、单元信息
课程名称：PEP小学英语六年级上册
单元名称：Unit 1 How can I get there?
二、单元分析
1. 课标要求：遵循小学生学习语言的规律，在教学过程中强调语言学习的实践性和应用性，培养学生的语言能力和学习能力。
2. 教材分析：本单元的教学内容以Wu Binbin和Robin的对话为主，让学生在学习过程中感知核心句型和词汇的语义及语用情景。
三、单元学习目标与作业目标
1. 学习目标：能够掌握本单元的核心句型和词汇，并运用所学知识进行对话交流。
2. 作业目标：通过各种形式的作业练习，加深学生对所学知识的理解和掌握，提高学生的语言表达能力和思维能力。
四、作业设计
1. 口头作业：朗读课文、背诵单词和句型。
2. 书面作业：抄写单词、造句练习、写作练习等。
3. 实践作业：绘制地图、制作单词卡片、模拟对话等。
五、评价标准
根据学生的作业完成情况，给予相应的评价，激发学生的学习积极性。
人教(PEP)2011版六年级上册小学英语《Unit 1 How can I get there C》教学设计_17
Zoomissogreedy(贪吃的)。
b.readandorder
打乱顺序的故事图片，让学生排序
c.retellthestory复述故事
d.actthestory拿出教具，道具，让学生表演故事
4.梳理归纳，反思悟学
教师提出问题：Doyouknowanyotherwaystofindaplace?并借助多媒体归纳总结，使学生明白迷路时要主动寻求协助，并尝试用不同的方法来解决；之后，组织学生谈谈这节课的收获，并布置如下家庭作业：
Excuseme.Whereisthe….?
It’snextto/nearthe……gothatway.
HowcanIgetthere?
Gostraightandturnleft.
(2)能理解故事内容，能使用准确的语音、语调并按照准确的意群朗读故事，能表演故事中的精彩片段。
(3)了解“伦敦眼”、大笨钟、泰晤士河以及英国特色食物炸鱼薯条
1.singasong：Whereisthehospital?
之后教师引入课题：Todaywewilltalkaboutastory.Look!WhereisZoom?
2.表现故事图片，引入本课主题
教师表现故事的第一幅图片，并提出问题：WhereisZoom?
让学生看图并猜测。之后，随机抽取学生回答问题，了解学生是否理解“伦敦眼”。对话如下：
二、学情分析
本课的授课对象是小学六年级学生，经过第一单元前几个课时的学习，他们已掌握了与问路、指路相关的基本词汇、句型等语言知识，具备了一定的阅读水平。他们也有与问路相关的生活经验。这些都为本课的故事教学做好了铺垫。本课故事图文并茂，生动有趣，贴近学生的生活实际，易于激发学生的阅读欲望。
PEP人教版小学英语六年级上册Unit1单元教案
Unit 1How can I get there?第一课时一、教学内容Part A Let's try & Let's talk二、教学目标1．能够听、说、读、写句子：“Where is the museum shop？”“It's near the door.”。
2．能够听、说、认读单词ask、sir和句型“Is there a…？”“I want to…”“What a great museum！”。
三、教学重难点1．学习句子“Where is the museum shop？”“It's near the door.”。
2．正确使用方位介词。
四、教学准备单词卡、录音机、磁带。
五、教学过程Step 1 热身(Warming－up)Let's doGo to the bookstore.Buy some books.Go to the post office.Send a letter.Go to the hospital.See the doctor.Go to the cinema.See a film.Go to the museum.See some robots.Step 2 新课呈现(Presentation)1．学习Let's try(1)打开课本读一读Let's try中呈现的问题和选项。
(2)播放录音，让学生听完后勾出正确的选项。
(3)全班核对答案。
2．学习Let's talk(1)播放Let's talk的录音，学生带着问题听录音：Where is the museum shop？Where is the post office？听完录音后让学生回答这两个问题，教师板书：It's near the door.It's next to the museum.教师讲解：near表示“在附近”，next to表示“与……相邻”，它的范围比near小。
(六年级)六年级上册英语第一单元知识点
六年级上册英语第一单元知识点对于学前和小学生来说，培养英语学习兴趣，获取英语语感，形成标准的英语语音语调，养成大胆开口讲英语的习惯是最首要的。
下面给大家带来一些关于六年级上册英语第一单元知识点，希望对你们有所帮助。
人教版PEP小学英语六年级上册Unit1知识点梳理science [ saɪəns] 科学museum [mjuː zɪəm] 博物馆post office [pəʊst] [ ɒfɪs] 邮局bookstore [ bʊkstɔː] 书店cinema [ sɪnəmə] 电影院hospital [ hɒspɪt(ə)l] 医院crossing [ krɒsɪŋ] 十字路口turn [tɜːn] 转弯left [left] 左straight [streɪt] 笔直地right [raɪt] 右ask [ɑːsk] 问sir [sɜː] 先生interesting [ ɪntrəstɪŋ] 有趣的Italian [ɪˈtæljən] 意大利的restaurant [ˈrestərɒnt] 餐馆pizza [ piːtsə] 披萨饼street [striːt] 大街;街道get [get] 到达GPS 定位系统gave [ɡeɪv] (give的过去式) feature [ fiːtʃə] 特点follow [ fɒləʊ] 跟着far [fɑː] 较远的tell [tel] 告诉Unit 1 How can I get there重点:询问某地在哪里的问句及其答语询问怎样到某地的句型动词want的用法难点:能够问路并描述路线Wha引导的感慨句四会单词短语science科学museum博物馆bookstore书店cinema电影院hospital医院crossing十字路口tumn转弯left左straight笔直地right右post office邮局三会单词短语ask问sir(对男子的礼貌称呼)先生interesting有趣的Italian意大利的restaurant餐馆pizza比萨饼street大街;街道get到达GPS全球(卫星)定位系统gave(give的过去式)提供;交给feature特点follow跟着far较远的tell告诉get to到达in front of…在……前面惯用表达式1.Excuse me.打搅了。
小学英语_PEP英语六上Unit1PartCStoryTime教学设计学情分析教材分析课后反思
人教版《英语》六年级上册Unit 1 How Can I Get There？Story Time教学设计一、教学内容本课的内容为修订版PEP《英语》（三年级起点）六年级上册Unit 1 How can I get there? Part C story time部分。
故事是以对话文本形式展开，内容是Zoom来英国伦敦旅游，肚子饿了想吃鱼肉薯条，但又不认识路，于是发生了向陌生人问路的故事。
最后在路人的帮助下，终于找到了鱼肉薯条店。
结果由于他的一时贪吃，伤了胃，于是又怀念起糖葫芦的尴尬故事。
整个故事以问路、指路为主。
故事中涉及了英国的代表性建筑“伦敦眼”、著名河流泰晤士河以及特色快餐鱼肉薯条。
该语篇是了解说英语国家文化的一个很好的载体，为拓宽国际视野打开了一扇窗。
二、学情分析本课的授课对象是小学六年级学生。
经过第一单元的学习，他们已经掌握了一些与问路、指路相关的基本词汇、句型等语言知识，具备一定的阅读能力。
在生活中，他们也积累了一定的相关问路的生活经验，这些都为本课的故事教学做好了铺垫。
本课故事内容生动有趣，贴近学生的生活实际，故事图文并茂，能够激发学生的阅读欲望。
三、教学目标1.语言知识与能力目标(1)能够听、说、认读词汇：tasty、London Eye、River Thames、portion；(2)能够在情境中运用有关询问和回答地点方位、问路、指路的句型：--Excuse me, Where is the ……?--It’s next to/near the…….Go that way.--How can I get there?--Go straight and turn left.(3)能够理解故事内容；能按照正确的意群以及语音、语调朗读故事；能表演故事中的精彩片段；恰当的在生活中运用故事中的语言：Excuse me. Where is the ……? Go that way. Go straight and turn right.2.情感态度目标(1)能够在迷路时主动寻求帮助；(2)能够适度饮食，不暴饮暴食；(3)能够互帮互助。
小学英语PEP六年级上册第一单元重点归纳
小学英语PEP六年级上册第一单元重点归纳第一单元的学习主题是“Hello！My name is...”，旨在让学生学会问候和自我介绍的基本表达方式。
下面是对本单元重点知识的归纳总结。
一、基本问候用语在日常生活中，与他人交流时，我们常常使用一些基本的问候用语，如：1. Hello!（你好）2. Hi!（嗨）3. Good morning!（早上好）4. Good afternoon!（下午好）5. Good evening!（晚上好）6. How are you?（你好吗）7. I'm fine, thank you.（我很好，谢谢）8. How about you?（你呢）9. Nice to meet you!（很高兴见到你）10. Goodbye!（再见）二、自我介绍正确地进行自我介绍是交流的重要一环，对学生来说也非常关键。
下面是自我介绍的基本模板，可以根据个人情况进行改编：Hello, everyone! My name is [姓名]. I am [年龄] years old. I come from [国家/城市]. I study at [学校名称]. I am in [年级/班级]. My favorite subject is [最喜欢的科目]. My hobbies are [爱好1] and [爱好2]. Nice to meet you all!三、电话问候用语在与他人通话时，学习合适的电话问候用语也很重要。
以下是一些常见的电话问候用语：1. Hello, may I speak to [对方姓名]，please?（你好，请找[对方姓名]）2. Who is this?（你是谁？）3. This is [你的姓名].（我是[你的姓名]）4. May I take a message?（我可以帮你传个口信吗？）5. I'll let him/her know you called.（我会告诉他/她你的来电）6. Thank you for calling.（谢谢你的来电）四、问候他人家庭成员在英语交流中，了解如何问候他人的家庭成员不仅可以更好地表达关心，也有助于加深对他人的了解。
人教PEP版小学英语六年级上册Unit 1 How can I get there？教学反思
Unit 1 How can I get there? 教学反思本课单词比较简单，其中science museum一次读音有些难，可以多加练习。
在学习单词的基础上要让学生能用Where is the …?It’s next to the bookstore.等类似的句子询问和回答建筑物的具体位置，之前方位词学了不少，都可以用上去，还可以补充“between，opposite”等等方位词，丰富学生的语言和词汇量。
本课的重点句型Where is...?学生以前就已经初步接触过。
教师通过运用学生已学的词汇进行说唱热身，从复习教室里的椅、门、电视等，让学生初步感知方位的相对性，并鼓励学生积极运用所学句型进行问答，激活旧知，做到学以致用。
小学生虽然识记迅速，但记得快忘得也快，因此呈现新知后，教师应及时帮助学生巩固知识。
新知学完后，教师不能急于让学生表达，而是要留有一定的时间让学生自由练习，在学生听懂会说的基础上再让学生进行表达交流。
教师用游戏来巩固句型，不仅能激发和保持学生的学习兴趣，同时还能让学生在课堂活动中得到放松，进入小学高年级阶段，教师可逐渐让学生接触技巧性的规律，加强学生的规律意识，同时帮助学生更好地巩固升华所学知识。
PEP小学英语六年级上册重点单词和句型练习一、重点单词Unit 1:by ( ) foot( ) bike( ) bus( ) train( ) how( )go to school（） traffic（）traffic light（）traffic rule（）stop（）wait（） get to（）Unit 2library( ) post office( ) hospital( ) cinema( ) turn( ) bookstore( ) where( ) please( )next to( ) right ( ) left( ) straight( )then ( )Unit 3next week( ) this morning( ) this afternoon( )this evening ( ) comic book( ) post card( )newspaper( ) buy( )Unit 4hobby( ) ride a bike--riding a bike( ) dive--diving( )play the violin—playing the violin( ) make kites—making kites( ) collect stamps—collecting stamps( ) live –lives( ) teach--teaches( ) go--goes( ) watch--watches( ) read--reads( ) does doesn’t=does notUnit 5singer( ) writer( ) actor( ) actress( ) artist( ) TV reporter( ) engineer( ) accountant( ) policeman( ) salesperson( ) cleaner( ) where（） work（）Unit 6rain( ) cloud ( ) sun( ) stream( ) come from( ) seed( ) soil( ) sprout ( ) plant( )should ( ) then( )Unit 1: ▁▁(经，乘) ▁▁(脚) ▁▁(自行车) ▁▁(公共汽车) ▁▁(火车)▁▁(怎样) ▁▁▁▁（上学）▁▁▁▁（交通）▁▁▁▁▁▁（交通灯）▁▁▁▁▁▁（交通规则）▁▁（停，停车站）▁▁（等待）▁▁▁▁（到达）Unit 2 ▁▁▁▁(图书馆) ▁▁▁▁(邮局) ▁▁▁▁(医院) ▁▁▁▁(电影院)▁▁(转弯) ▁▁▁▁(书店) ▁▁▁(在哪里，到哪里) ▁▁▁(请)▁▁▁(与…相邻) ▁▁▁ (右边) ▁▁(左边) ▁▁▁(成直线地) ▁▁▁(然后)Unit 3 ▁▁▁▁▁(下周) ▁▁▁▁▁(今天上午) ▁▁▁▁▁(今天下午)▁▁▁▁ (今天晚上) ▁▁▁▁(漫画书) ▁▁▁▁(明信片) ▁▁▁▁ (报纸) ▁▁▁(购买)Unit 4▁▁▁(爱好) ▁▁▁▁▁--▁▁▁▁▁▁(骑自行车) ▁▁▁--▁▁▁(跳水) ▁▁▁▁▁▁—▁▁▁▁▁▁▁(拉小提琴) ▁▁▁▁▁—▁▁▁▁▁▁▁(制作风筝) ▁▁▁▁▁▁—▁▁▁▁▁▁(集邮) ▁▁▁–▁▁▁(居住)▁▁▁▁--▁▁▁▁(教) ▁▁--▁▁▁(去) ▁▁▁--▁▁▁(看)▁▁--▁▁▁(读，看) does doesn’t=▁▁▁▁Unit 5▁▁▁▁(歌唱家，歌手) ▁▁▁▁(作家) ▁▁▁▁(男演员) ▁▁▁▁(女演员) ▁▁▁▁(画家) ▁▁▁▁(电视台记者) ▁▁▁▁(工程师) ▁▁▁(会计) ▁▁▁▁(男警察) ▁▁▁▁▁▁(销售员) ▁▁▁（工作）▁▁▁▁(清洁工) ▁▁▁▁（在哪里，到哪里）Unit 6▁▁▁(雨) ▁▁▁ (云) ▁▁▁(太阳) ▁▁▁▁(河，溪) ▁▁▁▁(来自，从…来) ▁▁▁(种子) ▁▁▁(土壤) ▁▁▁ (苗，芽) ▁▁▁(植物，种植) ▁▁▁(应该) ▁▁▁▁(然后)二、单词分类1）交通方式：by bus, by train, by subway, by ship, by plane, by car, on foot2）文具书籍：dictionary, newspaper, comic book, post card3）职业：singer, writer, TV reporter, actor, actress, engineer, accountant, salesperson, policeman, policewoman，artist, cleaner4）V-ing形式：riding a bike, collecting stamps, diving, making kites, playing the violin5）第三人称单数形式：lives，teaches, watches, goes, does, doesn’t6）公共场所：library，post office, cinema, hospital, science museum, bookstore7）方位：east, west, south, north, turn left, turn right, go straight8）交通灯; red light, yellow light, green light9）自然：sun, cloud, rain, vapour, stream六年级上册四会句子1.你是怎样去上学的？▁▁▁▁▁▁▁▁2.通常我走路去上学。
人教版(PEP)小学英语六年级上册各单元知识点归纳(三年级起点)
小学英语六年级上册单元知识点Unit 1 How can I get there ?一、主要单词：museum博物馆bookstore 书店cinema 电影院turn 转弯left 向左right 向右hospital 医院post office 邮局science科学straight 笔直地crossing 十字路口二、习惯语搭配：post office 邮局science museum科学博物馆pet hospital 宠物医院Italian restaurant意大利餐馆Beihai Park 北海公园Palace Museum 故宫博物院go straight 直走turn right/left 右/左转next to 挨着in front of... 在 ...前面near the park在公园附近on Dongfang Street 在东方大街上三、惯用表达式：Excuse me打扰一下Follow me, please!请跟着我！四、公式化句型：1、问路的句型及其答语：问句：Where is the + 地点？···在哪儿？答语：It ’s + 表示地点的词语。
它···。
next to the bookstore,near the hospital/post office,over there,on Dongfang Street,in front of the school...2、询问怎么到某地的句型及其答语：问句：How can +主语 + get (to)+地点？···怎么到···？同义句型： Can you tell me the way to +地点？ Where is + 地点？ Which is the way to + 地点？答语：Turn +方向 +表示地点的介词短语。
pep小学六年级英语上册unit1单元教学计划
pep小学六年级英语上册unit1单元教学计划一．单元教材分析：本单元重点学习如何询问和回答人们日常出行的方式。
这个话题与学生的日常生活紧密联系。
描述出行方式的英语表达法多是由“by +交通工具名称”构成,因此语法知识构成相对简单,生词量较少。
本单元的难点是学生能够熟练使用所学语言询问并回答乘坐某种交通工具去某地。
:二．教学目标设定：A.能力目标（1）能够正确询问并回答乘坐某种交通工具去某地。
如：How do you go to school? Usually I go to school by bike. Sometimes I go on foot.How can I get to Zhongshan park ？You can go by the NO.15 bus.（2）能够描述人们日常出行的方式,并简单陈述理由,如：Usually I go to school by subway,because it’s fast.（3）能够辨认一些常见的交通标志。
了解并遵守交通规则,特别是要学会看交通指示灯安全地过马路。
（4）能够了解不同国家交通规则的异同。
B.知识目标(1)掌握A、B部分let’s learn let’s talk 中的四会句子。
（2）能够听、说、认读A、B部分let’s learn的三会单词和let’s talk,let’s read 中出现的三会句型。
（3）能够理解并会根据指令操作let’s play let’s chant Group work 等部分的内容。
（4）了解音标|i:|, |i||p|,|b|,|t|,|d| 的音和形。
能够区分音标|i:|,和|i|发音不同。
（5）了解Story time,Good to work 等部分的内容。
C．情感、策略、文化等有关目标(1)情感态度：帮助学生了解交通规则,并在生活中自觉遵守交通规则。
: （2）学习策略：学会调查和统计、分析数据,并用扇形统计图的形式表现出来。
六上英语第一单元知识点归纳
六上英语第一单元知识点归纳
以下是六年级上册英语第一单元的知识点归纳：
1. 词汇：掌握并能够正确使用单元中出现的生词和短语，例如：what、time、do、go、to、bed、morning、get up等。
2. 句型：能够正确理解和运用单元中的基本句型，例如：What time do you go to bed? I go to bed at 9:00.
3. 时态：掌握并能够运用一般现在时，了解并能够运用表示时间的介词，例如：at, in, on。
4. 日常习惯：理解并能够描述个人的日常活动和时间安排，例如：几点睡觉，几点起床等。
5. 语音：正确发音本单元的词汇和句型，掌握基本的语音规则，例如：升降调等。
以上内容仅供参考，具体内容可能会因教材版本或教师要求有所不同。
建议根据实际教材和课程要求进行知识点归纳。