少年闰土图片
部编版六年级语文上册25少年闰土课件(共20张PPT)
课后练习： 生活中 的照片会记录我们的一些美好记忆，凝固我 们度过的每一个瞬间。
请你从自己的照片中选出一张，仿照课文第一自然 段写一写。
手也有。晚上我和爹管西瓜去，你也去。 ● 不是。走路的人口渴了摘一个瓜吃，我们这里不算偷的。要管的是獾猪，刺猬，猹。月亮地下，
你听，啦啦的 响了，猹在咬瓜了。你便捏了胡叉，轻轻地走去-----● 有胡叉呢，走到了，看见猹了，你便刺。这畜生很伶俐，倒向你奔来，反从胯下窜了。他的皮毛
是油一般的滑----● 我们沙地里，潮汛要来的时候，就有许多跳鱼儿只是跳，都有青蛙似的两个脚--------
zhān xiū sǎ fù wèi
毡
羞 撒 缚猬
líng
lì
伶俐Байду номын сангаас
cuàn
窜
郑重
拜师 房租 厨房 毡房 羞耻 撒种 束缚 刺猬 伶俐 逃窜
郑重其事 甘拜下风 租用 厨师 如坐针毯 闭月羞花 播种 束缚 刺猬 伶牙俐齿
东逃西窜 作茧自缚 ●
词语积累：
rùn 闰土
chá 刺猹
sì 祭祀
jiàng 装弶
紫色的圆脸
闰土长年生活在海边，这是被风吹日晒的结果。 戴一 顶小毡帽
他是个平民人家的孩子，因为那时候的平民都戴着这种帽子。
你能看出什么？ 颈上套一个明晃晃的银项圈。 他的父亲十分爱他，怕他死去，所以在神佛面前许下愿心，用圈子将他套
住了。
会认、会写的字：
● zhèng bài zū chú
郑
拜租 厨
●紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一 个明晃晃的银项圈-------
很受父母疼爱
语言描写：
● 这不能。须大雪下了才好，我们沙地上，下了雪，我扫出一块空地来，用短棒支起一个竹匾 ● 撒下秕谷，看鸟雀来吃时，我远远地将缚在棒上的绳子只一拉，那鸟雀就罩在竹匾下了。什么都
新课标《少年闰土》课件
问题设置
01
总结词：实际应用
02
详细描述：问题设置要注重实际 应用，引导学生将所学知识运用 到实际生活中，提高解决问题的 能力。
学生讨论与发言
总结词：积极参与
详细描述：学生应积极参与讨论和发 言，发表自己的观点和见解，提高语 言表达和沟通能力。
学生讨论与发言
总结词：尊重他人
详细描述：学生在讨论和发言时应尊重他人的观点，认真倾 听他人的意见，形成良好的交流氛围。
学生讨论与发言
总结词：思维敏捷
详细描述：学生应具备敏捷的思维，能够迅速理解问题并 作出正确的回答或提出有价值的建议。
学生讨论与发言
总结词：创新思考
详细描述：学生应具备创新思考的能 力，能够从不同的角度和层面思考问 题，提出新的思路和方法。
教学策略
使用讲解、示范、小组讨论和案例分 析等多种方法，帮助学生理解《少年 闰土》的主题、人物和情节。
引导学生积极参与
设计互动环节，鼓励学生提问、 发表观点，以及参与角色扮演等 活动，提高学生的学习积极性。
反馈与调整
根据学生的反应和问题，及时 调整教学方法，确保教学效果
达到预期目标。
教学手段
01
02
展望
我希望通过不断的改进和努力，能够使我的教学水平得到进一步提高，更好地引导学生领 略文学的魅力。同时，我也期待看到学生在我的引导下不断成长和进步。
THANKS FOR WATCHING
感谢您的观看
05 课堂互动Leabharlann 讨论问题设置总结词：精心设计
详细描述：问题设置是课堂互动的关键，需要结合课文内容和学生实际情况，设 计有深度、有层次的问题，引导学生思考和讨论。
《少年闰土》PPT精品课件
我那时并不知道这所谓猹的是怎么一件 东西——便是现在也没有知道……
我素不知道天下有这许多新鲜事…… 阿！闰土的心里有无穷无尽的希奇的事， 都是我往常的朋友所不知道的……
文段中分别出现了四个“不知道”， “我”不知道的事有哪些呢？四个“不知 道”前均有一个程度词，“并、也、素、 所”分别表示怎样的含义呢？ ◆“并”表示两件以上的事，“我”不仅不 知道看瓜要管的是獾猪、刺猬、猹，而且不 知道“猹”到底是怎么一件东西。
再读课文
自由读课文，思考：“我”与闰土初次 见面时，闰土的模样如何？
他正在厨房里，紫色的圆脸，头戴一顶 小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈，这可 见他的父亲十分爱他，怕他死去，所以在神 佛面前许下愿心，用圈子将他套住了。
日 晒的结果。
戴一顶小毡帽
他是个穷苦人家 的孩子，因为那时候 的穷人都戴这种帽子。
须大雪下了才好。我们沙地上，下了 雪，我扫出一块空地来，用短棒支起一个 大竹匾，撒下秕谷，看鸟雀来吃时，我远 远地将缚在棒上的绳子只一拉，那鸟雀就 罩在竹匾下了。什么都有：稻鸡，角鸡， 鹁鸪，蓝背……
“下大雪了，在沙地里捕捉各种鸟。” 用简洁的语言怎样概括？
雪地捕鸟
你能用相同的方法概括出其他几件事吗？
海边拾贝 瓜地刺猹 沙地观鱼
从“扫出空地、支起大竹匾、撒下 秕谷、一拉”等词语中可以体会到什么？
闰土经验十分丰富。 这些鸟你见过哪几种？你从中体会到了什么？
闰土见多识广。 省略号省略了什么？
省略了其他的鸟雀。
闰土向“我”讲述自己的海边生活时， 你能想象他说话时的语气、神态吗？读出 轻快、热情、自豪、喜悦的语气。
你能看出什么？
六年级语文上册《少年闰土》教案+反思+说课稿
教案：六年级语文上册《少年闰土》教学目标：1. 知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的大意，掌握生字的读音和写法。
2. 过程与方法：通过阅读和讨论，培养学生的阅读理解能力和合作学习能力。
3. 情感态度与价值观：通过学习课文，培养学生对农村生活的理解和尊重，培养学生的爱国情怀。
教学重点：1. 生字的读音和写法。
2. 理解课文的大意和主题。
教学难点：1. 课文中一些生僻词汇的理解。
2. 课文中一些比喻和象征手法的理解。
教学准备：1. 课文《少年闰土》的文本。
2. 课文的相关背景资料。
3. 教学多媒体设备。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾上一课的内容，对新课的内容进行导入。
2. 利用多媒体展示闰土的图片，引导学生对闰土的形象进行观察和描述。
二、朗读课文（10分钟）1. 学生自读课文，注意生字的读音和写法。
2. 教师辅导学生朗读课文，纠正发音，解释生字。
三、理解课文（15分钟）1. 学生分段阅读课文，理解课文的大意。
2. 教师提问，引导学生深入理解课文的细节和主题。
四、讨论课文（10分钟）1. 学生分组讨论，对课文中的比喻和象征手法进行分析和解释。
2. 各组汇报讨论结果，教师进行点评和指导。
五、总结与反思（5分钟）1. 学生总结本节课的学习收获，对课文的理解和感悟进行反思。
2. 教师对学生的总结和反思进行点评，对学生的学习进步给予肯定和鼓励。
教学反思：说课稿：教案：六年级语文上册《少年闰土》接下里五个章节六、分析课文（10分钟）1. 教师引导学生对课文进行深入分析，理解闰土的形象和特点。
2. 学生分组讨论，分析课文中的比喻和象征手法，并解释其意义。
3. 各组汇报讨论结果，教师进行点评和指导。
七、写作练习（10分钟）1. 教师布置写作任务，要求学生以闰土为主题，写一篇小作文。
2. 学生进行写作，注意描绘闰土的形象和特点，运用比喻和象征手法。
3. 教师对学生的作文进行批改和点评，给予指导和鼓励。
部编版六年级语文上册25《少年闰土》说课课件(共29张PPT)
目录
DIRECTORY
壹 说教学背景 贰 说教学分析 叁 说学法分析 肆 说教学过程 伍 说板书设计
壹
说教学背景
1.1 教材分析
《少年闰土》是义务教育课程标准教 科书小学语文统编版六年级上册第八单元 第一篇课文，本单元以“初识鲁迅”为专 题编排，《少年闰土》是一篇精读课文， 选自鲁迅先生的第一本短篇小说集《呐喊》 中的文章《故乡》。
情景教学法
利用PPT等现代教学技术展示“闰土刺猹”的画面，教师进行有感情的朗读渲染情景， 启示学生想象画面，让闰土这一形象鲜明地树立起来。
由扶到放法
真正体现学生为主体，教师为主导的教学原则。在教学中，引导学生自主探究，认真 阅读课文。利用谈话法、讨论法等使学生深入理解课文内容。
欣赏教学法
通过对重点句子的美学分析，让学生理解作者鲁迅的思想感情，引起学生共鸣，体会 劳动人民浑厚的性情以及对封建主义的批评精神，以形成正确的价值观。
5.1 板书设计
雪地捕鸟 看瓜刺猹 海边拾贝 潮汛看鱼
我
聪明能干 机智勇敢
见多识广
敬慕、向往
闰土的稀奇事
2 7
再见
阅读鲁迅的《故乡》， 思考中年闰土和少年闰土 有什么区分。
【设计意图】阅读原文，让学生看到早已和少年时大相径庭的中年闰土，被时代和世俗压制 住的闰土，和本课学习的闰土形象形成鲜明对照，使学生对少年闰土的形象有更深入的理解。 同时揭露当时封建的社会背景，体会作者鲁迅写本文的意图和思想感情。
伍
板书设计
几件事?简要概括，并说说分别体现了闰土什么
性情。
雪地 捕鸟
看瓜
潮汛 看鱼
海边
刺猹
拾贝
【设计意图】为了让学生清楚文章思路，
部编版六年级语文上册八单元第24课《少年闰土》教案+课后习题附答案
备课素材【教材分析】《少年闰土》节选自鲁迅1921年写的短篇小说《故乡》。
文中的“我”是一个富家少爷,闰土是一个穷苦农民的儿子。
闰土常年生活在海边,见多识广。
而对于“我”这个每天生活在深宅大院的少爷来说,“闰土的心里有无穷无尽的希奇的事,都是我往常的朋友所不知道的。
”字里行间充满了“我”对闰土的赞扬和无限羡慕以及对自己所处的生活环境的不满。
这篇课文通过“我”对少年闰土的回忆,语言简洁、传神。
采用白描、对话、举事例等多种表现手法,使人物形象鲜明,呼之欲出。
刻画了一个活泼可爱、机智勇敢、聪明能干、知识丰富的海边农村少年形象。
【作者介绍】鲁迅（1881年9月25日－1936年10月19日），原名周树人，字豫山，后改豫才，“鲁迅”是他1918年发表《狂人日记》时所用的笔名，也是他影响最为广泛的笔名，浙江绍兴人。
著名文学家、思想家，五四新文化运动的重要参与者，中国现代文学的奠基人。
毛泽东曾评价：“鲁迅的方向，就是中华民族新文化的方向。
”鲁迅一生在文学创作、文学批评、思想研究、文学史研究、翻译、美术理论引进、基础科学介绍和古籍校勘与研究等多个领域具有重大贡献。
他对于五四运动以后的中国社会思想文化发展具有重大影响，蜚声世界文坛，尤其在韩国、日本思想文化领域有极其重要的地位和影响，被誉为“二十世纪东亚文化地图上占最大领土的作家”。
【与文章相关的资料介绍】《故乡》是现代文学家鲁迅于1921年创作的一篇短篇小说。
小说以“我”回故乡的活动为线索，按照“回故乡”——“在故乡”——“离故乡”的情节安排，依据“我”的所见所闻所忆所感，着重描写了闰土和杨二嫂的人物形象，从而反映了辛亥革命前后农村破产、农民痛苦生活的现实；同时深刻指出了由于受封建社会传统观念的影响，劳苦大众所受的精神上的束缚，造成纯真的人性的扭曲，造成人与人之间的冷漠、隔膜，表达了作者对现实的强烈不满和改造旧社会、创造新生活的强烈愿望。
课后作业基础积累大巩固一、对号入座（选择词义，填序号）。
部编版六年级上册第25课《.少年闰土》课件
初读课文
自由朗读课文，把课文读通顺。朗读时画出生字 新词，注意读准生字字音。
字词学习
祭祀 竹匾 希奇
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
忙月 獾猪 如许
秕谷 鹁鸪 潮汛 无端 单知道 素不知道
词语解释。 其间：其中。 无端：无缘无故。 素不知道：从来不知道。 如许：如此。 希奇：稀奇。 单知道：只知道。
和“我”一样的有钱人家的少爷。
（3）看图理解“院子里高墙上的四角的天空”。这里为什么说“我” 和“我”的朋友只看见“院子里高墙上的四角的天空”呢？
因为“我们”生活的天 地非常狭窄，整天关在高墙深 院里，不能广泛地接触大自然， 眼界狭窄。
（4）共同复述，说说闰土和“我”生活的不同。
是“高墙”关闭了“我”丰富生活的大门，闰土的生活多姿多彩，当——
细读课文，思考：这篇课文可以分为部分？
第一部分（第1自然段）：写“我”记忆中的闰土勇敢 机敏。
第二部分（第2～3自然段）：写“我”和闰土是主仆, 他来“我”家帮忙,所以“我”和他认识了。
第三部分（第4～5自然段）：“我”第一次跟闰土见面, 他很怕羞,但我们很快就熟识了。
第四部分（第6～18自然段）：写闰土给“我”讲捕鸟, 拾贝壳,看瓜,看跳鱼等有趣的生活。
自学“海边拾贝”和“沙地看鱼”。
（1）这两件事写得非常简略，你从中感受到哪些有趣 的地方？
（2）从中你看到了一个怎样的闰土？你觉得闰土的生 活是什么样子的？
体会含义深刻的句子，在对比中体会“我”的思想感情。
我素不知道天下有这许多新鲜事：海边有如许五色的贝壳； 西瓜有这样危险的经历，我先前单知道他在水果店里出卖罢了。
六上语文第25课少年闰土课堂笔记
少年闰土是我国现代作家巴金创作的小说，被收录于《家》中。
小说以少年农民闰土为主人公，描绘了他在革命洪流中的成长经历。
这篇文章将通过分析少年闰土这一人物形象，探讨小说中所蕴含的思想内涵，以及对于现实生活的启示。
一、少年闰土形象分析1. 闰土的成长背景闰土出身于一个贫苦农民家庭，生活艰辛。
在小说中，作者巴金通过对闰土家庭的描写，展现了平民百姓的真实生活状态，以及农民在封建社会底层的苦难生活。
2. 闰土的性格特点闰土是一个勇敢、坚毅，乐观向上的少年。
他在生活中充满了对美好未来的向往，对于革命的热爱和执着。
即使在遭遇重大挫折和困难时，闰土也能克服困难，坚定不移地前行。
3. 闰土的成长历程在小说中，闰土经历了从一个无知少年到一个觉悟农民的成长过程。
他在革命队伍中不断学习，不断奋进，最终成为了一名优秀的共产主义战士，展现了青年人应有的责任和担当。
二、小说思想内涵的探讨1. 阶级斗争与革命小说《少年闰土》通过闰土的成长经历，展现了农民阶级在革命斗争中的觉醒和转变。
闰土在革命队伍中不断接受思想启蒙，认识到了自己作为农民阶级的地位和命运，最终加入革命队伍，为农民阶级的解放事业而奋斗。
2. 对于封建社会的批判小说《少年闰土》对封建社会的残酷现实进行了深刻的揭示和批判。
通过对闰土家庭的描写，展现了农民在封建社会下的苦难生存状态，呼吁改变这种社会不公的现状，给予农民以应有的权益和尊严。
三、现实生活的启示1. 关注农民工裙体小说《少年闰土》通过对农民阶级的描写，呼吁人们关注农民工裙体的生存状况，关注他们的权益和利益，为他们争取更好的生存环境和社会地位。
2. 青年人的责任与担当小说《少年闰土》展现了一个青年人在革命道路上的成长历程，为青年人树立了一个理想追求和责任担当的榜样。
激励青年人积极投身社会实践和建设，为实现国家富强、民族复兴而努力奋斗。
通过对《少年闰土》的分析，我们不仅深刻领会了巴金作品的思想内涵，也对现实生活有了更深层次的思考。
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刺猬：哺乳动物， 头小，四肢短，身上有 硬刺，昼伏夜出，吃昆 虫、蛇、鼠等，对农业 有益，有冬眠的习性。
褐马鸡是一种产于中国山 西庞泉沟、河北小五台山及北 京门头沟的珍禽，因耳部由两 个雪白的耳羽，好似长角，故 有人称之为角鸡。尾羽上翘 后，披散垂下，如同马尾，故 名马鸡。
角鸡又名黄腹角雉，属
国家一级保护动物，有“鸟中 大熊猫”之称。角鸡头顶有深 灰褐色长毛；雄鸡头两侧有淡 蓝色的肉质“角”，喉下有肉 裙，上体羽毛大都呈红色，并 杂以黄色卵状斑，下体黄色。 雌鸡头黑色，体羽呈灰褐色， 腹部呈土黄色。
蓝背， 蓝体黑尾风 头，雌雄无 别，叽叽喳 喳，爱与异 种打群架。
嘴巴尖尖，额 头上有几簇白毛。叫 声似 Nhomakorabea。视觉差，嗅 觉发达。夜行性。食 性杂，尤喜食动物性 食物，包括蚯蚓、青 蛙、蜥蜴、泥鳅、黄 鳝、蝼蛄、天牛和鼠 类等，也食植物性食 物，有时盗食农作物 王米、小麦、白薯和 花生等。有冬眠习性。
鲁迅先生曾说：“‘猹’字是我据乡下人所说的声音，生造出来 的，……现在想起来，也许是獾罢。” 《现代汉语词典》注： 猹：野兽，像獾，喜欢吃瓜（见于鲁迅小说《故乡》）。狗獾哺乳动 物，毛一般灰色，腹部和四肢黑色，头部有三条白色纵纹。趾端有长而锐 利的爪，善于掘土，穴居在山野，昼伏夜出。脂肪炼的獾油用来治疗烫伤 等。也叫獾。