四川农业大学行为矫正技术(专科)期末考试高分题库全集含答案
行为问题矫正与训练方法考核试卷
答案：
7.在行为矫正过程中，如果目标行为是由外部环境因素引发的，那么应该采用__________策略。
答案：
8.对于一些复杂的行为问题，可以采用__________的方法，将复杂行为分解为简单的小步骤。
答案：
3.在行为矫正中，为了帮助个体逐步接近目标行为，可以采用__________的方法。
答案：
4.在课堂上，为了鼓励学生保持良好行为，教师应该做到__________、__________和__________。
答案：
5.有效的行为矫正策略需要具备一致性、及时性和__________等原则。
答案：
答案：
2.在你看来，哪些因素会影响行为矫正策略的有效性？请列举至少三个因素，并对每个因素进行简要解释。
答案：
3.描述如何使用逐步引导法来帮助学生逐步接近目标行为。请提供一个实际情境的例子，并解释逐步引导法的优点。
答案：
4.请阐述在行为矫正过程中，教师如何与家长合作，以支持学生的行为改善。请提供至少三种合作策略，并解释每种策略的重要性。
2.影响因素包括：个体的特点、环境因素、目标行为的类型和严重程度。例如，个体的自我控制能力会影响行为矫正的效果。
3.逐步引导法通过将复杂行为分解为小步骤，逐步引导学生接近目标行为。例如，对于不愿完成作业的学生，可以先从完成一小部分作业开始，逐步增加难度，这样可以增强学生的信心和动机。
4.合作策略包括：定期沟通、共同制定干预计划、家长参与学校活动。家长的参与和支持有助于学生在家庭和学校环境中保持一致的行为标准。
A.目标行为的频率
B.目标行为的发生情境
川农行为矫正技术(专科)18年3月在线作业
(单项选择题) 1: 2．个体在行为上失去常态，并给他人造成困扰或妨碍自己生活适应的行为是指（）A: 失常行为B: 不良行为C: 问题行为D: 有害行为(单项选择题) 2: 27．依照时刻距离而给予强化的强化程式是（）A: 距离程式B: 比率程式C: 持续强化程式D: 部份强化程式(单项选择题) 3: 3．系统脱敏疗法的开辟人是（）A: 巴普洛夫B: 华生C: 斯金纳D: 沃尔普(单项选择题) 4: 39．行为改变的成效延伸到与行为矫正方案不同的情景场所和时刻范围称为（）A: 行为延伸B: 行为泛化C: 行为分化D: 行为消退(单项选择题) 5: 38．由寻求改变某一目标行为的当事人一方，与实施强化的契约治理者（即矫正者）一路，实施强化或处惩打算称为（）A: 两边契约B: 单方契约C: 一起契约D: 多方契约(单项选择题) 6: 8．有机体行为的结果提高了该行为以后发生概率的进程（）A: 消退B: 泛化C: 强化(单项选择题) 7: 23．功能评估的方式不含（）A: 调查法B: 观观点C: 实验法D: 仿照法(单项选择题) 8: 40．自我操纵结构包括（）A: 自我指导、自我监控、自我奖惩B: 自我指导、自我监督、自我奖励C: 自我指导、自我监控、自我处惩D: 自我指导、自我监督、见我奖惩(单项选择题) 9: 29．反映代价属于（）A: 负处惩B: 正处惩C: 正强化D: 负强化(单项选择题) 10: 32．处惩进程的特点不含（）A: 当即性B: 情境性C: 恢复性D: 延时性(单项选择题) 11: 14．对问题行为进行观看评估时，就实际操作层面而言，目标行为至少需要发生（）A: 18—10次B: 10—15次C: 15—20次D: 20—25次(单项选择题) 12: 36．成立个体在那时还可不能完成的新的目标行为的进程称为（）A: 塑造C: 连锁D: 改变(单项选择题) 13: 9．依照强化的性质的不同能够分为（）A: 自然强化和人为的近似强化B: 踊跃强化和消极强化C: 正强化和负强化D: 强化和处惩(单项选择题) 14: 12．班杜拉以为观看学习的大体进程依次是（）A: 注意进程、维持进程、动作再现进程、动机进程B: 动机进程、注意进程、维持进程、动作再现进程C: 注意进程、维持进程、动机进程、动作再现进程D: 动机进程、动作再现进程、注意进程、维持进程(单项选择题) 15: 4．交互抑制原理的提出者是（）A: 巴普洛夫B: 沃尔普C: 斯金纳D: 华生(单项选择题) 16: 7．有机体可否做出反映，取决于是不是有动机预备，是指（）A: 成效律B: 练习律C: 应用律D: 预备律(单项选择题) 17: 33．以下选项中，不属于消退进程的特点是（）A: 当即行B: 渐进性C: 暴发性D: 恢复性(单项选择题) 18: 30．临时隔离属于（）B: 正处惩C: 正强化D: 负强化(单项选择题) 19: 11．有机体做出以前曾被强化过的反映，若是在这一反映以后不在有强化物相伴，那么此类反映在以后发生的概率便降低，称为（）A: 处惩B: 正强化C: 负强化D: 消退(单项选择题) 20: 31．在问题行为发生后，要求当事人进行与该问题行为有关的费力活动，称为（）A: 体罚B: 训斥C: 过犹不及D: 体力劳动。
四川农业大学组织行为学(本科)期末考试高分题库全集含答案
111882--四川农业大学组织行为学（本科）期末备考题库111882奥鹏期末考试题库合集单选题：（1）组织行为学是研究( )A.人的行为规律的科学B.人的心理活动规律的科学C.人的心理和行为规律的科学D.一定组织中，人的心理和行为规律的科学正确答案：D（2）“一白遮百丑”是犯了( )知觉错误A.第一印象B.晕轮效应C.定型D.投射正确答案：B（3）组织行为学中,把饥饿、口渴、睡眠、性欲等这类动机称为()。
A.原始动机B.一般动机C.习得动机D.衍生性动机正确答案：A（4）价值观包括内容和( )两种属性。
A.信度B.强度C.效度D.长度正确答案：B（5）能力是个体顺利完成某种活动所必备的心理特征,下列说法正确的是( )A.能力是顺利完成某种活动的客观条件B.能力是完成活动的必要条件C.只要认真执行，能力对活动的完成速度和质量并不影响D.一个人的能力大小和他所掌握的知识多少是不相关的正确答案：B（6）人格也叫做个性,源于希腊语的“persona”,其本意为( ),后来转义成人格。
A.首部B.人C.人性D.面具正确答案：D（7）一个人经常出现的、比较稳定的心理倾向性和非倾向性特征的总和是:( )。
A.气质B.个性C.能力D.性格正确答案：B（8）下列说法不正确的是( )A.个性特征是在人的个性结构中比较稳定的成分，具体包括气质、能力和性格B.个性的独特性是指每个人的个性的独一无二性C.个性的稳定性是相对的，并非一成不变的D.个体个性的不同部分中，能力和气质比较容易发生变化，而性格相对较难发生变化正确答案：D（9）行为改造理论是在( )上提出的。
A.强化理论B.期望理论C.需要层次理论D.归因理论正确答案：A（10）按照需要的功能特征来区分,可将需要分为( )。
A.物质需要与精神需要B.自然需要与社会需要C.生理需要与心理需要D.优势需要与次要需要正确答案：C（11）人的需要因为满足方式的改变而变化,随着生活条件的发展而发展。
川农《行为矫正技术(专科)》19年6月在线作业【100分】
《行为矫正技术(专科)》19年6月在线作业
27．根据时间间隔而给予强化的强化程式是（）
A.间隔程式
B.比率程式
C.连续强化程式
D.部分强化程式
正确答案:A
2．个体在行为上失去常态，并给他人造成困扰或妨碍自己生活适应的行为是指（）
A.失常行为
B.不良行为
C.问题行为
D.有害行为
正确答案:C
32．惩罚过程的特点不含（）
A.立即性
B.情境性
C.复原性
D.延时性
正确答案:D
33．下列选项中，不属于消退过程的特点是（）
A.立即行
B.渐进性
C.爆发性
D.恢复性
正确答案:A
19．桑代克总结的最为基本的学习规律不包括（）
A.效果律
B.练习律
C.准备律
D.联结律
正确答案:D。
四川农业大学期末考试题库及答案
四川农业大学期末考试题库及答案一、选择题（每题2分，共20分）1. 四川农业大学位于我国的哪个省份？A. 四川B. 重庆C. 云南D. 贵州答案：A2. 四川农业大学的校训是什么？A. 厚德博学B. 求实创新C. 笃学力行D. 明德至诚答案：B3. 以下哪个不是四川农业大学的学院？A. 农学院B. 工学院C. 医学院D. 经济管理学院答案：C4. 四川农业大学的校庆日是每年的哪一天？A. 5月1日B. 10月1日C. 9月1日D. 1月1日答案：B5. 四川农业大学的校园占地面积大约是多少？A. 2000亩B. 3000亩C. 4000亩D. 5000亩答案：C6. 四川农业大学的校徽颜色是什么？A. 绿色B. 蓝色C. 红色D. 黄色答案：A7. 四川农业大学的图书馆藏书量大约是多少？A. 50万册B. 100万册C. 150万册D. 200万册答案：B8. 四川农业大学的校歌名称是什么？A. 农大之歌B. 川农之歌C. 希望之歌D. 未来之歌答案：B9. 四川农业大学的校花是什么？A. 牡丹B. 菊花C. 荷花D. 梅花答案：C10. 四川农业大学的校庆日是每年的几月几日？A. 5月1日B. 10月1日C. 9月1日D. 1月1日答案：B二、填空题（每题2分，共20分）1. 四川农业大学的校训是_______。
答案：求实创新2. 四川农业大学的校庆日是每年的_______。
答案：10月1日3. 四川农业大学的校园占地面积大约是_______亩。
答案：40004. 四川农业大学的校徽颜色是_______。
答案：绿色5. 四川农业大学的图书馆藏书量大约是_______万册。
答案：1506. 四川农业大学的校歌名称是_______。
答案：川农之歌7. 四川农业大学的校花是_______。
答案：荷花8. 四川农业大学的校庆日是每年的_______。
答案：10月1日9. 四川农业大学的校训是_______。
行为矫正期末考试试卷
行为矫正期末考试试卷一、填空( 共10分）1、收集可能的强化物的方法（访谈) 、（问卷调查）、实际观察。
2、问题行为的类型(行为过度）、（行为不足）、(行为不当)。
3、间歇强化的类型（固定比例强化)、(可变比例强化)、（固定时距强化）、（可变时距变化）。
4、实施代币制通常有三个阶段：(代币制学习阶段）、( 实际实施阶段）、推出阶段。
5、在示范模仿技术中增进良好行为的效果可以分为解除抑制的效果、（行为获得效果)、(行为的促进效果）.二、单项选择题（共20分）1、一下是行为矫正技术的是（B）A、系统脱敏B、行为契约C、满贯疗法D、生物反馈疗法2、下列关于间歇强化说法不正确的是（C)A、容易操作B、实施经济C、用在行为形成的最初阶段D、行为保持的更巩固3、以下属于链锁实施方式的是（A）A、全部任务呈现法B、确定个体需要完成的任务C、确定等级排列D、积极地练习4、以下不是用于行为减少的是（D）A、惩罚B、消退C、刺激控制D、行为契约5、在示范模仿疗法中，示范者的哪些特性会影响到该技术的效果（D)①示范者和学习者之间的相似性②示范者能力水平③示范者的声誉和地位④示范者的态度和举止A、①②③B、①③④C、②③④D、①②③④6、以下不属于条件强化物的是(C）A、表扬B、微笑C、温暖D、赞许7、以下不属于行为契约内容的是（B）A、任务B、拟定行为契约C、任务完成的记录D、奖励物8、幼儿园老师发现某儿童在游戏期间拽别人的头发，就不让他继续玩这个游戏，这是(B）A、正惩罚B、负惩罚C、正强化D、负强化9、在消退技术的运用过程中，行为会出现哪些变化(A）①行为的缓慢减少②消退爆发③自然恢复④感觉消退A、①②③B、②③④C、①②④D、①②③④10、不属于刺激控制中促进个体反应方式的是（D）A、言语指导B、行为示范C、身体引导D、自我监控11、积极行为支持实施中要遵循的原则（D）①注重个体良好行为②注重小组成员共同合作③注重正常化的原则④注重问题行为的预防A、①②③B、①③④C、②③④D、①②③④12、（D）是一组建立在行为功能评估基础上的行为干预策略。
行为矫正试题及答案
行为矫正试题及答案：（题目黑色，答案为蓝色标示）一、名词解释：1、强化：行为受其结果影响由少而多不断增加的现象，称之为“强化”。
该结果称之为“强化物”。
2、消退原理：是指某强化的行为一旦其行为之后不再给予强化物，则该行为的频率就会减少至消失。
3、区分强化原理：是指在同样的前提背景下，个体可能有很多行为表现，但只有某一种行为会得到强化，其他任何行为都得不到强化，则该情境下该行为出现的可能性增加，而其他任何行为都将减少或者消失。
4、目标行为：这个人言行中哪些内容构成了行为过度或行为不足，也就是将要被改变的行为。
5、功能评估：收集与问题行为的发生有关的前提和后果的过程。
这些前提和后果与问题行为的发生有着功能上的联系。
6、消退爆发：指的是在开始实施消退法时，行为反应不降反而短暂性的增加或者出现新的非预期行为的现象。
7、惩罚：一个具体的行为发生之后紧随着一个结果，于是，将来这个行为不太可能再次发生。
（或是指行为者在一定情境或刺激下产生莫某一行为后，若即时使之承受厌恶刺激（又称惩罚物）或撤除正在享用的正强化物，那么其以后在类似的情境或刺激下，该行为的发生频率就会降低）8、罚时出局：在负惩罚中，如果暂时丧失掉的是一段时间喜欢的活动。
二、问答题及简述题：（答案仅供参考，可酌情给分）1、简述“强化物”与“奖励”的关系答：1、“奖励”是施予者认为行为者想要的。
例：多发工资。
2、“强化物”是动态的后验概念，“奖励”是静态的先占概念。
3、惩罚有时可作为强化物起作用。
2、影响强化物的因素并解释或举例说明答：依从原则，例如，强化小明写作业的行为，选取可以玩游戏为强化物就不合适，因为玩游戏可以通过很多途径获得，不一定非要写作业才可以。
即时原则，行为出现立刻给予强化，不能隔得时间过久否则就没有效果。
匹配原则，强化物要和行为匹配，例如想让他写作业，用一片薯片或给他买游戏机都是与行为不相匹配的。
剥夺原则,空间管理时间管理。
3、运用消退法的注意事项答：1、消退法获得长期效果的前提：对孩子需求敏感，能够实时发现并强化孩子日常生活中建设性行为。
行为矫正技术期末考试重点
行为矫正10级社区矫正专业一、行为矫正的含义：行为矫正是依据行为学原理处理问题行为，从而引起行为改变的一种客观而非系统的方法。
基本特点：1、行为矫正的对象是行为而非思想或“症”；2、实施的程序和方法是以行为学原理为基础；3、行为矫正强调当前环境事件的重要性；4、通常由日常生活中的人们实施；5、强调对行为改变的测量。
行为是在自然环境的影响下所表现出来的可以被观察、描述、记录、测量的，可以对环境产生影响的人们的所作所为。
行为的测量尺度：频率（行为出现的次数）；持续时间（行为从开始到结束的时间）；强度（行为所包含的身体力量）；潜伏期。
问题行为（指异常且有害的行为）的类型：行为不足（指人们所期望的行为很少发生或从不发生，如7岁的儿童不会自己穿衣服吃饭）；行为过度（指人们所期望的行为发生太多，如一个人一天抽很多烟）；行为不当（指期望的行为在不适宜的情景下产生，但在适宜的条件下却不发生，如5岁的儿童将玩具放入垃圾桶）一、三大技术（原理）（一）强化，是指有机体做出某一行为反应的结果提高了该行为以后发生概率的过程。
强化物：增强了操作性行为的结果。
强化的分类：正强化：当有机体做出某一行为反应后，导致了行为结果是刺激的出现或强度的增加，并且提高了该行为在今后发生概率的过程。
（正性刺激被增加）负强化：当有机体做出某一行为反应后，导致了行为结果是刺激的消除或强度的降低，并且提高了该行为在今后发生概率的过程。
（负性刺激被消除）例子：正性强化：孩子哭闹（父母的关注是积极强化物）（停止哭闹是父母在孩子哭闹时提供关注行为的负性强化）负性强化：撑开雨伞（不会被雨淋，移除不良刺激）无条件强化物（基础强化物）与条件强化物（次级强化物）；连续强化（就是当所需要的目标行为一旦发生，就给予强化，是一种行为形成）与间歇强化（就是一种偶然的而不是每一次对所发生的行为都进行强化的方法，是一种行为维持，如不是每次鱼竿下水都能钓到鱼）强化物的类型：①消费性强化物：如糖果、饮料等一次性消费物品。
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111852--四川农业大学行为矫正技术(专科)期末备考题库111852奥鹏期末考试题库合集
单选题：
（1）27．根据时间间隔而给予强化的强化程式是（）
A.间隔程式
B.比率程式
C.连续强化程式
D.部分强化程式
正确答案：A
（2）39．行为改变的效果延伸到与行为矫正方案不同的情景场所和时间范围称为（）
A.行为延伸
B.行为泛化
C.行为分化
D.行为消退
正确答案：B
（3）23．功能评估的方法不含（）
A.调查法
B.观察法
C.实验法
D.模仿法
正确答案：D
（4）22．影响观察学习的主要因素不包括（）
A.调节与反应
B.榜样与示范
C.观察与模仿
D.替代强化与自我强化
正确答案：A
（5）11．有机体做出以前曾被强化过的反应，如果在这一反应之后不在有强化物相伴，那么此类反应在将来发生的概率便降低，称为（）
A.惩罚
B.正强化
C.负强化
D.消退
正确答案：D
（6）17．下列选项中，不是行为的特征是（）
A.行为就是人们的所说所做和所思所感
B.行为可以被他人或自己所观察和测量
C.行为和环境具有某种程度的因果关系
D.行为指个体所表现出的外显的变化
正确答案：D
（7）8．有机体行为的结果提高了该行为以后发生概率的过程（）
A.消退
B.泛化
C.强化
D.分化
正确答案：C
（8）30．暂时隔离属于（）
A.负惩罚
B.正惩罚
C.正强化
D.负强化
正确答案：A
（9）25．有机体做出某一行为反应的结果，降低了该行为以后发生概率的过程称为（）
A.负强化
B.惩罚
C.消退
D.逃避
正确答案：B
（10）4．交互抑制原理的提出者是（）
A.巴普洛夫
B.沃尔普
C.斯金纳
D.华生
正确答案：B
（11）14．对问题行为进行观察评估时，就实际操作层面而言，目标行为至少需要发生（）。