第四章 人体内物质的运输 复习教案
XXX中学双案教学设计
学科生物年级八年级时间 4.15 总序号21
课题第四章人体内物质的运
输复习主备人XXX 授课人XXX
教学目标
和
学习目标1．描述血液的成分和主要功能。
2．描述动脉、静脉和毛细血管的结构与功能特点；尝试区分这三种血管以及血液在这三种血管内流动的情况。
3．描述心脏的结构和功能；概述血液循环的途径，区别动脉血与静脉血。
自主归纳总结血液循环的途径；培养提出问题的能力。
4．列举ABO血型的类型；概述人体的血量，以及输血同血型和血量的关系。
5．通过实际问题的考察，培养学生理论联系实际的能力。
教学重点教学难点教学重点
1.描述血液的组成成分和各部分的主要功能；
2.学生描述心脏的结构和功能；
3.概述血液循环的途径；
4.区别动脉血与静脉血。
教学难点
1．显微镜下分辨各种血细胞，理解血液属于组织；
2.心脏各腔室的厚薄以及有关瓣膜的结构特点，理解器官的结构与功能相适应；
3.了解血液循环途径，以及在血液循环过程中血液成分的变化；
4.输血与血型的关系。
师生互动过程
教学内容和学生活动教师活动一、创设情境，导入新课：
在初一时，我们学习了“人体内物质的运输”
等相关知识，这一节课我们回过头来回顾一下这
些知识。
希望大家能够在原来学习的基础上有更
深刻的理解。
二、自主探究，合作交流
（一）流动的组织——血液
1.血液成分及功能
血红蛋白：红细胞中含有的一种
特性：贫血：或的含
量过少，都会引起贫血。
应该多吃含铁和蛋白质
丰富的食物。
2.血常规化验单
教师引导学生回
顾基础知识
教师利用多媒体
手段，将血液、血
管知识投到大屏
幕上，让学生看
书、交流回答下面
的问题。
师生互动过程
教学内容和学生活动教师活动(二）血流的管道——血管
观察到三种不同的血管，将动脉、静脉和毛细血
管的相关内容填写下表：
(三)输送血液的泵——心脏
（1）心脏结构及功能
（2）心脏的工作原理
指导学生仔细阅读
课文内容，填写表
中的空格。
指导学生仔细观察
心脏的结图，搞清
楚心脏四个腔个与
什么血管相连。
指导学生仔细观
（3）血液循环的途径
概念：血液在和中进行的循环流动
体循环：血液由左心室→→各级→全身→各级静脉→→右心房
肺循环：血液由右心室→→→→察左图，填写表中的空格。
师生互动过程
教学内容和学生活动教师活动
（4）心脏结构与功能的适应
(5)血液循环图解
(6)心率和血压
（四）输血与血型
1、输血
2、血型
三、巩固提升，达标检测
1、某同学不小心划破手指并少量出血，在伤口
自动止血中起主要作用的血细胞是（）
A. 红细胞
B. 白细胞
C. 血小板
D. 吞噬细胞
2．人们到医院看病时，医生判断患者体内是否
有炎症时，是根据（）作出判断的
A．白细胞B．红细胞C．葡萄糖含量D．血小板
3.市人民医院妇产科一产妇急需输血，她本人是
教师展示血液循
环图解，来加强体
循环、肺循环与冠
脉循环的理解与记
忆。
指导学生独立完成
题目相互交流
AB型血。
她应该输入血型为的血液（）A．AB型 B．O型 C．A型 D．B型
四、归纳总结，梳理收获
师生共同交流这节课复习内容。
五、分层作业，各显神通
中考备战策略考点训练13归纳总结这节课复习内容
布置分层作业
板书设计
第四章人体内物质的运输
一、流动的组织——血液
二、血流的管道——血管
三、输送血液的泵——心脏
四、输血与血型。
第四章人体内物质的运输复习课优秀教学案例人教版七年级生物下册
（二）过程与方法
1.通过小组合作探究，培养学生团队协作能力，提高问题解决能力。
2.运用图表、模型等教具，帮助学生直观地理解血液循环过程，提高观察和分析能力。
3.采用讨论、问答等形式，激发学生思考，培养学生的创新精神和批判性思维。
4.设计实践活动，让学生亲身体验血液循环的过程，提高学生的实践操作能力。
4.分析血液循环过程中，血液如何运输氧气和营养物质。
（三）学生小组讨论
1.分配任务：让学生在小组内讨论血液循环过程中的关键环节及影响因素。
2.开展小组竞赛：鼓励团队成员相互交流、合作，共同解决问题。
3.引导学生运用所学知识，分析实际生活中的血液循环相关问题，提出解决方案。
（四）总结归纳
1.组织学生进行自我总结，让学生回顾所学知识，巩固记忆。
本节课的教学目标如下：
1.掌握血液的组成、血液循环的途径及其意义。
2.提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.培养学生的团队协作能力和语言表达能力。
教学重点和难点：
1.血液循环的途径及其意义。
2.血液成分的作用及其在人体内的运输过程。
针对这些目标和要求，我设计了丰富的教学活动和互动环节，以激发学生的学习兴趣，提高复习效果。在教学过程中，我注重引导学生主动参与，鼓励他们提出问题，培养他们的思考能力和创新精神。同时，我还注重课堂氛围的营造，让学生在轻松愉快的环境中学习，提高他们的学习积极性。
七年级生物下册 第四单元 第四章 人体内物质的运输复习教案 (新版)新人教版
人体内的物质运输中国书法艺术说课教案今天我要说课的题目是中国书法艺术，下面我将从教材分析、教学方法、教学过程、课堂评价四个方面对这堂课进行设计。
一、教材分析：本节课讲的是中国书法艺术主要是为了提高学生对书法基础知识的掌握，让学生开始对书法的入门学习有一定了解。
书法作为中国特有的一门线条艺术，在书写中与笔、墨、纸、砚相得益彰，是中国人民勤劳智慧的结晶，是举世公认的艺术奇葩。
早在5000年以前的甲骨文就初露端倪，书法从文字产生到形成文字的书写体系，几经变革创造了多种体式的书写艺术。
1、教学目标：使学生了解书法的发展史概况和特点及书法的总体情况，通过分析代表作品，获得如何欣赏书法作品的知识，并能作简单的书法练习。
2、教学重点与难点：（一）教学重点了解中国书法的基础知识，掌握其基本特点，进行大量的书法练习。
（二）教学难点：如何感受、认识书法作品中的线条美、结构美、气韵美。
3、教具准备：粉笔，钢笔，书写纸等。
4、课时：一课时二、教学方法：要让学生在教学过程中有所收获，并达到一定的教学目标，在本节课的教学中，我将采用欣赏法、讲授法、练习法来设计本节课。
（1）欣赏法：通过幻灯片让学生欣赏大量优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。
（2）讲授法：讲解书法文字的发展简史，和形式特征，让学生对书法作进一步的了解和认识，通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！（3）练习法：为了使学生充分了解、认识书法名家名作的书法功底和技巧，请学生进行局部临摹练习。
三、教学过程：（一）组织教学让学生准备好上课用的工具，如钢笔，书与纸等;做好上课准备，以便在以下的教学过程中有一个良好的学习气氛。
（二）引入新课，通过对上节课所学知识的总结，让学生认识到学习书法的意义和重要性！（三）讲授新课1、在讲授新课之前，通过大量幻灯片让学生欣赏一些优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。
2、讲解书法文字的发展简史和形式特征，让学生对书法作品进一步的了解和认识通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！A书法文字发展简史：①古文字系统甲古文——钟鼎文——篆书早在5000年以前我们中华民族的祖先就在龟甲、兽骨上刻出了许多用于记载占卜、天文历法、医术的原始文字“甲骨文”；到了夏商周时期，由于生产力的发展，人们掌握了金属的治炼技术，便在金属器皿上铸上当时的一些天文，历法等情况，这就是“钟鼎文”（又名金文）；秦统一全国以后为了方便政治、经济、文化的交流，便将各国纷杂的文字统一为“秦篆”，为了有别于以前的大篆又称小篆。
人教版七年级生物 第四章 《人体内物质的运输》复习课教案
第四章《人体内物质的运输》复习课教案复习目标知识与能力：1．描述血液的成分和主要功能。
2．描述动脉、静脉和毛细血管的结构与功能特点；尝试区分这三种血管以及血液在这三种血管内流动的情况。
3．描述心脏的结构和功能；概述血液循环的途径，区别动脉血与静脉血。
自主归纳总结血液循环的途径；培养提出问题的能力。
4．列举ABO血型的类型；概述人体的血量，以及输血同血型和血量的关系。
5．通过实际问题的考察，培养学生理论联系实际的能力。
过程与方法：1．通过描述血管、心脏、血细胞的结构特点和生理功能，培养学生的观察、分析和综合能力。
2．能熟练地使用显微镜观察鱼尾鳍血液循环。
3．掌握出血的初步处理方法。
4．通过与同学合作完成脉搏、心率、血压的测定，培养学生的自我保健意识。
5.培养学生自主学习的方法。
情感、态度、价值观：1．通过对课堂学习目标的共同探索，增强学生的合作精神。
2．联系实际，关爱他人。
鼓励学生通过分析得出答案，激发学生学习积极性。
3．鼓励学生勤思考，做到学以致用。
教学重难点及突破重点：1.描述血液的组成成分和各部分的主要功能；2.学生描述心脏的结构和功能；3.概述血液循环的途径；4.区别动脉血与静脉血。
难点：1．显微镜下分辨各种血细胞，理解血液属于组织；2.心脏各腔室的厚薄以及有关瓣膜的结构特点，理解器官的结构与功能相适应；3.了解血液循环途径，以及在血液循环过程中血液成分的变化；4.输血与血型的关系。
教学突破教学中让学生事前看书，掌握最基本的基础知识和基本技能，教师利用多媒体手段，画龙点睛，对重点内容和难点内容加以突破，讲解相关的典型习题，来巩固知识，扩大知识面，提高能力，达到复习的效果。
教法与学法导航教法：情景教学法、讲述法、讲解法、谈话法。
学法：自主、合作、讨论法。
教学准备教师准备：1．引导学生课前复习人体内物质的运输的相关知识，掌握最基本的基础知识和基本技能。
为复习课打好基础。
2．准备好相关的多媒体课件。
人体内物质的运输复习教案设计
人体内物质的运输复习教案设计第一章：血液的组成与功能1.1 血液的组成：血浆、血细胞（红细胞、白细胞、血小板）1.2 血液的功能：运输营养物质和氧气、维持体温、免疫防御、凝血和止血第二章：心脏的结构与功能2.1 心脏的结构：四个腔室（左心房、左心室、右心房、右心室）、心脏瓣膜、冠状动脉2.2 心脏的功能：泵血、维持血液循环、协调跳动第三章：血液循环的途径3.1 体循环：血液从左心室流向全身各组织器官，输送营养物质和氧气，收集二氧化碳和代谢废物3.2 肺循环：血液从右心室流向肺部，释放二氧化碳，吸收氧气第四章：血压的概念与测量4.1 血压的概念：血管内血液对血管壁的压力4.2 血压的测量：收缩压、舒张压、平均动脉压第五章：血液循环的意义5.1 维持组织器官的代谢和功能：输送营养物质和氧气，收集代谢废物5.2 调节体温：通过血液循环调节体温平衡5.3 免疫防御：白细胞参与免疫反应，血小板促进凝血和止血第六章：血液循环障碍6.1 血栓形成：血小板聚集、纤维蛋白原转化为纤维蛋白6.2 栓塞：血栓或气体阻塞血管6.3 出血：血管破裂导致血液外流第七章：贫血的类型与原因7.1 缺铁性贫血：铁摄入不足、铁吸收障碍、慢性出血7.2 维生素缺乏性贫血：维生素B12、叶酸缺乏7.3 溶血性贫血：红细胞过早破坏、遗传性疾病第八章：血液疾病的诊断方法8.1 血常规检查：红细胞、白细胞、血小板数量和形态8.2 生化检查：血红蛋白、血浆蛋白、酶活性等8.3 免疫学检查：抗体、抗原、淋巴细胞功能第九章：血液疾病的治疗方法9.1 药物治疗：激素、化疗药物、抗凝药物9.2 输血治疗：输注红细胞、血小板、血浆9.3 骨髓移植：替代病变骨髓，恢复正常造血功能第十章：血液疾病的护理与预防10.1 护理要点：观察患者病情、监测血常规指标、输血护理10.2 预防措施：均衡饮食、适量运动、避免暴露于有害物质10.3 健康教育：提高公众对血液疾病的认识和预防意识重点和难点解析一、血液的组成与功能补充说明：血细胞包括红细胞、白细胞和血小板，分别承担着运输氧气、免疫防御和凝血止血等功能。
人体内物质的运输复习教案设计
人体内物质的运输复习教案设计一、教学目标：1. 理解血液循环系统的组成和功能。
2. 掌握血液的组成和功能。
3. 了解心脏的结构和功能。
4. 能够解释血液循环的过程。
5. 培养学生的图表分析能力和团队协作能力。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：血液循环系统的组成，血液的组成和功能，心脏的结构和功能，血液循环的过程。
2. 教学难点：心脏的结构和功能，血液循环的过程。
三、教学方法：1. 采用问题驱动的教学方法，引导学生主动探究血液循环系统的组成和功能。
2. 使用多媒体课件和实物模型，帮助学生直观地理解血液循环过程。
3. 组织小组讨论，培养学生的团队协作能力和图表分析能力。
四、教学准备：1. 多媒体课件和实物模型。
2. 血液循环系统的图表和资料。
3. 小组讨论的题目和图表。
五、教学过程：1. 导入：通过问题引发学生对血液循环系统的兴趣：“人体内的物质是如何被运输到各个部位的？”2. 讲解：讲解血液循环系统的组成，包括心脏、血管和血液。
引导学生了解心脏的结构和功能，血液循环的过程。
3. 互动：学生通过观察实物模型和多媒体课件，加深对血液循环系统的理解。
4. 练习：学生通过回答问题，巩固对血液循环系统的认识。
5. 小组讨论：学生分组讨论血液循环过程的图表，分析血液循环的意义。
7. 作业：布置相关的作业，帮助学生进一步巩固血液循环系统的知识。
六、教学延伸：1. 探讨血液循环系统的疾病和健康问题，如高血压、心脏病等。
2. 了解血液循环系统的最新研究进展，如基因编辑技术在治疗心血管疾病方面的应用。
七、教学评价：1. 课堂问答：检查学生对血液循环系统的理解和掌握程度。
2. 小组讨论：评估学生在团队合作和图表分析方面的能力。
3. 作业：评估学生对血液循环系统知识的巩固和应用能力。
八、教学反馈：1. 收集学生的提问和困惑，及时进行解答和指导。
2. 针对学生的学习情况，调整教学方法和内容，提高教学效果。
九、课后作业：1. 复习血液循环系统的组成、功能和疾病知识。
七年级生物下册 4 人体内物质的运输复习教案 新人教版
训练自己观察能力、思维能力和知识整合能力，练习知识运用能力。
血液的成分和主要功能；动脉、静有一定的难度，容易出现混淆。
因此，多媒体课一步巩固。
脏,2)往肺静脉灌水,水从( )流出.3)往主动脉灌水,水从( )流出.4)往肺动脉灌水,水从( )流出.3、《何去何从——血液循环途径及其意义》。
4.动脉血及静脉血的概念 ；动、静脉血的颜色并总结它们的特点。
小结：学科知识构建与板书设计 第四章 体内物质的运输 一、 血液的组成和功能 二、血管的结构和功能 三、心脏的结构和功能 四、血液循环 反思与重建课前检测题：1.小明的验血结果显示白细胞增多，可初步诊断他怎么了？2.医院的护士为病人输液时，针头插入的是什么血管？3.缺乏体育锻炼的人，在进行较长时间的剧烈运动时，心跳会特别快，并出现心慌不适感，这是为什么？4.冠心病是指哪里发生了病变？课堂检测题：1．下图中A~D 四图像均表示在显微镜下看到的蛙肠系膜的血管（放大倍数不同），箭头表示血流方向。
其中表示毛细血管的是2．心肌壁最厚的是（ ）A. 左心室B. 右心室C.左心房D.右心房3.人体成熟的血细胞中不具有细胞核的是（ ）A.白细胞和血小板B.白细胞和红细胞C.红细胞和血小板D.白细胞4.在紧急情况下，可以少量输入A 型血或B 型血的人，其血型一定是A 、A 型B 、B 型C 、AB 型D 、O 型5.血液通过肺循环后,其成分的变化是( )A.由动脉血变成静脉血B.由静脉血变成动脉血C.养料增多,废物减少。
D.养料减少,废物增多6.某人手指不慎划破出血，血液中与止血和避免发炎有关的是（）A、血小板、血浆B、血小板、白细胞C、红细胞、血浆D、白细胞、血浆。
第四章 人体内物质的运输教案
人体内物质的运输复习课学习目标：知识目标：1.学生能够描述血液的组成成分和各组成部分的主要功能及三大血管的特点与功能，知道血液全身流动的意义。
能力目标：1.能够简单分析血液常规指标，提高思维能力，分析和解决问题的能力。
2. 对三种血细胞功能的了解，对三种血管的区分，学会运用知识，描述贫血、发炎、血流不止的现象及原因，能根据流血的情况判断是哪种血管出血，采取相应的救应措施。
情感目标：1.通过对血液成分及各部分功能的认识，形成正确的血液观。
2.培养学生乐于探索生命的奥秘，具有实事求是的科学态度。
学习重点：描述血液的组成成分和各部分的主要功能及人体两在血液循环的意义。
学习难点：1、显微镜下分辨各种血细胞，理解血液属于组织，两大循环中血液成分的变化。
2、用所学知识解决实际生活中有关血液问题的能力学法指导：观察、讨论与讲授相结合知识链接：讨论：血液里面有哪些东西？有啥作用呢?复习内容：一：复习血液的组成成分1.血液的组成是什么？血浆与血细胞2.血浆的组成成分与功能？血浆的成分：90%的水，7%的血浆蛋白，以及其它功能：主要是运输，运输血细胞，营养物质和废物3.各种血细胞的作用?红细胞：含血红蛋白，能与氧结合和分离，因此能运输氧，如果少了，易患贫血病白细胞：吞噬病菌等，称为“卫士”，多了身体有炎症血小板：凝血，止血。
少了患血友病，多了血栓。
二：复习血管1.血管的分类：动脉，静脉，毛细血管2.三大血管的特点：动脉：管壁厚，弹性大，血流速度快，血液从心脏流向全身静脉：管壁较薄，弹性较小，血流速度较慢，血液从全身流回心脏。
毛细血管：分布最广，数量最多，管壁最薄，管径最小，这些特点适于物质交换。
三：复习心脏的结构与作用及两大循环1.心脏的结构：四个腔，上面是心房，下面是心室，最厚是左心室，因为此处血液要流向全身。
2.四个腔连接的血管：心房连静脉，心室连动脉，左心房连肺静脉，右心房连上下腔静脉，左心室连主动脉，右心室连肺动脉。
体内物质的运输复习教案
体内物质的运输(复习)
复习目标：回忆知识要点，理清知识结构，把握知识要点，区分和理解一些生物概念。
复习重难点：血液的组成及功能；心脏结构；血液循环；肺泡结构特点；呼吸运动及气体交换。
学情分析：初三学生本章节知识要点撑握不扎实，很多已经忘记，系统知识脉络多不清，教学复习时间有限而且紧，生物复习内容多。
复习准备：课件、练习题。
复习方法：引导、回忆、启发、练习。
复习设计：
引入：由人体的八大系统引入人体内物质的运输，引出循环系统和呼吸系统。
复习知识要点：
思考：某人脚受伤后需要进行用抗生素治疗，若是从手臂处输液进入人体的，请你描述一下这些抗生素达到受伤处会经过的途径(管、腔)。
二、呼吸系统
思考：1、为什么用鼻呼吸比用嘴呼吸好？
2、随地吐痰有什么不好？
复习与小结：同学们通过本节复习，你有什么收获？请谈谈。
练习与巩固：见练习，此略。
板书设计：见前知识脉络，此略。
课后反思：。
人教版七年级生物下册第四单元第四章人体内物质的运输复习教学设计
3.讲解气体交换的原理，强调肺泡与血液之间的气体交换过程，引导学生理解氧气和二氧化碳在体内的运输。
4.教师通过实例，讲解红细胞、白细胞和血小板的生理功能，以及血液凝固和纤溶过程。
（三）学生小组讨论，500字
1.教师将学生分成若干小组，针对以下问题进行讨论：
a.血液循环过程中，血液成分有哪些变化？
b.气体交换是如何在肺部和体内细胞之间进行的？
c.心脏、血管和呼吸系统如何协同工作，保证人体内物质的正常运输？
2.学生在小组内展开讨论，教师巡回指导，解答学生的疑问。
3.各小组汇报讨论成果，教师点评并总结。
（四）课堂练习，500字
1.教师发放课堂练习题，题目包括选择题、填空题、简答题等，涵盖本节课的重点知识。
2.作业完成后，请同学们互相检查，互相学习，共同提高。
3.家长要关注孩子的学习情况，适时给予指导和鼓励，帮助孩子养成良好的学习习惯。
4.教师将根据作业完成情况，给予评价和反馈，鼓励同学们持续进步。
2.通过小组讨论、实验探究等教学活动，培养学生的合作意识、探究精神和实践能力。
3.利用图表、模型等教学资源，帮助学生形象直观地理解抽象的概念和过程，提高学生的观察力和想象力。
4.设计具有梯度的问题和练习，使学生在解答过程中巩固所学知识，提高解决问题的能力。
5.注重课堂反馈，及时调整教学策略，满足不同学生的学习需求，提高教学效果。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.理解并掌握血液循环、淋巴循环和气体交换的基本原理，特别是心脏、血管、呼吸系统等关键器官的结构与功能。
2.把握血液循环过程中血液成分的变化，理解红细胞、白细胞和血小板的生理功能。
人教版七年级生物下册 第四单元第四章 人体内物质的运输复习 课程教学设计
人体内物质的运输复习教学设计一、教材分析本节课是章节复习课，要将各个知识点突破，融合，总结，做到宽到边、底够深，细致、不遗留知识点。
《人体内物质的运输》选自第四单元第四章，是在学习了消化和呼吸后，学习人体内物质是如何运输的。
本节课包括《物质运输的载体——血液》、《物质运输的管道——血管》、《物质运输的途径——心脏和体循环、肺循环》的内容。
中心问题是人体怎样通过血液循环系统运输体内物质的。
二、重点和难点重点：血细胞、毛细血管、心脏的结构与功能。
难点：（1）血液在心脏处的流向（2）血液循环途径三、教学目标1、描述血液的组成成分和各组成部分的主要功能。
2、能区分动脉、静脉和毛细血管的结构和功能。
3、描述心脏的结构与功能。
4、概述循环系统的途径及血液成分的变化过程。
5、通过血液循环系统的学习，形成生物体结构与功能相统一的观点。
四、评价设计通过达标检测、课堂提问、同桌互助等方式达成目标，及时反馈评价。
五、教学策略1、教学方法：（1）读图法：采用以结构示意图为主线，引导学生读图来解决教学中的各个知识点。
（2）讨论法：让每个学生都能积极参与，体现面向全体学生的教学理念。
2、学法指导：（1）质疑解难：培养学生勤于动脑、善于动脑的习惯。
（2）分析归纳法：将所学知识综合在一起，锻炼和发展学生的思维能力。
六、教学过程1、复习任务一：物质运输的载体——血液描述血液的成分和主要功能。
血液的成分：血浆和血细胞①血浆：成分：水（90%）、葡萄糖、氨基酸、无机盐、尿素等功能：运载血细胞、运输维持人体生命活动所需的物质和体内产生的废物②血细胞：项目名称形态特点有无细胞核数量功能红细胞两面凹的圆饼状，富含血红蛋白（铁）成熟后无最多运输氧和部分二氧化碳白细胞个体最大，形态多样有最少吞噬病菌，对人体有保护和防御作用血小板个体最小，形态不规则无居中止血和凝血a、红细胞血细胞中数量最多的是红细胞。
红细胞呈两面凹的圆饼状。
成熟的红细胞没有细胞核，富含血红蛋白。