保温加热问题
加热器的加热保温问题
加热器的加热保温问题沂源县实验中学刘旭在电功电功率部分出现了2个电阻的加热、保温问题，这个问题存在以下规律：1、看功率大小判断是加热还是保温，功率大是加热状态，功率小是保温状态；2、串联时，根据两个电阻都工作时电阻大功率小是保温，一个电阻工作电阻小功率大是加热，注意既参与加热又参与保温的电阻的功率是变化的。
3、并联时，根据两个电阻都工作电阻小功率大是加热，一个电阻工作电阻大功率小是保温，注意既参与加热又参与保温的电阻的功率是不变化的。
1、图为一台电热水器的电路示意图.当开关S闭合时,电热水器处于加热状态,功率为440W；当S断开时,电热水器处于保温状态.整个电路的功率为22W.求：（1）当S闭合时,电热水器工作5min消耗的电能为多少焦耳?（2）当开关S断开时,R2的阻值为多大?2、电热饮水机有加热和保温两种工作状态（由机内温控开关S0自动控制），从说明书上收集到如下数据及如图所示的电路原理图。
热水箱容量2L额定电压220V加热时的功率400W保温时的功率40W（1）请分析说明温控开关S0断开时，饮水机处于哪种工作状态？（2）求电热饮水机在加热状态下的工作电流。
（3）求电阻R2、R1的阻值；3、如图，是某节能型家用电饭锅（图甲）及其简化电路图（图乙）．当S1、S2都闭合时，R1、R2两个发热体同时给锅加热，处于高温加热状态；只闭合S1时，处于低温保温状态．已知家庭电路电压为220V，R2工作时的电阻为88Ω，电饭锅低温保温状态时的功率为40W．（1）高温加热状态时，通过的R2的电流是多少安？（2）低温保温状态时，R1的阻值是多少欧？（3）如果做一次米饭需要高温加热30min，保温10 min，总共需要消耗多少电能？。
学生版本加热保温功率
班级： 性名：有关加热保温功率的计算题（命题人：郭云鹏 2015.1.12）1、右图是一个电热毯的简化电路图，电源电压为220V ，R 1是发热电阻，R 2是阻值为616Ω的分压电阻，S 是控制电热毯工作状态的开关。
S 转到触点1为断开状态；S 转到触点2为低温状态；S 转到触点3为高温状态，此时功率为100W 。
求：（l ）当开关S 转到触点3时。
电热毯的发热电阻R 1是多少Ω？（2）当开关S 转到触点2时，通过电路的电流是多少安？发热电阻R 1消耗的功率是多少瓦特？2、（09江苏）下表为一台电烤箱的铭牌，其内部简化电路如图所示，R 1和R 2均为电热丝．求：（1）电烤箱在高温挡正常工作10min 所消耗的电能； （2）电路中R 1的阻值；（3）电烤箱在低温挡正常工作时，电路中的电流和R 1的功率．3、(06泰州)CFXB 型“220V 1100W ”电饭煲的原理图如图所示,它有高温烧煮和焖饭、保温两档,通过单刀双掷开关S 进行调节,R 0为电热丝.当开关S 接高温烧煮档时,电路的功率为1100W,当开关S 接焖饭、保温档时,电路的总功率为22W.(1)电饭煲在高温烧煮档时,开关S 应与哪个触电连接? (2)电热丝R 0的阻值多大?(3)当电饭煲在正常焖饭、保温时电路中的电流多大?焖饭、保温10min,电热丝R 0产生的热量为多少?4、、（6分）CFXB 型“220V 1100W ”电饭堡有两档开关，如右图所示。
档2是高温烧煮；档1是焖饭、保温。
当接档“2”时，电路的功率为1100W ；当接档“l ”时。
电路的总功率为22W 。
（虚线框内为电饭堡的简易原理示意图）求：串联电阻R 的阻值。
5、(06河北)小明家买了一台电烤箱,有低、中、高三个档位的发热功率.如图所示是其内部简化电路图,开关S 1可分别与触点a 、b 接触.已知:R 1=48.4Ω,R 2=96.8Ω,电源电压保持不变.请分析和解答以下问题: (1)当开光S 1置于a 端、S 2闭合时,电烤箱处于_______档位;当开关S 1置于b 端、S 2断开时,电烤箱处于_____档位;(选填“高”、“中”或“低”).(2)电烤箱在中档位工作时,消耗的电功率是多少?(3)电烤箱在高档位工作时,对食物加热6min,消耗的电能为多少?6.如图所示是一个由两根电热丝组成的可调温电热器的电路图,开关S 闭合为高温档,S 断开为低温档.R 1是“220V,110W ”的电热丝,电热丝R 2的额定电压为110V,功率未知.求:(1)电热丝R 1的电阻是多少?(2)S 闭合后,该电热器在10min 内产生的热量是多少?(3)若S 断开,R 1的实际功率变为27.5W,则该电热器的总功率为多少?7、（09朝阳）某种型号的电烤箱有高、中、低三个档位的发热功率。
中学物理中用电器加热、保温问题的解题策略
中学物理中用电器加热、保温问题的解题策略用电器的加热与保温问题是近几年中考的热点和难点，一方面考查了学生电学知识的综合应用能力，另一方面体现了初中物理课程标准所要求的“从生活走向物理，从物理走向社会”的课程基本理念.本文结合中考实例进行分析，点明解题的关键，并对这类题型进行了分类.1.用电阻的串联和局部短路来实现档位的切换例1某电饭锅设有“加热”和“保温”两档，其内部简化电路如图1.已知R0=44Ω，R=2156Ω.则：（1）当开关S置于“1”档时，电饭锅处于（选填“加热”或“保温”）状态.（2）当电饭锅处于保温档时，电路中的电流是多少？（3）当开关S置于“2”挡时，电饭锅的总功率是多少？解析：（1）首先正确判断出开关在什么位置时，电路处于加热或保温状态.由电路图可知，当开关S置于“1”档时，两电阻串联，电路总电阻最大.由P=U2R可知，电饭锅电功率最小，处于保温状态.在这里，很多学生会做出错误的判断：R0、R构成串联电路，由焦耳定律Q=I2Rt可知，电阻R越大，发热越多，所以开关S置于“1”档时，电路处于加热状态.错误的原因在于，他们没有考虑到：电路变化时，电源电压不变，两个电阻串联，总电阻R变大了，而电路中的电流I却减小了，电路放出的热量如果还是通过焦耳定律来判断，就不够清楚了.此时，要选择P=U2R公式来判断，就能清楚地得出正确答案.（2）当电饭锅处于保温档时，电路中的电流I=UR0+R=220V44Ω+2156Ω=0.1A.（3）由电路图可知，当开关S置于“2”挡时，只有电阻R0接入电路，电饭锅的总功率P=U2R0=（220V）244Ω=1100W.2.用并联电路和断开或闭合开关来换档例2某电热饮水机有加热和保温两种工作状态，由机内温控开关S0自动控制，从说明书上收集到如右表的参数和如图2的电路原理图.若该电热饮水机的加热效率为70%，现将水箱内装满20℃的水，加热到75℃.请解答下列问题：（1）当开关S闭合，S0断开时，饮水机处于保温状态（选填“加热”或“保温”）.（2）电阻R2的阻值.（3）本次电热饮水机的加热时间.解析：（1）开关S0断开前后电路电阻的变化：S0断开时，电路的总电阻为R2，S0闭合时，电路为并联电路，总电阻为R.根据并联电路电阻的特点，总电阻R会小于R2.选择公式P=U2R分析知，当开关S闭合，S0断开时，功率小，饮水机处于保温状态.（2）S0断开时，饮水机处于保温状态，知道保温功率，根据P=U2R求出电阻R2的阻值.（3）根据m=ρV求出水箱中水的质量，根据Q=cm△t求出水吸收的热量，利用效率公式求出电热器放出的总热量，再根据Q=W=Pt，求出所需的加热时间.3.新题型之一图多档例3家用电熨斗，为了适应不同衣料的熨烫需要，设计了调整温度的多档开关.使用时，转动旋钮即可使电熨斗达到需要的低温、中温或高温.图3是电熨斗的电路图，图中电热丝R1=R2=100Ω.旋转开关可以改变1、2、3、4四个接点的连接情况，如图4中的A、B、C所示.（1）图4中的A图表示电熨斗处于哪一档.（2）求电熨斗在中温档工作时消耗的电功率.分析：分析电路可知，A图两电阻并联，总电阻最小，B 图电路中只有一个电阻，C图两电阻串联，总电阻最大.总电压U一定，总电阻R越大，根据P=U2R可知相应的功率越小，所以A、B、C图分别处于高、中、低温档.由于判断出了各个图的档位，根据P=U2R，就可求出其电功率.总之，随着生活中越来越多像电饭锅、电烤箱、饮水机等这类用电器的出现，用电器的加热与保温问题还会是热门考点，出题者往往创设新的试题情境，转换题目考查角度来检验学生对电学知识的综合理解能力.只要正确分析电路，选择合适的公式，就能快速正确地解答此类问题.。
热水器不保温怎么解决
热水器不保温怎么解决
热水器不保温怎么解决
1、检查并清洁加热棒：如果热水器内部的加热棒上水垢过多，会导致加热效率低下，无法保温。
可以检查加热棒的状态，如果发现水垢过多，应进行清洁。
注意，清洁时应在断电并确保安全的前提下进行。
2、检查并维修混水阀：混水阀控制着冷水和热水的混合情况，如果混水阀出现故障，可能会出现冷水窜入水箱，导致热水变冷。
检查混水阀是否工作正常，如有问题，应及时进行维修或更换。
3、检查并维修电路：电路问题也可能导致热水器不保温。
可以检查电源线和电路板是否有损坏或老化现象，必要时请专业电工进行检修。
4、更换温控器：温控器是调节水温的关键组件，如果出现故障，会导致水温无法保持恒定。
可以检查温控器是否正常工作，如有损坏，应及时更换。
5、更换水箱：如果水箱损坏或老化，会导致热水器无法保温。
在这种情况下，应考虑更换新的水箱。
6、注意使用习惯：在使用热水器时，应注意避免长时间开启而不使用，以及避免频繁开关热水器，这些都会影响热水器的保温效果。
1。
九年级物理保温加热问题
九年级物理保温加热问题
在九年级物理中，保温和加热是两个重要的概念。
加热是指通过向物体传递热量，使其温度升高的过程。
这个过程中，热量从高温物体传递到低温物体。
常见的加热方式有以下三种：
1. 传导：热量通过物体内部的直接接触，从高温区域传递到低温区域。
常见的导体有金属和部分非金属物质。
2. 对流：热量通过流体的运动，从高温区域传递到低温区域。
对流通常发生在气体或液体中，因为它们具有流动性。
3. 辐射：热量通过电磁波传递热能。
辐射可以发生在真空中，因为它不需要介质传递热量。
常见的辐射形式包括太阳光和红外线。
保温则是指在加热过程中减缓热量流失的方法，以保持物体的温度。
以下是一些常见的保温材料和保温原理：
1. 空气层：空气是一种优良的保温材料，因为它的导热系数较低，可以减少热
量的传导。
在建筑中，常使用空气层来隔绝室内和室外温度的交换。
2. 保温材料：这是一种特殊设计的材料，具有较低的导热系数，可以隔绝热量的传导。
常见的保温材料包括聚苯乙烯泡沫板、岩棉和玻璃棉等。
3. 真空层：真空是一种优秀的保温材料，因为在真空中无法传导热量。
在热水瓶和保温杯中，常使用真空层来减少热量的流失。
4. 反射层：这是一种能够反射热辐射的材料，可以减少热量的辐射损失。
建筑中常使用反射层材料来降低太阳辐射对室内的影响。
对于九年级物理保温和加热问题，需要结合具体的实例来学习和理解。
加热和保温问题(焦耳定律)
电热饮水机的命题的加热和保温
教学目标：分析电路的状态，讲解什么情况下加热，什么情况下保温教学重难点：焦耳定律Q=I²Rt= U2/R ×t的使用，P=U2/R灵活运用
教学过程：物理现在考察的不仅仅是基本知识，基本技能和基本方法，从生活走向物理，从物理透视生活已经成为现在命题的主要趋向；比如生活中常见的饮水机，电饭煲，这都变相考察了电学。
下边我们就以电热饮水机为例，讲一下有关加热和保温问题。
例：有种电器是电热饮水机，它有加热和保温两种工作状态(由机内温控开关自动控制)，从说明书上收集到如下数据及图21所示的电路原理图。
(1)请分析说明温控开关S0断开时，饮水机处于加热还是保温状态。
(2)求电阻R2的阻值。
⑴电热饮水机的工作原理是电流通过电热丝时产生热量完成加热和保温的。
用焦耳定率Q=I²Rt= U2/R ×t，可得相同时间内产热多的为加热状态，产热少的为保温状态。
无论S0断开闭合，电路中的电压保持不变的，改变的只是R，所以选用Q=U2/R ×t这个公式。
S0断开时，Q =U2/R2×t闭合时，Q=U2/R×t；∵R1和R2的并联∴R<R2
∴所以断开时产生热量大于闭合时产生热量则S0断开时处于保温状态
⑵保温时S0断开，电路中只有R2。
电路总功率为40w
P=U2/R2，
即R2=U2/P
R2=(220V)2/40W=1210Ω。
初中物理--高低挡(加热保温)计算题专题训练
高低挡（加热保温）计算题专题训练1、某型号电饭煲有加热和保温功能，如图甲所示为其内部电路原理图，图乙是该电饭煲在一次工作中电功率与时间的关系图像。
（1）用所学的物理知识分析说明：当开关S接触点2时，电饭煲处于什么功能状态？此时电饭煲的电功率为多少？（2）分析计算电路中R1、R2的电阻分别是多少？（3）电饭煲在这一次工作中一共消耗多少焦的电能？合用了多少度电？2、小明家有一台额定电压为220V的加湿器，说明书上的电路图为图甲。
R1、R2为发热电阻，且R2＝3R1，S为旋转型开关。
1、2、3、4为触点，通过旋转开关S可实现“关”、“低挡”、“高挡”之间的转换（低挡为小功率加热，高挡为大功率加热），其高挡功率为440W。
（1）求高挡工作时，电路中的电流；（2）求加湿器处于低挡时的电功率；（3）加湿器的P﹣t关系如图乙所示，加湿器工作30分钟消耗的电能为多少？3、如图甲为某电饭锅的简化电路原理图，R1和R2为加热电阻，且阻值保持不变，R1＝44Ω，S为靠近加热盘的感温开关，1、2是开关连接的触点，加热盘温度达到103℃时，S自动切换到保温状态。
某次煮饭时，仅将电饭锅接入220V的电路，按下开关S与触点1连接，工作了5min，S自动切换到保温状态，保温时，图乙所示电能表的转盘在3min内转过15转。
求：（1）加热状态时，电饭锅消耗的电能。
（2）电饭煲的保温功率。
（3）R2的阻值。
4、某家用电饭锅内部电路简化示意图如图甲，有加热和保温两种状态。
图乙是电饭锅工作时电流I随时间t的变化图像，求：（1）电阻R1的阻值；（2）电饭锅加热状态时消耗的电功率；（3）工作30分钟电饭锅消耗的电能。
5、如图是某家用电炖锅的简化电路图，电源电压为220V，R1和R2均为加热电阻。
当开关S接1时为加热状态，功率为880W；开关S接2时为保温状态，功率为220W。
试求：（1）电炖锅保温状态下电路中的电流是多少？（2）电阻R1的阻值是多少？（3）电炖锅保温状态下工作10min，电阻R2产生热量是多少？6、图甲是具有高温、低温两挡的电热饭盒，高温挡电功率为242W，简化电路如图乙所示，R1、R2均是发热电阻，且R2的阻值是R1的4倍。
中考物理保温和加热专题教学设计
中考物理保温和加热专题教学设计教学目标：1. 了解保温和加热的概念和原理。
2. 掌握保温和加热的常见方法和应用。
3. 能够解决与保温和加热相关的中考物理题目。
教学内容和活动：活动一：引入与导入（10分钟）-向学生介绍保温和加热的概念，并讨论日常生活中的一些实际例子。
-引导学生思考，为什么有些物体可以保持较高的温度，而有些物体却很快冷却。
活动二：保温的原理与方法（20分钟）-讲解保温的原理，包括热传导、热辐射和热对流。
-向学生介绍保温材料的种类和特点，如聚苯乙烯泡沫、空气层、真空层等。
-展示不同材料的保温效果比较实验，让学生观察和分析结果。
活动三：加热的原理与方法（30分钟）-讲解加热的原理，包括热传导、热辐射和热对流。
-向学生介绍加热的常见方法，如传导加热、辐射加热和对流加热。
-展示不同加热方法的实验，如用电热丝加热、太阳能加热等，让学生观察和分析实验现象。
活动四：应用与解决问题（30分钟）-提供一些与保温和加热相关的中考物理题目，让学生分组讨论和解答。
-引导学生分析问题，运用所学知识解决实际问题。
-鼓励学生提出自己的思考和观点，并展示解题过程和答案。
活动五：总结与拓展（10分钟）-对本节课的内容进行总结，强调保温和加热的重要性和应用领域。
-提供一些相关的拓展学习资源，如书籍、视频或网站链接，供有兴趣的学生进一步学习和探索。
教学资源：1. 保温材料的样品（聚苯乙烯泡沫、空气层、真空层等）2. 加热实验的装置和材料（电热丝、太阳能加热装置等）3. 中考物理题目及答案4. 拓展学习资源的书籍、视频或网站链接评估方式：1. 课堂参与和讨论的质量和深度。
2. 学生对保温和加热原理的理解和应用能力。
3. 学生在解答中考物理题目时的准确性和解题思路。
教学延伸：1. 鼓励学生在课后进行实践或小研究，探索更多保温和加热的应用领域，如建筑保温、食品加热等。
2. 引导学生进行更深入的学术研究，了解热传导、热辐射和热对流等方面的更多知识。