新译林英语六下 Unit1 The lion and the mouse教案
教学
内容
Story time
共几课时
5
课
型
新授
执
教
第几课时
1
学习
目标
1.能理解并会朗读故事。
2.能初步听懂、会读单词large、strong、woke、weak、net、bit、sharp、sadly、hole
3.进一步巩固there be一般过去时，并注意不规则动词过去式的写法和读音。
1.能理解并会朗读故事。
2.能初步听懂、会读单词large、strong、woke、weak、net、bit、sharp、sadly、hole
3.进一步巩固there be一般过去时，并注意不规则动词过去式的写法和读音。
4.通过学习本课的故事，让学生懂得人与人之间应该互相帮助。
Step 2:Pre-reading(8分钟)
4.通过学习本课的故事，让学生懂得人与人之间应该互相帮助。
教学难
点
教学重点
1.能理解并会朗读故事。
2.能初步听懂、会读单词large、strong、woke、weak、net、bit、sharp、sadly、hole
3.进一步巩固there be一般过去时，并注意不规则动词过去式的写法和读音。
教学难点
3.教学策略：
A.加强单词的朗读指导。
B.通过观看光盘，创设情境，组织游戏等活动帮助学生建构知识
C.让学生在主动探究、合作学习的过程中，内化知识，提升能力。
4.教学准备：
PPT，卡片
预习
作业
U1Story time，试着朗读课文，大致理解课文意思。
学程预设
导航策略
调整反思
Step 1:Learning aims（2分钟）
Step 1:Learning aims（2分钟）
11.能根据提示复述课文
2.能理解形容词和副词的区别
3.能扩充故事，并进行表演
4.能对中外寓言故事有所了解。
Step 2:Revision（7分钟）
1. Review words, sentences in the story.
2. Students dub.
You can find many animal stories in it.
This is a Chinese idiom book.
Step 4:Practice（10分钟）
1.说说自己读过的寓言故事，并说说其中的道理
2.完成笔头连写
Step5:Homework (1分钟)
1.巩固背诵单词拼写。
1.复习一些过去式的动词
看谁能又快又准地说出下列动词的过去式。
2.学习新的动词过去式
woke、said、bie、
Step 3:While-reading（15分钟）
1.用中文说说这个故事的大意
2．Read and order
学生初读课文，完成书后的练习
3. Ask and answer
Who woke the lion up?
1.能理解并会朗读故事。
2.能初步听懂、会读单词large、strong、woke、weak、net、bit、sharp、sadly、hole
3.进一步巩固there be一般过去时，并注意不规则动词过去式的写法和读音。
教学
资源
1.学生已有的学习经验：
学生已经接触过过去式
2.学生可能遇到的问题：
不规则动词过去式的写法和读音。
Step 4: Post- reading（8分钟）
1 Act it out
根据课文图片和板书试着复述课文。
Step 5:Checkout.（6分钟）
1. what do you learn from this story.
2.笔头练习
Step 6:Homework.（1分钟）
1.听磁带，有感情地模仿熟读课文并尝试背诵。
巡视指导
引导学生对寓言的进一步思考，让学生发现寓言的深层含义，得出寓言的主旨。
教师评价
明确作业要求。
教学反思：
Unit1The lion and the mouse
教学
内容
Fun &Grammertime&
Cultuere time
共几课时
5
课
型
新授
执
教
第几课时
2
学习
目标
1.能根据提示复述课文
2.能理解形容词和副词的区别
Did the lion eat the mouse?
How did the men catch the lion?
How did the mouse help the lion?
What did the lion and the mouse become?
4.listen and read
5.read in groups
2.和同学脱稿表演
教师呈现本课的学习目标，让学生明确努力的方向。
以游戏复习，进一步巩固一般过去式，也
为学习本课动词词组做准备，游戏比机械
性操练更有趣。
指导朗读学生找出来的这几个句子
初次朗读故事后，学生模仿狮子和老鼠的语音语调，进行角色扮演朗读，增加朗读的乐趣
激发学生朗读寓言的兴趣，同时促进学生朗读能力和语感的培养。
Step 3:Presentation（20分钟）
Fun time
a.学生扩充故事并读一读
b.小组表演故事
Grammer time
1.复习五年级学过的复习
2.play games
学生快速说出形容词及副词
3.组词比赛
ask sadly
laugh loudly……
Culture timeX
学习this is Aesop’s Fables.
3.能扩充故事，并进行表演
4.能对中外寓言故事有所了解。
教学重难
点
教学重点
1.能根据提示复述课文
2.能理解形容词和副词的区别
3.能扩充故事，并进行表演
4.能对中外寓言故事有所了解。
教学难点
1.能理解形容词和副词的区别
2.能扩充故事，并进行表演
教学
资源
1.学生已有的学习经验：
对副词的学习在五年级的时候有所接触了
2.表演故事。
课前出示学习目标，让学生了解本堂课的要求。
PPT出示本课学习目标
复习story部分，引导学生扩充故事
根据提示，帮助学生扩充对话，及时的纠正错误
出示学过的形容词，让学生说出复习
说说副词的规律
提醒学生注意发音。
2.学生可能遇到的问题：
对形容词和副词的区别有所混淆
3.教学策略：
A.通过游戏、看卡通片等活动帮助学生一步建构知识
B.让学生在主动探究、合作学习的过程中，内化知识，提升能力。
C.对学生的学习成果进行及时的评价和肯定。
4.教学准备：
PPT
预习
作业
说说自己读过的故事
对故事经行扩充
学程预设
导航策略
调整反思
Unit 1 The lion and the mouse (教案)-六年级英语下册(译林版三起)
Picture 1:There was a lion in the forest. He was very large and strong.
4.的道理,感受朋友间相互帮助的美好情感。
教学
重难点
1.能正确地听、说、读词汇:mouse, walk by, wake up, some day, let...go, the next day, net, bite, sharp, sadly, just then, soon, from then on
本节课的"Story time”故事情节,是一篇非常有趣的关于狮子和老鼠的故事。六年级的学生也掌握了部分学习故事的方法。所以在故事教学中,教师可以把学习的主动权交给学生,教师在课堂上更多的是扮演引导者和监督者的角色。在教学中,建议教师落地新课标的要求,设计合适的教学活动,来发展学生的核心素养。通过层次鲜明,形式多样的听、说、读、写、看等活动激发高年级学生的学习兴趣,培养和提升其思维品质。同时通过个体回答,同伴学习和小组合作等多样化的互动形式来营造乐学、善学的课堂氛围。
Picture 2:One day, a mousewalked byandwokethe lionup. The lion was angry and wanted to eat the mouse.
T: How did the lion feel? What about the mouse?
S: The mouse isafraid.
Q: Why did the lion let the mouse go?
译林版六年级英语下册Unit 1 The lion and the mouse 教案
Unit 1The lion and the mouse【教学目标】(1) Try to retell the story in the past tense according to the illustrations.(2) Try to understand the connection and difference between the adjectives and adverbs, experience the function of adverbs in sentences and be able to properly use them to modify verbs.(3) Learn about Chinese and foreign fables and know to express them in English Focus of the lesson and predicted area of difficulty.【教学重难点】Try to understand the connection and difference between the adjectives and adverbs, experience the function of adverbs in sentences and be able to properly use them to modify verbs.【课前准备】1. 单词卡片/时间展示图；2. 教学光盘或其他录音机设备；3. 教学课件。
【教学过程】Step 1：Warm up& Revision1. Free talkT: Today, I want to have an interesting lesson with you. I want to see your smile. You see, I have a big smile. And I want to see your sparkling eyes. Ok?T: Last lesson, we learned a story about animals. It was “ The lion and the mouse”. Could you tell me ‘Before reading the story, what are the lion and the mouse in yourmind?’? For example, I think the lion is the king of the forest and the mouse is always afraid of the cat. What about you?T: After learning the story, do you still think the mouse is always weak? Why?2. Revisiona. Retell the story ( work in groups)T: Do you still remember the whole story? Let’s try to retell it according to the illustrations. Here’s one tip for you. (We often use the past tense to retell the story.) T: Are you ready? This time, let’s try to retell the story in class. Each of us just say one or two sentences and let others continue.Step 2：Presentation1. Grammar timea. Read and feel ( encourage students to recall the dialogue between the lion and the mouse in the text and appreciate the feelings behind their dialogue)E.g:T: Look at the little mouse, is he dancing? No, he is shaking. How did he feel at that time?T: What about this lion? Yes, he was laughing. What made him so happy? Who’d like to be the lion and read this sentence?T: Look at this lion, was he happy? Where was he? So what did he think? How did he say?T: Finally, the mouse helped him. And they became friends. So the lion said happily. Let’s try together.b. Think and discuss ( present the first part in Grammar time and encourage studentsto find out the structure of these sentences)T: Can you tell me the structure of these sentences?T: What are the adverbs for? ( present two sentences to contrast and help them better understand the role of the adverb)T: Which one is better?T: Great! Here are two choices, A is that they can make things clearly and orderly. B is that they can show the actions more vividly.T: Congratulations! You are right. So we often use adverbs to modify verbs. Could you find that where do we often put adverbs?c. Look, match and thinkT: Just now, we talked about adverbs. Now let’s play a game and try to find their friends.E.g: excited--excitedlyT: Can you find some rules?d. Look, guess and say ( present some pictures and conceal some parts of the picture, then encourage students to guess )2. Culture time a. Think and choose (present three choices: A. Aesop’s Fables B. Fairy Tales C. Chinese Idiom books)T: We’ve talked about the story. But do you know where is the story from?b. Know more in details ( encourage students to talk about some stories in these two books)T: Do you find something in common?T: What about their difference? I have some stories here, please judge whether it’s Aesop’s Fables or Chinese Idioms? Are you ready?Step 3：Production1. Make a reading carda. Introduce how to make a reading cardT: Today we’ve talked about many stories. Do you like stories? Do you often read stories? What do you often do after reading a story?T: Do you know what do I usually do after reading a story?T: I’d like to make a reading card. ( prensent one reading card about the lion and the mouse.)T：Do you want to make one by yourself?T: First, you can choose one story you like. Then take out the card you’ve prepared before class. Next write down something about the story, for example, the main characters, your favourite characters and so on.2. Make a reading card by yourself3. Share in class4. Stick reading card to the blackboardT: Wow, you did a good job! It’s really a wonderful reading wall. As we all know, reading is fun. Reading makes us wise. I hope you will like reading and keep this good habits to enrich your life.Step 4：Homeworka. Read and copy the adverbs we learned in class.b. Surf the Internet and learn more about adverbs.c. Read more animal stories after class.【板书设计】Unit 1The lion and the mousehappily sadly loudly quietly sadly【教学反思】教师在单词或词组的教学中，不能只是教读单词或词组。
六年级下册英语教案-Unit1ThelionandthemouseStorytime译林版(三起)
教案：六年级下册英语教案－Unit 1 The lion and the mouseStory time教学目标：1. 能够听懂、会说、会读本课的生词和句子。
2. 能够理解并讲述故事《狮子和老鼠》。
3. 能够通过故事学习到友谊、勇气和自信的品质。
教学内容：1. 生词：lion, mouse, king, strong, weak, tiny, laughed, help, frightened, bigger, nicer, smarter2. 句子：1a2c，3a3c，4a4c3. 故事《狮子和老鼠》教学重点与难点：1. 重点：生词和句子的学习和掌握。
2. 难点：故事的理解和讲述，以及通过故事学习到的品质。
教具与学具准备：1. 教具：PPT，故事书，生词卡片，录音机。
2. 学具：笔记本，彩色笔。
教学过程：1. 热身（5分钟）a. 教师与学生进行简单的英语对话，检查学生的英语水平。
b. 学生进行简单的英语口语练习，如问候、自我介绍等。
2. 引入（10分钟）a. 教师向学生介绍本课的主题《狮子和老鼠》。
b. 教师引导学生思考：你们听说过这个故事吗？你们认为狮子和老鼠会发生什么故事呢？3. 新课呈现（15分钟）a. 教师播放故事录音，让学生听懂故事内容。
b. 教师引导学生跟读故事中的生词和句子。
c. 教师讲解生词和句子的意思，帮助学生理解和掌握。
4. 故事讲解与讨论（10分钟）a. 教师讲解故事《狮子和老鼠》，帮助学生理解故事情节和意义。
b. 学生分角色扮演故事中的角色，进行角色扮演活动。
c. 教师引导学生讨论故事中的品质，如友谊、勇气和自信。
5. 巩固与拓展（10分钟）a. 学生进行小组活动，用所学的生词和句子编写自己的小故事。
b. 学生进行小组分享，互相交流并纠正错误。
b. 布置作业：学生回家后，用所学的生词和句子讲述故事《狮子和老鼠》。
板书设计：1. The lion and the mouse2. Lion: strong, king, laughed at the mouse3. Mouse: weak, tiny, frightened, helped the lion4. Lesson: Friendship, courage, confidence作业设计：1. 用所学的生词和句子讲述故事《狮子和老鼠》。
Unit 1 The lion and the mouse(教案)-六年级英语下册(译林版三起)
2.在学习句型的过程中，引导学生了解中西文化的差别。
Part 4：
Checkout time。通过听力练习巩固Why -because句型。
SrepⅣ: Checkout time
1 Look and write
a. Talk about the picture
Look at the pictures and complete the sentences.Try to use “adverbs” tocomplete the sentences.
for you.Please use past tense to tell your story.
1.在音频中操练巩固Why- Because的句型，并能把课本中的练习完成。
Part 4：
Summary& Homework。总结本节课学习内容。并且布置今天的作业。
Step V:Summary
T:Do you find the rule about thequestion sentences.
T: If the questions begin with where, who, what, how, etc, we call them "Wh-questions". We usually use a falling intonation.
5. Practice a dialogue with different intonation.
P1:The boy is running_______.
P2:The girl is shouting _______.
P3:The children are talking _____________.
Unit1Thelionandthemouse第一课时(教案)译林版英语六年级下册
Where were the lion and the mouse?
How were the lion and the mouse at last?
3.Let’s order
T:Can you try to put the sentences in order?(Page 8)
Simple past tense.
(学生看着PPT与关键词以小组形式进行复述练习，汇报时逐图复述)
复述到故事时出示以下动词过去式：wake—woke, let—let, bite—bit, ask—asked
3.Discussion:
T: From this story, what do you know?(学生选择自己从故事中体会到的句子)
2.能听懂、会读、会说、理解句型The mouse said sadly. The lion laughed loudly。
3.能正确地理解并朗读故事内容，并能在板书与图片的帮助下尝试复述。
4.学生能初步了解副词的用法。
5.学生能体会故事内涵,培养学生乐于助人的品格。(五育)
教学板块
课中探学
教师活动
2.Retell the story time
3.Discuss
1.Fill in the blanks.
Long long ago, there was a lion lived in the forest. It was _____ and _____. One day, he was _______. A _____ and ______ mouse walked by and _____ the lion ____. The lion was _____ and wanted to eat it.“I can help you,”the mouse said _____. The lion laughed ______ and ____ the mouse go.
六年级下册英语教案-Unit1Thelionandthemouse(Storytime)译林版
六年级下册英语教案 Unit 1 The lion and the mouse（Storytime）译林版教学目标：1. 学生能够理解并讲述故事《狮子和老鼠》的主要情节。
2. 学生能够正确拼读并使用故事中出现的关键词汇和短语。
3. 学生能够通过故事学习并运用寓言故事的基本要素和道德寓意。
4. 培养学生的合作能力、想象力和创造力。
教学内容：1. 故事《狮子和老鼠》的文本阅读与理解。
2. 故事中出现的关键词汇和短语的学习与应用。
3. 讨论故事的道德寓意，并鼓励学生发表自己的看法。
教学重点与难点：1. 教学重点：学生能够理解并讲述故事的主要情节，掌握故事中的关键词汇和短语。
2. 教学难点：学生能够理解故事的道德寓意，并能够运用所学知识进行创造性表达。
教具与学具准备：1. 教具：PPT展示故事情节，图片，视频等。
2. 学具：学生自备笔记本和文具。
教学过程：1. 导入：通过图片或视频引起学生对故事主题的兴趣，引导学生预测故事情节。
2. 阅读故事：学生跟随老师一起阅读故事，理解故事的主要情节和角色特点。
3. 学习关键词汇和短语：通过PPT展示和讲解，帮助学生学习和掌握故事中出现的关键词汇和短语。
4. 讨论故事情节：学生分组讨论故事情节，分享自己的理解和感受。
5. 道德寓意讨论：引导学生思考故事中的道德寓意，并鼓励学生发表自己的看法。
6. 创造性表达：学生分组进行角色扮演或故事改编，展示自己的理解和创造力。
板书设计：1. 故事和作者。
2. 故事的主要情节和角色特点。
3. 故事中出现的关键词汇和短语。
4. 故事的道德寓意。
作业设计：1. 写一篇关于故事《狮子和老鼠》的读后感，表达自己对故事情节和道德寓意的理解和感受。
2. 用自己的话复述故事，并尽量使用故事中出现的关键词汇和短语。
课后反思：教学重点与难点教学重点教学重点是指学生在学习过程中必须掌握的基本知识、技能和概念。
对于本课的教学重点，我们需要确保学生能够：1. 理解并讲述故事情节：学生需要能够概述《狮子和老鼠》的故事情节，包括故事的开端、发展、高潮和结局。
译林版译林英语六年级下册全册教案及教学反思
译林版译林英语六年级下册全册教案及教学反思一、教学内容1. Unit 1 The lion and the mouseStory time: 学习故事《狮子和老鼠》，理解寓意。
Grammar time: 学习一般过去时态，掌握动词过去式变化。
Fun time: 通过趣味活动，巩固一般过去时态。
2. Unit 2 What a wasteStory time: 学习故事《浪费》，了解环保重要性。
Grammar time: 学习情态动词can，理解其用法。
Fun time: 创编对话，运用情态动词can。
3. Unit 3 Who's the winner?Story time: 学习故事《谁是赢家？》，培养竞争意识。
Grammar time: 学习现在分词，掌握动词ing形式。
Fun time: 通过游戏，巩固现在分词用法。
4. Unit 4 Review and check复习前三个单元的语言点，进行听说读写综合训练。
二、教学目标1. 掌握一般过去时态，能运用动词过去式描述过去发生的事情。
2. 学会情态动词can的用法，能运用can表达能力或请求。
3. 理解现在分词，能正确使用动词ing形式描述正在进行的动作。
4. 通过故事学习，培养学生的道德品质和环保意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：一般过去时态、情态动词can和现在分词的运用。
2. 教学重点：动词过去式、can的用法、动词ing形式的掌握。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、故事卡片、游戏道具。
2. 学具：英语课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过趣味故事或游戏，引入新课。
2. 新课展示：呈现故事内容，引导学生学习。
3. 语言点讲解：详细讲解一般过去时态、情态动词can和现在分词。
4. 例题讲解：分析例题，解释解题思路。
5. 随堂练习：布置练习题，巩固所学知识。
6. 小组活动：分组讨论，创编对话或故事，运用所学语言点。
译林英语六下教案Unit 1 The lion and the mouse 第一课时
译林英语六下教案Unit 1 The lion and the mouse 第一课时教学目标：1. 能正确朗读课文中出现的生词和短语。
2. 能理解课文内容，复述故事情节。
3. 学会使用英语描述动物的外貌、习性等。
4. 学会运用简单的英语句子表达自己的观点、描述图画。
教学重点：1.听说技能的训练。
2.理解课文，能够复述故事情节。
3.学会使用英语描述动物的外貌、习性等。
教学难点：1. 能使用英语表达自己的观点，描述故事情节。
2.能够用英语描述动物的外貌、习性等。
教学过程：Step 1. 导入新课 (5分钟)教师问： Do you like to hear stories about animals? Why?引导学生回答，激发他们的学习兴趣。
Step 2. 预习生词和短语 (10分钟)展示单词和短语：pair, eventually, trap, roarAsk and answer:T: Do you know what 'pair' means?Ss: It means two things that go together.T: Good job. And what about 'eventually'?Ss: It means something that happens eventually will happen after some time.T: Excellent. Can you tell me what 'trap' means?Ss: It means to catch something so it can't get away.T: Great. And what about 'roar'?Ss: It means a very loud noise made by a lion.Step 3. 听录音并朗读课文 (10分钟)播放课文录音，让学生跟读。
译林英语六下教案Unit 1 The lion and the mouse 第一课时
译林英语六下教案 Unit 1 The Lion and the Mouse 第一课时课前准备教师：音响设备、教学PPT、小黑板。
学生：书本、笔、本单元单词卡片。
教学目标1.了解故事《The Lion and the Mouse》的情节，理解其中的道理；2.掌握本单元的重点词汇；3.能够正确运用目标语言句型。
教学重点1.掌握本单元的重点词汇；2.能够正确运用目标语言句型。
教学难点1.掌握本单元的重点词汇；2.能够正确运用目标语言句型。
教学过程1.Warming-up–教师通过课件展示图片，引导学生谈论图片内容，激发学生的学习兴趣。
2.Pre-reading–英语单词会读：教师通过教学PPT依次出示本单元的重点词汇，让学生逐一朗读并理解词义；–猜词义：教师出示一幅图片，学生通过图片所展现的内容，猜测单词的意思，同时学生可以通过本单元单词卡片，查找单词的具体意义。
3.While-reading–教师让学生安静地阅读故事《The Lion and the Mouse》，学生可以在读完故事后，回答教师的提问。
–教师提问的问题：•What’s the story about?•Who is the main character in the story?•Why did the lion let the mouse go?–学生可以通过小组合作的方式，解答问题，受到教师的肯定后，对故事情节的理解会更加深刻。
4.Post-reading–教师运用教学PPT，出示故事中的关键图片，引导学生侃侃而谈，进行学生感悟活动。
5.Homework–让学生先理清故事情节，然后分别写出故事中的两个主要角色的人物形象和性格特点，以及对故事的感想。
学习小结本课时学生重点掌握了本单元的重点词汇，并理解了故事《The Lion and the Mouse》中体现的道理。
在课堂中，教师运用教学PPT，生动形象地展示了故事情节，让学生通过图片感受与理解，通过积极参与，让教学效果得到了充分的保证。
译林英语六年级下册Unit 1 The lion and the mouse 教案
二次备课（手写）
课时 2 Story time (2) Fun time
集体备课教案
Strong—weak
Sharp—blunt
Wake up/get up/go to bed/go to sleep
Want to do/would like to do
Some day
Let sb do
The next day/the following day/the second day
Can you act it?
Look at picture 1, the lion was very strong and large. What would
he say?
T: Turn to page 10. Work in groups and complete the dialogue.
S: …
-1-
二次备课（手写）
Where?
in the forest
2. T: What happened? There are some sentences for you. Let’s
read them together.
The lion caught the mouse but let it go.
教学准备 教学设计 Step1: Revision 1. Greetings 2. Read the story together. 3. T: Long long ago, there was… S: There was a lion. He was very large and strong. T: What happened? One day…the next day… just then… from then on… Can you ask some questions about the story? For example, who woke the lion up? Step2: Presentation 1. T: Open your books. Turn to page 8. Let’s read the questions and answer together. Who woke the lion up? Did the lion eat the mouse? How did the man catch the lion? How did the mouse help the lion? What did the lion and the mouse lion? What did the lion and the mouse become? 2. Try to retell the story according to the blackboard. 3. Do the exercise on page 8: Read and order. 4. key words and phrases: Large/big—small/little