最新小学乡村少年宫象棋班阶段总结精编版
少年宫象棋教学实践总结(3篇)
第1篇一、引言象棋，作为我国传统的智力运动项目，具有深厚的文化底蕴和丰富的竞技性。
近年来，随着国家对青少年体育教育的重视，象棋在青少年中的普及程度不断提高。
少年宫作为青少年教育的重要阵地，积极开展象棋教学活动，旨在培养青少年学生的兴趣爱好，提高他们的智力水平和综合素质。
本文将对少年宫象棋教学实践进行总结，分析教学成果和经验，以期为今后的教学工作提供借鉴。
二、教学目标与内容1. 教学目标（1）培养学生对象棋的兴趣，提高他们的象棋水平；（2）传承中华民族优秀文化，弘扬民族精神；（3）锻炼学生的思维能力，提高综合素质；（4）培养学生的团队协作精神和竞技意识。
2. 教学内容（1）象棋基础知识：棋盘、棋子、规则等；（2）基本战术：开局、中局、残局等；（3）实战训练：模拟对弈、实战比赛等；（4）心理素质培养：面对挫折、心理调节等。
三、教学方法和手段1. 理论与实践相结合在教学中，注重理论知识的讲解，同时结合实战演练，让学生在实际操作中掌握技巧。
2. 互动式教学通过课堂讨论、小组合作等形式，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。
3. 案例教学选取经典棋局，分析其中的战术和策略，让学生在实战中学会运用。
4. 多媒体教学利用PPT、视频等现代教育技术手段，使教学内容更加生动形象。
5. 个性化教学针对学生的个体差异，制定相应的教学计划，满足不同层次学生的学习需求。
四、教学成果与经验1. 教学成果（1）学生象棋水平得到显著提高；（2）学生思维能力、心理素质得到锻炼；（3）学生团队协作精神和竞技意识得到增强；（4）学生对中国传统文化有了更深入的了解。
2. 教学经验（1）注重基础知识的传授，为学生的后续学习打下坚实基础；（2）激发学生的学习兴趣，培养他们的自主学习能力；（3）关注学生的个体差异，实施个性化教学；（4）注重实战训练，提高学生的竞技水平；（5）加强与家长的沟通，共同关注学生的成长。
五、不足与展望1. 不足（1）师资力量不足，部分教师对象棋教学不够专业；（2）教学资源有限，影响教学效果；（3）部分学生缺乏学习动力，影响教学进度。
2024年乡村少年宫棋类活动小组活动总结模版（2篇）
2024年乡村少年宫棋类活动小组活动总结模版一、活动目标与背景乡村少年宫作为培养农村地区少年儿童兴趣爱好、开展丰富多样化课外活动的重要场所，在棋类活动中起着重要的作用。
为了推动乡村少年宫棋类活动的深入开展，提高少年儿童参与棋类活动的积极性和水平，小组于____年开展了一系列棋类活动。
本次总结旨在回顾活动的开展情况，总结经验和教训，为今后的乡村少年宫棋类活动提供参考。
二、活动内容（一）讲座培训小组通过邀请专业棋手和棋类爱好者，开展了一系列讲座培训活动。
讲座内容涵盖了棋类基本规则、开局技巧、布局策略等，旨在提高少年儿童对棋类的认识和理解。
讲座形式灵活多样，有专题报告、互动问答、示范对局等，参与人数较多，效果良好。
（二）比赛活动小组组织了一系列棋类比赛活动，包括围棋、象棋、国际象棋等各类棋种。
比赛形式有个人赛、团体赛和非对抗性棋类活动，参与人数较多，涵盖了不同水平和年龄段的少年儿童。
比赛设置奖项和奖品，激发了少年儿童参与的积极性和竞争意识。
（三）棋类交流为了促进少年儿童之间的交流和互动，小组组织了一系列棋类交流活动。
活动形式有棋友之间的对弈、棋类研讨会等，让少年儿童能够在对弈中互相学习和交流经验，提高棋艺水平。
同时，小组还鼓励少年儿童参加其他地区的棋类交流活动，提高外部的交流和竞争。
三、活动效果与成果（一）提高了少年儿童对棋类的兴趣和热爱通过一系列的棋类活动，少年儿童对棋类的认识和兴趣得到了提高，更多的少年儿童参与到棋类活动中来，对棋类有了更深入的了解和探索。
活动让少年儿童发现了棋类的魅力，增强了他们对棋类的热爱和投入。
（二）提高了少年儿童的棋艺水平通过讲座培训和比赛活动，少年儿童的棋艺水平得到了较大的提高。
讲座培训让少年儿童掌握了基本规则和技巧，提高了他们的棋类素养；比赛活动则让少年儿童在实践中不断锻炼和提高，培养了他们的竞技能力和适应能力。
（三）促进了少年儿童之间的交流和互动通过棋类交流活动，少年儿童之间的交流和互动得到了增强。
2024年乡村少年宫棋类活动小组活动总结简洁版(2篇)
2024年乡村少年宫棋类活动小组活动总结简洁版今年，我们乡村少年宫的棋类活动小组进行了一系列丰富多彩的活动，让更多的孩子们能够参与到棋类运动中来。
在这一年里，我们共举办了棋类比赛、培训班和交流活动等，取得了一定的成绩。
下面我就来总结一下这些活动。
首先，我们筹备并举办了一场乡村少年宫棋类比赛。
为了提高比赛的质量，我们针对各个年龄段的孩子们分设了多个组别，分别进行了象棋、围棋和国际象棋比赛。
比赛过程中，我们注重了比赛规则和道德规范的宣传和教育，让孩子们能够遵守游戏规则，培养公平竞争的意识。
比赛现场，参赛选手们精神饱满，展现出了扎实的棋艺和坚韧的意志。
比赛结束后，我们还举行了颁奖典礼，表彰了表现突出的选手，并为他们颁发奖章和奖品。
这场比赛不仅激发了孩子们学习棋类运动的兴趣，还促进了彼此之间的交流和友谊。
其次，我们开设了一系列的棋类培训班。
针对初学者和进阶选手，我们设置了不同层次的培训班，让孩子们能够根据自己的兴趣和水平进行选择。
培训班的课程内容涵盖了棋类规则、基本技巧和战术策略等，并通过实战演练和对局讨论的方式进行教学。
我们邀请了一些专业的棋手和教练担任培训班的讲师，他们耐心细致地教导孩子们，引导他们掌握棋类运动的精髓。
通过培训班的学习，孩子们的棋艺水平得到了明显提高，有的孩子甚至在国内的棋类比赛中取得了好成绩。
此外，我们还组织了一些棋类交流活动。
例如，我们邀请了来自其他少年宫的棋类活动小组参观交流，分享彼此的学习和经验。
在这些交流活动中，孩子们既能够比赛切磋，又能够互相交流学习，增加了彼此之间的理解和友谊。
我们还邀请了一些著名的棋手和棋类教练进行讲座和示范，给孩子们带来了棋类知识的深入了解和启发。
这些交流活动为孩子们提供了一个更广阔的学习平台，让他们能够与各地的棋类爱好者共同进步。
通过一年的努力，我们乡村少年宫的棋类活动小组取得了一定的成绩。
更多的孩子们爱上了棋类运动，他们对棋类的技巧和策略有了更深入的认识，提高了自己的棋艺水平。
2024年乡村少年宫棋类活动小组活动总结范文(2篇)
2024年乡村少年宫棋类活动小组活动总结范文____年乡村少年宫棋类活动小组活动总结一、活动背景分析乡村少年宫是我国大力推行的青少年活动中心，旨在为乡村青少年提供多元化的兴趣培养和素质教育。
其中棋类活动是乡村少年宫常见的活动之一，通过开展各类棋类活动，既能满足青少年对棋类运动的兴趣和需求，又能培养他们的思维能力、逻辑思维和团队合作意识。
然而，由于乡村少年宫的场地和资源有限，棋类活动小组的发展受到了一定的限制，需要进行深入的分析和改进。
二、活动目标确定1. 提升青少年对棋类活动的兴趣和理解。
2. 培养青少年的棋类技能和思维能力。
3. 培养青少年的团队合作意识和社交能力。
4. 促进乡村少年宫和学校的合作，共同推进棋类活动的发展。
三、活动计划安排1. 定期开展棋类培训课程，每周安排一次，每次2个小时。
由专业的老师进行授课，分为初级班和高级班两个级别。
2. 组织内部棋类比赛，每月举办一次，以小组为单位进行对抗赛，鼓励青少年积极参与。
3. 参加外部棋类比赛，每年安排两次，选派优秀青少年代表乡村少年宫参加市级和县级的比赛，提升乡村少年宫的知名度。
4. 组织赛事观摩活动，每月安排一次，邀请专业棋手进行表演和示范，激发青少年的学习动力。
5. 加强与学校的合作，定期举办学校对抗赛，促进学校和少年宫的互动和交流。
四、活动实施效果评估1. 对棋类培训课程进行评估，根据学生的学习情况和反馈意见对课程进行调整和改进，确保学生能够获得实际的进步和提高。
2. 对内部棋类比赛进行评估，根据比赛过程和结果，评选出积极参与、团队合作和个人能力突出的队伍和个人，并给予及时的表彰和奖励。
3. 对外部棋类比赛进行评估，根据比赛成绩和表现，评估乡村少年宫的整体竞争力和影响力，并根据评估结果制定改进和提高的措施。
4. 对赛事观摩活动进行评估，根据参与人数和反馈意见，评估活动的吸引力和效果，并根据评估结果对活动进行调整和改进。
5. 对与学校的合作进行评估，根据学校和少年宫的互动和交流情况，评估合作的效果和影响，并根据评估结果进行进一步的合作和改进。
2024年乡村少年宫棋类活动小组活动总结(三篇)
2024年乡村少年宫棋类活动小组活动总结一、活动背景乡村少年宫是我国推动乡村教育发展的重要组成部分，其举办的棋类活动旨在为乡村儿童提供一个学习和交流棋艺的平台，培养他们的思维能力和团队合作精神。
在2024年，我们的棋类活动小组在乡村少年宫举办了一系列丰富多样的活动，为乡村儿童提供了一次难忘的棋艺体验。
二、活动内容1. 棋艺培训课程我们组织了一系列的棋艺培训课程，邀请了专业的棋类教练来指导乡村儿童学习棋艺。
课程内容包括象棋、围棋、国际象棋等，适合不同年龄层次的儿童参与。
通过课程的学习，乡村儿童提高了棋艺水平，并培养了坚持不懈、积极进取的品质。
2. 棋类比赛为了提高乡村儿童的棋艺水平，我们举办了多场棋类比赛。
比赛分为个人赛和团队赛两个组别，每个组别又根据不同的水平设置了多个级别。
这样的设置确保了每个乡村儿童都有机会参与比赛，并获得相应的奖项和荣誉。
比赛中，乡村儿童充分展现了他们的棋艺，同时也锻炼了他们的心理素质和团队协作能力。
3. 才艺表演除了棋艺活动，我们还组织了才艺表演，让乡村儿童展示自己的才艺。
不论是歌唱、舞蹈还是魔术，每个乡村儿童都有机会上台展示自己的特长。
通过表演，乡村儿童增强了自信心，培养了表达能力和舞台表演技巧，同时也展示了乡村少年宫的多彩文化。
4. 社区义卖活动为了增强乡村儿童的社会责任感和团队合作精神，我们组织了一次社区义卖活动。
活动中，乡村儿童自发组成小组，设计和制作手工艺品，并将其出售。
所得的收入将用于改善乡村儿童的学习和生活条件。
这样的活动不仅让乡村儿童感受到了助人为乐的快乐，也培养了他们的社会责任感和创造力。
三、活动成效通过一系列棋类活动，乡村少年宫的棋类活动小组取得了良好的成效。
1. 提高了乡村儿童的棋艺水平。
通过专业的棋艺培训课程和比赛，乡村儿童的棋艺水平得到了显著提升。
2. 培养了乡村儿童的思维能力和团队合作精神。
棋类活动需要乡村儿童进行深思熟虑的决策，并在团队赛中与队友合作。
农村青少年宫象棋小组活动总结
农村青少年宫象棋小组活动总结本文档总结了农村青少年宫象棋小组的活动情况。
活动概述：
- 农村青少年宫象棋小组旨在提高青少年对象棋的兴趣和技能。
- 活动持续了两个月，每周一次，每次活动时长为两小时。
- 活动地点为农村青少年宫的棋牌室。
活动内容：
- 我们邀请了专业的象棋教练，为参与的青少年提供指导和培训。
- 活动包括象棋基础知识研究、棋谱分析和实战对局等环节。
- 参与者们积极参与，相互之间展开了激烈的对决和交流。
活动成果：
- 参与的青少年们在象棋技能和战术方面有了显著的提高。
- 他们学会了运用不同的开局、中局和残局策略。
- 活动结束后，我们举办了象棋比赛，参与者们展示了他们的
技能和成果。
活动收获：
- 青少年们通过象棋活动培养了思维和判断力。
- 他们学会了团队合作和互助精神。
- 参与者们表达了对这一系列活动的喜爱和感激之情。
展望未来：
- 我们计划继续组织类似的象棋活动，吸引更多的青少年参与。
- 通过扩大活动影响力，希望能够在农村地区推广象棋运动。
- 通过与其他青少年宫的合作，共同举办象棋比赛和交流活动。
总结：
农村青少年宫象棋小组活动为农村青少年提供了一个学习和交
流的平台，他们通过活动获得了象棋技能的提升和思维能力的培养。
我们希望能够继续推动象棋运动的发展，为农村地区的青少年带去
更多的机会和乐趣。
少年宫象棋教学工作总结
少年宫象棋教学工作总结第1篇：象棋少宫计划象棋少年宫计划乡村少年宫象棋活动小组工作计划（2012—2013学年度第一学期）中国象棋是中华民族珍贵的文化遗产，是中国传统文化园地的一支奇葩，融科学性、艺术性、趣味性和竞技性为一体。
因棋具简单，又俗雅共赏，故地不论华堂陋室，茶肆村口都可作为“战场”。
人无论达官雅士，工农商学兵均皆大喜欢。
因此，千百年来久盛不衰，深受各阶层人民的喜爱。
时至今日，象棋已成为我国人民最广泛的一项文体活动。
为了开发学生的智力，培养学生对中国象棋的喜爱和浓厚兴趣，现特拟定本学年少年宫象棋组活动计划。
一、指导思想1、向小学生传授中国象棋的基本知识、基本技术、基本技能和比赛规则。
2、丰富小学生的课余生活，增加其参与社会活动的途径，进一步促进中国象棋运动的推广和普及。
3、通过教学实践，培养学生独立思考和统观全局的观念和能力。
二、课程教学基本要求1、了解中国象棋运动的特点及其概况。
2、掌握最基本的行棋知识和最基本技术、战术。
3、学会棋步的读、记方法，掌握比赛规则的要点。
三、具体措施：象棋具有引人入胜的魅力，32个棋子，在横十道竖九道的棋盘上，可演变出无穷无尽的玄妙局势，它的神奇变化，常令人如痴如醉。
一盘精妙的杀法，更使人欣喜若狂。
古往今来，不知有多少人神游局内，留恋忘返。
为了继承祖国的文化遗产，发扬祖国的瑰宝，培养少年儿童爱好象棋的兴趣，不断提高象棋的竞技水平，在实践探索过程中，我们逐渐认识到，棋艺的训练必须做到四个结合。
1、基本功训练和兴趣培养相结合基本功训练是非常枯燥乏味的，如果忽视学生的兴趣培养，往往造成学生学习的虎头蛇尾而最终放弃。
因此，在基本功训练过程中，我们有意识地结合一些生动的故事和趣味实战，努力做到课堂教学的严谨和生动活泼。
例如，基本功中的读谱训练，首先要让学生知道读谱是棋手提高象棋水平的一条重要的途径，就像一个高明的军事指挥员必须熟读兵书一样，一个优秀的棋手同样要熟读棋谱。
少年宫象棋类个人工作总结
时光荏苒，转眼间，一个学期的少年宫象棋类教学工作已经落下了帷幕。
回顾这段时间的工作，我深感责任重大，也收获满满。
在此，我想对自己所从事的象棋类个人工作进行一次总结，以期为今后的教学工作提供借鉴和改进的方向。
首先，我要谈谈教学计划和课程安排。
在教学计划方面，我认真研究了象棋的基本技巧、比赛规则以及教学方法。
为了让学生能够在短时间内掌握象棋的基本技巧，我制定了系统的教学计划，将课程内容分为入门、提高和竞技三个阶段。
在课程安排上，我注重循序渐进，由浅入深，让学生在每一步都能得到充分的练习和指导。
其次，关于教学方法，我认为激发学生的兴趣是关键。
象棋是一项具有深厚历史底蕴的智力运动，但要让一群孩子产生兴趣并非易事。
因此，我在教学中运用了生动形象的语言、有趣的故事以及实用的技巧讲解，力求让学生在轻松愉快的氛围中学习象棋。
此外，我还注重培养学生的团队协作精神和竞争意识，通过组织小组比赛和实战演练，让学生在实践中不断提高自己的棋艺。
在教学过程中，我也遇到了一些困难。
比如，部分学生对象棋的兴趣不高，课堂参与度不足；还有一部分学生虽然有兴趣，但棋艺提高较慢，需要更多的时间和耐心去引导。
面对这些困难，我积极与学生沟通，了解他们的需求和困惑，并调整教学策略，力求让每个学生都能在象棋学习中找到乐趣和成就感。
在教学成果方面，我深感欣慰。
通过一学期的努力，大部分学生已经掌握了象棋的基本技巧，能够熟练地运用各种战术和策略。
在比赛中，他们也取得了优异的成绩。
更重要的是，学生们对象棋的兴趣日益浓厚，他们将象棋当作一种课余爱好，不断地挑战自我，追求更高的棋艺。
然而，我也深知自己的不足之处。
在教学过程中，我发现自己在教学方法和课堂组织方面还有待提高。
为了更好地教授象棋，我将在今后的教学中加强学习，不断提高自己的专业素养。
同时，我也会关注学生的需求，不断调整教学策略，以期让更多的学生受益于象棋这项智力运动。
总之，这一个学期的象棋类教学工作让我收获颇丰。
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2020年小学乡村少年宫象棋班阶段总结精
编版
小学乡村少年宫象棋班
阶段总结
自象棋班开班以来，一直受到学校领导、息烽县棋类协会领导、教师们的大力支持和学校广大学生的喜爱。
象棋，有着悠久的历史和丰富的内涵，是中华民族珍贵的文化遗产。
它融科学性、艺术性、文化性、趣味性和竞技性为一体，吸引着数以万计的爱好者神游局内，流连忘返。
下象棋是一项高雅的智力型竞技活动，它有利于培养少年儿童的沉着、勇敢、机智、果断的品质和坚忍不拔的意志，有利于培养少年儿童的记忆力、分析力、想象力和独立思考能力，有利于锻炼少年儿童敏捷的思维，培养克服困难勇于胜利的信念。
一、教具及教材的购置
学校领导考虑的要进行象棋教学，得有教材，教具（棋具），于是在边教学，边筹备中采取借、网上订购和亲自采购的方式，先在息烽永靖小学借得教学象棋一副（其中包括围棋）学生象棋9副（包括棋板与围棋）。
县棋协会长杨应华老师在网上先后为象棋班定购了教师象棋用书12本、围棋用书2本、国际象棋用书2本。
2011年12月10日，学校领导郑觉权与县棋协秘书舒本和老师利用周末休息时间到贵阳亲自采购教学象棋2副、围棋2副。
学生象棋30副（包括棋板），教室内象棋30副（供学生平时练习用）。
二、
三、
四、师资的配备在象棋培训班开学初，学校领导根据学校具体情况，特聘请县棋协相关人员作为象棋班校外辅导员。
教学中，县棋协领导充分利用休息时间，亲自来象棋班指导教学。
并送课8个学时，辅导学生达百余人次。
并请学校教师王辅、蔡惠祥两位作为象棋班校内辅导员。
五、
六、
七、学生能力的培养
短短的两个月内，在辅导教师精心的指导下，学生信心倍增，由开班时的16人，到目前为止已增至33人。
估计在下学期将还会增加。
培训中，学生知道了象棋的基本知识，如象棋棋盘的认识、棋子的认识与区别、行棋的规则和各子的价值；知道了什么是高兵、什么是低兵、什么是底兵，知道了象棋的比赛种类及方法和象棋实战中的计分方法。
教学中，教师采取理论与实践相结合的方法，充分让学生在理论中实践，在实践中巩固和学习理论知识。
在学生的实战中，百分之九十以上的学生能正确运用各子，只有极少数学生偶尔在实战中出现违规着法。
实战中，能充分体现学生的合着意识与良
好心态的培养。
伟大的列宁有一个著名的论断“象棋是智慧的体操。
”前苏联教育家苏霍姆林斯基认为：“不下棋就不可能充分增强智能和记忆力，下棋应当作为智能修养的科目之一列入小学教学大纲。
”
我相信，学校开设了棋类课程，不仅可以加强学生的素质教育，而且可以极好地锻炼学生思维的条理化，增强学生的记忆能力、判断能力和独立思考的能力。
还有助于学生竞争中意识和意志品质的培养。
棋类工程必将在素质教育中和精神文明建设中发挥着它独特的作用。
息烽县云环小学教师：蔡惠祥
2011年12月20日。