湘少版三年级下册英语电子教案
湘少版三年级下册英语教案(全册)(最新整理)
Unit 1 How are you?Period 1一、教学目标能听懂、会说本课会话；能运用“How are you?”进行问候，并对此做出回应；力求在第一课堂就激发学生学习英语的兴趣。
二、教学重点及难点重点：自我介绍，运用“How are you?”向他人询问情况。
难点：根据自身的实际情况回答“I’m fine, thank you.”、“No, I’m not very well.”三、教学步骤：Step 1 Warming up师生问候。
T: Good morning, boys and girls.S: Good morning, Miss Zhang.用中文或动作帮助学生回忆、理解。
Step 2 Presentation and drillT: Hello, boys and girls. I am your English teacher. I am Miss Zhang.用动作帮助写生回忆、巩固“I am …”的意义。
T: Today we’ll learn Unit 1 “How are you?”板书课题及主题句。
带读单词“unit”、“one”.会话教学先教单词fine.教师指着自己对学生说:I’m fine today. 用表情来表示出自己今天很好(指身体)。
并把fine一词写在黑板上，可向学生用汉语解释fine一词意思是身体好。
3.教师反复带读fine一词并检查学生的发音.4. 教师和一个学生打招呼:Hello, how are you? 然后指着黑板上fine 一词,启发学生回答:I’m fine, thanks或I’m fine, thank you.5. 教师再和另一位学生重复刚才的会话.6. 让一个学生向老师打招呼并问候,如:S: Hello, Miss…… How are you?T: Fine ,thanks.教师接着问候学生:How are you启发学生回答,同时教I’m fine, thank you.7. 教师把very well.写在黑板上.解释very well意思是身体好.8. 教师带读very well ,并检查学生发音.9. 师生之间进行打招呼问候,如T: Morning, boys and girls.Ss: Morning, Mr. Zhang. How are you?T: Fine, thanks. How are you?Ss: Very well, thank you.10. 同桌两人或前后两人进行会话练习.11. 听会话录音,模仿语音语调.。
湘少版小学英语三年级下册全册教案
1 How are you？教学内容课时安排A部分1课时B、C、D部分1课时E、F部分1课时教学目标语言功能用“How are you？”问候他人，及用“I’m fine，thank you．／I’m not Very well．”做出回应。
语言结构How are you？I’m fine．thank you．／I’m not very well．词汇掌握词汇：fine，well理解词汇：kind，banana，noodles，net语法字母Nn的读音及书写。
Period 1一、教学目标1．能听懂、会说新单词fine，well；2．能掌握课文大意；3．能运用“How are you？”问候他人，并用“I’m fine，thank you．／I’mnot very well．”做出回应。
二、教学重点及难点重点：、运用“How are you？”进行问候，并用“I’m fine，thank you．／I’mnot very well．”做出回应。
难点：“You are kind．”的含义及用法。
三．、教学准备两个动物指偶、教学挂图、教学磁带等。
四、教学步骤Step 1 Warming up1．师生问候。
2．唱英语歌曲“who are you？”。
Step 2 Presentation and drill1．情景引入：一天早晨，小猫和小鸭子在路上遇见。
(教师使用动物指偶小猫和小鸭子进行对话）Cat：Good morning，Miss Duck．Duck：Good morning．Mr Cat．How are you？Cat：I’m fine．thank you．How are you？Duck：Thank you．I’m fine．板书并教授对话“How are you．9”“I’Hi fine，thank you．／I’m not very well．”。
2．用动物指偶与若干学生进行对话练习。
T：How al-e you？S：I’m fine。
湘少版英语三年级下册全册教案(,53页)
Unit 1 How are you?Period 1一、教学目标：1、能听懂、会说本课会话；2、能运用“How are you?”进行问候，并对此做出回应；力求在第一课堂就激发学生学习英语的兴趣。
二、教学重点及难点：重点：自我介绍，运用“How are you?”向他人询问情况。
难点：根据自身的实际情况回答“I’m fine, thank you.”、“No, I’m not very well.”三、教学步骤：Step 1 Warming up师生问候。
T: Good morning, boys and girls.S: Good morning, Miss Zhang. 用中文或动作帮助学生回忆、理解。
Step 2 Presentation and drill1．T: Hello, boys and girls. I am your English teacher. I am Miss Zhang. 用动作帮助写生回忆、巩固“I am …”的意义。
T: Today we’ll learn Unit 1 “How are you?” 板书课题及主题句。
带读单词“unit”、“one”. 会话教学2．先教单词fine.教师指着自己对学生说:I’m fine today. 用表情来表示出自己今天很好(指身体)。
并把fine 一词写在黑板上，可向学生用汉语解释fine一词意思是身体好。
3．教师反复带读fine一词并检查学生的发音.4. 教师和一个学生打招呼:Hello, how are you? 然后指着黑板上fine 一词,启发学生回答:I’m fine, thanks或I’m fine, thank you.5. 教师再和另一位学生重复刚才的会话.6. 让一个学生向老师打招呼并问候,如: S: Hello, Miss…… How are you? T: Fine ,thanks.教师接着问候学生:How are you启发学生回答,同时教I’m fine, thank you.7. 教师把very well.写在黑板上.解释very well意思是身体好.8. 教师带读very well ,并检查学生发音.9. 师生之间进行打招呼问候,如T: Morning, boys and girls.Ss: Morning, Mr. Zhang. How are you?T: Fine, thanks. How are you?Ss: Very well, thank you.10. 同桌两人或前后两人进行会话练习.11. 听会话录音,模仿语音语调.。
XS湘少版 小学三年级英语外语 下册第二学期春季(教学设计 电子教案)(下半年 下学期 全册教案)
Unit 1 How are you?Period 1一、教学目标能听懂、会说本课会话；能运用“How are you?”进行问候，并对此做出回应；力求在第一课堂就激发学生学习英语的兴趣。
二、教学重点及难点重点：自我介绍，运用“How are you?”向他人询问情况。
难点：根据自身的实际情况回答“I’m fine,thank you.”“No,I’m not very well.”三、教学步骤：Step 1 Warming up师生问候。
T: Good morning, boys and girls.S: Good morning, Miss Zhang.用中文或动作帮助学生回忆、理解。
Step 2 Presentation and drill1.T: Hello, boys and girls. I am your English teacher. I am Miss Zhang. 用动作帮助写生回忆、巩固“I am ?”的意义。
T: Today we’ll learn Unit 1 “How are you?”板书课题及主题句。
带读单词“unit”、“one”.2.会话教学先教单词fine.教师指着自己对学生说:I’m fine today. 用表情来表示出自己今天很好(指身体)。
并把fine一词写在黑板上，可向学生用汉语解释fine一词意思是身体好。
3.教师反复带读fine一词并检查学生的发音.4. 教师和一个学生打招呼:Hello, how are you? 然后指着黑板上fine 一词,启发学生回答:I’m fine, thanks或 I’m fine, thank you.5. 教师再和另一位学生重复刚才的会话.6. 让一个学生向老师打招呼并问候,如:S: Hello, Miss?? How are you?T: Fine ,thanks.教师接着问候学生:How are you启发学生回答,同时教I’m fine, thank you.7. 教师把very well.写在黑板上.解释very well意思是身体好.8. 教师带读very well ,并检查学生发音.9. 师生之间进行打招呼问候,如T: Morning, boys and girls.Ss: Morning, Mr. Zhang. How are you?T: Fine, thanks. How are you?Ss: Very well, thank you.10. 同桌两人或前后两人进行会话练习.11. 听会话录音,模仿语音语调.。
湘少版三年级下英语全册教案
湘少版三年级下英语全册教案教案标题：湘少版三年级下英语全册教案教案目标：1. 学习并掌握湘少版三年级下英语全册的全部内容。
2. 提高学生的英语听、说、读、写的能力。
3. 培养学生的英语学习兴趣和自主学习能力。
教学重点：1. 学习并掌握每个单元的重点词汇和句型。
2. 培养学生的听力和口语表达能力。
教学难点：1. 帮助学生理解和运用课文中的语法结构。
2. 培养学生的阅读理解能力。
教学准备：1. 教材：湘少版三年级下英语全册。
2. 多媒体设备：投影仪、音响等。
教学步骤：第一课时：Unit 1 My School Life1. 导入：通过展示图片和实物引导学生复习学校相关的英语词汇，如classroom、teacher、student等。
2. 听力训练：播放录音，让学生听录音并选择正确的答案。
3. 语言输入：教师板书并解释新词汇和句型，如play football、draw pictures等。
4. 听力训练：播放录音，让学生跟读对话，并回答问题。
5. 听说训练：学生分组进行对话练习，模仿对话内容进行表演。
第二课时：Unit 2 My Family1. 导入：通过展示图片和实物引导学生复习家庭成员的英语词汇，如father、mother、brother等。
2. 听力训练：播放录音，让学生听录音并选择正确的答案。
3. 语言输入：教师板书并解释新词汇和句型，如have dinner、watch TV等。
4. 听力训练：播放录音，让学生跟读对话，并回答问题。
5. 听说训练：学生分组进行对话练习，模仿对话内容进行表演。
第三课时：Unit 3 My Hobbies1. 导入：通过展示图片和实物引导学生复习爱好的英语词汇，如swim、dance、sing等。
2. 听力训练：播放录音，让学生听录音并选择正确的答案。
3. 语言输入：教师板书并解释新词汇和句型，如play the piano、ride a bike等。
4. 听力训练：播放录音，让学生跟读对话，并回答问题。
湘少版小学三年级下册英语电子教案 Unit 11 第1课时 A B
Unit 11 What's he?第1课时 A B教学目标(一)语言目标1．词汇：能听懂、会说、认读单词 policeman,police,pupil,fireman。
2．句型：能初步运用“What's he/she？”“He's/She's...”询问他人职业,并能对他人的询问作出恰当的回答。
(二)应用目标1．能说出相关职业名称并了解职业的特点。
2．能用本单元的词汇和句型询问他人职业,并能对他人的询问作出恰当的回答。
3．能听懂、会说A部分的对话。
教学重难点1．重点：能听懂、会说、认读单词policeman,policewoman,pupil,fireman；能初步运用“What's he/she？”“He's/She's…”询问他人职业,并能对他人的询问作出恰当的回答。
2．难点：policeman,policewoman的读音及性别的区别。
教学准备用于复习和新授的职业单词卡片、图片、教学挂图、教学磁带、教学光盘等(有条件的学校可利用幻灯片、多媒体课件)。
教学过程Step 1 热身/复习(Warming up/Revision)Sing a song：The doctor on the bus.(根据The wheels on the bus改编)The doctor on the bus sings,la la la, la la la,la la la.(做手拿听诊器的动作)The driver on the bus sings,la la la,la la la ,la la la.(做转动方向盘的动作)The nurse on the bus sings, la la la, la la la, la la la.(做手持温度计的动作)The teacher on the bus sings ,la la la, la la la, la la la.(做手擦黑板的动作)The farmer on the bus sings, la la la, la la la, la la la.(做擦汗的动作)The postman on the bus sings,la la la, la la la, la la la.(做肩背布包的动作)Step 2 新课呈现(Presentation)1．New words.(1)policeman, policewoman.①T(出示man, woman图片)：What's in the picture?S：A man,a woman.T(出示 policeman图片): Is he a man?S：Yes,he is.T：He is a policeman.(用画线的方式将单词分解成 police和man两个部分,先分别读再组合读,且注意 police和 please的读音区别,拼读板书后请男生练读该词。
湘少版三年级下册英语教案(全册)
Unit 1 How are you?Period 1一、教学目标能听懂、会说本课会话；能运用“How are you?”进行问候，并对此做出回应；力求在第一课堂就激发学生学习英语的兴趣。
二、教学重点及难点重点：自我介绍，运用“How are you?”向他人询问情况。
难点：根据自身的实际情况回答“I’m fine, thank you.”、“No, I’m not very well.”三、教学步骤：Step 1 Warming up师生问候。
T: Good morning, boys and girls.S: Good morning, Miss Zhang.用中文或动作帮助学生回忆、理解。
Step 2 Presentation and drillT: Hello, boys and girls. I am your English teacher. I am Miss Zhang.用动作帮助写生回忆、巩固“I am …”的意义。
T: Today we’ll learn Unit 1 “How are you?”板书课题及主题句。
带读单词“unit”、“one”.会话教学先教单词fine.教师指着自己对学生说:I’m fine today. 用表情来表示出自己今天很好(指身体)。
并把fine一词写在黑板上，可向学生用汉语解释fine一词意思是身体好。
3.教师反复带读fine一词并检查学生的发音.4. 教师和一个学生打招呼:Hello, how are you? 然后指着黑板上fine 一词,启发学生回答:I’m fine, thanks或I’m fine, thank you.5. 教师再和另一位学生重复刚才的会话.6. 让一个学生向老师打招呼并问候,如:S: Hello, Miss…… How are you?T: Fine ,thanks.教师接着问候学生:How are you启发学生回答,同时教I’m fine, thank you.7. 教师把very well.写在黑板上.解释very well意思是身体好.8. 教师带读very well ,并检查学生发音.9. 师生之间进行打招呼问候,如T: Morning, boys and girls.Ss: Morning, Mr. Zhang. How are you?T: Fine, thanks. How are you?Ss: Very well, thank you.10. 同桌两人或前后两人进行会话练习.11. 听会话录音,模仿语音语调.。
湘少版三年级下册英语教案
Unit 1 How are youPeriod 1一、教学目标能听懂、会说本课会话；能运用“How are you”进行问候，并对此做出回应；力求在第一课堂就激发学生学习英语的兴趣。
二、教学重点及难点重点：自我介绍，运用“How are you”向他人询问情况。
难点：根据自身的实际情况回答“I’m fine, thank you.”、“No, I’m not very well.”三、教学步骤：Step 1 Warming up师生问候。
T: Good morning, boys and girls.S: Good morning, Miss Zhang.用中文或动作帮助学生回忆、理解。
Step 2 Presentation and drillT: Hello, boys and girls. I am your English teacher. I am Miss Zhang.用动作帮助写生回忆、巩固“I am …”的意义。
T: Today we’ll learn Unit 1 “How are you”板书课题及主题句。
带读单词“unit”、“one”.会话教学先教单词fine.教师指着自己对学生说:I’m fine today. 用表情来表示出自己今天很好(指身体)。
并把fine一词写在黑板上，可向学生用汉语解释fine一词意思是身体好。
3.教师反复带读fine一词并检查学生的发音.4. 教师和一个学生打招呼:Hello, how are you 然后指着黑板上fine 一词,启发学生回答:I’m fine, thanks或I’m fine, thank you.5. 教师再和另一位学生重复刚才的会话.6. 让一个学生向老师打招呼并问候,如:S: Hello, Miss…… How are youT: Fine ,thanks.教师接着问候学生:How are you启发学生回答,同时教I’m fine, thank you.7. 教师把very well.写在黑板上.解释very well意思是身体好.8. 教师带读very well ,并检查学生发音.9. 师生之间进行打招呼问候,如T: Morning, boys and girls.Ss: Morning, Mr. Zhang. How are youT: Fine, thanks. How are youSs: Very well, thank you.10. 同桌两人或前后两人进行会话练习.11. 听会话录音,模仿语音语调.。
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Step 3 Practice
教师做口型，学生根据口型大声说出单词或句子。
听课文B、C部分录音，看课文，理解意思，然后有感情的朗读。
Step 4 Consolidation
创设情境，自由会话。
I’m fine, thank you.
T: Today we’ll learn Unit 1 “How are you?”
板书课题及主题句。带读单词“unit”、“one”.
2、会话教学http://w w w.xkb1. c om
先教单词fine.教师指着自己对学生说:I’m fine today. 用表情来表示出自己今天很好(指身体)。并把fine一词写在黑板上，可向学生用汉语解释fine一词意思是身体好。
9. 师生之间进行打招呼问候,如
T: Morning, boys and girls.
Ss: Morning, Mr. Zhang. How are you?
T: Fine, thanks. How are you?
Ss: Very well, thank you.
10. 同桌两人或前后两人进行会话练习.
1、能掌握字母Oo的读音和书写，了解Oo在单词中的发音；
2、能唱歌曲“Sing and act.”
3、通过唱唱玩玩，培养学生学习英语的兴趣。
教学重点
字母Oo及在单词中的发音；歌曲“Sing and act.”
教学难点
理解新单词，朗读句子。。
教学用具
Recorder,字母卡片
教
学
流
程
教
学
流
程
Step 1 Warming up
批 注
学习目标
1、能听懂、会说本课会话；
2、能运用“How are you?”询问对方情况，并对此问候做出相应的回应；
3、根据自身的实际情况选择性问答：
“I’m fine, thank you.”“No, I’m not very well.”
教学重点
能运用“How are you?”询问对方情况，并对此问候做出相应的回应；。
游戏——Dragon game
Step 4 Consolidation
创设情境，自由会话。
评价。
练习：《练习册》P1
教学
反思
课 时 教 案
教学内容:Unit 1 How are you?
第2课时 总序第2 教案主备教师：李邦松
课型：新授编写时间：2016年月日 执行时间：2016年月日
教学策略
“自主探究”教学模式。
教学重点
自我介绍， 运用“How are you?”向他人询问情况。
教学难点
根据自身的实际情况回答“I’m fine, thank you.”、“No, I’m not very well.”
教学用具
Recorder，小纸
学
流
程
Step 1 Warming up
师生问候。
T: Good morning, boys and girls.
11. 听会话录音,模仿语音语调.。
T: Hello, I’m Miss Zhang.
放慢速度，强调口型，帮助学生理解“How are you?”并能根据自身实际情况估出回答。
12．听课文A部分录音，跟读。
Step 3 Practice
游戏——A little actor
准备一个纸盒，装入写有Anne, Lingling, Peter, Mingming等人名的纸条。学生抽中谁，就扮演谁，进行角色表演。
3.教师反复带读fine一词并检查学生的发音.
4. 教师和一个学生打招呼:Hello, how are you? 然后指着黑板上fine 一词,启发学生回答:I’m fine, thanks或 I’m fine, thank you.
5. 教师再和另一位学生重复刚才的会话.
6. 让一个学生向老师打招呼并问候,如:
I’m not very well.
Bad! Very bad!评价。
练习。《练习册》P2-4
教学
反思
课 时 教 案
教学内容:Unit 1 How are you?
第3课时总序第3 教案主备教师：李邦松
课型：新授编写时间：2016年月日 执行时间：2016年月日
教学策略
“自主探究”教学模式。
批 注
学习目标
S: Hello, Miss…… How are you?
T: Fine ,thanks.教师接着问候学生:How are you启发学生回答,同时教I’m fine, thank you.
7. 教师把very well.写在黑板上.解释very well意思是身体好.
8. 教师带读very well ,并检查学生发音.
S: Good morning, Miss Zhang.
用中文或动作帮助学生回忆、理解。
Step 2 Presentation and drill
T: Hello, boys and girls. I am your English teacher. I am Miss Zhang.
1、用动作帮助写生回忆、巩固“I am …”的意义。
课 时 教 案
教学内容:Unit 1 How are you?
第1课时 总序第1 教案主备教师：李邦松
课型：新授编写时间：2016年月日 执行时间：2016年月日
教学策略
“自主探究”教学模式。
批 注
学习目标
1、能听懂、会说本课会话；
2、能运用“How are you?”进行问候，并对此做出回应；
3、力求在第一课堂就激发学生学习英语的兴趣。
教学难点
根据自身实际情况回答。注意在不同场合、面对不同对象的语气要有所不同。
教学用具
Recorder,字母卡片
教
学
流
程
教
学
流
程
Step 1 Warming up
师生问候。
复习句型。
师生会话示范。
自由练习。
分角色表演。
Step 2 Presentation and drill
教师走到任意学生面前，很关心的询问“How are you?”。
T：How are you?
板书句型，带读，帮助学生理解并回答：“How are you?”
然后全班集体练读，分组练读，单个练读。
教师扮成学生，与班上同学对话。
T：Hello! How are you?
S1：I’m fine, thank you.
T: Hello! How are you?
S2: I’m not very well.