教养笔记5篇
关注胆小的孩子
每个班级都有几个胆小、怕生、言语不多的小朋友，特别是小班的孩子。
我们班的辰辰就属于这一类的。
为了培养孩子的表现欲望和增大他们的胆量。
我们通常利用空闲时间，让孩子们自由发挥上来念儿歌、背故事、唱歌等。
可是每次让他上来表演节目，总是怯怯生生的，而且说话声音都很小。
他内向的个性使其在活动中也不敢言语，而且一直担当听众的角色，所以家长都非常着急要求我们想点办法。
作为教师我觉得我们有必要改善这样孩子的情况，让她们多一份自信。
幼儿园是一个很好的集体教养环境，具有非常强的教育功能，对孩子会产生极大的影响。
但是对于胆小的孩子来说，面对集体的关注要有一个适应过程，直接面对大集体，会使孩子产生极大压力，有可能刺激孩子由最初的胆怯转为惧怕，要彻底改变他们需要一个过程。
在我教育胆怯孩子之时，我会在他们最初介入集体活动的过程中，给她们一个缓冲的时候，不直接强迫和要求她们，而是先让他们有个对活动的适应过程，这样他们就不会产生怯懦的心里；比如在玩“找朋友”时，我会多去找他们几次，用信任的目光看着她们，用亲切的语言与其交流，用温暖的手握住他们，这样让其多一份胆量，少一份对他的惧怕；孩子与孩子是最真诚的交往，而且更能改变一切，我会充分利用这个关系来帮助她们。
当在玩“娃娃家”时，我会叫几个比较活跃的小朋友与她们一组，形成一个强带弱的阵势，让能说会道的孩子们带动他门，多与他们交流、游戏，并让他们充当主角，发挥其主导地位。
虽然这只是一些小计策，但是本期下来，确实她俩的这种性格改变了很多，而且说话声音也大了，家长很感激。
也看到了他们的进步。
对待他们我们要更加有耐心多给他们一些鼓励。
当然这些也离不开家长与我们的配合
穿鞋子
现在的孩子由于家中俩代人养一个，平时在家都娇生惯养，自理能力是越来越差，小班的孩子更不用说了。
小班幼儿的思维还处于形象思维阶段，左、右这样的方位词对他们来说太抽象，还不能够理解和分辨。
在观察中，我发现班中的孩子虽然大部分都会穿鞋子了，但左右脚穿反的现象却屡见不鲜。
因此，每天都有好多孩子把鞋子穿反了。
我每天都在孩子起床后一遍遍的纠正，但收效甚差。
总在琢磨该如何解决这个问题呢?
我忽然发现几乎每个孩子的鞋子都有搭袢，翘着的搭袢看上去还真像两个小耳朵。
我灵机一动：“请小朋友摸摸自己的小耳朵，它们在身体的中间还是两边?“两边，你们的鞋子也有小耳朵，摸摸看，翘起的搭袢就是它的耳朵，小耳朵如果长到了鞋子中间就说明你把鞋子穿反了。
嘿，这一招真灵!许多孩子马上就能判断自己有没有把鞋子穿反。
自此以后，我班的孩子很少有穿反鞋子的了。
对于小班的孩子来说，枯燥的技能训练或一味地灌输知识并不能解决什么，他们觉得生活中的一切都是有生机的，他们会对小花、玩具对话；会把自己的日常生活用具当成好朋友等等。
孩子能把“死板”的物体生命化。
而那些通俗易懂，复杂的说教变得形象化，易于孩子接受和认可，规则久而久之便内化成了幼儿的自觉行为。
有利于幼儿形成良好道德感和美感及养成良好的行为习惯。
正所谓“世上无难事，只怕有心人”，只要教师做个有心人，无论多么恼人的问题，也许在不经意间就能迎刃而解。
教育也要顺着他们喜好，教育才会收到事倍功半的效果。
其实我能行
祝炜小朋友的绘画能力和动手能力相对比较差，因此，在每次活动中，我对他的指导和关心多于其他小朋友。
可是，一段时间下来，他的绘画和动手能力没有明显提高，最近，手工活动中发生的事情，使我对此有所感悟。
那天，我们组织剪“小兔的萝卜”的活动，小朋友都十分感兴趣，祝炜也非常投入，他拿到老师给的材料，便迫不及待的举起剪刀开始剪。
可是，他歪着脑袋，翘着手指，剪的很累，剪出来的萝卜也不平整。
看到这情形，便走过去，把住他的手与他一起剪，并强调剪刀要放正，沿着轮廓线….但是，对于我的帮助，祝炜好像并不高兴，一直嘟着嘴，我能感觉到被我握着的小手也松了劲，只是机械的随着我的节奏摆动。
于是，我便停下来问他：“怎么啦？为什么不剪？不会剪不要剪，老师教了你就会了。
”他低下头沉默了许久，然后轻轻地说：“老师，我要自己会剪的。
”猛然间，这句话敲醒了我，我本想做一个指导者、帮助者，事实上却扮演了一个干预者、破坏者。
同时，我也感受到祝炜并不需要我过多的指导和帮助。
他真正需要的是自己动手、自己操作，不管他剪得轻松与否、好坏与否，只要是主动的、积极的、愉快的体验，对他来说才是需要的。
对于小班的幼儿来说，只有大胆放手，让幼儿自己干，让他们积极主动的参加活动，幼儿园的活动才能成为他们真正需要的活动，才能更好的促进他们发展。
孩子是镜子
今天，在午睡室，小朋友起床时，大家都挤在小床的走廊里，幼儿有的在穿鞋，有的在聊天。
我急着帮一些动作慢的小朋友，就从小朋友的身边跨了过去。
没想到，身体没把握好平衡，打了个趔趄。
就听宁宁说了一句：“徐老师，你要小心呀，走路的时候要看好，别摔跤！”
看着孩子半是责备，半是担心的样子，不禁心头一动。
这些幼儿在班级虽然才一个学期，有时还会不肯来上学，有时还会哭哭闹闹，但他们已经与我们建立了很深厚的感情。
在孩子小小的心灵中，他们关心我们，就像我们关爱他们一样。
孩子说的这句话，不就跟我们平时教育、嘱咐孩子差不多吗？
模仿是小班幼儿的年龄特点，但是他们更愿意模仿与自己亲近和喜欢的人。
有些孩子对于我们班级老师说话的语气语调，还有穿着打扮，都很留意。
这些孩子们对我们的关心比我们还细心。
他们会注意我们的每一个变化，有时还会很天真地请父母都来学学。
学学我们的发型、衣服，甚至举止言行等。
这些可爱的小家伙眼里，老师的每一个动作和表情都是对的，都是好的。
所以我们作为教师，在幼儿面前要注意说话的语气，和言行举止。
有时不经意的一句话，一个动作，都会让幼儿成为模仿的对象，并在他们的行为中反射出来。
我们对孩子的关心，孩子们就会关心我们，我们对孩子粗暴，孩子也会不友善。
所以孩子就是我们的一面镜子，你在镜子里怎样表现，孩子就用自己的行为来回报我们。
教养笔记：
班有快乐宝贝
孩子开学已经有两个月了随着时间的推移孩子们是越来越喜欢上幼儿园。
小班的孩子只有两岁多，大部分还不到三岁现在每个家庭都是独生子女，刚来园孩子们面对着和爸爸妈妈的依依惜别还有陌生的环境那简直是哭得稀里哗啦。
每天早来园离别时妈妈左亲口右亲一下，总是担心孩子，时不时趴在幼儿园护栏看一看孩子在干嘛？有没有哭？有爷爷奶奶照看孩子的那就不走了干脆守在旁边…孩子新入园有哭闹心里烦躁不安这种现象是很正常的，家长越是这样放不下孩子越是很难适应哭得会更厉害，这样还会影响到其他幼儿，最后更会出现“黄河大合唱”孩子们你看我我看你都哭了起来弄得不可收拾。
在幼儿园我们老师针对这种情况会更关注这些幼儿的要多抱抱通过皮肤接触，感受老师对自己的关爱，以幼儿更喜欢的游戏来转移他们的注意力。
在家妈妈对孩子的叮嘱是很有作用的，要让孩子知道在幼儿园有困难要找老师帮忙。
更不要对孩子说放心去幼儿园想妈妈了让老师给妈妈打电话，因为现在的孩子对电子信息了解的还是很多的，比如给孩子说在幼儿园有好多小朋友和老师陪你一起游戏一起唱歌跳舞…让孩子感觉到幼儿园也是我的家。
幼儿园中班教养笔记范例共五篇
幼儿园中班教养笔记范例【篇一】今天上课我组织小朋友们一起背诵古诗两首——《鹿柴》、《江南》。
一开始我问班里的孩子：“同学们，你们背过哪些古诗了?给同桌说一下吧!”“我背过《咏鹅》、《春晓》了;我背过《小池》········”同学们自豪而且兴奋的讲着自己背过哪些古诗。
我又讲：“接下来，我们来举行个小比赛，看谁能最先背诵老师说的这两首古诗——《江南》、《鹿柴》。
最先背过的同学可以获得小红星一颗噢!”“我能最先背过，我能得到小红星，我是第一名········”孩子们争先恐后的说着。
接下来，我带着孩子们朗读了几遍古诗，让后让他们自己背诵，谁背过谁就站起来给大家背背看。
过了大约十五分钟吧，董靖宇小朋友最先站起来了，说：“老师，我背过了，我背过了，《江南》江南可采莲，莲叶何田田········”“董靖宇小朋友背的非常棒，还有谁背过了吗?”陆续着赵明泽、李佳楠等小朋友给大家背诵了。
到下课时间了，我们最后把小红星奖章给了董靖宇小朋友，同时也给了赵明泽、李佳楠等小朋友另外的鼓励，激励他们下次继续努力，争取得到小红星。
通过这节课，我认识到教小朋友们背东西，要给他们一定的动力，他们有了动力，才会学的更快，效果会更好，一定程度的奖励，足以满足他们小小的成就感。
【篇二】班里的孟子茹小朋友每天的衣着都是干干净净的，看上去非常惹人喜欢。
有的小朋友衣着邋遢，小手、脸蛋像是早上起床没洗过一样，脏兮兮的.每每看到这几个孩子，总是先把他们叫到办公室，给他们倒上热水，再帮他们一个一个的打上香皂洗干净，洗净之后，整个人看上去非常精神。
有时候我就问这几个小朋友：“早上起床没洗脸刷牙吗?”“起床晚了，忘了……”总之回答的五花八门。
幼儿园中班教养笔记随笔5篇
幼儿园中班教养笔记随笔5篇幼儿园中班教养笔记随笔1涛涛是我们班月龄最小的一个,所以在各方面能力都很弱,排队走.上厕所.解小便.起床穿鞋,他都需要老师的帮助.特别是大小便,更需要老师的帮助.实录一:欢快的游戏在渐渐消失的音乐声中结束了.宝宝们也该上厕所了,可涛涛小朋友却站到自己的小椅子旁边不走了,于是我顿下来问他:〝宝宝,是不是不会,〞他看着我不响.但从他的眼神里已经知道,他要小便了,于是我把他带到厕所后,帮他拉下裤子,随即又去关注别的孩子.宝宝们小便好以后我便给他们一个一个的检查.提裤子,塞裤子,却发现涛涛的裤子是湿湿的,我觉得很奇怪,我已经给他脱下了裤子,为什么裤子还是湿的呢?难道之前就解出了,问他,他只是看着我,无奈,我给他换了裤子.实录二:第二天,我发现涛涛的裤子又湿了,我问生活老师,她说〝我在他小便时已经帮把他裤子拉下来了〞.怎么还会尿湿呢?...实录三:睡觉前,我和往常一样带小朋友去解小便,给涛涛拉下裤子后我就留意看他,这时我才明白为什么涛涛总是把尿解在裤子上,原来他小便时小手是不动的.发现原因,设置问题,引导孩子学会处理问题的方法(1).问题情景:美丽的秋天来了,小树叶在空中飞舞,小朋友们也在草地上高兴的和老师做游戏,这时,小胖胖要小便了,他脱下裤子后,小手放在两边就小便了,结果全尿湿在身上了.根据这个情景问题我提供了几张来自于孩子们生活中的一些照片,照片上的内容都是他们平时所做的,然后引导孩子讨论,让孩子在讨论的过程中去发现小便的正确方法.(2).动脑筋想一想:怎么会尿湿裤子的?比如:弟弟小朋友在小便时,是要用自己的小手帮忙的,要轻轻捏着〝小鸡鸡〞的;妹妹小朋友小便时同样也需要用小手来帮帮忙,这样就不会尿湿在身上了.积极与家长配合,增强沟通效果发现了涛涛小朋友不会小便的这个情况,我就及时抓住离园时间与孩子的妈妈进行了交流,终于明白:为什么孩子小便时不用手扶住〝小鸡鸡〞的原因了,原来在家都是有大人一手包办代替的,根本就没有给过孩子锻炼的机会,通过与家长的沟通,家长也认识到了自己这一行为的错误,并表示,要配合老师手把手的教孩子.并经常提醒孩子.使自己的孩子在自理能力方面跟上班里的其他小朋友.由此可见,对于班级中自理能力较差的宝宝,更需要我们老师去细心.耐心的观察他们.注意他们,发现问题及时提出解决的方法,并且与家长及时沟通,这样不但使家长放心,更使小朋友们在各方面的能力都得到加强.幼儿园中班教养笔记随笔2这几天,我们班的妍妍小朋友每天来幼儿园时嘴里总是含着一根棒棒糖.不管妈妈怎么哄她,她就是不听,她妈妈说要不依着她,她就哭闹着不来幼儿园了.没办法,只有顺从了.妍妍小朋友机灵.活泼.可爱,是我们班的小金豆,我们大家都很喜欢她.她唯一的缺点就是脾气倔,不爱听别人说她一丁点不好.要是老夸她,她就特好表现.但是要是听到老师小朋友说她一点不好,她立马嘟着嘴,不吃也不玩.因此,针对这个现象,我不能直接批评,但又不能让她影响班里其他小朋友也来时带糖果零食.这样,既对牙齿不好,有影响孩子长身体.当天早上晨间活动结束后,我就有意识的带孩子们去我们的饲养区参观,他们发现小兔子不见了.因为几天都没过来,小家伙们都着急的跑过来问我:〝老师,老师,小兔子怎么不见了?他们跑哪去了?〞没等我张口,几个机灵鬼就凑在一起,七嘴八舌的乱猜开了.我装出一副神神秘的样子,悄悄地对他们的说:〝这是个秘密,你们想知道吗?等回教室以后老师告诉你们.〞小家伙也没心思玩了,我就带他们回到了教室.他们都急着想听我的秘密,我就把自己随机创编的故事绘声绘色的讲给孩子们:有一天下午,几个小朋友送给小白兔几颗大奶糖,小白兔嘴馋的几下子就全给吃光了.过了一段时间,到了晚上,小白兔牙疼得直叫唤,门卫张爷爷听见了,就带小白兔去了宠物医院.医生检查发现牙齿都被虫子给咬坏了,蛀牙必须拔掉,再没其他办法,不然会天天疼.就这样小白兔的几颗大白牙被医生给拔掉了.小白兔回来以后,吃不成白菜和胡萝卜,没过几天就给饿死了.〝现在你们知道小白兔为什么不见了吗?〞妍妍大声说:〝是糖吃得太多,把牙齿没了,饿死了.〞〝对啦!我们小朋友可不能学小白兔,我们要保护好我们的牙齿,让牙齿棒棒,吃门门香,身体壮壮.〞从那天起,妍妍再也没有带棒棒糖,别的小朋友也没有受其因影响.妍妍妈妈说妍妍回家给她也讲这个故事了,还说:〝我才不学小白兔呢!〞幼儿园中班教养笔记随笔3离园时,在门囗等待已久的家长,随着保安人员把大门敞开, 家长们一拥而进, 孩子们安安全全的让家长接走, 日复一日, 年复一年,我就是在这种情景下结束了自己紧张而忙碌的一天.一天没见到孩的家长, 心里总觉得对孩子说些什么, 总想把积攒了一天的思念之情, 告诉亲爱的小宝贝, 你看,一见面又是亲又是抱的,宝贝们也像一只只欢快的小鸟尽情的欢笑. 有的孩子还跟父母撒娇,要这要那,我发现有的孩子一见到父母便拽着买棒棒糖.果冻等之类的小食品,甚至让爷爷奶奶买玩具,到淘气堡玩等.每位家长也豪不吝啬地满足孩子这样那样的要求,而孩子的自私,任性等不良性格,也就是在这种情形下慢慢的养成了.有的家长则不这么认为,面对孩子的种种要求,他们不是一味迎合和满足孩子的需求,而是主动与孩子交流,以幼儿园的一日活动为中心,边走边谈并引导孩子回忆老师所教的新知识.了解幼儿在幼儿园的表现情况,和宝贝分享着幼儿园中的一切.其实,大家都应该做一位有心的家长,家长通过与孩子有效的谈话,不仅能够锻炼孩子的记忆力和语言表达能力,也能够了解孩子在幼儿园的生活游戏情况,还能激发幼儿上幼儿园的兴趣,对幼儿的动力系统.能力系统.知识系统都进行了潜移默化的教育.教育就在身边的每一件小事中,就让大家共同珍惜每一个教育契机吧!幼儿园中班教养笔记随笔4帮助别人是一件方便他人同时又快乐自己的事情,对孩子们来说更是如此,每个孩子都恨不能帮老师把所有的事情都做了,从中班开始,班上就有几个孩子特别能帮助老师,洗碗.擦桌子.扫地.抬床样样都干的有模有样,升到大班,刚开始对其他孩子不了解,就总是让原来班里升上来的孩子帮忙.渐渐的有的孩子不乐意了,不好意思当面说,就让爸爸妈妈帮忙传达,这时我才发现,原来孩子们是这么渴望帮助我,于是我在请孩子们帮我做事情时,开始注意锻炼那些不太爱讲话,比较安静的孩子,比如分玩具.给别的班老师送东西,搬椅子等等.我会点名说:〝某某某,请你来帮老师好吗?〞被点到名的孩子会在一片羡慕的眼神中去帮老师做事情.如此一来,子怡.悦涵帮我做事的机会就少了,每次我找小朋友帮忙,她们的第一反应是〝老师,我也能!〞而我为了多锻炼别的孩子,总是说:〝下次吧,下次再让你们干.〞不知不觉中,那句〝老师,我也能〞的话听不见了,有时候入园的时候,还会哭闹一番,弄得老师和妈妈很头疼.这件事让我不禁反思自己的行为,给更多的孩子提供表现的机会是没有错的,但也不应该因此忽略了那些能力强的孩子,应该给他们同等的机会,让他们在原有水平上都有所提高才对.认识到自己的问题所在,我连忙做了改正,开展分组到小班帮忙的活动,几乎三四天就能让所有的孩子都有机会到小班帮忙,小班的老师一致反映都很好,大班的孩子到了小班就会自动树立一个榜样的姿态,吃饭也不说话了,吃的也快了,洗碗.擦桌子更加干净了,小班的孩子则会向大班的孩子学习,相互之间都达到了很好的效果.从此,班里的孩子来园,基本上听不见哭声了,取而代之的是一声声〝老师,让我帮你吧〞幼儿园中班教养笔记随笔5空余时间阅读了《幼儿园教育的50个细节》一书,其中的〝区域规则谁做主〞案例中,汪老师面临着自己制定的区域游戏规则与幼儿需要相矛盾,到底应该如何取舍的问题.这个问题与我遇到的困惑有个共同点,那就是真的老师给的就是好的?就是孩子所需要的吗?在游戏中也是这样,并不是老师觉得好玩的就是孩子所喜爱的.小怡是我们班比较腼腆的一个孩子,平时对任何事情都是一副淡淡的态度,极少看到她对于某样事物或者活动表现出浓厚的兴趣.有一天早晨,我带着孩子们去操场上晨锻,小朋友都按照老规矩自己去找玩具分散游戏.大部分孩子都在快乐的玩着,但也有小部分的孩子〝游离〞在班级之外,无所事事的闲逛着,东看看西瞧瞧的,小苏静就是其中的一员.后来,她终于有所行动,拿了个仙女棒在手里,又继续走着,也不跟仙女棒〝互动〞.我拿了个球走了过去,蹲下来对她说:〝小怡,我们来踢球吧!〞她茫然的看着我点了点头,于是我们开始〝玩〞起了踢球游戏.只是小怡的兴趣并不高,两个轮回之后便离开了,又接着〝逛〞起了操场.我刚想给她推荐别的游戏器械,但是当找到她的时候却发现她小眼睛不停的在场上〝追逐〞着什么,脚下好像要跑,可走了两步却又停了下来……我随着她的视线望去,三四个孩子正在玩〝抓老鼠尾巴〞的游戏.看的出来她很想加入,但由于某些原因却又犹豫着,于是我把之前拿的玩具还了回去,加入到了那几个孩子中,慢慢的越来越多的孩子也加入了进来,小怡也来了!有一次做〝小老鼠〞的我被抓掉了尾巴,我转身想看看是谁,结果一张因奔跑而变红的灿烂笑脸就出现在了我眼前.没错,就是小怡!她不像其他孩子一样会大声喊着〝我抓到你的尾巴啦!〞,只是把〝老鼠尾巴〞举到我面前,腼腆地看着我,我夸她〝你可真厉害吖,跑的比老师还快呢!〞她小声的跟我说:〝老师,能让我做回小老鼠吗?〞〝当然可以!〞这时我退出了游戏,在一旁看着他们奔跑的身影,小怡就像一条快乐的小鱼,徜徉在游戏的海洋之中,那脸上的笑容动人至极.是啊,每一个孩子都是一个不同的个体,有自己的思想.自己的喜好……给孩子多一点的时间,不要急于去打扰他们,〝自作多情〞地把自己的想法强加给他们.多一份耐心,多一点等待,孩子正在〝准备着〞.。
幼儿园大班教养笔记【精选五篇】
其实放手也并不是一件不好的事，一些事情应当学会放手。
3.大班教养笔记
每次中午值班的时候我发现，咱们班总是有几个孩子躺在床上翻来覆去的难以入睡，记得以前的时候，咱们采取了很多让幼儿尽快入睡的方法：讲故事、听音乐等，可是对于那些难以入睡的孩子来说：几乎起不到什么作用，坚信这也是一个困扰咱们幼儿教师的难题。孩子难以午睡我想：这也许与有的孩子正因在家有些不一样的习惯有关，例如：有的孩子在家睡觉时让家长陪着睡觉，有的孩子从小就没有午睡的习惯等，这些都与孩子在幼儿园难以入睡有关，那么咱们不妨试一下，给幼儿创造一个安静的环境，咱们能够带领幼儿做一些安静的小游戏，还能够让幼儿模仿各种小动物的睡觉方式等来让自我入睡，慢慢的让习惯成自然，另外咱们还能够将幼儿的寝室布置的光线暗一点、温馨一点，咱们还要注意对于那些个性难以入睡的孩子尽量不好不耐烦的尽心大声训斥，要给他们讲一些道理，让他们明白如果自我不睡觉，在那里做小动作、出声音、会影响全体孩子的。
本次家长会不仅仅拉近了幼儿园与家庭之间的距离，促进了家园共育，还对幼儿园本学期的教育教学工作顺利开展起到了用心的促进作用。
幼儿园大班教养笔记【精选五篇】
，作者长期更新。
1.大班教养笔记
这天是星期一，孩子们早上来园时都能兴高采烈地，主动地向教师、阿姨问好，不象小班时需要大人提醒，几个新来的小兄弟姐妹也能学着和咱们互相问好。说真的，仅仅才过了一个暑假，可孩子们是乎懂事了许多。一些来得早的幼儿能自我主动帮忙教师、阿姨干一些简单的事情，如：擦桌子、放杯子等等。看着这些可爱的孩子，我的思绪一下子飞到了去年的此刻，那时的他们也如此刻小班的孩子一样刚离开父母、离开熟悉的生活环境，来到陌生的环境，免不了在早上来园时因依恋家长有的也会“哼上小曲”。再回首，经过小中班两年的领悟、生活，孩子们都有了很大的提高，尤其是在自我服务潜质的方面，更是又上了一个新台阶。中午咱们班内的教师、阿姨不约而同地交流了起来，明显地感到孩子们的提高，真是看在眼里，喜在心里。其实孩子的提高，离不开家长、教师的悉心呵护。
幼儿园大班教养笔记6篇【热门】
幼儿园大班教养笔记幼儿园大班教养笔记6篇【热门】幼儿园大班教养笔记篇1观察资料：上午吃点心的时候，发现星期天过来的宝宝们有点乱哄哄的，不怎样安静了。
我正准备教育他们的时候，突然发现有一个宝宝坐的很神气，安静地在等待，于是我大声地表扬了他一下。
就是那么一下表扬，班里开始有一些宝宝也跟着坐好了，我就继续表扬那些宝宝。
这个时候又有一批孩子坐好了，我又表扬了他们，就是这样的表扬下去，不一会儿啊，班里几乎所有的'宝宝都坐好了，就连班里平时几个最调皮的宝宝也坐的很好。
观察反思：赞扬是照在孩子心灵的阳光，没有这种阳光，他们就无法发育成长，一次鼓励和表扬，胜过一百次的批评和指责。
每个孩子都渴望得到老师的表扬，所以只要发现孩子的优点就得立刻表扬!我们只是多费一下口舌而已，却肯定了孩子的价值!幼儿园大班教养笔记篇2户外活动时候，孩子们唱着、跳着、跑着...幼儿园操场上热闹非凡，生机勃勃，到处都是孩子们的笑脸，开心的笑声，可是有一个小A小朋友始终待在一边不吭声!小A是这一学期刚刚转来我们班级的，性格内向，很少与同伴接触，一日活动中，总觉的这孩子少了些童稚，多了些忧郁，在集体中显得郁郁寡欢。
小朋友在参与活动的时候她总是一个人躲在角落里，叫她和小伙伴们一起玩她也总是摇摇头。
所以我经常在课余时间陪她聊聊天，在她不愿意参与的活动中，拉起她的手陪她一起来玩。
经常在她取得一点成功的时候，给她鼓励!一直到今天，有孩子跑来告诉我：“老师，小A她自己把小螃蟹做好了!”真让人高兴啊，于是我当着全体小朋友的面表扬了她，“小A，你真棒，希望你能够继续努力袄”这时候的'她含羞的点了点头!通过了这一件事情让我感觉到，鼓励、表扬在孩子教育中的重要性，有时候甚至可以改变一个孩子。
在我们的生活中，只要多一点点的爱，多一点点的温暖，一切都会变的那么美好!幼儿园大班教养笔记篇3分解组合是大班数学课程学习重点之一，基本框架应是，孩子独立操作(将一定数量的实物分成两部分)，并记录自己的操作结果，然后教师和孩子一起总结操作结果，并引导孩子根据整理好的结果动手分一分、试一试，最后完整写出这个数的所有分解组合式。
幼儿园小班教养笔记范文【简短五篇】
幼儿园小班教养笔记范文【简短五篇】（学习版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园教养笔记范文五篇
幼儿园教养笔记范文五篇幼儿园教养笔记1今天上午，中班的孩子们进行跳绳比赛。
比赛结束时，胜负定出，胜的队欢欣跳跃，输的队神情黯然。
输队中，同哲蹲在地上抹起眼泪来。
因为已到离园时间，所以我只{是安慰他几句，就忙着迎接家长。
回家的路上，我眼前一直浮现着同哲被奶奶接走时红红的眼睛和郁郁寡欢的神情。
不知怎的我的心里沉甸甸的，就像压上了一块石头。
“不能让孩子输了就哭!”心底有个声音告诉自己。
下午，我早早来到幼儿园等待同哲的到来，过了好久，才见他耷拉着头，一语不发地走进幼儿园、走进活动室、走到痤位边坐下来。
我微笑着蹲在他的面前，轻声问：“怎么了?同哲，还在为上午比赛时输了不高兴吗?咱可是一个男子汉，不能因为这一次输，就哭，输了怕什么，只要继续努力，输就会变成赢!……”下午教育活动时，我和孩子们又围绕着“输或赢”这个话题展开讨论，孩子们畅所欲言、尽情讲述着自己会如何面对输赢。
其间，我也会适时加入一两句进行引导。
渐渐地，我发现同哲紧皱的眉头舒展开了，眼睛里重新有了光彩。
“同哲，你来说说吧。
～输了不能哭，要坚强、要相信自己，只要再努力、再加加油，我们肯定会赢!”说完，同哲叉作了一个胜利的手势：“耶!”“哈哈哈……”班里响起了欢乐的笑声，我也开心地笑了。
因为，我相信“输”的阴影已影响不到我的孩子们了。
作为一名幼儿教师的我，真心希望每一个孩子在今后的人生道路上输时不哭，学会坚强，有愈挫愈勇的劲头……幼儿园教养笔记2今天下午，在孩子们进各个区角活动的时候，几个孩子一下子涌到娃娃家，不一会就传来孩子们争吵的声音：“我当爸爸，我先来的!”“不行!我也要当爸爸，我从没当过爸爸!”原来是马志宏和张子旋为了当爸爸争得面红耳赤。
只见张子旋一手抓着围裙，一手紧拿着小锅，两个人你一言我一语，谁也不让谁!看着看着我萌发了看看他们如何解决问题的方法。
于是，我躲到不远处观察。
不一会当妈妈的欣宜也过来了，她想了想说：“你们俩个一人当一会吧?”这时马志宏也想出了办法：“要不今天你先当爸爸，明天我再来当爸爸，好不好?”其实，每个孩子都会遇到难题，孩子之间也难免发生争执，我们总是希望孩子能够绕过这些烦恼，并努力为孩子铺平前进的道路。
中班教养笔记5篇600字
中班教养笔记5篇600字在平常的学习生活中，不少学生因为芝麻大小的事，大打出手，甚至致人非命;有的学生对花草树木的随意攀折不以为然;对弱势群体逞强、嘲讽;对可爱的小猫、小狗生命的不屑一顾等等。
从学生身上暴露出来的缺点，不难看出在他们的身上难以体现人的生命价值观，下面是小编为大家带来的中班教养笔记，希望你喜欢。
中班教养笔记1通过学习《幼儿园教育指导纲要》我有了更进一步的认识，体会到我国对学前教育的重视，也感觉到我们作为幼儿教师身上的担子很重，我们应该踏踏实实的在自己的岗位上工作，用自己的热心去培育祖国的花朵，未来的栋梁，我们要为他们的一生打好基础。
在学习《幼儿园教育指导纲要》之后，使我感觉到老师的一言一行都影响着每个幼儿，所以我们要为幼儿创设一个宽松、自由的、安全的环境，让幼儿自由自在地在这环境中生活、游戏、学习。
老师与孩子相处应是和谐的，我们应该尊重每个幼儿的人格，促进每个幼儿富有个性的发展。
我们要结合本班的实际情况，结合本班的发展水平，考虑幼儿的学习特点和认识规律。
语言方面的发展，还有包括每个幼儿的作品。
记得在一次区域活动中，我不小心弄坏了一个小朋友在区域中完成的粘贴画，当时我不觉得有什么不妥，这种行为就足够对孩子造成不好的影响，对孩子造成不尊重，严重的话，说不定还会给孩子产生消极的影响。
我无意中听到一个幼儿在说：“老师都不珍惜，不重视我的作品，我干嘛还要粘贴作品呀?”足以证明孩子跟成人也是一样的，他们也需要得到别人的尊重，别人的赞美，作为幼儿园老师，就得具备与孩子一样的心跟孩子相处，就像与自己的朋友相处一样，用动听的语言，不能用命令式的语言。
我认为教书育人的关键是教师本身的素质问题，幼儿教育工作者必须具备现代化的教育，所以在今后我更应该提高自己的业务教育水平，多通过各种教育活动的观摩，互相交流，取长补短，提高教育质量，促进幼儿发展。
中班教养笔记2作为教师应平等对待每一个幼儿，尊重和关心幼儿。
幼儿园小班教师教养笔记记录5篇
幼儿园小班教师教养笔记记录5篇作为教师，在日常的生涯治理中，应多了解幼儿的性情、品德等心理特点。
依据他们的最近发展区去培养他们的兴致，加强他们的自信念，多用赏识教育的手腕去鼓励、唤醒、鼓励他们自动学习的内驱力，找到施展幼儿学习潜能的最佳点。
为他们打开另外一扇窗，让幼儿自己看到从未看见的美景，对自己的前程充斥盼望。
下面小编给大家带来关于幼儿园教师教养笔记，方便大家学习。
幼儿园小班教师教养笔记1老师是孩子的一面镜子老师要时常观察幼儿，在这面镜子前照一照，找一找自己的影子，发现污点，不要怕孩子笑话，主动承认不足之处，及时擦掉污点，擦亮镜子，让孩子们在老师的影响下，个个成为老师的小影子，成为有礼貌、有潜力的好孩子。
这是一件发生在午睡室里的一件事情，当我说：“小朋友们，下午好!起床了。
”孩子们一个个都起来了，大家都挤在小床的走廊里，有的在穿衣服，有的在聊天。
我急着去帮一些动作稍微慢的小朋友穿衣服，就匆忙的从果果的身边走了过去，身体没把握好平衡，差点摔跤，就听惜筠宝贝说了一句：“卢老师，你要留意呀，下次走路的时候要看好，别摔跤!那样会很疼的。
”看着孩子半是责备，半是担心的样貌，心里头温暖极了。
这些幼儿有时还会不肯来上学，有时还会哭哭闹闹，但他们已经与我们建立了很深厚的感情。
在孩子小小的心灵中，他们关心老师，就像老师关爱他们一样。
孩子说的这句话，不就跟我们平时教育、嘱咐孩子差不多嘛。
模仿是中班幼儿的年龄特点，但是他们更愿意模仿与自己亲近和喜欢的人。
有些孩子对于班级老师说话的语气语调，还有穿着打扮，都很留意。
这些孩子们对我们的关心比我们还细心。
他们会注意我们的每一个变化，有时还会很天真地请爸爸妈妈都来学一学。
在孩子的眼里，老师的每一个动作和表情都是对的、好的。
所以我们作为教师，在幼儿面前要注意说话的语气和言行举止。
有时不经意的一句话，一个动作，都会让幼儿成为模仿的对象，并在他们的行为中反射出来。
所以孩子就是我们的一面镜子，你在镜子里怎样表现，孩子就用自己的行为来回报我们。
幼儿园小班教养笔记【5篇】
幼儿园小班教养笔记【5篇】幼儿园教育应当贯彻国家的教育方针，坚持保育与教育相结合的原则，对幼儿实施体、智、德、美诸方面全面发展的教育，全面落实《幼儿园工作规程》所提出的保育教育目标。
以下是作者为大家精心整理的幼儿园小班教养笔记，仅供大家参考，更多精彩内容请关注。
【篇一】幼儿园小班教养笔记这天区角活动，孩子们选取自己喜欢的区域，只见平时不太喜欢画画的雨桐居然选取了画画，好奇心驱使我走到了他身边，只见他正用红色的蜡笔画着一个个封闭的圆，边画边说道：“这是小鱼吹出来的泡泡。
”看见我立刻请求道：“老师，你能帮我画一条小鱼吗？”我赶紧说道：“好啊。
”我就在他画的一个个泡泡旁边画了一条小鱼儿。
他看着画好的小鱼：“老师，我还要许多泡泡和水里的小草呢。
”我鼓励道：“雨桐，你这天真棒！”他高兴地点点头又开始画了起来。
我真为雨桐这天的表现高兴。
转身去别的区域观察。
等我再次回来看雨桐时，傻眼了，只见那张画已经变得面目全非，纵横交错的黑线条涂满了整张纸，刚才的画面全给弄坏了，我有点生气地问道：“你怎样画成这样啊？”他轻轻地说道：“大风来了，下起了大雨，鱼儿都沉到海底看不见了。
”我听了赶紧说：“原先是这样啊，老师错怪你了。
”雨桐的画虽然看起来不是很好，能够说是很乱，但作为小班孩子有他自己的想法，在画面中也表现出了情感，发挥了想象力。
因此，无论画成什么样貌，都不失为一幅好画，老师不应去责备，而应去观察了解。
幸亏老师能及时发现问题了解状况，才使得还幼小的心灵没被伤害。
【篇二】幼儿园小班教养笔记俊俊在班里是一个性格孤僻的孩子，入园后他总是不愿与老师交流，不愿意与小朋友在一齐，宁愿一个人缩在墙角，拒绝参加一些游戏活动，总以审视的眼光来关注周围的人和事，有时还采取抵触情绪，不愿从“自我中心”中走出来，而且自尊心很强！他每次小便总是害羞不愿与老师讲。
我们对他采取了很多的办法，但是效果不是很大，他还是很孤僻。
父母是孩子第一任老师，而老师又是孩子的领路人和心目中的权威。
大班教养笔记(通用21篇)
大班教养笔记（通用21篇）大班教养笔记篇1我班的王晓芳小朋友异常听话，上课十分认真，也不跟别的小朋友胡闹。
就是有一点，平时沉默寡言，不爱说话，总喜欢自我一个人静静的玩。
我明白这个孩子不善交往，必定会为她的将来产生必须的影响。
所以，我决定给她改掉这个坏毛病。
我首先鼓励别的小朋友主动和她玩。
问她：别的小朋友和你玩你高兴吗？那你去跟别的小朋友玩，他们会怎样呢？她很快就明白了我的意思，并也主动的和别的小朋友一齐玩。
过了一段时间王晓芳小朋友开朗多了，也爱说爱笑了，还交了好几个小朋友呢。
我真替她高兴，家长对她的改变也很高兴。
大班教养笔记篇2我们班的孩子十分热衷于建构区的材料，每每区域活动时间那里总是客流不断，平日里短短的过渡时间，孩子们也总要去摆弄、欣赏一番。
男孩子喜欢搭建不一样款型的军事武器、建构各种堪比著名建筑的建筑物，女孩子则偏爱搭建无所不能的魔法棒以及能够捕捉美丽瞬间的照相机。
在开始玩之前，他们会为自我的创作“储备”足够多的材料；在玩的过程中，专注于两手之间的作品，完全不在意自我是蹲着还是席地而坐。
我常常会被孩子强大的兴趣和专注度所折服，可是问题也由此产生：孩子们过于的专注常常忽略自我在搭建时碰掉的玩具、急于把作品移至展示台却忽略脚下被踢开的积木。
在结束活动的时间，孩子们为了保护自我的作品都不舍得离开展示台附近，根本就忘记了还有积木被遗留在建构基地上。
“不是我玩的”积木便由此产生。
当应对如野花般零星在地的积木，我们很难再辨识出这是谁拿到那里来的，如果问“是谁玩的”，得到的答案无疑是“不是我玩的”，所以这样的查案似的问题基本是过场话！前期，我们的策略是要求“但凡进入建构区游戏的幼儿都要一齐收拾”，但时间长了，便发现每次在那里收拾的总是几张同样的脸孔，有时甚至他们没有去玩过，也会因着“喜欢收拾”而进取的加入其中，而一些真的玩了却不想收拾的孩子便理所当然的不收拾了。
对于此能够看出随着孩子的成长，收拾问题是有着不一样原因的。