一花一世界 一生一故事——《每个孩子都是故事》读后感
每个孩子都是故事读书心得
每个孩子都是故事读书心得每个孩子都是一个独特的故事，就像一本精彩绝伦的书，等待着我们去翻阅、去理解。
孩子们的世界是如此的丰富多彩，充满了奇思妙想和无尽的可能性。
他们可能会因为一片落叶而兴奋不已，也可能会对着天空中的云朵编织出各种奇妙的故事。
他们的笑容如同阳光般灿烂，能瞬间驱散心头的阴霾；他们的眼泪又像是断了线的珠子，让人心疼不已。
想想看，孩子们的好奇心是多么旺盛啊！他们对周围的一切都充满了探索的欲望，那一双双明亮的眼睛里闪烁着求知的光芒，仿佛在说：“这个世界到底有多少秘密等着我去发现呀？”他们会追着一只蝴蝶跑遍整个花园，也会蹲在地上观察小蚂蚁搬家看上半天。
这不就像我们读一本引人入胜的书，迫不及待地想要知道后面的情节吗？而且啊，每个孩子都有自己独特的性格和天赋。
有的孩子像欢快的小鸟，叽叽喳喳充满活力；有的孩子则像安静的小猫，喜欢独自思考。
有的孩子对音乐有着极高的天赋，能随着节奏翩翩起舞；有的孩子则对绘画情有独钟，用画笔描绘出心中的美好世界。
这不就是不同类型的故事书吗？有的情节跌宕起伏，有的则宁静舒缓。
我们大人呢，可不能小瞧了这些小家伙们。
他们虽然年纪小，但心里的想法可不少。
他们会用自己稚嫩的方式表达爱和关心，会在你疲惫的时候给你一个温暖的拥抱，会在你心情不好的时候讲一个蹩脚却又无比可爱的笑话逗你开心。
这就像是书里那些不经意间让人感动的段落，没有华丽的词藻，却有着最真挚的情感。
可是，我们有时候是不是没有足够的耐心去倾听他们的故事呢？是不是会因为他们的调皮捣蛋而生气发火，而忽略了他们背后的原因呢？我们应该像一个认真的读者一样，用心去感受他们的世界，去理解他们的喜怒哀乐。
我们要鼓励孩子们勇敢地去书写自己的故事，让他们去尝试、去探索、去犯错。
就像一本好书需要经历反复的修改和完善一样，孩子们也需要在成长的过程中不断地积累经验，不断地变得更加优秀。
当孩子们遇到困难时，我们不要急于帮他们解决，而是要引导他们自己去寻找办法。
每个孩子都是故事读后感
每个孩子都是故事读后感《每个孩子都是故事》这本书是由著名儿童文学作家刘墉所著，它的主要内容是围绕着儿童的成长展开，故事中所描绘的，都是一些普通的孩子身上发生的事情，这些故事不仅感人肺腑，更是能够让读者深刻地感受到孩子们的纯真、善良、努力以及对未来充满着无限憧憬的心情。
阅读这本书的时候，我深深地被书中的故事所吸引，深入地感受到了故事中的情感和主题。
每一个故事都是一个好的启示和反思，让读者在读完故事之后，会不自觉地去思考一些问题。
例如，书中有一则故事叫《第三者的力量》。
讲的是一个小学生在学校遭遇了欺凌，虽然这个小学生是被欺负的对象，但他依然没有沮丧，而是用自己的行动和态度，影响着欺负他的人。
让人感受到了他身上那种勇敢的气质，让我们在读完这个故事之后，会思考这种勇气从哪里来，如果我们在生活中遇到了欺负和挑战，我们该如何去应对？阅读这本书之后让我深刻地认识到，每个孩子都是一个很有意思的故事，每个孩子都有着一个独特的成长道路，我们应该从小学习看待他们的眼光，更为关注他们的内心世界和情感需求，为他们提供更多的鼓励和支持。
因为每个孩子都是这个世界上非常重要而独特的一部分，如果我们能够更认真地关心他们，让他们的内心接受到了充分的关注和支持，那么，在这个儿童文学故事的引导下，每个孩子都有着获得自我认知和成长的机会。
在读完这本书之后，我非常认同“每个孩子都是故事”的主题重要性，因为故事是人类沟通的重要方式之一，儿童文学作品的出现，不仅能够满足儿童的兴趣和阅读需求，更能够引导他们对自己和周围发生的事情进行更为深刻的思考，提高他们的情感素养、认知能力和创造力。
因此，有关部门需要重视儿童文学的研究和推广，让更多的孩子能够在阅读中接受到它所蕴含的知识和美好。
最后，我想说，每个孩子都是故事中的主角，只要他们拥有勇气、阳光和自信，每一个孩子都能够在人生的舞台上活出自己独特的样子。
而我们成年人，则需要有心和时间去认真地聆听他们的声音，感受他们的情感，更需要为他们提供更多的支持和鼓励，让他们在儿童文学故事的引导下，拥有发现自我的机会，让他们的笑脸永远不灭。
一花一世界的读后感
一花一世界的读后感《一花一世界》读后感《一花一世界》是一本由著名作家写的一本关于花卉的书籍，书中介绍了各种各样的花卉，以及它们的生长环境、特点和养护方法。
读完这本书后，我深受启发，对花卉有了更深的了解，也对生活有了更多的感悟。
在书中，作者用细腻的笔触描绘了各种各样的花卉，让人仿佛置身于花海之中。
每一朵花都有着自己独特的美丽，就像每一个世界都有着它独特的风景。
每一朵花都有着自己的故事，就像每一个人都有着自己的人生。
在这本书中，我看到了花卉的美丽和生命力，也看到了生活的多姿多彩和变幻莫测。
除了对花卉的描述，作者还通过花卉的生长环境、特点和养护方法，向读者传递了许多关于生活的哲理。
在书中，作者说到：“每一朵花都有它独特的生长环境，只有在适合它的环境中，它才能茁壮成长。
”这句话让我想到了生活中的选择，每个人都有着自己的特长和擅长的领域，只有找到适合自己的环境，才能发挥出自己的潜力。
同时，书中还介绍了各种花卉的养护方法，让我明白了生活需要精心呵护，只有用心去对待，才能收获美好的结果。
在读完《一花一世界》之后，我对花卉有了更深的了解，也对生活有了更多的感悟。
我明白了每一朵花都有它独特的美丽和生命力，就像每一个世界都有着它独特的风景和故事。
我也明白了生活需要精心呵护，只有用心去对待，才能收获美好的结果。
同时，我也学会了欣赏花卉的美丽，享受生活的多姿多彩。
总的来说，《一花一世界》是一本充满哲理和生活智慧的书籍，通过对花卉的描述和对生活的感悟，让人对生活有了更深的理解，对美好有了更多的感悟。
读完这本书之后，我对花卉有了更深的了解，也对生活有了更多的感悟。
我相信，只要用心去对待生活，就能收获美好的结果，就像每一朵花都有它独特的美丽和生命力一样。
愿我们都能像花卉一样，绽放出自己的美丽，享受生活的多姿多彩。
每个孩子都是故事读后感
每个孩子都是故事红枫小学黄燕这个暑假，我有幸拜读了李镇西老师主编的《每个孩子都是故事》，里面的每篇故事读来都是一种触动，因为那样熟悉，那样贴近，是一种让彼此共鸣的心酸。
书中的故事让我重新回顾起自己的教学生活，点点滴滴在眼前，“我真诚的向学生说sorry”让我懊恼曾经不智慧的处理，“过程本身也是一种教育”让我感慨自己教育经验的匮乏，“多一些宽容和期待”让我懂得教育更是细水长流。
初看本书，以为将是又一次领略各位大师的成功教育典故，其实不然，是和我一样许多普通教师平时的教育积累，甚至其中有些故事中的教育是失败的，是遗憾的，看惯了“后进生终于进步了”之类的大团圆结局，让我内心有一种另一中触动，教育的真实，用什么评价教师的努力，不是结果，是过程，太多的完美让我们对教育故事看成了神话，千篇一律的成功与不符合实际的教育方法，让我们对教育书籍开始敬谢不敏，甚至嗤之以鼻，甚至开始给自己找了借口，那是他们学生好，给他们这样的学生让他们试试。
好好品位此书，你会豁然开朗，甚至甚感安慰，因为真实，因为它讲述的也是我们的故事。
总是学习别人长篇大论的成功，偶然看到这样的段落：“教育的复杂性就在于并非面对所有的孩子只要行动，就有收获；只要坚持，就有奇迹，有时候辛辛苦苦几年，却颗粒无收的（应试教育）也有。
但是我问心无愧的是，通过几年的努力，我把真善美的种子播入了他的心田”，读完我们内心是否也是一片复杂，有着被人理解后的释然，应试教育把大家都压的很苦，在无力或者说没有更好的方法取代时，借用李镇西老师的话，被误解着，委屈着，也请坚守教育的良知，因为，教育，本事就是一种悲壮的坚守。
看过了每个故事，感动着其中的每一份努力，不由得也想到自己的教育故事，也曾有几个孩子让我头疼不已，也曾体验过教育成功的欣喜，在悲喜中成长着，在思考中徘徊着，又在徘徊中进步着。
在素质教育还受制于应试教育的大环境中，我们努力行进着，总是有累的想停下的时候，总是有抱怨的想都丢下的时候，这样的教育故事激励着我们，感染着我们，书中告诉我们，别太在意“没有教不好的学生，只有教不好的老师”，我们要学会反思：我是否尽到全部的责任？是否没有放弃最后一丝希望？面对一个没有如我愿望上进的学生，我是否应该检查一下自己的每个教育行为包括细节是否科学而艺术？故事是回忆，是反思，是激励，是我们成长的足迹，愿我们彼此坚守，让每个孩子都是好故事。
每个孩子都是故事
跑路费的故事——读《每个孩子都是故事》有感蚌埠铁三小王飞本学期我抽空拜读李镇西老师的教育著作《每个孩子都是故事》，获益很深。
《每个孩子都是故事》呈现的正是师生共同成长的故事。
透过这56个记录师生教育生活点滴的生动故事，我们可以看到孩子们学习、生活、成长的样态，也能够体会到老师们凝结于文字之间的教育真心和爱心。
对照此书我想到了我们班中故事。
有一天我进班上课，离班级很远就听到里面有嘈杂地声音，当我站都门口时，大部分孩子都坐好并且不说话了，但是最远的角落里有四个孩子还在继续交流着，而且前面两个孩子都在回头。
他们在干什么？难道不知道上课了吗？我很好奇！“杨瑞站起来，你在干什么呢？”杨瑞吓了一跳赶紧站起来，低下头不说话，其余三个孩子还在继续交流。
“孙琦琦站起来，你在干什么呢？”孙琦琦这才回过头，不情愿的站了起来，一声不吭。
“闵文涛、汪嘉伟都站起来，你们四个干什么呢？”停了3秒，闵文涛在我的注视下开口说话了。
“王老师，孙琦琦要汪嘉伟给他钱，然后他把东西给汪嘉伟。
”杨瑞看到闵文涛说了也跟着说“他还找汪嘉伟要跑路费呢！”吓！这不是做生意吗？这么小的孩子就有这思想？我要找他妈妈谈谈了！“孙琦琦，下午让你妈妈来学校，王老师要和她谈谈。
”孙琦琦低下头不说话，我又重复了一边追问“你听到了吗回答我。
”他还是不说话，但是显的很害怕，我琢磨着看样子不能直接说这事，好象这事也不是大错误吧，但是上课说话觉得不能原谅，而且他最近成绩退步呀，不行一定要找他家人谈谈。
“孙琦琦，喊你妈妈来一趟，王老师和她说说你最近成绩情况，好吗？”孙琦琦还是无动于衷，这可把我惹火了，我决定发动全班动员令。
“所有同学听好，无论你们何时见到孙琦琦家人都和他家人说王老师要见见他们，明白吗？”过了几天孙琦琦妈妈终于来了,一见面我就和她谈起了孙琦琦的学习表现，肯定他好的一面：爱模仿、爱发言、喜欢动脑筋；也指出了他不足的地方：上课不专心听讲、开小差、作业写的撩草等。
一花一世界读后感
一花一世界读后感《一花一世界》是一部描写花卉世界的小说，作者以花卉为载体，表达了对自然、生命和爱情的理解。
小说中，每一朵花都有自己的故事，每一朵花都有自己的世界，每一朵花都有自己的情感。
通过这些花的故事，作者展现了人类的情感世界，表达了对生命的敬畏和对爱情的珍视。
读完这部小说，我深受感动，对生命和爱情有了更深刻的理解。
在小说中，作者用生动的语言描绘了每一朵花的形态和特点，让读者仿佛置身于花海之中。
每一朵花都有自己的故事，有的是坚韧不拔的向阳而生，有的是含苞待放的娇艳芬芳，有的是在风雨中坚守的坚强。
这些花的故事让我感受到了生命的顽强和坚韧，让我明白了生命的可贵和珍重。
除了描绘花的形态和特点，作者还通过花的故事表达了对爱情的理解。
在小说中，每一朵花都有自己的情感和爱恋，有的是对阳光的依恋，有的是对雨露的渴望，有的是对风的追逐。
这些花的情感让我感受到了爱情的纯洁和美好，让我明白了爱情的珍贵和珍视。
通过这部小说，我深刻地感受到了生命的顽强和坚韧，感受到了爱情的纯洁和美好。
在现实生活中，我们经常会遇到各种各样的困难和挑战，但只要我们坚韧不拔，就一定能够战胜困难，迎接阳光。
在爱情方面，我们也常常会面临各种诱惑和考验，但只要我们珍视爱情，就一定能够守护美好的爱情，享受幸福的生活。
总的来说，读完《一花一世界》，我对生命和爱情有了更深刻的理解。
我明白了生命的顽强和坚韧，明白了爱情的纯洁和美好。
我愿意珍视生命，坚韧不拔地面对生活中的困难和挑战；我也愿意珍视爱情，守护美好的爱情，享受幸福的生活。
希望每一个人都能够读完这部小说，感受到生命的美好和爱情的纯洁，珍惜眼前的一切，享受生活的美好。
每个孩子都是故事
《每个孩子都是故事》读后感今天与大家分享的是李镇西老师主编的《每个孩子都是故事》这本书。
很荣幸我能有机会成为一名教师，以教师的视角去体会这本书的内涵。
读完这本书后，我对学生和教育这项事业都有了更深刻的认识。
但是还会有很多的不成熟之处，希望大家能多多指点。
师者，所以传道受业解惑也。
作为教师，我们不仅要帮助学生学习文化知识，传授生存技能，解答疑难的问题。
更重要的是要帮助学生解开人生进程中的疑惑，引导他们向更积极的方向发展。
每一名学生都是一块璞玉，不同的家庭、学校和社会的环境，造就了每一块璞玉不同的纹路。
因此，想要成就一块美玉，需要我们用心挖掘它的特点，用爱心，耐心和恒心去雕琢。
透过这本书里的56个记录师生教育生活点滴的生动故事，我们可以看到孩子们学习、生活、成长的形态，也能够体会到老师们凝结于文字之间的教育真心和爱心。
同时也深深的体会到，教师在教育学生、与学生进行沟通的过程中，需要的不仅仅是一腔热忱和一颗爱心，更需要的是良好的沟通和表达能力。
同时，一个教师的发展不仅仅需要自己的努力，更离不开前辈们的提携和同辈的支持。
优秀的教师有这样一个共同的品质：他们知道如何读懂故事。
他们知道走进教室大门的每一个孩子都有一个独一无二、引人入胜，但却没有完成的故事。
真正优秀的教师能够读懂孩子的故事，而且能够抓住机会帮助学生去完善他们的故事。
今天我想就这本书着重说以下几个方面：一、用心灵赢得心灵用心，有两层含义，一是带着感情，二是要给予足够的关注。
作为老师要对孩子们有一种发自内心的爱，产生了爱才会思考，研究，琢磨。
揣摩怎么才能把孩子们教好，怎么才能让他们快乐、进步。
同时，我们要给予学生们足够的关注，用自己的心灵去赢得学生的心灵。
不管是老板还是职员，领导还是下属，亲人之间、朋友之间，爱人之间，我们都希望别人在乎自己，我们都需要从他人的重视中确认自己的价值。
其实我们用心去观察就会发现，每一个学生都是好孩子，每个孩子的心地都是善良的。
《一花一世界》读后感
《一花一世界》读后感
《一花一世界》是一本探讨生命与自然关系的书籍，作者以细腻的笔触和深刻的思考，带领读者领略了自然之美和生命的真谛。
读完这本书，我深受启发，对生命、自然和宇宙有了更深刻的理解。
首先，这本书的优点在于其独特的视角和生动的描绘。
作者通过观察身边的一草一木，深入挖掘了生命的奥秘和自然的美妙。
他将每一个生命都视为一个世界，通过描述其形态、习性、生长过程等，展现了生命的多样性和复杂性。
同时，作者用细腻的文字描绘了自然的美丽，让读者感受到了大自然的魅力和力量。
其次，作者传递的信息和思想也让我受益匪浅。
他认为，每一个生命都有其独特的价值和意义，人类应该尊重和保护自然环境，与万物和谐共处。
此外，作者还强调了生命的短暂和珍贵，提醒我们要珍惜每一个时刻，活出自己的价值和意义。
这些思想对于当今社会依然具有很强的指导意义。
在当今社会，随着人类的发展和科技进步，我们越来越忽视自然和生命的美妙。
很多人只关注物质利益和表面成就，忽略了生命的本质和意义。
而《一花一世界》所传递的信息和思想，正是对我们的一种提醒和启示。
我们应该重新审视自己的价值观和生活方式，尊重和保护自然环境，与万物和谐共处，活出自己的价值和意义。
总之，《一花一世界》是一本值得一读的佳作，它让我对生命、自然和宇宙有了更深刻的理解。
我相信这本书所传递的信息和思想会对很多读者产生深远的影响，引导我们在生活中更加珍惜每一个时刻，尊重和保护自然环境，与万物和谐共处。
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[一花一世界一生一故事——《每个孩子都是故事》读后感]
一花一世界
一生一故事
花了一个月的时间来研读李镇西老师主编的《每个孩子都是故事》，读完后，长长的舒了一口气，彻底折服了，一花一世界一生一故事——《每个孩子都是故事》读后感。
闭目，所有的故事情节历历在目，就像在自己的身边，就像在自己的班级。
突然，想到这样一个比喻句：学生是鲜艳的花朵，教师是辛勤的园丁。
这句话，如果改换成一个假设关系的复句，则是：如果没有辛勤的园丁培育，鲜艳的花朵就不会尽情开放。
可见，花朵和园丁之间有着密切的关系。
李镇西老师，你要告诉我这个吗？
一朵花的开放，需要诸多的条件：种植的地方，水分的多少，时间的早晚，阳光的强弱，园丁的勤惰等。
每朵花都想开得娇艳，开得灿烂。
谁愿意自生自灭呢？但，生命有时候并不是和我们的愿望同一个轨道，和我们的期待会开上一个不大不小的玩笑，以至于我们的辛苦跋涉，永远追不上岁月的变迁的脚步。
于是，我们看见了一些遗憾：花儿凋谢了。
每朵花都是有故事的。
世界上，我们找寻不到两株完全相同的花朵。
这就是生命的奇迹。
世界上，我们也找不出两个完全一样的人，即使是双胞胎，也有细微的差异。
绝对的相同没有，有的只是微细的区别。
一朵花，从发芽、长叶、开花、凋谢，是一个不断变化的过程，是一个不断探索的过程，是一个不断努力的过程。
一个学生也是，他的成长也需要一个历练的程序。
没有人一出生就会说话，一上学就是人才，就需要一个教育的过程。
一个人离开了教育，不会成为一个真正意义上的人。
一个人是有情感的。
教师和学生之间的关系，需要一个漫长的调节过程。
这个过程中，学生在成长，教师也应该和学生一样成长。
师生之间的互动是均衡的，是和谐的，是有益的，是促进的，是影响的，是互补的。
教师不可以以传统的师道尊严来板着面孔，把自己伪装成一个严肃厉害的“钟馗”，这样的教育门道，学生是恐惧的，是远离的。
一个教师失去了平易近人就失去了学生的信任和亲近。
不是学生不愿意接近你，而是你自己把爱的小舟推离了航道。
学生是教育的对象，他的成长离不开三个元素：社会、家庭、学校。
这三个元素你说能丢弃哪个？少了一个，一个人的教育就会成为一个跛脚的残缺品。
这三者是一个三足鼎立的铜鼎，保持着三者的安定性，这才是最高的教育境界。
但事实证明，当今，我们的教育是不稳定的教育，是风险巨大的教育，甚至说是风雨飘摇的教育，是兵临城下的教育，是土崩瓦解的教育。
一个未成年的学生，学校是他成长的主要阵地。
在这个阵地上，教师就是这个战场的指挥官。
每个教师都有自己的兵，怎么带好自己的兵，是有学问的。
二年级的时候，我的小学语文老师叫我们用“像……一样”造句，班级中有许多同学是这样造的：老师像妈妈一样关心我们。
我不知道年轻的教师怎么看这句话，我总觉得这是学生对我们教师最高的颂扬。
在所有的爱中，教师的爱是最伟大的。
这种爱是最纯洁的，最无私的。
不是吗？父母对子女的爱是一种亲情的呵护，而，教师与学生之间没有任何的血缘关系，教师对学生的爱是一种来源于职业的最原始的本质。
教师希望自己所有的学生都能够成才，都可以健康的成长。
这种教育是没有杂念的，不希望学生任何的回报，父母的养育之恩，还夹杂着老来养老的意念。
就这一点，我觉得自己当个教师的伟大了。
其实，一个教师如果只做个教书匠是容易的，倘若要做个真正让学生喜爱，让家长放心，让同事尊敬，让领导赏识的教学艺术家并不容易。
李镇西老师做到了这一点，他带领着他的团队——武侯实验中学的老师们一路走来，在自己的教育园地里，辛勤耕耘，不断收获着属于他们的教育果实。
想象着他们与学生一起欢笑，一起思索，一起成长，这样一个过程本身就是充满爱的，充满希望的，充满快乐的，读后感《一花一世界一生一故事——《每个孩子都是故事》读后感》。
《每个孩子都是故事》这本书就是他们奉献给孩子们的一份最珍贵的礼物，同样也给了教师一个教育学生的范本。
这本包含着他们最聪慧的爱的读本，让我爱不释手，使我受益匪浅。
一路读来，我感觉我的内心满满的，我被里面的一个个教育的故事感染了，这一个个小故事，就像一朵朵无暇的白云，飘荡在我思维的空间里，每一个故事的主人公，每一个故事的结局，每一个故事带给我的心灵震撼，都那么的酣畅淋漓。
我教育中的所有的疑惑，在一个个故事中迎刃而解，他们所倡导的教育理念是那么的以人为本，一切从学生出发，还爱给学生，让学生生活在爱的氛围里。
他们的教育园地里没有一个坏学生。
是我们的教育远离了学生，是我们的教师远离的学生，是我们的良知远离了学生，是我们的爱心远离的学生。
李镇西老师是一位好校长，一个好校长就是一座好学校，能够在武侯实验中学读书是一件多么幸福的事情。
打开这本书，看着目录，其实，一些题目就是一句教育的经典。
比如：“用心灵赢得心灵”“一句话，一辈子”“我真诚地向学生说sorry”“多一些宽容和期待”“让学生知道你在乎他”“过程本身也是一种教育”“学生给我提意见”“做学生的知心姐姐”“信任的力量”“我做班主任惊心动魄”。
这些包蕴着哲理的题目，是教师在学生的故事中总结出来的经验和体会。
可以说，这些经典的句子，就是我们处理教育事件的法宝，李镇西老师和他的团队是用心的，是走在教育的前沿的，他们给我们的教育找到了一些开启学生的心锁的方法，有些方法是独辟蹊径的，是让学生心悦诚服的，是我们一些教师无法想象的。
哪个教师在一生的教育中会不犯错误？关键是，在我们迷惑的时候，我们要保持清醒的头脑，在迷茫的思绪中镇定下来，不要做出令自己一生后悔的处罚决定，方法总是比困难多的。
只要我们遵循一个原则，只有爱孩子，才能找到解决的方案。
花儿开放的时候，是最漂亮的时候；学生获得成功的时候，是最快乐的时候。
磨刀不误砍柴工，我们的教师不要怕麻烦，不要怕啰嗦。
好事需要多磨，好生需要打磨。
磨中，才能发现学生的优点，才能找到问题的根蒂。
如果说学生是一把镰刀，那么，教师就是一位磨镰的农夫，要想收获丰收的喜悦，就要把镰磨得锋利无比。
不管这把镰上面的铁锈有多厚，不管这把镰的刀口有多钝，只要你加入水的润滑剂，耐心地磨，相信铁杵磨成针的坚持不懈，镰刀一定会重新焕发出生命的亮色，神采奕奕地走向土地。
因此，我们的教师需要把更多的精力放在那些需要帮助的学生身上，去亲近他们，做他们的良师益友，用自己的火点燃他们的火，用自己的心灵唤起他们沉睡的心灵。
只有我们亲自探下身体，和学生一起比肩，和学生一同呼吸，和学生一起编织故事，我们才有资格进入学生的故事，，真正要“读懂”孩子的故事，并不意味着教师仅仅是一个旁观者。
教育是我们和孩子生命和生命的相遇，因此我们自然而然地进入了孩子的故事，和孩子一起创作，推动情节的发展，并期待着一个完美的结局。
只要我们和孩子的生命交融，和孩子的心灵相通，我们就可以和孩子们一起在生活的河流中奔涌、漂流、探险……
美国2009年全国年度教师托尼•马伦在他的获奖感言中说：“最优秀的教师有一个共同
的品质，他们知道如何读懂故事。
”一花一世界，一生一故事。
我写下这个文体的时候，我已经承认，学生的个体是独立的，是单线的，是自尊的，是发展的。
既然是故事，就有起因、经过、结果。
我们的教师在学生成长的道路上，到底扮演着上面角色？我想，从《每个孩子都是故事》这本书中是可以找到答案的。
那就是：教师是孩子的故事的编辑。
一个优秀的编辑，不是简单的修改故事中的一些错别字，一个用错的标点，更主要的是，可以在编辑文字的同时，可以和作者一起探讨故事里的人物塑造、情节发展、情感抒发，甚至可以引领作者对故事进行自觉的修改，从而，让故事更加精彩，更加生动。
让我们记住这记录着56个师生教育生活点滴的生动故事，让我们和孩子一起来编织他们美好的故事，只要你拥有一颗善良的童心，记住陶行知老先生的一句话：“我们必须会变小孩子，才配做小孩子的先生。
”做一个让学生喜爱的园丁，呵护每一个花朵，你也可以做到的。