江畔独步寻花1
江畔独步寻花 全文及注释
江畔独步寻花全文及注释江畔独步寻花江畔独步寻花是一首出自唐代诗人杜甫笔下的名篇。
在这首诗中，杜甫以江畔独自散步寻花的情景，表达了他对逝去岁月的回忆和对人生变迁的思考。
全诗内容凄凉而富有哲理，注释内容更是让读者更加深入地领略到其中的内涵。
江畔独步寻花，这是诗的开头。
江畔指的是江边，杜甫用"独步"的方式来强调自己孤单的状态。
而寻花则是他行走的目的，显示了他内心中对美好事物的向往和追求。
黄花公子，绿叶行春，这是杜甫在第二句中描述的景象。
黄花公子指的是春天里绽放的黄花，而绿叶行春则表达了花和叶子一同春风吹拂的画面。
通过这样的描写，杜甫将读者带入到了春天浓烈的氛围中。
百花争艳，露重飞红，这是第三句的描述。
百花争艳，形容了大自然春天的美丽景象，露重飞红则表达了花瓣上的露水使得花朵更加娇艳。
这样的描写扩大了读者对诗中花的印象，让人们感受到了和谐的自然之美。
独上高楼，望尽天涯路，这是第四句的描写。
杜甫将自己的心境转移到了高楼之上，凭借高度俯瞰四周的景色。
天涯路指的是人生的旅途，杜甫通过这样的描写表达了对人生的思考和追求。
衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴，这是诗末的两句。
衣带渐宽指的是时间的流逝使得人们逐渐变老；终不悔则表示杜甫对自己的人生道路没有任何的后悔。
为伊消得人憔悴可以理解为为了所爱的人付出了很多，导致自己疲惫不堪。
通过这样的表述，杜甫传达了对爱情和人生道路的深刻思考。
注释：1. 江畔：指江边的景色。
2. 独步：表示孤独一人行走。
3. 寻花：指散步时寻找花朵。
4. 黄花公子：指春天里盛开的黄花。
5. 绿叶行春：春天时叶子和花一起被春风吹拂。
6. 百花争艳：形容春天百花齐放的盛况。
7. 露重飞红：花朵上的露水使得花更加鲜艳。
8. 独上高楼：登上高楼，独自俯瞰景色。
9. 望尽天涯路：眺望远处的天涯边际。
10. 衣带渐宽：比喻时间的流逝使得人衰老。
11. 终不悔：指对人生道路没有任何后悔。
12. 为伊消得人憔悴：为了所爱的人付出了很多，导致自己疲惫不堪。
江畔独步寻花[1]
![江畔独步寻花[1]](https://img.taocdn.com/s3/m/16a472f9f705cc175527097e.png)
黄四娘家的小路上鲜花盛 开。 许许多多的花儿开满枝头, 许许多多的花儿开满枝头 把树枝都压弯了。 把树枝都压弯了。 蝶儿在花间飞舞,舍不得离 蝶儿在花间飞舞 舍不得离 去。 娇小美丽的莺儿在花间自 由自在的啼叫。 由自在的啼叫。
今天,我们又学习了杜甫的一 今天 我们又学习了杜甫的一 首诗. 首诗 在他的诗中,我们可以感受到 在他的诗中 我们可以感受到 春天来了,到处一片春暖花 春天来了 到处一片春暖花 香……
杜甫是唐代诗人,他写的 诗多是反映生活的苦难,人 , 们称他为现实主义诗人。
Байду номын сангаас
5.古诗两首
<<江畔独步寻花 江畔独步寻花>> 江畔独步寻花
• 江边一个人散步寻花
• 1.掌握生字词 掌握生字词. 掌握生字词 (xī):指小路 指小路. 蹊(xī):指小路. 娇莺(yīng) :娇小可爱的黄莺 娇小可爱的黄莺. 娇小可爱的黄莺 和谐动听地叫. 恰恰啼 和谐动听地叫 恰恰啼(tí):和谐动听地叫 留连:舍不得离开 舍不得离开. 留连 舍不得离开
江畔独步寻花
黄四娘家花满蹊, 黄四娘家花满蹊 千朵万朵压枝低. 千朵万朵压枝低 留连戏蝶时时舞, 留连戏蝶时时舞 自在娇莺恰恰啼. 自在娇莺恰恰啼
江畔/独步 寻花 江畔 独步/寻花 独步 黄四娘家/花满蹊 花满蹊, 黄四娘家 花满蹊 千朵/万朵 压枝低. 万朵/压枝低 千朵 万朵 压枝低 留连/戏蝶 时时舞, 戏蝶/时时舞 留连 戏蝶 时时舞 自在/娇莺 恰恰啼. 娇莺/恰恰啼 自在 娇莺 恰恰啼
花多花美
“留连戏蝶时时舞 自在娇莺恰 留连戏蝶时时舞,自在娇莺恰 留连戏蝶时时舞 恰啼.” 恰啼
蝶儿在花间飞舞,舍不得离去 蝶儿在花间飞舞 舍不得离去, 舍不得离去 娇小美丽的莺儿在花间自由 自在的啼叫. 自在的啼叫
【经典诗句】“留连戏蝶时时舞 自在娇莺恰恰啼”杜甫《江畔独步寻花》全诗翻
【经典诗句】“留连戏蝶时时舞自在娇莺恰恰啼”杜甫《江畔独步寻花》全诗翻【经典诗句】“留连戏蝶时时舞自在娇莺恰恰啼”杜甫《江畔独步寻花》全诗翻留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。
①流连：亦并作“游走”，憧憬而不忍心离开。
②时时：不是偶尔一舞，而是几乎不逗留地舞。
③恰恰；恰好，抗拒这个时候。
这两句诗，以细微的刻画，写出了蝴蝶轻捷的舞姿和黄莺动听的歌声——蝴蝶双双在百花丛中游戏飞舞，不忍离去；那自由自在撒娇的黄莺，刚巧啼叫出悦耳的声音。
蝴蝶时时飞舞，黄莺恰恰鸣啼，显示出春意闹的情趣。
“留连”言蝴蝶留连花丛，亦言诗人被这美景吸引，留连忘返；“自在”，既描绘黄莺自由自在的歌唱，也描述出诗人心理上愉快轻松的感觉。
“时时”、“恰恰”相对仗，显得格外工丽。
《江畔独步寻花》就是唐代小诗人杜甫所作的一组绝句诗，共七首。
其中最知名的就是第六首：其六（常用）黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。
流连戏蝶时时歌舞，自在柠檬莺恰恰落花。
翻译：黄四娘家周围的小路旁盛开了鲜花，千朵万朵鲜花把枝条都甩得滴水了。
蝴蝶在花丛中恋恋不舍地盘旋飞舞，自由自在的小黄莺在花间不断欢唱。
赏析：《江畔独步寻花》就是唐代小诗人杜甫所作的一组绝句诗，共七首。
其中最知名的就是第六首：黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝高。
流连戏蝶时时歌舞，自在柠檬莺恰恰落花。
761年（唐肃宗上元二年）诗人杜甫在久经场屋之后，寓居四川成都，在西郊浣花溪畔投入使用草堂，暂时存有了容身的除此，心情比较杨开第。
春暖花开时节，他独自在江畔散步赏花，订下了《江畔独步寻花》一组七首绝句首句“黄四娘家花满蹊”，点明寻花的地点。
“蹊”是小路。
“花满蹊”是说繁花将小路都盖住了，连成片了。
次句“千朵万朵压枝高”。
“千朵万朵”形容数量之多。
“压枝高”中的“甩”和“高”两个字改得十分直白、生动，形象地描写了春花密密层层，又小又多，沉甸甸地把枝条都压弯了。
这句就是上句“八十”字的抽象化。
第三句“留连戏蝶时时舞”。
小学三年级语文《江畔独步寻花》原文、教案及教学反思
【导语】《江畔独步寻花》写的是在⼀个春光明媚的⽇⼦，诗⼈独⾃漫步成都锦江江畔，欣赏春天花枝繁茂、蝶舞莺歌的动⼈景象。
以下是整理的⼩学三年级语⽂《江畔独步寻花》原⽂、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。
【篇⼀】⼩学三年级语⽂《江畔独步寻花》原⽂ 江畔独步寻花 杜甫 黄四娘家花满蹊， 千朵万朵压枝低。
留连戏蝶时时舞， ⾃在娇莺恰恰啼。
注释： 江畔：江边。
杜甫（712—770年）：唐代诗⼈。
黄四娘：杜甫写这⾸诗时的村邻。
蹊：⼩路。
压枝低：花开得多，分量重，把花枝都压弯了。
流连：因为喜欢⽽不愿离去。
娇莺：可爱的黄莺。
译⽂： 黄四娘家花⼉茂盛把⼩路遮蔽，万千花朵压弯枝条离地低⼜低。
眷恋芬芳花间彩蝶时时在飞舞，⾃由⾃在娇软黄莺恰恰欢声啼。
【篇⼆】⼩学三年级语⽂《江畔独步寻花》教案 ⼀、教学⽬标： 1、引导学⽣展开想象，了解古诗内容，读懂诗句，体会诗的意境和思想感情。
2、理解“蹊”、“留连”、“戏”、“娇”等词语的意思，能有感情地朗读，背诵这⾸诗。
3、感受春天的美丽和⽣机，领悟诗歌所描绘的优美意境。
⼆、教学重点和难点： 教学重点：理解词语，读懂诗句，想象古诗所描绘的景象，理解诗义。
有感情地朗读、背诵这⾸古诗。
教学难点：理解诗句“留连戏蝶时时舞，⾃在娇莺恰恰啼。
”根据古诗想象出景象，领悟意境。
三、教学准备：录⾳机、磁带。
四、教学过程： （⼀）导⼊新课，板书课题 1、同学们，你们知道哪些描写春天的词语或成语？ 2、是呀，春天是万物复苏的季节，春天是五彩动⼈的季节，它的优美怡⼈给我们留下了深刻的印象。
今天⽼师就要和⼤家⼀起去欣赏春⾊，学习我们伟⼤的诗⼈杜甫的⼀⾸《江畔独步寻花》。
同学们，有兴趣吗？（板书：江畔独步寻花） 3、齐读课题。
你从课题中知道了什么呢？ 4、请学⽣解题。
（在江边独⾃⼀⼈⼀边散步，⼀边赏花。
） 5、师⽣交流有关诗⼈的资料。
杜甫，字⼦美。
他是我国古代伟⼤的现实主义诗⼈，和李⽩并称李杜，代表着唐代诗歌的两座⾼峰。
杜甫《江畔独步寻花》古诗原文赏析
杜甫《江畔独步寻花》古诗原文赏析《江畔独步寻花》是唐代大诗人杜甫所作的一组绝句诗，共七首。
其中最著名的是第六首：黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。
留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。
江畔独步寻花杜甫黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。
留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。
【诗文解释】1、黄四娘家的花儿拥满了小径，一团团一簇簇压弯了枝条。
游戏的蝴蝶在花丛中翩翩起舞，自在的黄莺不时发出婉转的鸣叫。
2、黄四娘家的小路上开满了鲜花，千朵万朵压垂了枝条。
嬉戏彩蝶在花间恋恋不舍不停地飞舞，自在娇媚的黄莺发出恰恰的啼叫声。
【词语解释】蹊：小路。
恰恰：频频，不断。
独步：一个人散步或走路。
蹊(xī)：小路。
娇：可爱的。
留连：即留恋，舍不得离去。
本诗句用来形容蝴蝶在花丛中飞来飞去，恋恋不舍的样子。
“留连”是个“联绵词”。
构成联绵词的两个字仅仅是这个词读音的记录，而与词义无关，所以一个联绵词可能有几种不同的书写形式，如“留连”也写作“流连”，词的意义仍然一样。
名句：黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。
①黄四娘：唐代尊称妇女为娘子。
②蹊：小路。
这两句是说，去黄四娘家的路上，满是鲜花;花色秾丽，繁花沉甸甸地把枝条都压弯了。
景色历历在目，生活情趣较浓，颇有民歌味。
“压”、“低”二字用得十分准确、生动。
【诗文赏析】春意盎然，风光无限，流连在花丛中的诗人被眼前的繁花与彩蝶深深陶醉了。
诗人在饱受离乱之苦后终于有了自己的安居之所，又恰逢这春光美景，怎能不为之心旷神怡呢?全诗色彩绚丽，描绘刻画细腻生动。
声韵及用字遣词不拘常法，尤其是双声叠韵词的运用更为巧妙，充分表达了看花人陶醉于美景中的惊喜之情。
这是一首别具情趣的写景小诗。
小路上花团锦簇，长满花朵的枝条被压得低垂下来，花瓣之上是流连忘返的彩蝶，它们围绕着花枝翩翩起舞。
从这里，我们嗅到了浓郁的花香。
花旁的小路上，有清脆啼鸣的黄莺，它们活泼自在的神态，给人一种轻松愉悦的感觉。
诗人用“时时”、“恰恰”这些极富韵律的字眼，使得全幅明丽纷繁的画面充满了动感，也使得诗歌有着更明快、更流利的节奏。
江畔独步寻花古诗知识点
江畔独步寻花古诗知识点江畔独步寻花，这句古诗出自唐代诗人杜甫《江畔独步寻花》。
这首诗写的是杜甫在赏花时的心情，表现了他的孤独、忧愁、惆怅之意，因此被誉为“史上最悲伤的诗”。
下面将分析这首诗的知识点。
一、题材分析“寻花”是整个诗歌的主题，表现了诗人对离职、离乡之后孤独无助的心情。
这种孤独孤立的心情在整个诗歌中得到了体现。
在寻花的过程中，诗人所感受到的无助和孤独更加的浓烈，他带着对家乡的思念去走遍了天涯海角、江河来源，但是寻找不到家乡的影子，这让他更加的孤独无助。
二、意象分析1、江江是整个诗歌中出现最多的意象之一，江的水流、江的河岸、江的轮廓等等，都成为了诗人思绪和情感的表达成分。
江的宽广、壮阔，呈现了诗人追求的情感空间；而江的柔曼、开阔，则让诗人的情感得到了舒展。
可以说，江体现了诗歌中的情感绘画，也为诗人提供了一种情感的投掷地。
2、花花是诗歌中的重要意象，花的形态、花的颜色、花的意义，都变成了诗人思想和孤独的体证。
花的美好和独立，正是表现出了诗人的孤独无助，同时也是他对世界的无悔和追寻。
花是纯净、简洁而又令人心旷神怡的，它让诗人可以在寂静的印象中寻找自己的精神栖息地。
3、风景风景是整个诗歌中的情感载体，景色的季节、气象、时光等等都呈现现实生活的况味。
景色是诗人对世界的赞美，对人生的感慨，同时也是他发泄情感的出口。
诗歌中风景的季节以及种植物的栽种形态等等都呈现了生命与自然的关联。
三、表达方式诗歌中表达方式的多样性是整个诗歌史上非常重要的特征，各部分互为连续、互相呼应、互相解释，而且这种理解和阅读需要深度思考和生活经验。
在内容方面，整个诗歌看似意境十分思赏，实则表现了诗人生命的无奈和孤独。
在结构方面，诗歌采用七十两字为首句的长诗构成，而且这首长句恰好体现了整体的意向和情感倾向，而无论是加点放空还是断句抑扬，都达到了情感的高峰。
四、主题杜甫的《江畔独步寻花》表达的是诗人的安放心理和孤独之情，描写了他寻觅家国、回归故里的飘荡和挣扎。
《江畔独步寻花七绝句》杜甫唐诗鉴赏
《江畔独步寻花七绝句》杜甫唐诗鉴赏【原文】江畔独步寻花七绝句其五黄师塔前江水东，春光懒困倚微风。
桃花一簇开无主，可爱深红爱浅红？【注释】①江畔：指成都锦江之滨。
②独步：独自散步。
③塔：墓地。
④一簇：一丛，无主--没有主人。
【白话译文】黄师塔前那一江的碧波春水滚滚向东流，春天给人一种困倦让人想倚着春风小憩的感觉。
江畔盛开的那一簇无主的桃花映入眼帘，究竟是爱深红色的还是更爱浅红色的呢？【赏析】本诗作于上元二年（761），当时，杜甫定居于成都草堂，生活稍稍安定。
但年逾半百，垂垂老矣。
感慨之情，溢于言表。
每每独步寻幽，消遣世虑。
此诗虽题为寻花，实为遣愁散闷，因而隐藏着悲的情调。
这里所选的一首，是七绝句中的第五首。
它所突出表现的是桃花之美和诗人爱花、赏花的审美心理。
首先，诗人为我们勾勒出一幅美妙的风景画，高耸的黄师塔，巍然屹立着；流动的江水，从塔前东流而去，构成了有纵有横的几何图。
塔，是静止的；江，是流动的。
画面有动有静，与巨大的几何形相映衬，给人以壮美的感受。
塔前、水东，标明了方位，这就为下句的风景描绘，提供了广阔的空间。
其中，“黄师塔前”句，在制造氛围方面，尤为重要。
陆游在《老学庵笔记》中说道：“蜀人呼僧为师，葬所为塔，乃悟少陵‘黄师塔前’句。
”僧亡塔在，崇敬之余，夹杂着几分悲怆之情。
然而诗人毕竟在寻春，风和日丽，春光怡人，不觉困倦，且倚微风，以寄雅怀。
诗人以一“倚”字，就将自己与大好春光融合为一，达到寓情于景，以景寄情的完美境界。
下两句着力写桃花。
在诗人笔下，桃花一簇，深浅放红，然主人已逝，唯有寂寞相随耳。
若诗人不寻花至此，又有何人赏识？字里行间，流露出无人赏识的淡淡的哀愁。
这与七绝句的总调子是合拍的。
但此诗重点毕竟是写爱花，故也萦绕着喜的气氛。
“可爱深红爱浅红”句，用了两个爱字，两个红字，表现诗人对花之美的欣悦，并以反问的语气作结，不仅饶有兴味，而且由己及人，这就扩大了审美的范围，强化了美感。
杜甫《江畔独步寻花》原文及译文
杜甫《江畔独步寻花》原文及译文本文是关于杜甫的文学文章，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。
桃花一簇开无主，可爱深红爱浅红？[译文] 桃花丛聚着盛开，任人观赏，只是主人已经不在了；请问赏花人，你是喜爱深红的桃花，还是喜爱浅红的桃花？[出自] 杜甫《江畔独步寻花》其六黄师塔前江水东，春光懒困倚微风。
桃花一簇开无主，可爱深红爱浅红？注释：江畔：指成都锦江之滨。
独步：独自散步。
独步寻花：独自一人一边散步，一边找花欣赏。
塔：墓地。
一簇：一丛。
无主：没有主人。
•桃花一簇开无主，可爱深红爱浅红：这一丛盛开的无主桃花美极了，使人不知爱深红的好，还是爱浅红的好。
译文1：黄师塔前的江水日夜不停地向东流去，美丽的春光让人感觉十分疲惫，想靠着春风入眠。
江边有一簇已经盛开的无人欣赏的桃花，我到底喜欢深红色的花朵呢，还是喜欢浅红色的花朵？译文2：黄师塔前的江水向东流去，春光把人熏得又懒又困，我倚仗着暖洋洋的春风游春。
桃花一丛一丛地盛开着，仿佛是没有主人，你究竟是喜爱深红的桃花还是浅红色的桃花？赏析：《江畔独步寻花》是唐代大诗人杜甫所作的一组绝句诗，共七首。
其中最著名的是第六首：黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。
留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。
本诗作于上元二年（761）），当时，杜甫定居于成都草堂，生活稍稍安定。
但年逾半百，垂垂老矣。
感慨之情，溢于言表。
每每独步寻幽，消遣世虑。
此诗虽题为寻花，实为遣愁散闷，因而隐藏着悲的情调。
这里所选的一首，是七绝句中的第五首。
它所突出表现的是桃花之美和诗人爱花、赏花的审美心理。
首先，诗人为我们勾勒出一幅美妙的风景画，高耸的黄师塔，巍然屹立着；流动的江水，从塔前东流而去，构成了有纵有横的几何图。
塔，是静止的；江，是流动的。
画面有动有静，与巨大的几何形相映衬，给人以壮美的感受。
塔前、水东，标明了方位，这就为下句的风景描绘，提供了广阔的空间。
其中，“黄师塔前”句，在制造氛围方面，尤为重要。
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《江畔独步寻花》教学设计（1）
巢湖市城北小学刘雪梅
教学目标：
1、会认本课的6个生字。
2、知道古诗中写了哪些景物，理解诗句大意，能根据诗歌想象美景，为诗句“千朵万朵压枝低”画一幅画。
3、有感情地朗读并背诵这首诗。
教学重点：
识字写字，有感情地朗读并背诵这首诗。
教学难点：
理解诗句大意，根据诗句想想画面，感受春天的美丽。
教具准备：PPT制作
课时安排：一课时
教学过程：
一、导入新课，板书课题
1、不知不觉，春天已悄悄降临人间。
春天，万物复苏；春天，繁花似锦。
春天，鸟语花香；春天，莺飞燕舞。
可爱的小云朵们，喜欢春天吗？这节课，就让我们追随唐朝大诗人杜甫，到江边去欣赏那鲜花盛开，蝶舞莺歌的美好景色吧!(播放动漫课件，生观看，师板书课题：江畔独步寻花）
2、齐读课题。
3、根据刚才观看的视频，哪位聪明的云朵知道课题的大意（请
学生解题：春天里，诗人在江边一边散步，一边赏花。
）
4、谁知道有关诗人杜甫的知识?（生简介后师小结：杜甫，唐代诗人，和李白一样的出名，被称为“诗圣”。
5、简介写作背景：
761年春暖花开时节，杜甫独自在江畔散步赏花，写下了《江畔独步寻花》一组七首绝句，今天我们要学的就是其中一首。
二、初读感知，想象画面
1、小云朵们，你们想学这首古诗吗？那就拿起课本读读诗吧！
不会读的字借助拼音多读几遍哟！
2、这些生字宝宝你们都会读了吗？（课件出示生字，指名认读，
开火车读，齐读，发现读错及时正音）
3、这些生字宝宝我们都认识了，可它们太顽皮，一下子就钻到诗中去了，你能把整首诗读给大家听听吗？（课件出示诗）（1）指两名学生读，点评。
课件出示停顿，带读。
江畔/独步/寻花
黄四娘家/花满蹊，
千朵万朵/压枝低。
留连戏蝶/时时舞，
自在娇莺/恰恰啼。
3、我想现在你们一定会读得很棒的，哪位小云朵愿意再来展示一下？
（师生评价，多用鼓励语：你读得很准确，你读得很有古诗的韵
味，你简直就是一个小诗人！）
4、小云朵们，我们一起来配乐读读吧！（配轻音乐指导读诗）
（1）有人说读一首好诗，就如同看到一幅美丽的画，请小云朵们自由轻轻读这首诗，一起走进那美丽的画里，感受画的美。
（2）你从画里看到了什么？（花、小路、蝴蝶、黄莺）
三、进入诗境，丰满画面
1、在这首古诗中，你觉得哪些词语理解起来有困难，把它提出来，小组里交流交流。
2、学生交流、汇报
（1）分析前两句（课件出示）
黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。
A、提问：蹊是什么意思？那花满蹊呢？（花铺满了小路），那谁家的小路被花铺满了？（黄四娘家）好，谁来连起来说说诗意？第二句：“压枝低”你是怎样理解的？（花把枝条都压弯了），花为什么会把枝条压弯了？（花多）多少朵？（千朵万朵）谁数过吗？数的过来吗？原来“千”、“万”在这里是概数，形容很多的意思。
像这样带有“千”“万”的词语还有很多，如“千言万语”“千山万水”等。
B、谁愿意来来读读这两句诗？其他同学边听边想象画面，点名说说你刚才仿佛看到了什么。
教师小结：满：铺满，说明花多，压，不但多而且很茂盛。
你们看我们只通过简单的“千朵万朵、满、压”就能够让我们浮想联翩，给我们留下了无限遐想的空间，这就是古诗的魅力呀！真是：“黄四
娘家花满蹊，千朵万朵压枝低”呀！师相机板书：花美多。
C、这让我不由得感慨！（课件出示句子）
啊！花真多呀，你看，把小路都遮得严严实实的了。
你们能像老师这样说一说吗？
啊！花真（）啊，你看，把（）。
啊！花真多啊，你看，把花枝都压弯了。
啊！花真美啊，你看，红的似火，白的如雪，黄的胜金……
啊！花真香啊，你看，把小蝴蝶小蜜蜂都引来了呢。
师导：好一派繁华似锦的美景啊，说到春天的花，都可能有些什么花呢？（学生回答）
D、这么多美丽的花，你们陶醉在花海中了吗？让我们用自己的朗读来表达自己的陶醉吧！（学生美读）
(2)、分析后两句：（课件出示）
过渡：千万朵鲜花竞相开放，屡屡花香令人陶醉，让诗人流连忘返，也吸引来了一些小动物们，你知道哪些动物也被吸引来了吗？（蝴蝶和黄莺）
A、此情此景让蝴蝶醉了，黄莺也醉了，诗句中是怎样形容蝴蝶和黄莺的呢？谁来读一读。
提问：“留连”是什么意思？（恋恋不舍或舍不得离去），谁舍不得离开？（蝴蝶、黄莺、小蜜蜂、诗人）。
是呀，“留连戏蝶时时舞”，蝴蝶在哪儿干什么？（花上舞蹈）板书：蝶舞。
舍不得离去的蝴蝶在花丛中翩翩起舞，因为他舍不得那五彩缤
纷的花，那五颜六色的花，那散发着阵阵香气的花呀！你读出了它的那份恋恋不舍吗？（指两名学生读）蝴蝶在花丛中时而起，时而落，时而左，时而右，正是留连戏碟（生接）“时时舞”。
过渡：我们仿佛看到了蝴蝶在花丛中翩翩起舞，还听到了（生接答）黄莺动听的歌声。
B、提问：这是一只怎样的黄莺？理解“自在”、“恰恰”的意思。
板书：莺啼
多么惬意，多么动听的歌声呀，该怎么读，指名读。
是呀，蝴蝶和黄莺为春天增添了无穷的情趣与生机，你的脑海里一定出现了蝴蝶和黄莺的身影，你愿意把你想象到的画面说一说吗？
出示：（美丽的）蝴蝶在（翩翩起舞）。
（可爱的）黄莺在（放声歌唱）。
小黄莺可能会唱些什么呢？你能来唱一唱吗？（让小云朵们自由发挥，一起体会小黄莺的自由快乐）
正象你们所说的那样，美丽的蝴蝶在翩翩起舞，可爱的小黄莺在唱着动听的歌，让我们一起走进黄四娘家那迷人的小蹊吧！
3、齐读古诗。
三、乐曲声中，描绘画面
多么美的春色呀，繁花盛开，戏蝶起舞，娇莺歌唱，有声有色，有歌有舞，这不仅仅是黄四娘家的春景图，更是一幅无边的春景图，小云朵们，让我们一起拿起手中的画笔，画画“千朵万朵压枝低”这美
丽的景象吧！
1、动笔绘画。
（播放歌曲《江畔独步寻花》）
2、欣赏、展示作品，表扬小画家们。
四、熟读成诵，留住画面
1、岷江岸边，春光无限。
鲜艳芬芳的春花醉了蝴蝶，迷了黄莺，也留了诗人。
让我们一起读出诗人在春光中的沉醉吧！师起头生齐读古诗。
2、想象意境，试背古诗。
（请大家闭上眼睛，想象我们面前出现了一条小路，小路两旁繁花似锦，蝴蝶在飞舞，黄莺在歌唱，想象着这一美景，试着背一背吧。
3、生集体背诵。
4、点名背诵。
（表扬背得快的小云朵）
五、迁移创编，拓展画面
杜甫的《江畔独步寻花》写出了春天草长莺飞，生机勃勃的景象，写得妙极了，小云朵们，看看窗外的校园，想想不远处的巢湖岸边，你能将本诗换何字变成你的呢？
学生的诗：
学校独步寻花
万慈小学花满蹊，巢湖岸边花满蹊，
千朵万朵压枝花。
千朵万朵压枝花。
留连戏蝶时时舞，留连戏蝶时时舞，
自在娇莺恰恰啼。
自在娇莺恰恰啼。
六、教师小结：江畔村居，鲜花掩映，蝶舞莺歌，令人动情。
面对这如花美景，诗人吟诵出《江畔独步寻花》。
今天这堂课，老师不仅被杜甫的诗歌所吸引，更为大家所描绘的春天美景所陶醉，更对你们的智慧和才华表示钦佩，谢谢可爱的小云朵们给了我一次美的享受！
七、作业超市：（任选其一）
☆喜欢唱歌的你，将诗编成好听的歌唱出来。
☆喜欢积累的你，在家长的帮助下背背《江畔独步寻花》其他六首中的任一首。
板书设计：
江畔独步寻花
花美多
蝶舞
莺啼。