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《化学真奇妙》步入化学殿堂PPT优秀课件
第一单元 步入化学殿堂
第一节 化学真奇妙
H
H
O
水分子
H
氢原子
H2O
O
氧原子
水分子
H
氢原子
H
氢原子
H2
氢分子
大量的氢分子 聚集成氢气
O
氧原子
O
氧原子
O2
氧分子
大量的氧分子 聚集成氧气
1 原子和分子一样，也是真 实存在的。
2 科学家对原子分子可以 进行移动、排列、复制、 改造。
化学是在原子、分子水平上研究物质及其变化
1 水是由水分子构成的。 2 水分子是由氢原子和氧原子构成的。 3 每个水分子都是由两个氢原子和一个氧原子紧密结合在一起构成的。 4 水分子中的氢原子和氧原子按一定的角度形成特定的空间结构。
长话短说
构成物 质的微粒
分子
构 成
原子
氧分子（O2） 构成 物质
氧原子
课堂练习Байду номын сангаас
1.物质都是由极其微小的 分子 、 原子 等构成的。 2.分子是由 原子 构成的。如每个水分子都是由两个氢原子和 一个 氧原子 构成的。 3.写出下列粒子的符号:氢原子 H 、氧原子 O 、氢 分子 H2 、氧分子 O2 、水分子 H2O 。
4. 下列事实与化学有关的是 ( A ) ①用STM技术拍摄的硅原子图像
②用STM技术将铁原子排列成“原子”二字
③用STM技术排列一氧化碳分子
A.①②③
B.②③
C. ①③
D.①②
第一节 化学真奇妙
H
H
O
水分子
H
氢原子
H2O
O
氧原子
水分子
H
氢原子
H
氢原子
H2
氢分子
大量的氢分子 聚集成氢气
O
氧原子
O
氧原子
O2
氧分子
大量的氧分子 聚集成氧气
1 原子和分子一样，也是真 实存在的。
2 科学家对原子分子可以 进行移动、排列、复制、 改造。
化学是在原子、分子水平上研究物质及其变化
1 水是由水分子构成的。 2 水分子是由氢原子和氧原子构成的。 3 每个水分子都是由两个氢原子和一个氧原子紧密结合在一起构成的。 4 水分子中的氢原子和氧原子按一定的角度形成特定的空间结构。
长话短说
构成物 质的微粒
分子
构 成
原子
氧分子（O2） 构成 物质
氧原子
课堂练习Байду номын сангаас
1.物质都是由极其微小的 分子 、 原子 等构成的。 2.分子是由 原子 构成的。如每个水分子都是由两个氢原子和 一个 氧原子 构成的。 3.写出下列粒子的符号:氢原子 H 、氧原子 O 、氢 分子 H2 、氧分子 O2 、水分子 H2O 。
4. 下列事实与化学有关的是 ( A ) ①用STM技术拍摄的硅原子图像
②用STM技术将铁原子排列成“原子”二字
③用STM技术排列一氧化碳分子
A.①②③
B.②③
C. ①③
D.①②
最新鲁教版九年级化学上册第一单元步入化学殿堂PPT
神奇的化学变化
化学变化 定义 生成新物质的变化 是否有新物质生成 物理变化 没有生成新物质的变化
本质
区别
什么是新物质？
下列变化属于化学变化的是 。 （2）（4）（ 6） (1) 水结成冰 (2) 金属镜架生成铜绿 (3) 灯泡通电时发光放热 (4) 用葡萄酿造酒
（ 5 ）汽车轮胎爆胎
化学变化常常伴随着一定的现象 （ 6 ）氧气变成臭氧
课后寄语
化学源于生活,又反过来服务于生活。 如果你无愧于化学,那化学就可以助你到 达胜利的彼岸。
第一单元 步入化学殿堂
到实验室去：化学实验基本技能训练（一）
到实验室去：化学实验基本技能训练（一) 知识解读
认识常见的化学仪器（重点）
试管
酒精灯
烧杯
水槽
蒸发皿
三脚架
药匙
锥形 瓶
集气 瓶
铁架 台
漏斗
设计实验方案
可供选用的仪器和药品：玻璃片、坩埚钳、小烧
杯（盛废弃物）、短玻璃管、长玻璃管、尖嘴玻
璃管、蜡烛一根、抽掉烛芯的蜡烛一块。
提示：有其他仪器需求，可让老师继续提供。
进行实验
探究任务1.如何验证蜡烛燃烧是否是石蜡固体在燃 烧？ 从蜡烛上切下一块固体石蜡，放在蒸发皿里，尝 试用火柴点燃。
进行实验
坩埚钳
酒精灯 燃烧匙
量筒
石棉网
化学实验室配备的化学仪器 可直接加热的：试管、蒸发皿、坩埚、燃烧匙 反应容器 可间接加热的（垫石棉网）：烧杯、烧瓶、锥 形瓶 存放药品的仪器：广口瓶（固体）、细口瓶（液体）、滴 瓶（少量液体）、集气瓶（装气体，也可做反应容器,但 不能加热） 加热仪器：酒精灯、酒精喷灯 计量仪器：托盘天平（称质量）、量筒（量体积）
《化学实验基本技能训练》步入化学殿堂PPT优秀课件
综合应用
综合应用
（3）请结合上面的错误示例，探究在平时实验中， 因操作不正确可能造成的后果（任举一例，上 图错误示例除外）（合理即可） _将__块__状__固__体__竖___直__投__入__试__管__，__打__破__试__管____。
规律总结
综合应用
有关错误操作导致后果的“四字记忆法”
1.向竖直的试管中倒入粉末状药品：沾在(试管)壁上；
2.向竖直的试管中投入块状固体：打破试管；
3.取药品时瓶塞正放在桌面上：污染药品；
4.倾倒液体时，标签未朝着手心：腐蚀标签；
5.取液后胶头滴管平放或倒置：腐蚀胶帽或污染试剂；
综合应用
6.胶头滴管伸入容器内：污染试剂； 7. 使用酒精灯时，违反“两禁一不可”：引发火灾； 8.加热时试管内液体体积超过试管容积的1/3：喷出伤人； 9.加热固体时试管口向上倾斜：炸裂试管。
例9 小明在实验室完成了 下列实验，根据图示回答 有关问题。 （ 1）上述实验操作图
中，正确的是__B__ （填字母）。
综合应用
（ 2）指出上图中三个不正确的实 验操作可能造成的后果。
① __A__污__染__试__剂_________； ② __C__污__染__试__剂________； ③ __D__液__体__喷__出__伤__人_____。
第一单元 步入化学殿堂
到实验室去：化学实验基本技能训练（一）
学习目标
1 课时讲解 2 课时流程
酒精灯的使用 加热过程中选择适当的仪器 物质的加热方法
逐点 导讲练
课堂 小结
作业 提升
课时导入
在化学操作中，还有一个重要的操作是加热。许多的 化学实验中都会有加热的过程，那么我们改使用那种仪器 去加热，怎么来正确使用这些仪器去加热呢？
《体验化学探究》步入化学殿堂PPT优质课件
知识点 2 通过科学探究解决问题
问题的提出是化学探究的第一步， 关键的第二步就是去解决这些问 题，去寻求这些问题的答案，那 么我们该如何去探索呢？
知2－导
化学是一门以实验为基础的科学。许多结论、发明 知2－讲 及成果都是通过实验及科学探究得出的。 1. 科学探究的基本环节
2. 实验方案设计的规律总结
原有知识发生矛盾时，应大胆修正原有知识。
知2－练
例2 [改编·威海] 小丽捡到一枚白色鹅卵石，这会不会是
大理石呢？小丽将其放在食醋中，有气泡产生，认为鹅卵
石中可能含有碳酸盐。在此过程中，没有应用的科学探究
环节是（ D ）
A. 作出猜想
B. 进行实验
C. 获得结论
D. 交流评价
知识拓展
知2－练
科学探究各个环节的作用
骤和现象根据实验设计以及实验观察准确描述；⑤反思可
从探究方法的科学性、有效性、安全性、环保性，以及结
论与猜想的统一性，是否有新的发现与困惑等方面入手。
例4 某同学为了验证我们呼出的气体中含有水蒸气， 设计了如图3 所示的实验方法，通过观察玻璃片上的
知3－练
水雾来达到目的。下列对此实验的反思与评价，
第一单元 步入化学殿堂
1.2 体验化学探究
学习目标
1 课时讲解 提出问题
通过科学探究解决问题 对探究活动进行反思
2 课时流程
逐点 导讲练
课堂 小结
作业 提升
课时导入
通过上一节的学习，我们知道化学几乎无处不在， 时刻影响着我们的生活，推动着社会的发展，而化 学的每一项成果都是通过科学探究获得的，那么怎 样开展化学科学探究呢？
感悟新知
知识点 1 从问题开始
湘教版化学九上1.3《走进化学殿堂》ppt课件(共42张PPT)
照片中，一只漂
隔
亮的金丝雀生活
水
在鱼缸的鱼群之
透
中，这是怎么回
气
事呢？原来这是
薄
聚硅氧烷创造的
膜 鸟 笼
奇迹。把用聚硅 氧烷薄膜制成的 鸟笼浸在鱼缸中， 氧气能透过鸟笼，
维持金丝雀的生
命。
耐
利用聚硅氧烷
热 的
（牌号为RTV615）
透
制成的隔热板，能
明
阻隔2200 ℃的高温,
陶
使这只小猫受到保
瓷
护，能安然无恙地
• 3、Patience is bitter, but its fruit is sweet. (Jean Jacques Rousseau , French thinker)忍耐是痛苦的，但它的果实是甜蜜的。10:516.17.202110:516.17.202110:5110:51:196.17.202110:516.17.2021
“神舟9号”宇航员服装
➢ 航天服由服装、头盔、手套和航 天靴等组成。其中结构最复杂的 服装由14层组成：最里层是液冷 通风服的衬里；衬里外是液冷通 风服，这种服装是由尼龙弹性纤 维和穿在上面的许多输送冷却液 的塑料细管制成； 这种航天服属 舱内航天服，除了头盔和胶皮手 套，整个航天服是用一种特殊的 高强度涤纶做成的.为了防止膨胀， 宇航服上特制了各种环、拉链、 缝纫线以及衬料等。同时，保温、 吸汗散湿、防细菌、防幅射等功 能也体现在其中。
•
16、提出一个问题往往比解决一个更 重要。 因为解 决问题 也许仅 是一个 数学上 或实验 上的技 能而已 ，而提 出新的 问题， 却需要 有创造 性的想 像力， 而且标 志着科 学的真 正进步 。2021/ 8/1120 21/8/11 August
第一单元步入化学殿堂PPT
用燃着的火柴迅速靠近白烟被点燃。
3、推测下白烟是何种物质？
白烟是石蜡蒸气凝成的石蜡固体
对蜡烛及其燃烧的探究
探究步骤 对现象的观察和描述
点燃前 固体、质软、密度比水小、不溶于水
点燃时 熄灭后
石蜡熔化、棉芯变黑、火焰分三层、 干燥的烧杯内壁有水雾出现、石灰水 变浑浊
熔化停止、产生白烟、用火柴去点蜡烛刚熄 灭时的白烟，又将蜡烛引燃
“表达与交流”等 。
课堂练习
1、科学探究的基本环节是
、
、
、
、
、
等。
2、小明同学在化学课上提出，可以用澄清石
灰水来检验人呼出的气体中是否含有二氧化碳，
就这一过程而言属于科学探究环节中的
A、猜想与假设 C、收集证据
B、获得结论
C
D、反思与评价
3、某同学对蜡烛（主要成分是石蜡）及其燃烧进行了 如下探究。请填写下列空格： ⑴ 取一支蜡烛，用小刀切下一小块，把它放入水中，
第一单元 第一节
化学真奇妙
材料？
超强钢
四氟乙烯 （ETFE）
神 八 神 九 壮 丽 升 空 与 天 宫 一 号 完 美 的 对 接
活动天地
你能将下列材料按一定的分类方 式分成两类吗？ ①木材 ②塑料 ③棉花 ④玻璃 ⑤石料 ⑥不锈钢
活动天地
教室中的物品哪些是天然材料制成 的，哪些是人造材料制成的？用人 造材料制成的物品占多大比例？
设_A__、__B__，因为 二氧化碳和水不能燃烧
。
到实验室去：化学实验基本技能训练 （一、二）
1.认识常见的实验仪器，了解它们的主要用途和使用注意 事项。 2.初步学习气体的收集，固体、液体药品的取用，物质的 加热，物质的称量，检查装置的气密性，仪器的连接与洗 涤等实验操作技能。 3.理解化学实验室安全规则，提高遵守实验室安全规则的 自觉性。 4.初步养成“动脑思考、规范操作、仔细观察、详实记录” 的实验习惯和严谨认真的科学态度。
3、推测下白烟是何种物质？
白烟是石蜡蒸气凝成的石蜡固体
对蜡烛及其燃烧的探究
探究步骤 对现象的观察和描述
点燃前 固体、质软、密度比水小、不溶于水
点燃时 熄灭后
石蜡熔化、棉芯变黑、火焰分三层、 干燥的烧杯内壁有水雾出现、石灰水 变浑浊
熔化停止、产生白烟、用火柴去点蜡烛刚熄 灭时的白烟，又将蜡烛引燃
“表达与交流”等 。
课堂练习
1、科学探究的基本环节是
、
、
、
、
、
等。
2、小明同学在化学课上提出，可以用澄清石
灰水来检验人呼出的气体中是否含有二氧化碳，
就这一过程而言属于科学探究环节中的
A、猜想与假设 C、收集证据
B、获得结论
C
D、反思与评价
3、某同学对蜡烛（主要成分是石蜡）及其燃烧进行了 如下探究。请填写下列空格： ⑴ 取一支蜡烛，用小刀切下一小块，把它放入水中，
第一单元 第一节
化学真奇妙
材料？
超强钢
四氟乙烯 （ETFE）
神 八 神 九 壮 丽 升 空 与 天 宫 一 号 完 美 的 对 接
活动天地
你能将下列材料按一定的分类方 式分成两类吗？ ①木材 ②塑料 ③棉花 ④玻璃 ⑤石料 ⑥不锈钢
活动天地
教室中的物品哪些是天然材料制成 的，哪些是人造材料制成的？用人 造材料制成的物品占多大比例？
设_A__、__B__，因为 二氧化碳和水不能燃烧
。
到实验室去：化学实验基本技能训练 （一、二）
1.认识常见的实验仪器，了解它们的主要用途和使用注意 事项。 2.初步学习气体的收集，固体、液体药品的取用，物质的 加热，物质的称量，检查装置的气密性，仪器的连接与洗 涤等实验操作技能。 3.理解化学实验室安全规则，提高遵守实验室安全规则的 自觉性。 4.初步养成“动脑思考、规范操作、仔细观察、详实记录” 的实验习惯和严谨认真的科学态度。
鲁教版九年级化学上册第一单元步入化学殿堂PPT课件
[核心应用]
核心 化学真奇妙
例
(
D
【 2017·长沙】下列变化中一定发生了化学变化的是
)
A．水结成冰
C．石蜡熔化
B．玻璃破碎
D水，发生的是化学变化。
第一节 化学真奇妙
【方法点拨】判断物理变化与化学变化的依据：是否有新物 质生成。化学变化中伴随的颜色改变、放出气体、生成沉淀等 现象和发光、发热等能量的变化，不能作为判断的依据。
[思考交流] ______________________________________
[归纳提升] 化学科学已日益渗透到社会生活的各个方面，我们的 衣食住行都离不开化学制品。假设周围所有化学制品在一瞬间全部 消失，我们将会回到一种原始状态：住茅草房，缺少五颜六色的衣 服，粗茶淡饭，也没有什么交通工具。 [课堂速记]________________________________________
取 3～4 mL 硫酸铜溶液于一试管内， 再用滴管滴加 4～5 滴氢氧化钠溶液
沉淀 产生蓝色______
发光 、 新物质 生成， 小结： 化学变化的基本特征是有_________ 在这个过程中常常伴随________ 发热 、颜色变化 气体 、生成______ 沉淀 等现象，通常可以通过观察这些 ________ ______、产生______ 推断 是否发生了化学变化 现象来______
第一节 化学真奇妙
4．化学变化伴随着能量变化
光 电 热 能、________ 这种能量变化通常表现为______ 能和________ 能的释
放或吸收。
第一节 化学真奇妙
[归纳提升] 区分物理变化和化学变化的依据是有没有新物质生成，
与是否有明显的伴随现象无关。如吹肥皂泡，现象比较明显，但由
核心 化学真奇妙
例
(
D
【 2017·长沙】下列变化中一定发生了化学变化的是
)
A．水结成冰
C．石蜡熔化
B．玻璃破碎
D水，发生的是化学变化。
第一节 化学真奇妙
【方法点拨】判断物理变化与化学变化的依据：是否有新物 质生成。化学变化中伴随的颜色改变、放出气体、生成沉淀等 现象和发光、发热等能量的变化，不能作为判断的依据。
[思考交流] ______________________________________
[归纳提升] 化学科学已日益渗透到社会生活的各个方面，我们的 衣食住行都离不开化学制品。假设周围所有化学制品在一瞬间全部 消失，我们将会回到一种原始状态：住茅草房，缺少五颜六色的衣 服，粗茶淡饭，也没有什么交通工具。 [课堂速记]________________________________________
取 3～4 mL 硫酸铜溶液于一试管内， 再用滴管滴加 4～5 滴氢氧化钠溶液
沉淀 产生蓝色______
发光 、 新物质 生成， 小结： 化学变化的基本特征是有_________ 在这个过程中常常伴随________ 发热 、颜色变化 气体 、生成______ 沉淀 等现象，通常可以通过观察这些 ________ ______、产生______ 推断 是否发生了化学变化 现象来______
第一节 化学真奇妙
4．化学变化伴随着能量变化
光 电 热 能、________ 这种能量变化通常表现为______ 能和________ 能的释
放或吸收。
第一节 化学真奇妙
[归纳提升] 区分物理变化和化学变化的依据是有没有新物质生成，
与是否有明显的伴随现象无关。如吹肥皂泡，现象比较明显，但由
《体验化学探究》步入化学殿堂PPT课件
知识网络 知识回顾 例题解析
知识点2 通过科学探究解决问题 1. 如何寻找问题的答案 （1）首先要根据以往的经验或已有的知识，提出 ___猜__想__或__假__设____； （2）然后通过实验、调查或查阅资料等方法收集证 据，并对这些证据进行分析与归纳，得出结论； （3）最后还要对探究的过程及结论进行反思评价。
命题角度：考查学生对实验探究过程的了解。 例2 蜡烛吹灭时会看到一缕白烟，有几个同学对这缕白烟 产生了兴趣。 【提出问题】小明想，吹灭蜡烛时观察到的一缕白烟的成 分是什么？ 【猜想与假设】小亮猜测白烟是蜡烛燃烧产生的二氧化碳； 小光猜想白烟是石蜡燃烧产生的水蒸气；小明猜想白烟是 石蜡蒸气凝结成的固体颗粒。
【解析】从事科学实验的重要一环就是进行实验设计， 一般步骤是发现提出问题—提出猜想假设—设计实验— 完成实验，记录实验现象—分析实验现象，得出结论— 反思交流，正确的顺序为：⑥②④③⑤①。 故选：D。
知识网络 知识回顾 例题解析
【变式题】吴平同学在化学课上提出，可以用澄清石 灰水来检验人呼出的气体是否是二氧化碳气体。就这 一过程而言，属于科学探究环节中的（ C ）
知识网络 知识回顾 例题解析
知识点3 对探究活动进行反思 科学探究要“行后而三思 1.探究方法是否科学、有效？ 2.探究程序是否合理、简捷？ 3.探究过程是否安全、环保？ 4.有哪些需要改进的地方？ 5.还有哪些问题有待进一步探究？
知识网络 知识回顾 例题解析
例题解析
►类型一 科学探究的基本环节
知识网络 知识回顾 例题解析
结束
Goodbye!
2.对蜡烛及其燃烧的探究 （1）点燃前：白色块状固体，__质__软__，无气味，__难___ 溶于水，密度比水__小___。 （2）燃着时：蜡烛的火焰分三层，分别为_外__焰___、 _内__焰__和_焰__心__，其中_外__焰_温度最高，焰__心__温度最低。 在蜡烛的火焰上罩上内壁涂有澄清石灰水的烧杯，内壁 变浑浊，说明蜡烛燃烧时有___二__氧__化__碳___生成。 （3）蜡烛刚熄灭时的白烟是_蜡__烛__蒸__气__凝__成__的__小__颗__粒___。
知识点2 通过科学探究解决问题 1. 如何寻找问题的答案 （1）首先要根据以往的经验或已有的知识，提出 ___猜__想__或__假__设____； （2）然后通过实验、调查或查阅资料等方法收集证 据，并对这些证据进行分析与归纳，得出结论； （3）最后还要对探究的过程及结论进行反思评价。
命题角度：考查学生对实验探究过程的了解。 例2 蜡烛吹灭时会看到一缕白烟，有几个同学对这缕白烟 产生了兴趣。 【提出问题】小明想，吹灭蜡烛时观察到的一缕白烟的成 分是什么？ 【猜想与假设】小亮猜测白烟是蜡烛燃烧产生的二氧化碳； 小光猜想白烟是石蜡燃烧产生的水蒸气；小明猜想白烟是 石蜡蒸气凝结成的固体颗粒。
【解析】从事科学实验的重要一环就是进行实验设计， 一般步骤是发现提出问题—提出猜想假设—设计实验— 完成实验，记录实验现象—分析实验现象，得出结论— 反思交流，正确的顺序为：⑥②④③⑤①。 故选：D。
知识网络 知识回顾 例题解析
【变式题】吴平同学在化学课上提出，可以用澄清石 灰水来检验人呼出的气体是否是二氧化碳气体。就这 一过程而言，属于科学探究环节中的（ C ）
知识网络 知识回顾 例题解析
知识点3 对探究活动进行反思 科学探究要“行后而三思 1.探究方法是否科学、有效？ 2.探究程序是否合理、简捷？ 3.探究过程是否安全、环保？ 4.有哪些需要改进的地方？ 5.还有哪些问题有待进一步探究？
知识网络 知识回顾 例题解析
例题解析
►类型一 科学探究的基本环节
知识网络 知识回顾 例题解析
结束
Goodbye!
2.对蜡烛及其燃烧的探究 （1）点燃前：白色块状固体，__质__软__，无气味，__难___ 溶于水，密度比水__小___。 （2）燃着时：蜡烛的火焰分三层，分别为_外__焰___、 _内__焰__和_焰__心__，其中_外__焰_温度最高，焰__心__温度最低。 在蜡烛的火焰上罩上内壁涂有澄清石灰水的烧杯，内壁 变浑浊，说明蜡烛燃烧时有___二__氧__化__碳___生成。 （3）蜡烛刚熄灭时的白烟是_蜡__烛__蒸__气__凝__成__的__小__颗__粒___。
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三、练习实验基本功
1.药品取用的原则
（1）“三不”原则 不用手接触药品，不要把鼻孔凑到容器口去闻药品的气 味，不得尝任何药品的味道。
（2）节约原则 按规定用量取用。若没有说明用量，一般取最少量：液体 1mL～2mL，固体只需盖满试管底部。
（3）安全环保原则 实验用剩的药品既不能放回原瓶，也不要丢弃，更不能带 出实验室，要放在指定的容器里。
第一单元 第一节
化学真奇妙
材料？
超强钢
四氟乙烯 （ETFE）
神 八 神 九 壮 丽 升 空 与 天 宫 一 号 完 美 的 对 接
活动天地
你能将下列材料按一定的分类方 式分成两类吗？ ①木材 ②塑料 ③棉花 ④玻璃 ⑤石料 ⑥不锈钢
活动天地
教室中的物品哪些是天然材料制成 的，哪些是人造材料制成的？用人 造材料制成的物品占多大比例？
科学探究有哪几个环节？
提出 问题
获得 结论
设计实验方案 进行实验
猜想 与
假设
收集 证据
反思 与
评价
表达 与
交流
实验探究1-1 探究蜡烛燃烧的奥秘
1、指导学生参与小明同学的实验探究 2、学生自主提出有关蜡烛燃烧问题的探究活动。
注意：实验方案是否科学、合理、可行等
供学生参考的问题： 1、蜡烛燃烧生成了哪些物质？ 2、蜡烛中含有哪些成分？ 3、哪些因素可能影响蜡烛燃烧的时间？
释放
着
能量
能
热能 电能
量
的
变
化
化学的由来… …
化学研究… …
化学（chemistry）是研究物质
的组成、结构、性质、以及变化规 律的自然科学。
第二节 体验化学探究
一、从问题开始 活动天地1-3 观察蜡烛燃烧并提出有探究价值的问题
活动与探究一
点燃前： 运用除味觉以外的所 有感官或仪器对一支蜡烛在点 燃前进行观察，并将观察到的 现象作详尽、客观的描述。
2.固体药品的取用
（1）粉末状固体药品的取用
一斜 二送 三直立
（2）块状固体药品的取用 块状固体药品的取用（可用药匙或镊子）
①
横放容器，把药品放 在容器口
③
② 把容器慢慢竖立起来，使药品 顺着器壁滑到底部
一横 二放 三慢竖
3.液体药品的取用（或量取）
(1)少量的液体取用
滴管 滴瓶
用滴管取少量的液体 用后的滴管的放置
银白色的镁条剧烈燃烧， 产生耀眼的白光，生成白 色粉末，燃烧的上方有浓 烈的白烟，并有大量的热 量放出…
镁带在空气燃烧发生了化学变化，作
出这一判断的主要依据是
。
①镁带消失了， ②看到耀眼的白光， ③放出大量的热， ④有白色粉末状固体生成。
实验2、氢氧化钠溶液中滴加酚酞
现象： 无色溶液变成红色
实验3、锌粒加入盐酸中
提示：观察蜡烛的形状、颜色、气味、硬度、密度等
活动与探究二
点燃时：
1、燃烧着的蜡烛形状有什么改变？ 2、（1）蜡烛的火焰分为几层？
外焰、内焰、焰心
点燃时： 2、（2）哪一部分的温度最高？哪一部分温度最低？
试设计实验进行探究 把一根火柴梗平放在蜡烛的火 焰中约1-2秒钟，取出火柴梗， 火柴梗有什么变化？
C、蜡烛的火焰分三层
D
D、生成二氧化碳和水
2、通过观察蜡烛的燃烧及对燃烧现象的探究，
得出正确的结论是
①外焰的温度最高 ②蜡烛燃烧能生成二氧化碳
③燃烧能发光发热 ④燃烧发生了化学变化
A、只有① ② ③
B、只有 ② ③ ④
C、只有 ④
D、 ① ② ③ ④
D
二、通过科学探究解决问题 导学一
请阅读课本P11-P13内容，完成下列思考题
课堂练习
分辨下列变化，哪些属于物理变化？哪些属于 化学变化？
（1）矿石粉碎（2）木炭燃烧 （3）铁丝生锈（4）汽油挥发 （5）剩饭变馊（6）湿衣服晾干 （7）蜡烛燃烧（8）水变为水蒸气 （9)火药爆炸（10）钢铁熔化 （11）灯泡通电发光发热（12）滴水成冰
化
学
变
化
通
常 伴
储存 能量
化学能
光能
随
直接加热的仪器： 需垫石棉网加热的仪器：
不能加热的仪器
二、切记实验室安全规则
请遵守实验室 安全规则 !
1、药品取用“三不”原则
不拿 不闻 不品尝
2、剩余药品“三不”原则
不放回 不丢弃 不带出
3、化学实验室药品的一些图标
P18
4.发生意外怎么办？
（1）烫伤：立即用水冲洗，再涂上烧伤膏。 （2）酸碱灼伤：应立即用大量的水冲洗灼伤处。若试 剂溅入眼睛内，千万不要用手揉眼睛。提倡使用防护眼 镜。 （3）实验台上起了火：移开可燃物，用湿布或沙子覆 盖，或使用灭火器。
化学是一门重要的实验学科，学习化学的一个重要途 径就是实验。让我们一起走进化学实验室，去认识一下初 中化学常用的仪器，掌握使用它们的正确方法。
一、认识你的实验室
1.走进你的实验室，找一找： （1）实验室中电源、灭火器在哪儿？ 安全通道在哪儿? （2）排气扇、废液缸在哪儿？它们有什么作用？ （3）化学实验仪器、药品在哪儿？
现象： 产生大量气泡…
实验4、硫酸铜溶液中滴加氢氧化钠溶液
现象： 产生蓝色沉淀…
通过上述实验我知道了…
化学变化过程中通常伴随着 发光、放热 、颜色变化 、生成气体 、 生成沉淀 等现象
凡是发光放热的变化 一定是化学变化吗？
判断是否发生化学变化的最根本依 据是 是否生成新物质！ 。
物理变化和化学变化的本质区别？ 是否生成新物质。
你认为对探究活动应该从哪些方面进行反思呢
如（1）实验方案是否科学、环保、简洁 （2）获得实验数据是否存在较大差异 （3）猜想与结论是否相符
1、科学探究是学习化学的重要而有效的学习方式， 化学实验是进行科学探究的重要途径
2、科学探究基本环节包括：“提出问题”、“猜想 与假设”、“收集证据（包括设计实验方案、进 行实验等）”、“获得结论”、“反思与评价”、
号），但这样做并不能得出正确的结论。原因是： ___刚__熄__灭__时__蜡__烛__周_围还有燃烧残留的二氧化碳 _。
4、问题：蜡烛刚熄灭时，总会有一缕白烟冒出， 它的成分是什么呢？有人提出了如下假设： A. 白烟是燃烧时生成的二氧化碳； B. 白烟是燃烧时生成的水蒸气； C.C. 白烟是石蜡蒸气凝成的石蜡固体。
பைடு நூலகம்
三、对探究活动进行反思
确定了科学探究的问题后，从设计实验 到实施实验需要“三思而后行”，实验完成 后，还应“行后而三思” 。
导学二
根据【 活动天地1-4 】的内容完成下列思考题
实验报告的内容包括哪几项？
【 思考 】 1、小明同学实验后，对探究活动的哪一方面进行
了反思？做了哪些改进？ 2、常言道“三思而后行”，“行后而三思”同样重要。
实验：
（3）吹灭蜡烛，立即用燃着的木条去点白烟（注意不
要接触烛芯），发现蜡烛重新被点燃，说明白烟具有可
燃性，这为假设___C_____提供了证据。同时可排除假
设_A__、__B__，因为 二氧化碳和水不能燃烧
。
到实验室去：化学实验基本技能训练 （一、二）
1.认识常见的实验仪器，了解它们的主要用途和使用注意 事项。 2.初步学习气体的收集，固体、液体药品的取用，物质的 加热，物质的称量，检查装置的气密性，仪器的连接与洗 涤等实验操作技能。 3.理解化学实验室安全规则，提高遵守实验室安全规则的 自觉性。 4.初步养成“动脑思考、规范操作、仔细观察、详实记录” 的实验习惯和严谨认真的科学态度。
2.认识下列化学仪器的特点和用途
试管
少量试剂的反应容器，组装简易气体发生装置，收集少 量气体；在常温或加热时使用，可直接加热。加热后不 能骤冷，防止炸裂。
试管夹
用于夹持试管
锥形瓶
可作为较大量液体的反应容器和气体发生装置，在常温和 加热时使用。加热时需垫上石棉网。
烧杯
主要用作配制溶液和较大量液体的反应容器，在常温和 加热时使用，加热时需垫上石棉网。
实验： （2）吹灭蜡烛，立即用一块干而冷的玻璃片放 在白烟上，玻璃片上没有出现水雾，说明白烟不
是___B_____。
4、问题：蜡烛刚熄灭时，总会有一缕白烟冒出，
它的成分是什么呢？有人提出了如下假设：
A. 白烟是燃烧时生成的二氧化碳；
B.B．白烟是燃烧时生成的水蒸气；
C.C．白烟是石蜡蒸气凝成的石蜡固体。
用燃着的火柴迅速靠近白烟被点燃。
3、推测下白烟是何种物质？
白烟是石蜡蒸气凝成的石蜡固体
对蜡烛及其燃烧的探究
探究步骤 对现象的观察和描述
点燃前 固体、质软、密度比水小、不溶于水
点燃时 熄灭后
石蜡熔化、棉芯变黑、火焰分三层、 干燥的烧杯内壁有水雾出现、石灰水 变浑浊
熔化停止、产生白烟、用火柴去点蜡烛刚熄 灭时的白烟，又将蜡烛引燃
【注意事项】
①使用滴管时，滴管不能伸入容器内，也不能接触容器内
壁，应垂直于容器正上方。
②取液后的滴管应保持橡胶帽在上，不要平放或倒放。
外焰温度最高
焰心温度最低
点燃时： 活动与探究二
3、（1）将一个干燥的烧杯罩在火焰的上方，杯壁 上有什么现象产生？
（2）取下烧杯，向其中倒入澄清石灰水，振荡， 有什么现象产生？
（3）推测一下蜡烛燃烧可能生成什么物质？
澄清石灰水 变浑浊
熄灭时：
活动与探究三
1、熄灭的瞬间你观察到什么现象？ 有白烟产生 2、立即用点燃的火柴去点白烟，有何现象产生？
量筒
用于量度液体的体积，不能加热，不能用作反应容器。
集气瓶
用于收集或储存少量气体。
胶头滴管