说课比赛 (1)
说课比赛教研活动主题(3篇)
第1篇一、活动背景随着新课程改革的深入推进，培养学生的核心素养已成为教育工作的核心任务。
为了提高教师的专业素养，促进教师对核心素养的理解和应用，加强教师之间的交流与合作，我校决定开展以“基于核心素养下的说课比赛教研活动”为主题的教研活动。
本次活动旨在通过说课比赛的形式，激发教师对核心素养教育的思考，提升教师的教学设计能力和课堂实施能力，推动我校教育教学质量的提升。
二、活动目标1. 提高教师对核心素养的理解和认识，明确核心素养在教育中的地位和作用。
2. 培养教师的教学设计能力，使教师能够根据核心素养要求设计出科学、合理、有效的教学方案。
3. 提升教师的课堂实施能力，使教师能够灵活运用教学方法，激发学生的学习兴趣，促进学生核心素养的发展。
4. 促进教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围，共同提高教育教学质量。
三、活动内容1. 理论学习：组织教师学习核心素养的相关理论知识，包括核心素养的内涵、核心素养的培养策略等，使教师对核心素养有全面、深入的理解。
2. 说课比赛：组织教师参加说课比赛，比赛内容围绕核心素养展开，包括教学目标、教学内容、教学方法、教学评价等方面。
3. 课堂观摩：组织教师观摩优秀课例，学习优秀教师的教学设计、教学方法和课堂管理经验。
4. 教学研讨：组织教师针对说课比赛和课堂观摩进行研讨，交流教学心得，共同探讨核心素养下的教学策略。
5. 教学反思：要求教师结合自身教学实际，进行教学反思，总结经验教训，不断提高教育教学水平。
四、活动流程1. 报名阶段：教师自愿报名参加说课比赛，填写报名表，提交说课方案。
2. 理论学习阶段：组织教师进行核心素养相关理论知识的学习，提高教师对核心素养的认识。
3. 说课比赛阶段：教师按照比赛要求进行说课，评委根据评分标准进行评分。
4. 课堂观摩阶段：组织教师观摩优秀课例，学习优秀教师的教学经验。
5. 教学研讨阶段：组织教师针对说课比赛和课堂观摩进行研讨，交流教学心得。
高校说课比赛一等奖说课稿
高校说课比赛一等奖说课稿一、引言大家好，我是某某大学XX系的某某老师。
非常荣幸能够参加本次高校说课比赛，并获得一等奖。
在这篇说课稿中，我将为大家详细介绍我所上的一堂课的教学设计和教学过程。
二、教学背景本课是高中英语课程的一节阅读课，主要教学内容是一篇名为《环保小贴士》的科普文章。
学生已经掌握了一定的英语基础知识，包括词汇、语法和阅读技巧。
本节课的教学目标是通过阅读文章，让学生了解环保知识，培养他们的环保意识和阅读能力。
三、教学设计1. 教学目标本节课的教学目标主要包括：(1)语言目标：学生能够理解和运用与环保相关的词汇和短语；(2)阅读目标：学生能够理解和掌握文章的主要内容和细节信息；(3)思维目标：培养学生的环保意识和阅读能力，引导学生思考环保问题并提出解决方法。
2. 教学过程(1)导入：通过提问和展示环保图片引起学生的兴趣，激发他们对环保话题的思考。
(2)阅读：学生阅读文章《环保小贴士》，并进行分组讨论，帮助学生理解文章的主要内容和细节信息。
(3)词汇理解：通过填空和造句等练习，巩固学生对文章中关键词汇和短语的理解和运用。
(4)阅读技巧训练：教导学生如何快速找到文章中的关键信息，包括标题、段落小标题、图片和图表等。
(5)合作探究：学生分组进行小组讨论和合作活动，探讨环保问题并提出解决方法。
(6)展示和总结：学生展示他们的讨论成果，老师进行点评和总结，引导学生对本节课的学习进行反思和总结。
四、教学重点和难点1. 教学重点本节课的教学重点主要包括：(1)学生能够理解和运用与环保相关的词汇和短语；(2)学生能够理解和掌握文章的主要内容和细节信息；(3)学生能够运用阅读技巧快速找到文章中的关键信息。
2. 教学难点本节课的教学难点主要包括：(1)学生对一些环保相关的词汇和短语的理解和运用；(2)学生对文章的整体理解和细节信息的把握。
五、教学评价1. 评价方式本节课的教学评价主要采用以下方式：(1)观察学生的课堂表现，包括参与度、合作能力和阅读技巧等；(2)听取学生的小组讨论和展示，评价他们的环保意识和解决问题的能力。
数学说课比赛一等奖说课稿
数学说课比赛一等奖说课稿尊敬的评委、各位老师，大家好！我是来自某中学的数学教师，今天我将为大家带来一堂关于“函数”的数学课。
一、教学目标1. 知识目标：学生能够掌握函数的定义、函数的性质、函数的图像及其应用。
2. 能力目标：学生能够运用函数的知识解决实际问题。
3. 情感目标：培养学生的数学兴趣，激发学生的学习热情。
二、教学重难点1. 教学重点：函数的定义、函数的性质、函数的图像及其应用。
2. 教学难点：函数的应用。
三、教学过程1. 导入环节通过一道数学题目引入本节课的主题——函数。
题目：已知函数$f(x)=x^2+2x+1$，求$f(3)$的值。
解：将$x=3$代入$f(x)$中，得$f(3)=3^2+2\times3+1=16$。
引导学生思考：这道题目中的$f(x)$是什么？它有什么特点？2. 讲授环节（1）函数的定义函数是一种特殊的关系，它将一个自变量的值映射到一个因变量的值上。
函数的定义域是自变量的取值范围，值域是因变量的取值范围。
（2）函数的性质① 奇偶性：若对于任意$x$，有$f(-x)=-f(x)$，则函数为奇函数；若对于任意$x$，有$f(-x)=f(x)$，则函数为偶函数。
② 单调性：若对于任意$x_1<x_2$，有$f(x_1)<f(x_2)$，则函数为增函数；若对于任意$x_1<x_2$，有$f(x_1)>f(x_2)$，则函数为减函数。
③ 周期性：若对于任意$x$，有$f(x+T)=f(x)$，则函数为周期函数，其中$T$为函数的周期。
（3）函数的图像函数的图像是函数在平面直角坐标系中的几何表示，它可以帮助我们更直观地理解函数的性质。
（4）函数的应用函数在实际问题中有着广泛的应用，例如：① 利用函数求解最值问题。
② 利用函数求解方程和不等式。
③ 利用函数解决几何问题。
3. 练习环节（1）练习1已知函数$f(x)=\dfrac{1}{x}$，求$f(2)$和$f(-3)$的值。
语文说课比赛一等奖说课稿
语文说课比赛一等奖说课稿一、说教材本文是语文说课比赛一等奖说课稿，旨在通过深入剖析一节语文课的教学内容，为参赛教师提供一种教学思路和策略。
本文在课文中的作用在于，以实际教学案例为基础，展示如何运用不同的教学方法，实现教学目标，提高学生的语文素养。
地位上，本文作为说课比赛的参考稿件，具有一定的指导意义和借鉴价值。
以下是本文的主要内容：1. 分析课文的作用和地位，明确教学目标；2. 确定教学重难点，为教学过程提供依据；3. 介绍独特的教法和学法，展示教学亮点；4. 详细阐述教学过程，使读者了解教学环节的设计意图；5. 分析为何如此设置此课，强调教学策略的针对性和有效性。
二、说教学目标学习本课需要达到以下教学目标：1. 知识与技能：学生能理解课文内容，把握文章主题，提高阅读理解能力；学会运用不同的教学方法和学习策略，提高语文素养；2. 过程与方法：通过自主、合作、探究的学习方式，培养学生的问题意识、合作意识和创新意识；提高学生的口头表达能力、思维品质和分析问题的能力；3. 情感态度价值观：激发学生对语文学习的兴趣，培养学生的审美情趣，提高学生的文化素养；引导学生树立正确的价值观，培养积极向上的人生态度。
三、说教学重难点本文的教学重难点如下：1. 理解课文内容，把握文章主题；2. 掌握不同的教学方法和学习策略，提高语文素养；3. 培养学生的问题意识、合作意识和创新意识；4. 提高学生的口头表达能力、思维品质和分析问题的能力；5. 引导学生树立正确的价值观，培养积极向上的人生态度。
在教学中，要关注学生的个体差异，针对不同学生的特点，设计有针对性的教学活动，确保每个学生都能在课堂上获得收获。
同时，注重对教学重难点的突破，使学生在掌握知识的同时，提高综合素质。
四、说教法在教学过程中，我采用了以下几种教学方法，旨在激发学生的学习兴趣，提高课堂效果。
1. 启发法：我在教学过程中，注重引导学生主动思考，通过设置一系列具有启发性的问题，激发学生的思维。
说课稿比赛【优秀6篇】
说课稿比赛【优秀6篇】（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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高中政治说课比赛一等奖说课稿5篇_1
高中政治说课比赛一等奖说课稿5篇高中政治说课竞赛一等奖说课稿【篇1】一、课程标准和教材分析(一)本框题的地位与作用本框题所处的其次单元《文化的传承与创新》，按两条线索绽开，一条是从地域角度介绍文化的横向传播，即世界文化与中华民族文化的交融与传播;另一条线索则是从时间挨次介绍传统文化纵向继承和进展;最终对两条线索进行整合介绍文化创新。
本框题主要是介绍其次条线索的内容，重点学习传统文化的含义、作用和继承。
它向前承接了在多元化的世界文化中，如何敬重和培育自己的传统文化，向后又为今日如何进展创新传统文化做了铺垫，是承前启后的重要内容。
通过学习，将对同学提高辨析先进与落后传统文化的力量，树立正确的文化价值观，增加民族骄傲感、自信念起到重要作用。
(二)教学目标对于本框题，《课程标准》规定的内容目标为：“解析中华民族传统文化在现实生活中的作用，阐述继承传统文化要‘取其精华，去其糟粕’的道理”。
教材对本框题教学内容的体现主要有：在第一目《体统文化面面观》中介绍传统文化的内涵、表现形式;在其次目《传统文化在今日》中介绍传统文化的特点;在第三目《取其精华、去其糟粕》中介绍对待传统文化的态度。
依据课程标准和教材的内容要求，在教学要求这样把握教学目标：1.学问目标让同学懂得什么是传统文化;理解传统文化的特点;明确传统文化的作用。
2.力量目标让同学能够理论联系实际地解析中华民族传统文化在现实生活中的作用;把握辩证分析传统文化的精华与糟粕的力量。
3.情感、态度、价值观目标通过老师情感的引导，让同学树立对待传统文化的正确态度，树立喜爱优秀传统文化、喜爱家乡、喜爱祖国的感情;树立对待传统文化的正确价值观。
(三)教学重点与难点依据课程标准的要求，本框题教学主要应集中精力解决“现实作用”和“对待态度”两个问题。
为此，对教学的重难点是这样设想的：1.重点：传统文化的表现和作用传统文化是一个比较抽象的概念，同学平常都接触过这一概念，但其详细内涵是什么都不太清晰。
小学语文说课比赛一等奖
小学语文说课比赛一等奖《科里亚的木匣》说课稿各位评委：你们好，今天我说课的内容是人教版三年级上册第26课《科里亚的木匣》，现就教材、教法、学法、教学程序及板书五个方面加以说明。
一、说教材1．教材在本单元所处的位置及课文特点《科里亚的木匣》是人教版三年级上册第七组课文中的第二篇课文。
这一组课文的教学目标是让学生认识到面对生活中的各种问题，想法不同，处理方式不同，结果往往也就不同。
讲的是XXX5岁的时候从家门口向前数了10步埋下自己的小木匣，4年后数了5步挖出了木匣，从这件事中感悟到时间在变化，自己在变化，周围的一切都在变化的道理。
这是一篇叙事性课文，按照埋木匣──挖木匣──受到启发的顺序记叙。
课文通过生活中的一件小事阐明一个道理，这是课文表达上的特点。
2．根据教学大纲的要求和本文的特点，本课的教学目标定为以下几点：（1）.会认3个生字，会写13个生字。
能正确读写“冰鞋、斧头、手锯、玩意、免得、抢走、难过、算术、当初、随便、仍然、敌人、台阶、所以、懂得”等词语。
（2）.正确、流利地朗读课文。
（3）.能读懂课文内容，了解科利亚埋木匣和挖木匣的经过，感悟时间在变化，人在变化，周围的一切都在变化的道理。
初步研究用发展的眼光看待问题、解决问题的方法。
（4）研究课文通过生活中的一件小事阐明一个道理的表达方法。
这四个目标的设置既提高了学生的词汇掌握量，同时也达到了从课文迁移拓展到实际的目的。
根据本单元的教学目标、研究重点，并结合三年级学生的研究实际，确定其中（3）（4）两点是本课的重、难点。
二、说教法课堂上，教师的引导及教材是学生感知和观察的对象，学生正是通过教师所讲和教材所展示的内容经过思考获得对客观世界的认识的。
这种观察与思考是有计划、有目的的，它不是消极的注视，而是一种积极的思维过程，是一种“思维知觉”。
从这一点出发，再结合本篇课文的实际特点，确定本节课教法的指导思想是：想方设法引起学生注意，引导他们积极思维，热情参与，独立自主的解决问题。
教师说课大赛活动方案5篇
教师说课大赛活动方案5篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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2024全国说课比赛一等奖课件
01引言Chapter1 2 3提高教师的教育教学能力推动教育教学改革促进教师之间的交流与合作说课的目的和意义说课比赛的重要性选拔优秀教师说课比赛是选拔优秀教师的重要途径，通过比赛可以发掘出一批教育教学能力突出的教师，为教育事业注入新的活力。
推广先进教学经验说课比赛不仅是一次比赛，更是一次教学经验的交流和推广，有助于将优秀的教学方法和经验传递给更多的教师，提高整体教学质量。
促进教育教学研究说课比赛鼓励教师进行教育教学研究，探索教育教学规律，为教育教学改革提供理论支持和实践经验。
展示如何在课堂教学中落实以学生为中心的教学理念；引发听众对以学生为中心教学实践的深入思考和探讨。
主题：以学生为中心的教学设计与实践阐述以学生为中心的教学设计理念及实践方法；010*********本次说课的主题和目标02教学内容与教材分析Chapter教学内容概述教材特点与重点难点教学目标与要求知识目标能力目标情感、态度和价值观目标教学要求03学情分析与教学方法设计Chapter学生背景学习需求学习难点030201学情分析教学方法设计启发式教学法案例教学法小组合作法教学手段与资源准备实物展示多媒体教学通过展示实物、模型等，让学生更加直观地了解所学知识，加深学生的印象。
网络资源04教学过程与师生互动设计Chapter教学过程安排导入新课讲解新课巩固练习课堂小结01020304提问互动角色扮演小组讨论实时反馈师生互动环节设计创设情境游戏化教学奖励机制拓展延伸学生参与度和兴趣激发05教学效果评价与反思Chapter学生反馈调查通过问卷调查、个别访谈等方式，收集学生对教学的反馈意见。
学生成绩分析通过对比学生成绩的变化，评估教学效果。
教师互评教师之间相互观摩、评课，从专业角度评价教学效果。
教学效果评价方式教学反思与改进方向教学内容反思审视教学内容的合理性、深度和广度，是否符合学生实际需求。
教学方法反思分析教学方法的优缺点，探讨如何更好地激发学生的学习兴趣和积极性。
说课比赛活动方案参考8篇
说课比赛活动方案参考8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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培养适合企业和 社会需求的应用 性人才
综合的模拟实训，让学生从整体 上掌握企业营销流程的操作过程。
学生就业率达到了95%以上。
四、教学保障——2.教材建设
基本教材 辅助教材 教参
四、教学保障——3.教学场所
1.在教学楼运用多媒体教室和PPT课件
教学 场所
2.校内实训室 3.校外实训基地
四、教学保障——教学场所
理论教学 多媒体辅助教学
情景模拟教学法 情景模拟教学
教学方法
案例辅助教学
热点讨论式教学
实践式教学
教学方法和手段——教学方法
热点讨论式教学法
教学方法和手段——教学方法
《市场营销》课程教师团队协助组织学生开展各 类教学活动，如：创业大赛、实际市场等
四、教学保障——1.教学效果
学生在自我参与中提高了 学习的积极性和趣味性。 通过每周的模拟实训，学生把 所学知识随时转化为应用能力。
学生1
学生2 学生3 学生4 学生5
学生1
学生2 学生3 学生4 学生5
学生1
学生2 学生3 学生4 学生5
总分
总分
总分
（二）实际技能篇（10课时）——总体思路
1 市场营销观念 2 目标市场相关概念
实际技能篇——具体实施
• 1 效仿求职类节目
1 确定角色 2 竞赛一共分为4期，每一期提供若干岗 位。 3 比赛分两环节，自我展示和高压面试 仓 4高压面试仓环节，将由“企业家”向 “求职者”连续提问，每次表现后， “企业家”共同商量淘汰选手。
• （3）超市 • （4）策划网络炒作 • （5）磨山景区销售
伊利牛奶促销活动策划方案
活动时间：2013年12月20日至2014年1月1日
活动地点：中百仓储门前
活动目的： 1、通过本次推广活动，进一步提高成员的市场营销 能力。 2、通过本次活动，提高团队合作能力。 3、通过本次活动，总结营销经验。 4、通过本次活动，赢得利润。
3 学生利用课余时间制作精美 PPT
• 4 教师点评 • （1）询问每个学生在过程中做了什么 • （2）询问学生在实际调查的过程中，遇到 的问题和书本中的理论知识有什么冲突找 出书本中存在的问题
• 网络炒作案例引发了 课堂的激励讨论
（四）知识竞赛篇
产 品 篇
价 格 篇
促 销 篇
渠 道 篇
环 境 篇
• （2）选择情况：“求职者”（8人），面 试企业家（4人），其余的为观众。 • （3）单人挑战，面试官对求职者的表现评 • 价和淘汰，观众也可发表言 • 论，教师对所有学生当场点 • 评。 • （4）结束后，由面试官选 • 择表现最优秀的一位进入最 • 后一期的总决赛
3 该环节的特色
• 1 游戏式的技能训练培养表达能力，进一步加深兴趣。 • 2 “主持人”通过脱口秀式的点评，挖掘学生的个性特点 ，成为名副其实的良师益友。 • 3 将上一环节建立起来的小组友谊打散，训练学生的竞争 能力。 • 4 通过和各个岗位密切相关的实际问题培养实践技能与应 变能力。
市场营销学说课
制作人：刘可 指导人：田华、冯宇庆、陈哲
• 一 背景分析 • (一）目前高校课堂很多学生存在以下问题：
• • • • • • 1 上课玩智能手机或者睡觉聊天。 2 觉得课堂过于理论枯燥，学不到知识。 3 有很强的羞耻感。 4 喜欢参与性的课堂游戏和活动。 5喜欢被称赞。 6 渴求知识。
电子商务概论 国际贸易实务
市场营销
网上支付与结算 商务英语 专业课程体系
《市场营销学》作为电子商务专业主干课程，开设于第二学期。
一、课程目标与定位——2.教学目标
工作岗位群 职业能力 专业能力 产品销售能力 工商、外贸、金融 、保险、证券、旅 游、房地产，网络 ，电子信息，等中 小型私有企业从事 营销管理、营销策 划、产品销售、市 场调查和咨询等。 社会能力 理解、沟通和信息 获取能力； 分析问题、解决问 题的能力； 整体思考、合理利 用资源的能力； 做计划、做判断和 做决策的能力； 协作反思、逻辑思 维的能力； 自我评价、自我展 示的能力。 方法能力
四、教学保障——教学场所
校外实训 基地建设
四、教学保障——4.师资建设
师资建设
教学团队9人，其中副教授2人， 企业兼职教师2人，获得双师职业资 格证书的3人。
双师架构教师团队
五、教学创新及效果评价
1 学生在企业进行生产实习和顶岗实训
2 优秀案例说明
举例说明：产品策略 项目要求：认识产品，掌握产品策略的基本内容，能够运用 产品策略开 展营销活动。
产品专员
旅行社业 务销售员
• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •
1 你有什么业余爱好？ 2 说出你比其他人更适合这一岗位的原因 3你最崇拜谁？ 4你最大的缺点是什么？ 5你认为告诉铁路乘务员最大的挑战是什么? 6对于这项工作，你可以预见哪些困难 7 如果你是管理层,夏天都无精打采,你会做什么激 8 当都是名牌大学大学生时 9 推销时流鼻血了。 10 用一句话介绍自己 11分别用几个词形容在场的选手 12如果你主观让你马上见客户.销售近经理马上打印报表,得罪谁? 13 如果上级喜欢你，上级高富帅 14 你认为做销售最重要的是什么？ 15 如果你有100万尼会做什么？ 16 情谈一些你个人对股票的看法 17你曾经有没有任何兼职销售? 1 8旅行社广告投放前,如何对媒体进行分析 19讲一下人生中觉得最失败的一件事情 20 如何看待电话销售 21 你认为这个岗位主要是做什么? 22在学校有过社团经验吗?主要职责是什么?这段警言对你有和森么帮助 23专业是高铁.主要对你专业掌握什么? 24如果做业务的时候被拒绝如何处理
特色创新 与改进
特色：1.教学内容项目化 2.工学结合
改进：1.深化校企合作 2.加大师资培训
技能策划篇——具体环节
• 以头一周的课为例说明： • 1 发布策划课题（策划一共涉及到食品、饮料 、娱乐、美容、消费品、影视等30个热门行 业的80个策划项目。） • （1）艾格眼科宣传 • （2）中山公园PK欢乐谷 • （3）超市 • （4）策划网络炒作 • （5）磨山景区销售
• 2 学生实地调查（2课时） • （1）艾格眼科宣传 • （2）中山公园PK欢乐谷
市场分析能力
独立思考、敢于实践 的能力； 创新与设计能力； 综合运用专业知识和 理论知识的能力。
营销策划能力
营销管理能力
二、特色环节与过程——1.主要 环节
校企合作、工学结合
( 一 ） 理 论 实 践 篇 —— 总 体 思 路
理论实践篇（10课时）——具 体环节说明
小组1
学生 讲解
教师 引入
小组2
课程介绍
1
2 3 4 5 课程目标与定位 教学环节与过程 教学方法与手段 教学保障
教学创新及效果评价
一、课程目标与定位——1.课程定位
课程定位：市场营销是高职院校财经类专业学生的专业基础必 修课，也是商业企业一线从业人员必须掌握的基本应用知识。 经济学原理 会计学基础 管理学基础 网络营销 平面设计 网站建设与管理 现代物流管理 电子商务实训
5 考核打分
得分 得分 得分
学生1
学生2 学生3 学生4 学生5
学生6
学生7 学生8 学生9 学生10
学生11
学生12 学生13 学生14 学生15
（三） 技能策划篇——总体思路
营销策划大赛
1 自由组成小组（6人） 2 发布策划任务 3 学生实地调查 4 写出PPT策划方案 5 教师给予从旁点评
附 表 1 高 校 学 生 上 课 情 况 概 率 图
（二）企业对人才看中的是（解决实际问题能力和品德）
• 1. 二年以上互联网公司B2C市场推广经验，包括传统互联网推 广，和移动互联网APP推广经历 2. 掌握完整的产品在线推广流程，尤其是服务类产品的推广， 熟悉完整的APP推广的流程，方式，及渠道，以及市场推广的 投资及效果评估方法等 3. 熟悉口碑推广，社会化媒体推广（微博，微信等），及各类 网站推广等 4. 能够熟练使用办公软件，进行电脑图文编辑 5. 有广告策划、文案编辑，宣传经验者优先 6. 有开拓创业精神，有独立思考能力，动手能力强，有良好的 沟通能力，对移动互联网创业有强烈兴趣爱好
案例导入： 农夫山泉有点甜
3 项目引导、任务驱动式的教学模式
项目引
总结拓展
技能训练
完成项目任务
4 培养学生多重能力
业绩考核
真正为企业创
造价值的能力
不同组合
培养与不同的人 合作的能力
趣味课堂
彻底杜绝课堂 玩智能手机的 现象
5.创新及改进
创新：将实践业绩融入期 末考核，史无前例.
2 具体环节说明
• （1）由教师提供岗位
市场营销 专员 金牌电脑 销售 新浪网广 告销售
市场策划 专员
1 市场营销专员4000-5000 2 金牌电脑销售,月薪30000 3 新浪网媒介广告销售,月薪4000-5000 4 市场策划专员，月薪3000 5旅行社业务员,月薪2000+提成 6产品专员,月薪4000
消 费 者 篇
2 精彩案例秀
学生自由组成 合作小组，将市场 营销理论知识融入 到精彩的案例小品 中，表演出来，供 大家进行案例点评
情景模拟教学法 （仿真模拟教学法）
（五）实战篇
01
学生自己确
定一个项目， 然后完成。
02
03
如果能够合格， 定能在企业中 立足
效果展示（采用硬性分组） （
最后的业绩占到期末成绩的80%
学生 讨论
小组3
教师归纳
点评打分
• 1 通过“教师边分析边解释，学生边思考边感 悟” ，实现从概念的理解到深刻领会的转变。 • 2 发掘领导人才。