全国说课比赛一等奖
元素说课稿全国一等奖
元素说课稿全国一等奖全国一等奖是一种特殊的荣誉，象征着在某个领域或比赛中取得了最高的成就。
在元素的世界里，也有一些元素被授予了这样的殊荣。
本文将介绍几个获得全国一等奖的元素，它们在化学领域中具有重要的地位和作用。
我们来介绍一下氧气（O）。
氧气是自然界中最常见的元素之一，也是地球上最重要的元素之一。
它在大气中的含量约为21%，对于维持地球上的生命活动起着至关重要的作用。
氧气是人类呼吸过程中必需的，同时也是许多燃烧反应的供氧剂。
因其广泛的应用领域和重要的地位，氧气被誉为化学界的"全国一等奖"。
接下来，让我们来了解一下氢气（H）。
氢气是宇宙中最丰富的元素，也是最轻的元素。
它具有很高的燃烧热和爆炸性，因此在火箭燃料和核能领域有着广泛的应用。
氢气也是人体内重要的能量来源之一，它参与了细胞呼吸过程中的能量转化。
由于其重要的地位和特殊的性质，氢气也被授予了全国一等奖的称号。
除了氧气和氢气，我们还要介绍一个非常重要的元素——碳（C）。
碳是生命的基础，构成了地球上所有有机物质的骨架。
它具有四个价电子，可以与其他元素形成共价键，从而形成无数种有机化合物。
碳的化学性质非常稳定，使得生命可以在各种极端环境下生存和演化。
由于其在生命体中的重要地位和广泛应用，碳也被誉为元素界的"全国一等奖"。
除了上述三个元素，我们还应该提到金（Au）。
金是一种非常珍贵和重要的贵金属，拥有独特的化学性质和美丽的黄色外观。
金在人类历史上有着重要的地位，早在古代就被用作货币和装饰品。
如今，金在电子、光学、医学等领域有着广泛的应用。
由于其珍贵和重要的地位，金也被授予了元素界的"全国一等奖"。
我们要介绍的是铁（Fe）。
铁是地壳中含量最丰富的金属元素，也是人类社会发展的重要标志之一。
铁具有良好的导电性和导热性，广泛应用于制造业、建筑业和交通运输业等领域。
铁还是血红蛋白的组成成分之一，参与了氧气在人体中的运输。
小学语文说课比赛一等奖
小学语文说课比赛一等奖《科里亚的木匣》说课稿各位评委：你们好，今天我说课的内容是人教版三年级上册第26课《科里亚的木匣》，现就教材、教法、学法、教学程序及板书五个方面加以说明。
一、说教材1．教材在本单元所处的位置及课文特点《科里亚的木匣》是人教版三年级上册第七组课文中的第二篇课文。
这一组课文的教学目标是让学生认识到面对生活中的各种问题，想法不同，处理方式不同，结果往往也就不同。
讲的是XXX5岁的时候从家门口向前数了10步埋下自己的小木匣，4年后数了5步挖出了木匣，从这件事中感悟到时间在变化，自己在变化，周围的一切都在变化的道理。
这是一篇叙事性课文，按照埋木匣──挖木匣──受到启发的顺序记叙。
课文通过生活中的一件小事阐明一个道理，这是课文表达上的特点。
2．根据教学大纲的要求和本文的特点，本课的教学目标定为以下几点：（1）.会认3个生字，会写13个生字。
能正确读写“冰鞋、斧头、手锯、玩意、免得、抢走、难过、算术、当初、随便、仍然、敌人、台阶、所以、懂得”等词语。
（2）.正确、流利地朗读课文。
（3）.能读懂课文内容，了解科利亚埋木匣和挖木匣的经过，感悟时间在变化，人在变化，周围的一切都在变化的道理。
初步研究用发展的眼光看待问题、解决问题的方法。
（4）研究课文通过生活中的一件小事阐明一个道理的表达方法。
这四个目标的设置既提高了学生的词汇掌握量，同时也达到了从课文迁移拓展到实际的目的。
根据本单元的教学目标、研究重点，并结合三年级学生的研究实际，确定其中（3）（4）两点是本课的重、难点。
二、说教法课堂上，教师的引导及教材是学生感知和观察的对象，学生正是通过教师所讲和教材所展示的内容经过思考获得对客观世界的认识的。
这种观察与思考是有计划、有目的的，它不是消极的注视，而是一种积极的思维过程，是一种“思维知觉”。
从这一点出发，再结合本篇课文的实际特点，确定本节课教法的指导思想是：想方设法引起学生注意，引导他们积极思维，热情参与，独立自主的解决问题。
点亮小灯泡全国一等奖说课稿
点亮小灯泡全国一等奖说课稿点亮小灯泡全国一等奖说课稿一、教材分析本课是小学生物课程中的一节实验课，以“点亮小灯泡”为主题，通过实际操作使学生了解电路的基本概念和构成要素。
二、教学目标知识与技能目标：1. 了解电流与电路的基本概念；2. 掌握电路的构成要素：电源、导线、开关和负载；3. 能够正确连接简单的电路，使小灯泡点亮。
过程与方法目标：1. 通过实践操作，培养学生观察、思考和解决问题的能力；2. 通过小组合作，培养学生的团队协作意识；3. 通过实验总结，培养学生的归纳和总结能力。
情感态度价值目标：1. 培养学生对科学实践的兴趣和热爱；2. 培养学生的实验探索精神和创新意识；3. 培养学生的安全意识和责任感。
三、教学重难点教学重点：1. 通过实际操作了解电流与电路的基本概念；2. 掌握电路的构成要素及其连接方法。
教学难点：1. 如何引导学生正确理解电流的流向；2. 如何帮助学生理解电路的构成要素及其连接方法。
四、教学过程1. 导入（5分钟）通过问答的方式，激发学生对电路的初步认知，引出本节课的主题。
2. 实验操作（15分钟）2.1 实验前准备：- 准备一个小灯泡、一个电池、两根导线和一个开关；- 将小灯泡的两个端口分别插在导线的两个夹子上。
2.2 实验操作步骤：- 将一个导线的一端与电池的正极连接；- 将另一根导线的一端与电池的负极连接；- 将小灯泡的两个夹子分别与两根导线的另一端连接；- 关闭开关，观察小灯泡是否亮起。
3. 实验回顾与总结（10分钟）通过讨论实验现象，引导学生总结电路的构成要素及其连接方法，并解释为何小灯泡会亮起。
4. 拓展延伸（10分钟）通过引导学生思考，提出一些问题，拓展学生对电路的理解和应用：- 如果将一个导线的两端都连接到电池的正极，会有什么现象？- 如果将一个导线的两端都连接到电池的负极，会有什么现象？- 有没有其他的电源可以点亮小灯泡？五、板书设计电路构成要素：电源、导线、开关和负载电流的流向六、教学反思通过本节课的实验操作，学生在动手实践中对电路的构成要素和连接方法有了更加直观的认识。
全国初中语文课说课比赛一等奖《中国石拱桥》说课稿
中国石拱桥说课稿尊敬的评委老师，同学们，大家好。
我是XX号选手，今天给大带来的说课内容是茅以升先生的《中国石拱桥》下面，我将从以下几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《中》选自人教版八年级上册的第三单元，本单元所选课文基本上都与建筑园林，名胜古迹有关。
阅读这些课文，可以使我们接触到多种知识，开阔眼界，激发对祖国文化的自豪感。
O《中国石拱桥》是一篇典范的说明文，茅以升以他专业化的精确介绍，让我们了解到有关中国石拱桥历史、形式、结构等方面的知识，更让我们看到，赵州桥和卢沟桥不为历史风尘湮没的光辉。
从全文结构来看，这篇文章采用了总述和分说相结合的方法，条理清析，井然有序。
二、教学目标根据《新课程标准》知识与能力、过程与方法、情感-态度-价值观三维目标的要求，我将本课的教学目标界定为如下几个方面：（1）熟读课文，识记重点字词，理清文章脉络。
（2）把握两座石拱桥的结构并品味它们的特色。
（3）掌握说明文的说明方法和语言风格。
三、教学重难点根据我对教材的理解和教学目标的设定，我确定的本科重点是：把握石拱桥的特征，品味说明文的语言风格。
而难点是：掌握多种说明方法，并尝试运用。
四、教学方法新课程理念指出，教师是学习的主导，学生是学习的主体。
语文教育中教师要注重培养学生自主学习的能力，为学生的自主学习提供良好的分为，才能真正做到叶圣陶先生所说的“教是为了不教二基于此，再结合本文的特点，本课的教学方法主要为，朗读法，画图法，合作交流法。
这些方法将在我的教学过程中得到体现。
下面进入到我此次说课的重点环节，来说一下我对教学过程的认识五、教学过程在这个环节，我设计了如下几个部分，先来看创设情境，导入新课我是这样设计的：提到桥，大家也许会想到《天净沙秋思》中的“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马”，这样的诗句让我们的脑海中浮现出一座烟水环绕的淡雅之“桥”，又或如“二十四桥仍在，波心荡，冷月无声”，则给我们描绘了一幅幽凉寂静的月夜图，图中那闻名天下的扬州二十四桥也给人一种清幽之美，而“金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。
2024全国说课比赛一等奖课件
01引言Chapter1 2 3提高教师的教育教学能力推动教育教学改革促进教师之间的交流与合作说课的目的和意义说课比赛的重要性选拔优秀教师说课比赛是选拔优秀教师的重要途径，通过比赛可以发掘出一批教育教学能力突出的教师，为教育事业注入新的活力。
推广先进教学经验说课比赛不仅是一次比赛，更是一次教学经验的交流和推广，有助于将优秀的教学方法和经验传递给更多的教师，提高整体教学质量。
促进教育教学研究说课比赛鼓励教师进行教育教学研究，探索教育教学规律，为教育教学改革提供理论支持和实践经验。
展示如何在课堂教学中落实以学生为中心的教学理念；引发听众对以学生为中心教学实践的深入思考和探讨。
主题：以学生为中心的教学设计与实践阐述以学生为中心的教学设计理念及实践方法；010*********本次说课的主题和目标02教学内容与教材分析Chapter教学内容概述教材特点与重点难点教学目标与要求知识目标能力目标情感、态度和价值观目标教学要求03学情分析与教学方法设计Chapter学生背景学习需求学习难点030201学情分析教学方法设计启发式教学法案例教学法小组合作法教学手段与资源准备实物展示多媒体教学通过展示实物、模型等，让学生更加直观地了解所学知识，加深学生的印象。
网络资源04教学过程与师生互动设计Chapter教学过程安排导入新课讲解新课巩固练习课堂小结01020304提问互动角色扮演小组讨论实时反馈师生互动环节设计创设情境游戏化教学奖励机制拓展延伸学生参与度和兴趣激发05教学效果评价与反思Chapter学生反馈调查通过问卷调查、个别访谈等方式，收集学生对教学的反馈意见。
学生成绩分析通过对比学生成绩的变化，评估教学效果。
教师互评教师之间相互观摩、评课，从专业角度评价教学效果。
教学效果评价方式教学反思与改进方向教学内容反思审视教学内容的合理性、深度和广度，是否符合学生实际需求。
教学方法反思分析教学方法的优缺点，探讨如何更好地激发学生的学习兴趣和积极性。
全国数学说课比赛一等奖的说课稿四
全国数学说课比赛一等奖的说课稿四全国数学说课比赛一等奖的说课稿篇10一、教材分析（一）本节课在教材中的地位及作用：本节课是中考考纲中规定的必考内容，它对整章节教学起承上启下的作用，学好梯形会有举一反三、以一当十的作用。
（二）课时安排：两课时。
本节课是第一课时，第二课时是梯形的判定及应用（三）教学目标1、知识与技能目标：掌握梯形的有关概念、等腰梯形的性质和五种基本辅助线。
2、过程与方法目标：⑴使学生在探究梯形相关的概念和等腰梯形的性质的过程中发展学生的说理意识；⑵在解决等腰梯形的应用问题的过程中，尝试多样化的方法和策略、3、情感、态度与价值观目标：让学生们体会数学活动充满着思考与创造的乐趣，体验与同学合作交流的愉悦；（四）教学重点、难点：本节课的教学重点分成三个层次：1、掌握梯形的定义，认识梯形的其他相关概念；2、熟练应用等腰梯形的性质；3、通过实际操作研究梯形的基本辅助线作法。
本节课的教学难点确定为：灵活添加辅助线，把梯形转化成平行四边形或三角形。
原因是解决梯形问题往往要转化成平行四边形和三角形来处理，经常需要添加辅助线，对于刚刚接触梯形的学生难免会有无从下手的感觉，往往会有题目一讲就明白但自己不会分析解答的情况发生。
为达成以上的教学目标，解决重点、突破难点，我的课堂教学设计的指导思想为：努力实现对传统课堂教学模式的五个突破——以学生主体观念突破教师中心、以学生主体活动突破课堂中心、以学生主体参与突破讲解中心、以学生主体经验突破书本中心、以学生主体能力发展突破考试中心。
在这样的理念下，我设计了如下的教法、学法和教学程序：二、教学方法：根据《新课标》的要求，立足于学生的生活经验和已有的数学活动经验，本节课我采用“引、动、导、探”教学法，实施“二、四、六”教学模式，即两个探究层次、四个教学环节、六步教学程序。
如陶行知先生所说的：在方法上应该是“行”为先，“知”为后。
三、学习方法：初二的学生已经基本具备了《新课标》中要求的“初步的空间观念”《新课标》指出：有效的数学学习活动不能单纯依赖模仿和记忆。
全国说课比赛一等奖课件(1)
4 教学过程
教学活动
➢ 陈述展现内容
——展现点评
4 教学过程
教学活动
➢ 师生点评
——展现点评
4 教学过程
设计意图
1、学生相互讲评，觉察问题，自主解 决，攻克重点，表达了“以学生为 主体”的教学理念。
2、了解学生，觉察学生的潜能。 3、培育学生团队精神和创新力量,严谨
细致，严守岗位职责的工作作风。
学问目标 了解记账凭证核算程序的概念； 理解记账凭证核算程序的优缺点及适用范围； 把握记账凭证核算程序的特点及记账程序。
目标
力量目标 能在记账凭证核算程序下填制和 审核凭证、登记账簿。
Байду номын сангаас
1 教学内容
教学重点、难点
记账凭证 核算程序 的特点及 记账程序
教学 重点
教学 难点
记账凭证 核算程序 的记账程序
40min
6min
课后
上课ing
3 教法学法
——说学法
留意培育三种力量
自主学习
体验探究
总结反思
我
会
我学会
学
3 教法学法
——课前学案导学
分组步骤
1.按寝室分成学习小组，寝室长负责预习和落实。
2.同桌两人设为“师傅”和“学友”，共同解决疑难。
学案预习要求
1.采用“师友互助”方式预习四个知识点。 • 记账凭证核算程序的主要特点？ • 记账凭证核算程序的记账程序？ • 记账凭证核算程序的优缺点及适用范围？
通俗易懂、图文并茂、 配套习题、丰富的信息化实训
1 教学内容
第八章会计核算程序
其次节《记账凭证核 算程序》
➢怎样将会计凭证、 会计账簿、会计报 表三大会计信息载 体有机结合。 ➢这局部内容在根 底会计学习中有着 承上启下、贯穿始 终的作用。
全国小学语文课说课比赛一等奖《吃水不忘挖井人》课件
全国小学语文课说课比赛一等奖《吃水不忘挖井人》课件一、内容简述今天我要分享的是关于小学语文课说课比赛一等奖的课件《吃水不忘挖井人》。
这节课的主题是让孩子们了解感恩的重要性，通过学习故事《吃水不忘挖井人》，让孩子们明白饮水思源，感恩他人的道理。
一开场我会以亲切的语气引入话题，问孩子们平时在家或者学校有没有遇到过帮助过自己的人，他们是如何表达的感谢。
这样接地气的提问，能够迅速拉近与孩子们的距离，引起他们的兴趣。
接着我会讲述《吃水不忘挖井人》这个故事以简单易懂的语言和生动的叙述，让孩子们明白故事中主人公的行为和品质。
故事里的主人公懂得感恩，知道挖井的辛苦，所以每次用水时都会想起挖井的人。
这一点值得我们每个人学习。
在课件展示环节，我会通过图文并茂的方式，展示故事中的关键场景和人物形象。
让孩子们更加直观地理解故事内容，加深对故事的印象。
同时我也会引导孩子们展开讨论，让他们思考在日常生活中应该如何感恩他人。
1. 简要介绍比赛背景和获奖情况这次的全国小学语文课说课比赛，可真是汇聚了众多教学精英。
参赛的教师们都准备充分，展示了自己独特的教学风采。
在这样激烈的竞争中，我荣获了一等奖，课件名为《吃水不忘挖井人》。
获奖的消息传来时，我的心情激动万分。
这不仅是对我个人教学能力的肯定，更是对我背后付出的辛勤努力的认可。
比赛的背景十分热烈，来自全国各地的小学语文老师都展现出了高水平的教学技能和深厚的教育情怀。
我的课件以独特的设计思路和亲切的教学方式得到了评委们的高度评价。
接下来我想简单介绍一下这个课件，它以《吃水不忘挖井人》为主题通过生动的故事，引导学生理解感恩的重要性。
课件内容丰富，形式多样旨在让学生在轻松愉快的氛围中学习，真正做到寓教于乐。
2. 强调《吃水不忘挖井人》课件在小学语文教育中的重要性在这丰富多彩的小学语文课堂上，《吃水不忘挖井人》课件不仅是一份教学内容的载体，更是孩子们成长过程中必不可少的精神食粮。
它所传递的不仅仅是语文知识，更是让孩子们了解历史、感恩他人、珍视美好生活的重要窗口。
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辅助教材
《基础会计实训》 《基础会计习题集》
教材特点
通俗易懂、图文并茂、 配套习题、丰富的信息化实训
精品课件
1 教学内容
第八章会计核算程序
第二节《记账凭证核算程序》
➢怎样将会计凭证、 会计账簿、会计报 表三大会计信息载 体有机结合。 ➢这部分内容在基 础会计学习中有着 承上启下、贯穿始 终的作用。
长和提升。
知识基础：已经学习了借贷记账法的基本原理，
学习了会计凭证的填制和会计账簿的
登记及企业主要经济业务的核算，但
缺乏连贯性的操作实践。
精品课件
目录 Contents
教学内容
1
教法学法
教学过程
教法学3 法4
精品课件
3 教法学法
——说教法
学案导学模式
学案导学-交流展示-巩固提升
和谐互助模式
交流预习-互助探究-分层提高-总结归纳-巩固反馈
精品课件
4 教学过程
——体验探究
教学活动
学生体验尝试收付款凭证的填制，探究填制方法
精品课件
4 教学过程
——体验探究
设计意图
1、学生在实际操作时，遇到困难，查找资料，相互探讨，合作探究，实现“做中学”。 2、在探究遇到阻碍时，老师有针对性的点拨，实现“做中教”。 3、使稍弱的同学得到了及时的指导，较强的学生也强化了知识，增添了成就感。 4、通过实践成果，教师可以了解学生的掌握程度，存在的问题，为下一环节做准备。 5、通过分岗实训将理论知识与会计岗位技能对接，体现我校专业课教学改革课程对接
2.同桌两人设为“师傅”和“学友”，共同解决疑难。
学案预习要求
1.采用“师友互助”方式预习四个知识点。 • 记账凭证核算程序的主要特点？ • 记账凭证核算程序的记账程序？ • 记账凭证核算程序的优缺点及适用范围？
2.通过网络搜索会计岗位有哪些？《会计法》中对会计人员的 岗位职责有何规定？
3.利用学案中提供的素材，由小组合作做好课堂展示的准备。
讨论
总结
抢答
学生讲述
教师点拨
精品课件
4 教学过程
——小组讨论
“师友”讨论 解答问题
全组讨论 总结方法
精品课件
讨论题（记账凭证核算程序下）：
记账凭证根据什么登记？ 总分类账根据什么登记？ 现金日记账和银行存款根据什么登
记？ 明细分类账根据什么填制？ 财务会计报表根据什么编制？
4 教学过程
精品课件
1 教学内容
情感目标
• 通过学习过程，培养 学生团结协作、认真 细致、严守会计岗位职责 的工作态度。
知识目标
• 了解记账凭证核算程序的概念； • 理解记账凭证核算程序的优缺点及适用范围； • 掌握记账凭证核算程序的特点及记账程序。
目标
精品课件
能力目标
• 能在记账凭证核算程序下填制和审 核凭证、登记账簿。
精品课件
4 教学过程
教学活动
➢ 陈述展示内容
——展示点评
精品课件
4 教学过程
教学活动
➢ 师生点评
——展示点评
精品课件
4 教学过程
设计意图
1、学生相互讲评，发现问题，自主解 决，攻克重点，体现了“以学生
为 主体”的教学理念。
2、了解学生，发现学生的潜能。 3、培养学生团队精神和创新能力,严谨
细致，严守岗位职责的工作作风。
•明确学习目 标和需要突破 的疑惑点
4 教学过程
——自主学习
教学活动
设计意图 •任务驱动法设疑，引出 本堂课的教学难点
师生互动：讲解会计核算程序的概念及记账凭证核算程序的特点
精品课件
4 教学过程
——小组讨论
给出5个题目，要求学生要求学生答出凭证、账簿、报表之间的相互关系， 同时总结出通过怎样的程序将其有机的结合在一起。
教做
融 做中 合 中学
体验式学习法
体验-分享-交流-整合-应用
精品课件
3 教法学法
——说教法
课前
8min
16min
20min
40min
6min
课后
上课ing
精品课件
3 教法学法
——说学法
注重培养三种能力
自主学习
体验探究
总结反思
我
会
我学会
学
精品课件
3 教法学法
——课前学案导学
分组步骤
1.按寝室分成学习小组，寝室长负责预习和落实。
——展示点评
精品课件
4 教学过程
——知识总结
教学活动
•知识回顾和总结 •强调重点和难点
设计意图
•梳理本堂课知识，强调重点和难点。
精品课件
4 教学过程
课后巩固过关
批阅
针对性
辅导
精品课件
4 教学过程
作业布置
•完成下一节课《福斯特公司采 用记账凭证核算程序处理业务》 的学案。要求利用网络收集关 于会计岗位分工和科目汇总表 账务核算程序的知识，在云空 间和老师同学交流探讨。
岗位、内容对接技能的教学理念。
精品课件
4 教学过程
——体验探究
教学活动
展示点评，攻克教学重点：根据审核无误的原始凭证填制收付款凭证。
设计 展示区
陈述展 示内容
师生 点评
10分钟
16分钟
精品课件
14分钟
4 教学过程
——展示点评
教学活动
➢ 设计展示区：要求体现记账凭证核算程序的步骤及岗位分工，体现各组的创意和特色。
1 教学内容
教学重点、难点
记账凭证 核算程序 的特点及 记账程序
教学 重点
教学 难点
记账凭证 核算程序 的记账程序
90分钟
精品课件
目录 Contents
教学内容
1
教法学法
教学过程
教学对3 象4
精品课件
2 教学对象
对 象 ： 中职会计电算化专业高一学生
个性特点： 大部 分内敛羞 涩 、 不 善言辞 ， 渴望 成
——小组讨论（抢答赛）
精品课件
4 教学过程
——小组讨论
设计意图
•在活跃的课堂气氛中学习知识，突破难点。
•提升学生合作沟通能力、归纳总结能力和敏捷的反应力。
精品课件
4 教学过程
——体验探究
教学活动 体验探究，抓住教学重点：如何分岗位应用记账凭证核算程序的记账程序。
岗 位 制单员 审 核 出 纳 记账员 会计科长 分 工 邓 亮 李 斯 周 乐 杨 文 陈瑞晴
2013年“创新杯”全国中等职业学校教师信息化教学设计和说课比赛
欢迎各位领导及职教同仁批评指导
说课比赛
精品课件
精品课件
《记账凭证核算程序》说课稿
精品课件
目录 Contents
教学内容
1
教法学法
教学过程
教学内3 容4
精品课件
1 教学内容
教材分析
主导教材
高等教育出版社出版，由张玉森、 陈伟清主编的《基础会计》
精品课件
目录 Contents
教学内容
1
教法学法
教学过程
教学过3 程4
精品课件
4 教学过程
教学环节
展示点评
40分钟攻克重点
知识总结
6分钟强化认知
体验探究
20分钟抓住重点
自主学习
8分钟明确目标
小组讨论
16分钟突破难点
精品课件
4 教学过程
——自主学习
教学活动
•静心动脑，回顾课前预习的内容
精品课件
设计意图