小学数学苏教版一年级上册《认识10以内的数》教案第二课时
小学数学苏教版一年级上册
《认识几和第几》教案
教学目标：
1.使学生能初步理解“几”和“第几”的不同含义，并会用“几”和“第几”回答生活中的问题。
2.能够积极参与数学活动，感受数学与日常生活的密切关系。
教学重点：
区分和理解几、第几的不同含义，并能在生活实际中运用。
教学难点：
灵活运用几和第几来回答生活中的实际问题。
教学具准备：
教学课件
教学过程：
一、谈话引入。
谈话：开学2 个星期了，每个朋友都坐在自己的座位上上课。
数一数你这一组一共有几个人？竖着数，你坐在第几个？
今天我们就来认识“几和第几”
二、创设情境，活动感知。
1. 电脑出示P16买票图。
观察图意，初步感知“几”和“第几”。
使用学乐师生拍照，分享给全班同学。
（1）图上的人在干什么？（同时进行思想教育）
（2）一共几个人在排队买票？认一认这5 个人，排在第5个的是谁？排在第2个的是谁？“第2”指几个人？排在前2个的是谁？
（3）老爷爷排在第几？老爷爷年纪大，人们都谦让他，让他先买票。
（4）学生交流，相互提问。
（5）小结：几表示共有几，第几表示某一个。
2. 排队游戏，加深感知。
（1）让学生自愿上来排队（5个以内）。
（2）找一找：从左边起第3个，从右边起第3个。
从左边起的3个小朋友，找对了举
手表示。
体会了3与第3的区别。
3. 游戏：涂色P16第1题
（1）你喜欢什么颜色？看谁涂得又对又快又好。
（按要求涂）
（2）比一比：从左边起第4个和4个一样吗？有什么不一样？小组讨论，全班交流。
三、应用拓展。
小兔邀请小伙伴到动物王国去游玩，出发。
1. 来到池塘边，（（电脑出P16第2题右图）问：你们看到了什么？一共有几只猴子？戴帽子的是第几只？你是怎么想的？
小猴还有两个哥哥不见了，你帮忙找找。
2. 来到山上，（电脑出第3题插图）上山的动物有几只？小猴第几？谁第一？下山的动物有几只？谁第五？谁第一？
3. 又来到赛车专场，（电脑出示P17第4 题）看，他们比赛多激烈，你看到了什么，互相说一说。
4. 小兔说：玩得有点累了，我带你们到我的好朋友家休息一下。
（电脑出示第5题）。
（1）小象住第几层？
（2）（先隐藏熊猫、青蛙）你能说出每个动物住几楼几室吗？最后给动物找家：熊猫住在3楼3室，青蛙住在1楼2室。
5. 小兔说：天快黑了，我们该回家了。
小动物们很热情，要排队欢送大家，你猜是怎么排的？（互相交流）
四、谈话交流。
大家互相说说，从这节课上你们学到了什么？想到了什么？想问些什么？。
【苏教版一年级数学上册教案】第五单元认识10以内的数第2课时1～5的认识(2)
第五单元认识10之内的数第 2 课时1～5 的认识（ 2）教课内容：课本第 13--14 页。
教课目标：1、连续认识 1～ 5 各数，培育优异的书写习惯。
2、会用 5 之内的数描述生活中物体的个数，领悟数存在于平常生活中，初步建立数感。
3、经过形式多样的练习，培育学生对数学的兴趣。
教课要点：比较到位地书写1～ 5 各数。
教课难点：逐渐培育优异的学习习惯。
课前准备：课件、图片、记数器、数卡。
教课过程：一、知识再现1、我们学习了哪几个数？从 1 到 5 数一数。
反过来数一数。
学生按序次数数。
今日我们连续学习这几个数。
二、基本练习，查漏补缺1、“想一想做做”第 5 题。
出示卡片，让学生读一读，让学生排一排。
2、“想一想做做”第 6 题画出花瓶中缺乏的花。
老师说明题意，花瓶上表示的是应该有的朵数，数一数少几朵花，你能添上吗？学生独立完成，谈谈你添了几朵，为何？3、“想一想做做”第 7 题。
小朋友观察图中的星星，你发现了什么？4、“想一想做做”第 8 题。
小朋友们依据小女孩的描述，你能描述其余小朋友的地址吗？5、“想一想做做”第 9 题规范写数。
在日字格里写数。
教师巡视指导。
三、课堂议论，拓展延伸1、今日你哪些方面有进步？2、生活中哪些地方你见过1～ 5 这些数？教课反思：数学知识本源于生活 , 应用于生活。
在学习完 1～5 各数以后 , 教师让学生找找生活中 1～5 各数的应用 , 学生充足运用已有的经验 , 举出各种实例。
此时 , 教师又将与 1～5 有联系的生活中常有的几楼几单元等实例表现给学生 , 打开学生的思路 , 学生领悟到本来生活中与这五个数有联系的事物还有很多 , 感觉到数学与生活的亲近联系。
培育了学生喜欢数学的感情 , 促进了学生的发展。
苏教版数学一年级上册教案10的认识_2
苏教版数学一年级上册教案10的认识一、教学目标1.能正确背诵和运用10以内的加减法口诀；2.认识10以内的加减法运算符号“+”和“-”；3.能通过实物、图形模型等多种途径理解10以内的加减法；4.能够灵活运用所学知识解决实际问题。
二、教学重难点1.教学重点：10以内的加减法口诀和运算符号及其意义；2.教学难点：认识运算符号“-”并掌握其运用方法。
三、教学内容及学时安排序号教学内容学时数1 加减法口诀 12 加减法运算符号 13 10以内的实物模型 14 10以内的图形模型 15 综合练习 1四、教学过程1. 加减法口诀教学目标1.让学生认识和掌握10以内的加减法口诀；2.能独立回忆和口算简单的10以内的加减法题目。
教学步骤1.教师为学生讲解10以内的加减法口诀。
2.向学生提问：“1+1=？ 2+2=？ 3+3=？”，并让学生回答并快速计算出结果。
3.询问学生如何完成计算，引导学生回忆和使用加减法口诀。
2. 加减法运算符号教学目标1.让学生认识并理解10以内的加减法运算符号；2.能独立解决简单的加减法题目。
教学步骤1.教师解释“+”和“-”运算符号的含义及在加减法中的作用。
2.向学生提供加减法题目，并让学生通过连线题目和正确的运算符号来解答问题。
3.让学生自己编写并解答由教师提供的题目。
3. 10以内的实物模型教学目标1.让学生通过实物感性认识10以内的加减法；2.能够使用实物模型解决10以内加减法题目。
教学步骤1.教师将10颗相同的小珠子分成两组放在桌面上。
2.向学生提问：“如果将一组珠子全部取走，另一组珠子还有几颗？”，让学生回答和用手指展示答案。
3.将珠子重新分成两组，引导学生自己提出并解答类似的加减法问题。
4. 10以内的图形模型教学目标1.让学生通过图形模型抽象地认识10以内的加减法；2.能够使用图形模型解决10以内加减法题目。
教学步骤1.教师将图形模型展示在黑板上，例如3个矩形加上4个矩形等于多少个矩形。
(说课稿)第五单元 认识10以内的数第2课时(2)-一年级数学上册 (苏教版)
说课稿：第五单元认识10以内的数第2课时（2）-一年级数学上册（苏教版）一、教材分析本课是一年级数学上册第五单元中的第2课时。
本单元重点围绕认识10以内的数进行教学，本课的主要内容是数字排列和数字序数，包括数字从小到大的排列和数字序数的认识。
本课的核心概念是数字的大小关系，是初步建立数学意识和认知能力的重要环节。
教学目标：1.掌握数字从小到大排列的规律；2.掌握数字序数的认知方法；3.能够正确写出5以内的数字从小到大排列的顺序；4.认识数字序数的概念和表示方法。
教学重点：1.数字从小到大排列的规律；2.数字序数的认知方法。
教学难点：1.数字从小到大排列的反向思维；2.数字序数的概念及表示方法。
二、教学过程1. 导入新知识通过消除思维障碍游戏，让学生复习上节课学过的数字大小关系概念，激发思维灵敏度和兴趣，为本节课的学习做好铺垫。
2. 读懂数字的大小•引导学生观察数码钟，让学生辨认数字大小和顺序，培养观察能力。
•引导学生通过数码卡片，将数字从小到大排列，并接受反向思考的训练。
3. 认识数字序数•通过比较图形大小，引导学生了解数字序数的概念。
•引导学生理解数字序数的表示方法，比如阿拉伯数字和英文字母等。
4. 练习与巩固•通过数码图形卡片的配对课堂活动，让学生在游戏中认知数字大小关系。
•通过数字序数填空的练习，在课堂中巩固和拓展知识点。
5. 总结与归纳教师对本节课所学的内容进行归纳总结，并让学生针对本节课所掌握的知识点进行回顾和巩固。
三、教学反思本节课通过游戏和练习的方式，让学生主动参与课堂，激发学生对数字大小和数字序数的兴趣，通过反向思维的训练，提高学生的思维灵敏度和逻辑推理能力。
但是，在游戏和练习的过程中，有些学生出现了认知困难和操作失误的情况，需要更多的个性化指导和帮助。
对于这些学生，需要教师在教学过程中给予更加关注和照顾，并对相关知识点进行巩固和拓展。
此外，还需更多的实践方案和教学经验的积累，不断优化和改进教学方法，为学生提供更好的学习环境和教学资源。
苏教版一年级认识10以内的数教案
苏教版一年级认识10以内的数教案做一份好的教案，可以让老师在教学中游刃有余，显现出足够强大的自信。
而且对于教案不仅仅是学校考核的标准之一，一个优秀的教师，他会在教案中加入自己独到的见解，可能你的见解是最先进的一种方式说不准呢一起看看苏教版一年级认识10以内的数教案!欢迎查阅!苏教版一年级认识10以内的数教案1第一课时教学内容：4——5页1——5的认识例1——例3教学目标：1、对1——5各数感性的认识2、培养良好的习惯3、初步体验数学来源与生活，生活离不开数学教学重点：1、边摆边数数2、由抽象的数到物体可一表示什麽教学过程：一、谈话引入：数学在生活中的用处可大了，特别是数字，我们常常用，请你仔细听，找找老师说的下面的这句话中有那几个数字：小红书包里面有1个文具盒，2本书，3个本子。
你能象老师这样用数字说一句话吗二、教学例1(1)出示图，看图，用数字说一句话(2)想一想，你能按照一定的顺序说说图意吗(3)按照数字顺序从1说道5三、教学例2(1)摆学具数数学生一边摆一边说，从1到592)在黑板上写1——5，请学生在黑板上数字上面百圆(2)老师指圆，学生说数，问：3个圆片用几表示5个圆片呢……老师指数字，学生说圆片。
问：3用几个圆片表示4呢四、教学例3刚才用数字2表示2个圆片，2还可以表示什麽看书5页例3小结：2可以表示任何个数使的物体。
小组讨论：说说3、4、5可以表示什麽全班交流五、课堂活动6页1题课后记：第二课时教学内容：5页例4，6页课堂活动3、4，12页练习一1、2教学目标：1、进一步巩固1——5的认识2、初步感知1——5各数的联系，变化，感悟数序3、初步学会用手指比，划，涂，写1-54、操作分小棒，亲身体验探索数的分解的多样性。
教学重难点;规范书写1-5各数教学过程：一、谈话引入昨天我们学习了1——5个，小朋友们能用手来表示吗二、教学例41、看书例4，共右个要求：比，划，读，写，想想，你认为小手和小嘴怎样分工最合适小组讨论交流，全班交流2、根据手和嘴的分工，完成例4自己练习后小组交流3、书上有这样一句话，1添上1是2，2添上1是3，……….你能用手指表示吗4、教学在田字格里面规范书写91)让学生说1——5的形状(3)老师示范，学生书空(4)学生练习三、课堂活动1、6页1，写数2、6页3，圈一圈，写一写。
山东省青岛市四小一年级数学上册五认识10以内的数第2课时认识几和第几教案苏教版5
第2课时认识几和第几教材第15～16页的内容。
1．让学生经历观察、活动、交流的过程，初步理解“几”和“第几”的不同含义，能区分几个和第几个，并在实际中加以运用。
2．在具体的情境中，练习运用“几”和“第几”来描述生活现象，培养学生初步的观察和推理的能力。
3．让学生在学习活动中发展合作交流的意识，培养语言表达的能力。
重点：区分和理解“几”和“第几”的不同含义。
难点：灵活运用“几”和“第几”来解决生活中的实际问题。
课件、小动物贴图、数字卡片。
课件出示教材第15页例2主题图。
师：动物园一大早就有人来排队买票了，你们看，有几个人在排队？生：5个人排队。
师：请同学们数一数，戴帽子的小朋友排在第几？戴红领巾的大哥哥排在第几？师：排在第5的是谁？师：戴红领巾的大哥哥前面有几个人？后面有几个人？(板书课题。
)1．探究。
师：请同学们回答老师的问题好吗？生：戴帽子的小朋友排在第2。
生：戴红领巾的大哥哥排在第4。
生：小女孩排在第5。
生：大哥哥前面有3人，后面有1人。
师：刚才我们说的几人与第几，如5人和第5意思一样吗？结合学生的交流，教师可以揭示：第1个“5”表示的是排队的人数，而第2个“5”表示的是小女孩在队伍中的顺序。
它们的意思是不一样的。
2．课件出示教材第15页“想想做做”第1题。
师：小朋友们想要进动物园，就要做对“点灯笼”的游戏才行，你想试一试吗？(1)老师点灯笼学生回答。
○○○●○问：点的是第几个灯笼？你是怎么数的？注意数的时候要说清楚是从左边数起还是从右边数起。
●●●●○问：现在点了几个灯笼？(2)老师提要求，学生涂色。
师：左边第4个，左边4个。
师：这里的“第4个”和“4个”分别是什么意思？(同桌探究后回答问题。
)生：左边第4个的意思是涂左边数第4个，只涂一个灯笼；左边4个表示的是左边数4个都要涂。
师：同学们真聪明，为回答正确的同学鼓鼓掌，好吗？1．教材第15页“想想做做”第2题。
师：你能数出男孩住在第几层吗？是怎么数的？提示：我们在生活中约定从下往上数楼层，最下面一层就是一楼。
苏教版数学一年级上册教案10的认识_2
苏教版数学一年级上册教案10的认识_2本教案重点1.认识数2、3、4以及它们所表示的物质和事物，培养学生数的感觉，懂得数与生活的密切联系;2.训练学生快速辨识数字的能力;3.强化数的加减法技能，从而培养学生的计算能力;4.培养学生认真听讲、积极举手发言的好习惯;5.注重学生的情感教育，让学生感到快乐、轻松。
教材分析本课时主要围绕数2、3、4，在游戏和学习中让学生在生动形象的场景下体验和认识这几个数字。
课程内容包括数的读写、判断与填空、比较大小、加法和减法等方面的训练。
教学目标知识与技能：1.了解数2、3、4所表示的物质和事物，认识数与生活的密切联系；2.能够准确快速地认识、读写数字2、3、4，拓宽数字记忆规模；3.能够通过简单的问题判断出数字的大小关系；4.学会简单的加减法运算，逐渐掌握基本的计算技能。
过程与方法：1.能够体验课堂中实施的活动，积极参与并发表自己的见解；2.能够提高发言的自信度，勇敢地分享自己的观点；3.发表个人见解，加快思维速度。
情感、态度与价值观：1.关心小动物，懂得保护生态环境；2.通过课堂活动，培养学生积极参与课堂的好习惯；3.让学生在轻松愉快的课堂氛围中体验数学的乐趣，树立学以致用的观念。
教学重点与难点重点：认识数字2、3、4，掌握加减法运算的基本技能。
难点：加减法运算的适当拓展。
教学方法情景教学法、体验教学法、多种解法比较法教学过程Step 1：课前热身（5分钟）1.老师向学生展示三个数字卡片，让学生快速说出这三个数字；2.教师设计小游戏“优先出拳”，让学生以数字命名的方式出拳、比较大小。
Step 2：引入新知（8分钟）1.通过图片让学生认识数字2为一对小兔子、数字3为一颗小葡萄，数字4为一盒小鸡蛋；2.让学生快速辨识数字2、3、4，并说出数字所代表的物品。
Step 3：案例学习（10分钟）1.老师以小动物喜欢的水果或饮料作为例子，让学生在实际生活中认识数字2、3、4，并模拟简单加减法的应用；2.提醒学生外出一定要注意环境卫生，也要不断关心身边的小动物。
苏教版数学一年级上册教案10的认识_2
苏教版数学一年级上册教案10的认识一、教学目标1.知道数10是由1和0组成，是一种特殊的数字。
2.能够正确使用10进行数学计算。
3.培养学生的观察能力、数学思维能力和创造能力。
二、教学重点和难点教学重点1.让学生认识数10，掌握数10的基本特征。
2.帮助学生正确理解数学计算中使用10的方法。
3.培养学生的数学思维能力和观察能力。
教学难点让学生明确“1在10里面有10个”和“10个1组成10”的概念，掌握在数学计算中正确使用10的方法。
三、教学过程1. 导入新课教师问：“在1~9里面，哪个数字最特别呢？”学生们思考后回答“9”。
教师再问“那么在10以内，9还是最特别的数字吗？”学生们继续思考，教师引导学生集中注意力，让学生认识到在10以内，10才是最特别的数字。
2. 认识101.教师给学生出示10个小球，让学生观察和数数。
2.引导学生用手指表示数字1，然后让学生说出10内的数字，看看一共有多少个1，探讨“1在10里面有10个”的概念。
3.引导学生把10个小球分成两组，每组有5个小球，看看两组加起来是不是10，探讨“10个1组成10”的概念。
3. 10在数学计算中的应用1.教师引导学生阅读教材P14页的内容，学习正确使用10的方法。
2.利用教材中的例题，帮助学生巩固和理解10的应用方法。
3.教师设计几道练习题，让学生动手尝试在数学计算中使用10。
4. 活动与拓展教师引导学生进行数字“折纸”活动，让学生自主折出数10的形状，拓展学生的数学思维和创造能力。
四、教学反思本节课让学生认识到数字10的特殊性质，掌握了在数学计算中正确使用10的方法。
教师在教学中充分发挥了学生的主体作用和创造能力，让学生通过观察、思考和动手实践来认识和理解数字10。
同时，通过数字“折纸”活动，拓展了学生的数学思维和创造能力。
整节课教学生动态、生动，提高了学生对数字10的认识和理解能力，达到了预期的教学目标。
认识10以内的数练习二(教案)一年级上册数学苏教版
教案：认识10以内的数练习二（一年级上册数学苏教版）一、教学目标1. 让学生进一步掌握10以内数的概念，能够熟练地进行10以内的数数和计算。
2. 培养学生对数学的兴趣，提高学生的观察能力和逻辑思维能力。
3. 培养学生良好的学习习惯，如细心观察、认真思考、积极发言等。
二、教学内容1. 10以内数的认识：能够准确地识别和书写10以内的数字。
2. 10以内数的排序：能够将10以内的数字按照从小到大或从大到小的顺序进行排序。
3. 10以内数的计算：能够熟练地进行10以内的加法和减法计算。
4. 10以内数的应用：能够将10以内的数字应用到实际生活中，解决一些简单的问题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：10以内数的认识和计算。
2. 教学难点：10以内数的排序和应用。
四、教具与学具准备1. 教具：数字卡片、计数器、教学挂图等。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮等。
五、教学过程1. 导入：利用数字卡片，引导学生复习10以内的数字，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：通过讲解和示范，让学生掌握10以内数的排序和计算方法。
3. 练习：让学生进行课堂练习，巩固所学知识。
4. 小结：对本节课所学内容进行总结，强调重点和难点。
5. 课后作业布置：布置一些与10以内数相关的练习题，让学生在课后进行巩固。
六、板书设计1. 板书认识10以内的数练习二2. 板书内容：10以内数的认识、排序、计算和应用七、作业设计1. 基础题：完成练习册上与10以内数相关的练习题。
2. 提高题：设计一些与10以内数相关的实际问题，让学生进行解答。
3. 拓展题：引导学生进行10以内数的创意绘画，如画数字、写数字等。
八、课后反思1. 教师要关注学生在课堂上的表现，及时发现问题并给予指导。
2. 教师要关注学生的学习进度，适当调整教学计划，确保每个学生都能掌握所学知识。
3. 教师要关注学生的心理健康，营造轻松愉快的学习氛围，让学生在愉悦中学习。
总之，通过本节课的教学，使学生进一步掌握了10以内数的概念，提高了学生的计算和应用能力，为今后的学习打下了坚实的基础。
(教案)第五单元 认识10以内的数第2课时(1)-一年级数学上册 (苏教版)
第五单元认识10以内的数第2课时（1）-一年级数学上册（苏教版）教学目标1.通过教学，引导学生进一步认识10以内的数，学会用个位数加0、1、2、3、4的方法快速算出10以内的加法。
2.学会用图片、实物和数形结合的方法感知数字。
3.培养学生对数字的感知能力和计算能力。
教学重点1.让学生理解个位数加0、1、2、3、4的方法快速算出10以内的加法。
2.让学生通过图片、实物和数形结合的方法感知数字。
教学难点1.教会学生如何快速算出10以内的加法。
2.让学生建立感知数字的能力。
教学准备1.教师准备小清新的图片和数字图案印刷材料。
2.教师准备10以内的数字卡片和实物。
教学步骤1. 热身活动1.教师用图片来引导学生快速感知数字，让学生猜猜图片中的数字是多少。
2. 认识数字1.教师让学生看看10以内的数字卡片，让他们说出数字的大小和表达方式。
2.教师使用数形结合的方法，让学生用数字拼成图形，加深学生对数字的印象。
3. 学习加法1.教师向学生介绍加法，然后以具体的实物为例子，让学生理解加法的概念。
2.教师以“个位数加0、1、2、3、4的方法”为主题，向学生解释快速算出10以内的加法的原理和方法。
3.教师用卡片让学生练习计算10以内的加法。
4. 总结归纳1.教师对本课所学内容进行总结，回顾所学的知识点。
2.教师让学生自己解答一些问题，让他们对所学内容进行深入的总结和理解。
教学扩展1.教师可以让学生自己设计数字图案。
2.教师可以用游戏的形式来复习所学内容。
3.教师可以让学生用实物自己编排出10以内的数，并用加法计算出结果。
课后作业1.让学生熟记10以内的数字，学会用图片、实物和数形结合的方法感知数字。
2.让学生练习个位数加0、1、2、3、4的方法快速算出10以内的加法。
3.让学生将所学内容用自己的话总结出来，以便日后回顾复习。
教学评估1.教师观察学生在课堂上的表现，看看他们是否能够理解10以内的数字和快速计算10以内的加法。
(教案)第五单元 认识10以内的数第2课时(2)-一年级数学上册 (苏教版)
教案：第五单元认识10以内的数第2课时（2）-一年级数学上册（苏教版）教学目标：1. 让学生能够熟练地数出10以内的数，并理解数的顺序和大小。
2. 培养学生用10以内的数进行简单的加减运算。
3. 培养学生观察、分析、解决问题的能力，提高学生的数学思维。
教学内容：1. 10以内数的认识：数数、数的顺序、数的大小。
2. 10以内的加减运算：加法、减法、加减混合运算。
3. 解决实际问题：运用10以内的数解决简单的实际问题。
教学重点与难点：1. 教学重点：学生能够熟练地数出10以内的数，并进行简单的加减运算。
2. 教学难点：学生能够运用10以内的数解决实际问题，培养学生的数学思维。
教具与学具准备：1. 教具：数字卡片、计数器、计算器、PPT课件。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮、彩色笔。
教学过程：1. 引入：通过PPT展示10以内的数，引导学生观察、讨论，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：讲解10以内数的认识，让学生理解数的顺序和大小。
3. 实践操作：让学生用计数器、计算器进行10以内的数数，巩固数的概念。
4. 加减运算：通过PPT展示10以内的加减运算，讲解运算方法，让学生进行练习。
5. 解决实际问题：设计一些简单的实际问题，让学生运用10以内的数进行解决。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调10以内数的重要性和运用。
板书设计：1. 板书第五单元认识10以内的数第2课时（2）2. 板书内容：10以内数的认识、10以内的加减运算、解决实际问题作业设计：1. 完成《认识10以内的数》练习册的相关练习。
2. 家长协助，用10以内的数进行简单的加减运算练习。
课后反思：1. 教师要关注学生对10以内数的掌握情况，及时进行辅导。
2. 教师要鼓励学生运用10以内的数解决实际问题，培养学生的数学思维。
3. 教师要关注学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
以上是一份关于第五单元认识10以内的数第2课时（2）-一年级数学上册（苏教版）的教案，希望对您有所帮助。