临床心理学研究方法 PPT

临床心理学的研究方法
一、临床心理学研究的基本目的 与策略
2、相关研究策略。
相关研究是研究者采用统计技术和统计 量----相关系数来考察两个或更多变量 间是否有关系及关系的程度的一种方法， 是临床心理学研究中常用的方法。
3、操纵研究策略。
这是研究者操纵受试环境中的一些因素， 或有计划地改变受试自身的状况，以观 测记录他们行为变化的一种方法。
该设计的特点:
(1)在不中断治疗的情况下证明治疗效果;
(2)此设计能同时对几种行为进行观察与治疗， 省时高效;
(3)一种行为的变化可能与其他行为变化相 互关联，治疗效果有可能从正在治疗的行为 改变，扩展到其他行为的变化，此为治疗的 汽化效应。
（3）同时治疗设计。
治疗前不能确定用哪种方法更有效，可对当事 人同时进行两种或更多的治疗，然后比较各种治 疗效果。治疗设计也是从基线观察开始，但要求 每天进行多次观察，观察的次数与准备实施的治 疗次数相等。各种治疗分别在每天的不同时间内 进行，治疗顺序随机安排，以避免实验顺序的影 响。当治疗的各种行为都稳定后，治疗的第一阶 段便告完成。如其中一种治疗效果优于其他，在 其后的治疗阶段中便可只用这一种方法治疗。
随着实验设计技术与统计技术的发展， 现在可以同时探讨多个因素与某一心 理现象之间的关系 。
两种类型实验的关系——因素型 实验是函数型实验的前一阶段， 具有函数型实验的预备实验的性 质。
1、假设的定义：实验者预期的研究结果。 (假设是对要解决的问题所提出的暂时的尝 试性答案。这种答案可能来自于猜测、也 可能是以往研究的暗示、或理论中推论得 到。)
2、问卷法
是指采用预先设计的调查表或问卷表 来搜集资料的调查方法。
问卷调查主要依靠受调查者的自己填 写，调查的质量取决于研究者事先对 问题的性质、内容、目的和要求的明 确程度和问卷设计的技巧性和被试的 合作程度。
优点是简便易行，信息容量大。
实验法的特征
实验法是在控制条件下观察、测量 和记录个体行为的一种研究方法， 也是科学研究中应用最广、成效最 大的一种方法。
ABAB设计的特点:因检验效果 而中断治疗，其"反向阶段"可 能对当事人不利。因此应用该 方法时要谨慎。
（ 2）多元基线设计。
在基线阶段收集两种或两种以上的基 线数据，以作为对治疗效果进行检验的 基础数据，基线行为可以是各种各样的， 如对同一个体的不同行为反应的数据进 行收集。
基本程序:在确定要进行治疗的行为后， 对这些行为进行基线观察，待基线数据 稳定后，开始对其中一种行为进行治疗， 其他行为保持基线状态，继续对所有的 行为进行观察。
它没有对变量做必要的控制，不能有效地考验 变量间的因果关系。最典型的前实验设计是不 设任何对照组的前测验----操纵----后测验式 设计。 b、准实验 准实验的常用设计方法有三种: (a)不相当的独立组设计。此方法适用于比较 不同心理疾病的人或正常人，也适用于比较一 种或几种实验操纵 (心理测验)中得高分和得低 分人。比如根据抑郁量表分，将高分者和低分 者；分为两组，将他们置于同一种困难情景中， 以观察他们在习得性失助方面形成的差异。
三、临床心理学研究的过程
（1）建立假设
（4）做出结论
（2）搜集资料
（3）分析资料
基本程序是相互联系的，是螺旋式的循环过程。每 完成一个循环，人们对心理现象的认ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ就向真理接 近了一步。
1、因素型实验：即“定性实验”或“探索性实验”。
为了探明某种心理现象产生的主要原因而进 行的实验。（探明行为的规定要因，what 型实验）
4、实验研究设计
1)实验研究的特征
实验法是在控制条件下观察、测量和 记录个体行为的一种研究方法，也是 科学研究中应用最广、成效最大的一 种方法。
2)实验研究的分类
按照其设计特点，可分为三大类:前 实验、准实验和真实验。三类实验在 确定变量间因果关系的效度方面依次 递增。
a、前实验 前实验实际上不能算作真正的实验研究，因为
做这种实验时，先要突出其中一个因素，控 制其他因素，探察此因素与所研究心理现 象有无关系。然后，再突出另一个因素， 依此类推，系统探明所有影响所要研究的 心理现象的因素
2、函数型实验： 即“定量实验”或 “假说验证实验”。
研究各种因素怎样影响心理现象的实验， 即研究二者之间的函数关系的实验。 （探明条件与行为之间的函数关系， how型实验）
4、观察法的优、缺点
观察法用途广，使用方便，又是在完全自然 的条件下进行，可以得到许多基本的、较真 实的资料。
其不足之处在于，它不适用于评估人的内隐 性认识评价、态度、思考和情感活动。
观察到的行为也可能是由多种因素影响的结 果，并常常带有主观性或偶然性。因此，观 察法一般难以准确地确定变量间的函数关系， 尤其难以考察变量间因果关系的假设，且在 人力和时间上也不够经济。
有些问题不能用直接的询问和观察获得解释，便 要进行调查。
调查手段包括访问、问卷和交谈等。在进行调查 研究时，根据不同研究内容，有各种调查目录或 表格供使用，这便不致于对重点内容有遗漏。
调查范围包括家庭、学校、工作单位，有时还包 括医学和司法档案。
调查除有针对性以外，还要将调查到的资料加以 取舍。因为提供信息的人与被调查的人之间的关 系不同，信息有时或者夸大，或者缩小，或者有 意歪曲，需要加以判断。
1、访谈法 1)概念与特点： 访谈法是指通过研究者与被试者之间的交谈来收
集资料的一种研究方法。访谈的目的不同，会使访 谈具有不同的特征。如临床诊断性访谈、心理治疗 性访谈。 2)访谈法的分类： A、定式访谈：是指有固定的指导语、问题及其可 能的反应（回答）的访谈方法。 B、非定式访谈：无固定指导语、问题及其回答的 访谈方法。如临床常用的精神检查方法。 C、半定式访谈：介于定式与非定式访谈之间的一 种访谈方法，它可以分为二种形式：一是问题是固 定的，但回答可以是自由的；另一种是问题不固定， 回答的模式是固定的，如某些临床等级评定工具。
3）访谈问题的设计
一个成功的访谈取决于三个因素：资料的 可及性、问题的可认知性、被访谈者的动机。
问题的形式：开放式的----封闭式的
直接的----间接的（图片、句子、故事）
问题的编排：定式访谈中问题编排通常是分 类的互相穿插编排的。
非定式访谈中问题的编排通常是由开放的、 广泛的问题逐渐过渡到直接的、具体的问题。 同时，根据访谈的目的与性质，会对其中的 某些重点问题进行详细、深入的澄清与询问。
合理的设计：2*2因素设计（迷宫的复杂性、海马 切除与否）
1、个案实验设计
个案实验设计是一种时间序列研究方法， 即在一段时间内对被试的行为进行一系 列连续观察和重复测量，以观察在不同 实验条件下的阶段性行为变化程度、范 围和发展的趋向。
（1）ABAB设计。
ABAB设计以基线阶段 (A)开始。即实 验前先对被试进行几天的行为观察， 此阶段称为基线阶段。目的是对当事 人的基本情况有一了解，以确定治疗 范围和方法。有一定把握后进入第二 阶段。
3、参与观察法
1)概念：观察者亲自参与到情景之中，成为 自然情景中的一员，对目标行为进行观察 的一种研究方法。
2)特点：
是一种自然情景，行为发生比较自然；
观察者不是受过培训的专业观察员；
观察结果容易受到观察者本身的态度、与 被观察者的关系的影响；
观察结果的普遍性与推论程度受到一定限 制。
3）可行性，能用科学的方法对给出的猜测 加以检验；
4）可验证性，能够测量，能够被别人重复。
实验组：是接受自变量处理的被试组，即有研究 者的操纵或者自变量的控制。
控制组：除了不接受实验处理外，其他均与实验 组一致。
举例：某研究者使用这样的假设：海马回与复杂 思维加工有关，与简单思维加工无关。它随机选 取20只白鼠，切除海马回，让10只学习简单迷宫， 另10只学习复杂迷宫。在学习跑迷宫的过程中， 第一组在10次学习内就出现完全正确的情况，第 二组在30次后才不会发生错误。根据这些研究结 果研究者得出结论：最初假设成立。对此，你有 什么意见？
第二阶段 (B)，实施治疗阶段。当治 疗阶段观察到的行为变化稳定后便进 入第三阶段。
第三阶段 (A)，撤销治疗，使实验条件恢 复到基线状态。这一阶段的设置是为了 检验治疗效果。由于撤销治疗，被试实 际上又恢复到基线状态，其行为水平也 随之恢复到基线水平，这一阶段又称 “反向阶段”。
当行为恢复到基线水平后再次给予治疗 (B)。即ABAB设计的最后阶段，如果被 试的行为已能达到或接近前一治疗阶段 的水平，超过"反向阶段"(A)的预测水平， 就能清楚地证明治疗的效果。
该设计的特点是可以对一个当事人同时或交替 安排进行几种不同的治疗，然后评估这些治疗的 相对效果，从中选择最佳治疗方案。
3、相关研究设计
相关研究法设计考察两个变量是否有联系 (共 变关系)的一种研究方法。观察的是两个自然发生 的变量间的关系，相关研究的结果通常采用相关 统计法来分析。两个变量间有相关关系，意味着 当其中一个变量的值改变时，另一个变量的值也 会发生某种变化。例如，生活不良事件发生的越 多，心身疾病的发生率也就会越高。相关研究可 以考察这些变量之间的相互关联的方向及程度， 并可从一个或几个已知变量预测另一变量。但相 关关系不等于因果关系，它只表示两个变量一起 变化，即共变关系，至于造成变化的原因，相关 研究一般不易回答。
（五）个案法
个案法是对某种现象的一个特例进行广泛深 入的研究。
在临床心理学领域中，个案法主要用于帮助 有心理问题的来访者，调查其生活史、病史， 包括童年、家庭、心理、社会发展经历;恋爱、 工作、近期生活变故;性格特点与应对方式;分 析其症状、特征及个人对疾病的认识等。在 此基础上设计治疗方案，进行治疗并做效果 评估。
二、临床心理学的主要研究方法
1、自然观察法