最新中学生身心发展的特征
中学生身心发展的特征
中学生身心发展的特征一、身体发育特征中学生是处于青春期的阶段，身体发育迅速，呈现出一系列特征。
首先，他们的身高和体重增长较快，男生的生长速度通常比女生快。
其次，他们的骨骼和肌肉发育逐渐完善，身体比例逐渐趋于成人化。
第三，他们的性征开始显现，男生浮现声音变低、胡须生长等特征，女生则开始发育乳房、月经初潮等。
二、生理特征中学生的生理特征也有一些显著变化。
首先，他们的生理节律发生改变，比如睡眠时间延长，更喜欢晚睡晚起；其次，他们的代谢率增加，能量消耗增多，需要摄入更多的营养物质；第三，他们的免疫力相对较低，易受感染，需要注意保护自己的健康。
三、心理特征中学生的心理特征也经历了显著的变化。
首先，他们开始逐渐形成自我意识，对自己的外貌、能力等产生更多的关注和评价。
其次，他们的情绪波动较大，容易受到外界环境的影响，情绪起伏较为频繁。
第三，他们开始追求独立和自主，希翼能够有更多的自主权和决策权。
四、认知特征中学生的认知特征也有一些显著变化。
首先，他们的思维逐渐从具体操作向抽象思维发展，开始具备一定的逻辑思维能力。
其次，他们对世界的认知开始广泛化，对各种学科知识的兴趣和理解能力增强。
第三，他们开始形成自己的价值观和世界观，对社会问题和人生意义有更多的思量和质疑。
五、社交特征中学生的社交特征也有一些显著变化。
首先，他们开始关注和参预同伴之间的互动，对友谊和群体归属感有更强的需求。
其次，他们对异性的关注和兴趣增加，开始探索恋爱和情感方面的问题。
第三，他们开始意识到自己在社会中的角色和责任，对社会问题有更多的关注和参预。
综上所述，中学生身心发展的特征包括身体发育特征、生理特征、心理特征、认知特征和社交特征。
了解和关注这些特征，对于教育和引导中学生的健康成长具有重要意义。
教育者和家长应该根据中学生的特点，提供适当的支持和指导，匡助他们更好地应对身心发展中的各种挑战和困惑，促进他们健康、全面地成长。
中学生身心发展的特征
中学生身心发展的特征中学生身心发展的特征是指在中学阶段，学生身体和心理方面的特点和变化。
这个阶段是从青春期开始，持续到青少年期末。
中学生身心发展的特征与他们的生理和心理成熟有着密切的关系。
下面将详细介绍中学生身心发展的特征。
一、身体发展特征1. 生理成熟：中学生的身体开始发生明显的变化，青春期的到来标志着他们进入了生理成熟的阶段。
男生和女生都会经历身高增长、体重增加、性征发育等生理变化。
2. 运动能力提高：中学生的运动能力逐渐提高，他们的肌肉发育更加完善，反应速度和协调能力也得到了改善。
这使得他们在体育运动和其他活动中表现出更好的表现力和灵活性。
3. 能量需求增加：由于身体发育和活动量的增加，中学生的能量需求也随之增加。
他们需要摄入足够的营养来满足身体发展的需要。
二、心理发展特征1. 自我意识增强：中学生对自我有了更深入的认识，开始思考自己的特点、优点和缺点。
他们更加关注自己在同伴中的地位和形象，对自己的外貌和形象有着较高的敏感度。
2. 角色认同：中学生在这个阶段开始明确自己的角色和身份认同。
他们会寻找自己的兴趣爱好，并加入相应的社团组织或团队，以满足自己的需求并与他人建立联系。
3. 情绪波动：中学生的情绪常常起伏不定，他们面临着诸多的压力和挑战。
他们可能会经历焦虑、抑郁、情绪不稳定等情绪问题，需要得到家庭和学校的支持与关爱。
4. 认知发展：中学生的思维逐渐从具体操作转变为抽象思维。
他们能够更好地理解和运用抽象概念，开始培养逻辑思维和批判性思维能力。
5. 社交能力提高：中学生开始与不同背景和兴趣的人接触，他们的社交能力得到了提高。
他们学会了与他人合作、沟通和解决冲突，建立了更广泛的社交网络。
三、学习发展特征1. 学习兴趣增加：中学生对学习的兴趣逐渐增加，他们开始主动参与课堂活动并表现出较高的学习动力。
他们开始思考未来的职业规划，并对自己的学习目标有着明确的认识。
2. 学习能力提高：中学生的学习能力得到了提高，他们能够更好地理解和应用学科知识。
中学生身心发展的特征
中学生身心发展的特征引言概述：中学生身心发展是一个复杂而关键的阶段，这个阶段的特征对他们的成长和未来产生着重要影响。
了解中学生身心发展的特征，有助于我们更好地指导他们的成长和教育。
本文将从五个方面详细阐述中学生身心发展的特征。
一、身体发展1.1 生长速度加快：中学生身体发育迅速，身高和体重增长较快，尤其是男生。
1.2 性征发育：中学生进入青春期，性征开始发育，如乳房发育、月经初潮等。
1.3 运动能力提高：中学生的肌肉力量和协调性逐渐增强，运动能力有所提高。
二、认知发展2.1 抽象思维能力：中学生逐渐能够进行抽象思维，能够理解和处理抽象的概念和问题。
2.2 逻辑思维能力：中学生的逻辑思维能力逐渐发展，能够进行推理和分析。
2.3 自主学习能力：中学生开始具备自主学习的能力，能够独立完成学习任务。
三、情感发展3.1 自我意识增强：中学生对自我有了更深入的认识，开始形成自己的个性和特点。
3.2 情绪波动较大：中学生的情绪容易波动，常常处于情绪的起伏中。
3.3 对他人关系重视：中学生开始重视与他人的关系，对友谊和亲密关系有更多的需求。
四、社会发展4.1 社交能力提升：中学生的社交能力逐渐提升，能够更好地与同伴和成人进行交流。
4.2 角色认同：中学生开始形成自己的角色认同，逐渐明确自己在社会中的地位和角色。
4.3 社会责任感增强：中学生对社会问题和公共事务有了更多的关注和责任感。
五、道德发展5.1 道德意识形成：中学生的道德意识开始形成，能够区分善恶、正误。
5.2 道德判断能力：中学生的道德判断能力逐渐增强，能够思考和评价道德问题。
5.3 道德行为规范：中学生开始形成一定的道德行为规范，能够遵守社会道德规范。
结论：中学生身心发展的特征涉及身体、认知、情感、社会和道德等多个方面。
了解这些特征有助于我们更好地指导中学生的成长和教育，帮助他们健康、全面地发展。
中学生身心发展的特点
中学生身心发展的特点中学生的心理特点是多方面的，主要包括以下几个方面：1、自我意识和自我评价意识的增强随着身体的发育和认知能力的提高，中学生对自我有了更加清晰的认识，能够更好地评价自己的行为和表现，同时也更加注重自己的形象和形态。
2、情感的波动和变化中学生的情感比较复杂，常常会出现情绪波动和变化，尤其是在面对学业、人际关系等方面的压力时更加明显。
3、思维方式的转变中学生的思维方式从形象思维向抽象思维转变，思考问题更加深入、细致，能够做出更加理性的决策。
4、社交能力的提高中学生在社交方面的能力逐渐提高，能够处理更加复杂的人际关系，同时也更加注重自己在群体中的地位和形象。
5、自我价值观的形成中学生开始逐渐形成自己的价值观，能够对不同的价值观进行辨析和选择，形成自己的独立思考能力。
认知能力是中学生的重要心理特征之一。
他们的观察目的性和自觉性得到了提高，观察时间更为持久，概括性和精确性也有所提升。
中学生的思维已经从具体的形象思维过程发展到抽象的逻辑思维为主，并且由经验型转向理论型。
他们能够快速抓住问题的矛盾焦点，独立、批判地思考，并且对同学、老师、家长和书本有自己的认识和看法。
此外，中学生喜欢争论和怀疑，敢于发表自己的观点，不迷。
情感方面，中学生的情感丰富、高亢而热烈，富有朝气，容易动感情，也容易激怒，情感体验比小学生深刻。
他们对未来充满了憧憬和幻想，具有活泼愉快的心境。
自我调节和控制能力提高，情感有时带有矛盾性和两极性。
中学生好交往、重友情，友谊迅速发展。
由于性发育和对未来的向往，在异性交往中有时会遇到困惑。
中学生的意志特点主要表现在目的性、果断性、自制力等个心理品质上。
他们能够有目的、自觉地做出意志决定和努力，并且在果断性上有了显著发展。
自控能力不断增强。
随着年龄的增长、视野的开阔和受教育年限的延长，中学生开始对人生和世界进行思考和探索，形成自己的人生观和价值观。
道德品质是中学生心理特征之一。
学生的品德有一个完整的结构，包括道德认知、道德情感、道德意志和道德行为。
中学生身心发展的特征
中学生身心发展的特征中学生身心发展的特征是指在这个特定阶段，中学生在身体和心理方面所表现出的一系列特征和变化。
这个阶段是从青春期开始，一直延续到青少年期末。
一、身体发展特征1. 生长迅速：中学生身体开始迅速发育，骨骼和肌肉逐渐增长，身高和体重明显增加。
2. 第二次生理性特征出现：中学生进入青春期，男生出现声音变低、腋毛和阴毛生长等第二次性征，女生则出现乳房发育、月经初潮等第二次性征。
3. 运动能力提升：中学生的运动能力得到显著提升，他们的肌肉力量、耐力和灵活性都有所增强，对各种体育运动更感兴趣。
4. 饮食习惯变化：中学生的饮食需求增加，他们更加注重饮食的多样性和均衡性，需要摄入足够的营养物质来满足身体发育的需求。
二、心理发展特征1. 自我意识增强：中学生开始更加关注自己的形象和自我价值，对自己的能力和特点有了更清晰的认识。
2. 社交需求增加：中学生对与同伴的交往更加重视，他们渴望获得同伴的认同和支持，同时也开始对异性产生兴趣。
3. 情绪波动明显：中学生的情绪容易波动，他们可能会经历情绪低落、易怒、焦虑等情绪变化，这与他们身体和心理的变化密切相关。
4. 思维能力提升：中学生的思维能力逐渐发展成为抽象思维，他们开始能够理解抽象概念和进行逻辑推理。
5. 自主意识增强：中学生逐渐具备了自主决策的能力，他们开始在学习、生活和社交等方面做出自己的选择。
三、学习发展特征1. 学习兴趣和动力增强：中学生对于知识的渴望和兴趣逐渐增强，他们开始对不同学科和领域产生好奇心，希望探索更多的知识。
2. 学习能力提升：中学生的学习能力得到提升，他们逐渐具备了较强的记忆力、分析能力和解决问题的能力。
3. 学习目标明确：中学生开始对自己的学习目标有了更清晰的认识，他们更加注重学习的目的性和实用性。
4. 学习方法多样化：中学生开始尝试不同的学习方法，他们逐渐摸索出适合自己的学习方式，并且能够根据不同学科的特点灵活运用。
总结起来，中学生身心发展的特征主要包括身体发展、心理发展和学习发展三个方面。
中学生身心发展的特征
中学生身心发展的特征引言概述：中学生是处于青春期的阶段，身心发展呈现出许多特征。
了解中学生身心发展的特征对于教育工作者和家长来说至关重要，可以更好地指导他们的成长和发展。
本文将从五个方面详细介绍中学生身心发展的特征。
一、身体特征1.1 生长迅速：中学生正处于青春期，生长速度明显加快，身高和体重迅速增长。
1.2 性征发育：男生开始长胡须、声音变低沉，女生开始发育乳房、月经初潮。
1.3 运动能力提高：中学生的肌肉和骨骼发育完善，运动能力得到显著提高。
二、心理特征2.1 自我意识增强：中学生开始更加关注自己的形象和内心感受，对自我认知和自尊心有了更深入的体验。
2.2 情感波动大：中学生情绪多变，容易受外界影响，情感波动大，需要家长和老师的理解和引导。
2.3 社交需求增加：中学生开始更加重视同伴关系，希望得到同龄人的认可和支持，社交需求增加。
三、认知特征3.1 思维逻辑性提高：中学生的思维逐渐从具体向抽象发展，逻辑性和推理能力得到提高。
3.2 学习兴趣增强：中学生对知识的渴求和学习的兴趣逐渐增强，开始形成自己的学习方式和习惯。
3.3 记忆力增强：中学生的记忆力得到显著提高，能够更好地记忆和理解学习内容。
四、社会特征4.1 自我认同探索：中学生开始探索自己的身份和社会角色，对自己的定位和未来有更多的思考。
4.2 社会责任感增强：中学生逐渐意识到自己的社会责任，开始关心社会问题并积极参与公益活动。
4.3 人际关系复杂化：中学生的人际关系逐渐复杂化，需要学会处理各种人际关系，包括同学、老师、家人等。
五、行为特征5.1 自主性增强：中学生开始具备更多的自主性和独立性，能够自主完成一些日常生活和学习任务。
5.2 行为规范塑造：中学生需要家长和老师的指导和规范，帮助他们养成良好的行为习惯和价值观。
5.3 情绪管理能力：中学生需要学会管理自己的情绪，遇到挫折和困难时能够冷静处理，不受情绪左右。
结语：中学生身心发展的特征是一个复杂而多元的过程，了解和关注中学生的身心发展特征，有助于更好地引导他们健康成长，建立积极的人生态度和行为习惯。
中学生身心发展的特征
中学生身心发展的特征背景介绍：中学生是指年龄在12岁至18岁之间的学生群体，正处于身心发展的关键阶段。
中学生的身心发展特征对于教育者和家长来说具有重要的意义。
本文将从身体、智力、情感和社会等方面，详细介绍中学生身心发展的特征。
一、身体方面的特征：1. 生理变化：中学生正处于青春期，身体发育迅速，性征逐渐明显，例如女生开始发育乳房，男生出现声音变低等。
2. 运动能力：中学生的运动能力较强，他们热衷于各种体育活动，如足球、篮球、游泳等，可以进行较长时间的运动。
3. 坐姿问题：由于长时间的学习和使用电子设备，中学生容易出现驼背、近视等问题，需要注意正确的坐姿和保护眼睛的方法。
二、智力方面的特征：1. 思维能力：中学生的思维逐渐由具体思维向抽象思维转变，他们能够进行较为复杂的逻辑推理和问题解决。
2. 学习兴趣：中学生对于知识的渴望和学习的兴趣增强，他们开始有自主学习的能力，能够主动探索和研究感兴趣的领域。
3. 记忆力：中学生的记忆力相对较强，可以背诵大量的知识点和课文内容，但对于理解和应用还需要进一步培养。
三、情感方面的特征：1. 自我认同：中学生开始关注自己的形象和地位，对自己的认同感逐渐加强，他们希望被他人认可和尊重。
2. 情绪波动：中学生的情绪较为波动，容易受到外界环境的影响，需要教育者和家长给予关爱和理解，帮助他们调节情绪。
3. 同伴关系：中学生对于同伴关系的重视程度增加，他们希望融入群体，与同龄人分享快乐和困扰。
四、社会方面的特征：1. 自主性增强：中学生逐渐具备自主思考和决策的能力，他们开始独立处理问题，希望得到更多的自主权。
2. 价值观形成：中学生对于社会和人生价值开始有自己的认识和评价，他们开始思考自己的人生目标和意义。
3. 社交能力：中学生的社交能力得到提升，他们能够与不同的人建立良好的人际关系，学会合作和沟通。
结论：中学生身心发展的特征包括身体、智力、情感和社会等方面的变化。
了解这些特征有助于教育者和家长更好地指导中学生的成长和发展。
中学生身心发展的特征
中学生身心发展的特征中学生身心发展是指青春期时期的学生在身体和心理方面的成长和变化。
这个阶段是从青春期开始，到青春期结束的时期。
在这个时期，身体发育迅速，心理和认知能力也在不断发展。
以下是中学生身心发展的特征：一、身体发育特征1. 快速生长：中学生身体发育迅速，体重和身高都会有明显的增长。
2. 第二次生长峰期：中学生的身体发育呈现出两次生长峰期，第一次是在青春期初期，第二次是在青春期中后期。
3. 性征发育：中学生在青春期会出现第二性征的发育，如乳房发育、月经初潮、男性的声音变低等。
4. 运动能力提高：中学生的运动能力逐渐提高，他们可以参加更多体育活动，并且在某些项目上表现出色。
二、心理发展特征1. 自我意识增强：中学生开始对自己的身份和角色有更深入的认识，开始形成自我意识。
2. 社会关系重要：中学生开始重视与同伴的交往，他们渴望被接受和认同，开始关注自己在群体中的地位。
3. 情绪波动：中学生的情绪波动较大，易受外界影响，情绪不稳定是正常的表现。
4. 思维能力提升：中学生的思维能力逐渐发展，开始具备抽象思维和逻辑思维能力，可以进行更复杂的思考和推理。
三、认知发展特征1. 抽象思维能力：中学生开始具备抽象思维能力，可以理解和处理抽象的概念和问题。
2. 逻辑思维能力：中学生的逻辑思维能力逐渐发展，可以进行推理、分析和判断。
3. 学习兴趣增强：中学生对知识的兴趣逐渐增强，开始主动参与学习和探索。
4. 自主学习能力：中学生的自主学习能力逐渐提升，可以独立完成学习任务和解决问题。
四、道德发展特征1. 价值观形成：中学生开始形成自己的价值观念，开始思考和判断什么是对错、好坏。
2. 道德判断能力：中学生的道德判断能力逐渐发展，可以对行为进行道德评价。
3. 社会责任感：中学生开始意识到自己的社会责任，关心社会问题，并愿意为社会做出贡献。
总结起来，中学生身心发展的特征包括身体发育迅速、第二次生长峰期、性征发育、运动能力提高，心理发展方面有自我意识增强、社会关系重要、情绪波动、思维能力提升，认知发展方面有抽象思维能力、逻辑思维能力、学习兴趣增强、自主学习能力，道德发展方面有价值观形成、道德判断能力、社会责任感。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
中学阶段，一般在十一二岁到十七八岁。
其中，初中在十一二岁到十四五岁，为少年期；高中在十五六岁到十七八岁，为青年初期。
总称青少年期或青春发育期。
这是人的一生中身心发展最快的时期，也是各年龄发展阶段中的最佳时期，故称人生的黄金时期。
青少年生理和心理的发展，为语文学习奠定了必不可少的物质基础。
（一）中学生生理发展的特征中学生在生理的发展上处于青春发育期。
一个人的一生要经历两次生长发育高峰期，一次是出生后的第一年，另一次就是青春发育期。
一般说来，女生从十一二岁到十五六岁，男生从十三四岁到十七八岁，正处于这一阶段。
青春发育期生理上变化多端，发展迅猛，主要有包括体形、内脏和性在内的三大变化。
1.身体外形剧变由于内分泌的发育，四五年之内，少男少女们的身体外形发生急剧变化，身高、体重、胸围、头围、肩宽、骨盆等都加速增长，骨架粗大，肌肉壮实，外形、外貌以及外部行为动作也随之变化。
特别是，身子突然窜高，每年可长6~8厘米，甚至10~11厘米；体重迅速增加，每年可增5~6公斤，甚至8~10公斤。
2.体内机能增强人体内各种器官和组织的各种机能在青春发育期迅速增强，逐步趋向成熟。
中学生心脏的发育，从心脏形体、恒定性、血压、脉搏等指标变化来看，日渐接近成人，大致在20岁以后趋向稳定。
12岁前后开始肺发育得又快又好，男生到十七八岁，女生到十六七岁，肺活量可以达到或接近成人。
肌肉发达，骨骼增粗。
特别是脑和神经系统的发育最快，脑的重量和容积12岁时已经接近成人，十三四岁时脑已基本成熟，大脑皮质的沟回组织已经完善、分明，神经元细胞也完善化和复杂化，神经系统的结构与机能几近成人，大脑兴奋与抑制过程逐步平衡，到十六七岁后则能协调一致，第二信号系统逐步占据优势，并在概括与调节作用上显著发展。
3.性的发育成熟人体内部发育成熟最晚的部分是性的器官与机能。
性的成熟则标志着人体全部器官接近全部发育成熟。
中学时期是人的性成熟最快的关键阶段。
少男少女们到了青春发育期性的器官与机能便迅速发育成熟，性发育的外部表现“第二性征”逐步凸现，性的成熟给他们的心理发展带来重大的变化，使他们感到自己长大了，是大人了。
（二）中学生心理发展的特征中学时期是人的一生中心理发展的金色年华。
专家认为，整个中学阶段，学生的心理具有过渡性、闭锁性、社会性和动荡性等四个特点。
而从教育与发展的视角审察，中学生心理发展主要表现为两大特征。
1.智力飞跃发展身体的迅速发育，特别是脑和神经系统的结构与机能的迅速发展，为心理的迅速发展提供了必要的生理基础，中学生各科知识的学习因此得到有力的促进。
随着年龄的增大，体内机能的增强，社会实践的增加，在小学的基础上，中学生包括口头言语、书面言语和内部言语在内的言语必然得到很大的发展。
言语（特别是内部言语）的发展，势必促进思维的发展，促进智力的开发。
有关研究表明，初中二年级到高中二年级是中学生智力发展的关键时期。
青少年的思维开始从经验型走向理论型。
他们逐步摆脱对感性材料的依赖，应用理论来指导抽象思维活动，发展了思维的深刻性，出现了思维的独立性和批判性，表现为喜欢独立思考、寻根究底和质疑争辩，思维日趋成熟。
思维力是智力的核心。
思维力的发展，促进观察力、记忆力、联想力和想象力的同步发展，使整个智力水平都得到飞跃式的提高。
2.个性逐步形成随着身体的发育和智力的发展，中学生的个性逐步形成。
个性心理包括动机、兴趣、理想、信念、世界观等个性意识倾向性和能力、气质、性格等个性心理特征。
其中，世界观是个性意识倾向性的集中表现，反映人对世界的根本看法，影响着人的整个精神面貌。
中学阶段是人的世界观由萌芽到初步形成的时期。
一般说来，萌芽于小学初中衔接时期，初步形成于高中阶段。
当然，它还不成熟，也不稳定，具有很大的可塑性。
与此同时，青少年进入“心理断乳期”，力图摆脱成人的关照和约束，独立支配自己；也出现心理“闭锁性”，除了知心朋友以外，一般不让别人了解自己的内心世界。
但是，就总体而言，中学生是朝气蓬勃，天真活泼，热情奔放，奋发向上的。
(周庆元选自湖南师范大学出版社《中学语文教育心理研究》)初中英语词汇表注：n 名词 v 动词 adj形容词adv 副词 prep介词 conj连词phr.短语 num数词 pron 代名词第一册 1----8331 what [hwɔt] pron 什么2 is [iz] v 是3 what's [hwɔts] what is 的缩写形式4 your [juə] pron 你的,你们的5 name [neim] n 名字6 my [mai] pron 我的7 I [ai] pron 我8 am [æm] v 是9 I'm [aim] I am 的缩写形式10 in [in] prep 在...里(内,上)11 row [rəu] n (一)排,(一)行12 one [wʌn] num 一13 number ['nʌmbə] n 数字,号码14 two [tu:] num 二15 too [tu:] adv 也16 three[θri:] num 三17 are [ɑ:] v 是18 you [ju:] pron 你,你们19 yes [jes] adv 是20 four [fɔ:] num 四21 five [faiv] num 五22 no [nəu] adv & adj 不,不是23 not [nɔt] adv 不24 hi [hai] int 喂(问候或唤起注意)25 class [klɑ:s] n (学校里的)班级,年级26 grade [greid] n 年级27 six [siks] num 六28 seven ['sevn] num 七29 eight [eit] num 八30 nine [nain] num 九31 ten [ten] num 十32 zero ['ziərəu] num & n 零33 plus [plʌs] prep 加,加上34 it [it] pron 它35 It's [its] it is 的缩写形式36 how [hau] adv (指程度)多少,怎样37 old [əuld] adj ...岁的,老的38 eleven [i'levn] num 十一39 twelve [twelv] num 十二40 minus ['mainəs] prep减,减去41 thirteen ['θə:ti:n] num 十三42 fourteen ['fɔ:'ti:n] num 十四43 fifteen ['fif'ti:n] num 十五44 hello [hə'ləu] int喂(问候或唤起注意)45 please [pli:z] int 请46 can [kæn] v.aux 能,可以,会47 spell [spel] v 拼写48 that [ðæt] pron 那,那个49 secret ['si:krit] n 秘密50 this [ðis] pron 这,这个51 in [in] prep 用...(表达)52 English['iŋgliʃ] n & adj 英语,英国人53 in English[in'iŋgliʃ] phr. 用英语(表达)54 a [ei] art 一(个,件...)55 clock [klɔk] n 钟56 and [ænd] conj 和,又,而57 pencil-box['penslbɔks] n 铅笔盒58 an [æn] art 一(个;件.)59 pencil ['pensl] n 铅笔60 ruler ['ru:lə] n 尺子61 pen [pen] n 钢笔62 sharpener ['ʃɑ:pənə] n 卷笔刀63 eraser [i'reisə] n 橡皮擦64 room [ru:m] n 房间65 book [buk] n 书66 map [mæp] n 地图67 desk [desk] n 书桌68 cup [kʌp] n 杯子69 bag [bæg] n 书包70 compute r[kəm'pju:tə]n电脑,电子计算机71 mouse [maus]n 鼠,耗子,鼠标72 bed [bed] n 床73 keyboard ['ki:bɔ:d] n 键盘74 isn't ['iznt] is not 的缩写形式75 pear [pɛə] n 梨76 cake [keik] n 蛋糕,饼,糕77 banana [bə'nɑ:nə] n 香蕉78 apple ['æpl] n 苹果79 orange ['ɔ:rindʒ] n 橙子,橘子80 egg [eg] n 蛋81 bike [baik] n 自行车82 bus [bʌs] n 公共汽车83 car [kɑ:] n 汽车,小汽车84 jeep [dʒi:p] n 吉普车85 Chinese['tʃai'ni:z]adj中国的,中国人的；n 中国人,汉语 n 中国人,汉语86 Japanese[,dʒæpə'ni:z]adj日本的,日本人n日本人，日语87 look [luk] v 瞧,看88 who [hu:] pron 谁89 she [ʃi:] pron 她。