2017-2018年教科版(六三制)语文小学二年级上册《锯是怎样发明的》公开课教案

《锯是怎样发明的》教案
教学目标：
1.学会13个生字，理解重点等词语的意思。

能照样子写句子，会用“发现”造句。

2. 能听写指定的句子。

3.通过教学，了解鲁班是怎样发明锯的，懂得只有善思爱想，才能有所创造。

教学重点：
1.学会13个生字，理解重点等词语的意思。

2.能照样子写句子，会用“发现”造句。

教学难点：
了解鲁班是怎样发明锯的，懂得只有善思爱想，才能有所创造。

教学方法：
朗读法，合作探究法。

课前准备：
1.预习课文
2.生字卡片、投影片、实物(锯)。

课时安排：
1课时
教学过程：
一、导入新课
1.谈话揭题：出示实物“锯”，问:这是什么?是由谁发明的？鲁班是怎么发明的?你一定很想知道吧？让我们一起学习课文。

2.板书课题，齐读。

3.播放手机精彩的导学成果。

二、讲授新课
（一）学生自由读课文，学习字词。

1.分小组学习：自学字词。

(1)读课文(读准字音，读通句子)。

(2)读字连词，想想意思。

传说、发明、需要、徒弟、陡、厉害、发现、口子、启发、工具、果然
2.交流。

(1)指名自由分节读课文，评议。

(2)开火车读字连词。

(3)交流新词词义。

（二）再读课文，思考问题。

1.说说“发现”的意思(区别"看见")。

2.指导用“发现”造句。

3.说说课文哪儿节介绍了锯的发明?
4.默读课文，集体交流，说说读懂了什么。

（让学生自由读书，自主感悟，并及时交流读书体会。

尊重学生的独特感受。

培养学生整体把握课文的能力。

）（三）围绕重点，精读感悟。

1.谁发明了锯
2.鲁班是怎样发明锯的。

(1)这是棵怎样的小草?课文的哪一句话告诉了我们？
(2)小草的叶子边上有许多小齿，可真厉害!课文中哪几句话写出了这个意思?
请你读读课文把它们划出来。

(3)这几句话该怎么读才能显出小草的锋利?互相评议，指导读。

3.这时鲁班又怎么想?
4.如果照小草的叶子那样，用铁打一把有齿的工具:在树上来回拉，不是比用斧子砍强得多吗?
（1）这句话很长，谁能读好?指导读。

（2)这句话的意思懂吗?有没有不懂的地方?
（3）互助解疑，齐读句子。

5.鲁班的设想成功了吗?读第四节的最后一句。

(1)哪儿个词最能体现鲁班成功了？（果然）
(2)指导读句。

（四）明白道理，积累运用。

1.你知道了鲁班是个怎样的人?
2.古代的鲁班爱动脑筋、善于观察，并勇于实践发明了锯，那现在的人呢？
（最后一自然段）
3、创设情景:当时与鲁班一起干活的人也十分佩服他。

有的还十分好奇，追问鲁班是怎么发明出锯的。

你猜，鲁班会怎么说?
三、课堂练习：
1.听写词语：
传说、发明、需要、徒弟、陡、厉害、发现、口子、启发、工具、果然
2. 联系生活，用“发现”独立造句。

四、本课小结
我们知道了锯是怎样发明出来的，这篇课文告诉我们只有善思爱想，才能有所创造。

五、课下作业
1.背诵课文三、四节。

2.完成课后练习二
六、本课板书
锯是怎样发明的
上山——被草划破手———天砍不了几棵
鲁班———发明锯————又快又省力。