第十一届全国中小学信息技术与课程整合优质课大赛
思索与行动并行——《一次函数的应用》课前自主学习任务单设计反思
如下：
主要变化 初耩 修改稿 修改理由
正帮助学生实现个性化学习。 作为团队竞赛， 要求团队的每一位 队员都应对 教 材的把握有 较深入 的认 识， 真正做 到站在 比较高的高度 来解 读
ｌ 、 学习方 整节谭渗 透数学建攘的 思想，钟 针对｛ 王 务＝、 侄务兰可尝谴用 语畜表 述： 严谨 学习方法建议应 是课 法建议 对｛ 壬 务三可咀 尝试甩 剐表法、 翻蹶 列襄注 图 像法 辫析式洼解 前学生 利甩 《 自 主学习侄务 单》自 主学 注 解辑式洼鹪姨 体台数形结台 收，俸台数形姥台、 分娄讨论 习过程中 的指南钟
ｔ ｏ ｕ ｇ ａ ｏ ３ ＠ ｃ ｈ ｉ ｎ ａ ｉ ｔ ｅ ｄ ｕ ． ｃ ａ 课程整合
式预 告 ， 处处体 现 设 计 者 的独 具 匠
心， 处处体 现新 课
程 标准和本 章教材 ， 李慎 平提出在练习 中是否可以涉及出租车 分段计 费问题 ， 因为学生是首次接触 分段 函数的问题 ， 不 能将 问题 设置 太 难 。 于 是 我们根 据
计， 到学 习方法 建 议 ， 再 到课 堂学 习形
车行程问题） 和交流例题 （ 洗照片缴费
问题 ） 。 但经过 第一天晚上 认真 研读 课
第一稿学习任务单与最终稿对比
中国 信息技术教育 ２ ０ １ ４ ／ ０ １ ３ ５
课程整合 Ｉ ｔ ｏ ｕ ｇ ａ ｏ ３ ＠ ｃ ｈ ｉ ｎ ａ ｉ ｔ ｅ ｄ ｕ ． ｃ ａ
队间关于修改点的思考。
１ ． “ 学习方法建议” 的修改
初稿 中我 们的设计 缺 少自 我 评价 标准， 只在任务 四利用网络平 台自 测时 有一定 的评 价。 再 次审 视时， 王舂 雪提 出疑 问： 如何促 进 学生在 自 主学习的过
优秀奖若干名,获奖者将获得由教育部教育管理信息中心颁发的获奖证书。
所有课件均以征集截止日期前所提交光盘内容为初、复赛评审依据。
（五）现场决赛
组委会将通知决赛作者于2011年10月21日—10月24日到北京参加现场决赛。凡取得决赛资格的作者均可修改课件并自愿携带电脑参加现场决赛。决赛中，参赛者首先进行5分钟的演示和讲解，然后回答专家提出的问题。现场公布决赛成绩，决出各组一、二、三等奖。缺席的参赛作者将被视为自动弃权。
1.参赛者须在9月8日前提交《第十一届全国多媒体课件大赛参赛回执表》（附件1）及课件介绍刻录在光盘中送交至教务处教学质量监控科。
2．参赛课件评审费400元/件，请于9月8日前交送至教务处教学质量监控科。
3.教务处收齐整理材料和费用，统一组织报名。
（二）报送
1．参赛者须提交电子版课件介绍，介绍课件的主要内容及特点；
三、评审标准
参赛课件不限制作软件和制作工具，不限风格形式。课件教学内容50%以上为作者原创，课件引用的图文资料应注明来源，如由此引起知识产权争议，应由作者承担责任。每件参赛课件的制作者原则上不超过8人。凡参赛的课件应为非正式出版物。2011年最新修订的评审标准详见附件四。
四、奖励办法
本届大赛将秉承前十届大赛“公正、公开、科学、规范”的举办原则，在全国范围内面向各级各类院校教师和信息技术人员征集参赛课件，邀请现代教育技术领域和各学科知名专家进行评审。通过权威的专家评审，遴选出一批好的作品，进行表彰和奖励。通过大赛推广新的教学理念与教学方法，提高广大教师应用信息技术进行课程整合的能力。
1、作品奖
高教文科组、高教理科组、高教医科组、高教工科组分别设一等奖五名，二等奖十名，三等奖二十名。高职组、中职组共设一等奖五名，二等奖九名，三等奖十八名。
以上各奖项（奖项设置将根据各组参赛人数进行调整）获奖者须参加现场决赛方可获得由教育部教育管理信息中心颁发的获奖证书及奖品。
中小学课程与信息技术整合案例获奖名单
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区洪军 林若飞 马钦 李路霞 赵秀梅 毕常敏 李宏吉 王祝军 祝 魁
广西柳铁一中 福建省福州第三中学 天津市河东区实验小学 天津市河东区实验小学 成都市实验中学 大连开发区第七中学 大连开发区第七中学 大连开发区第七中学 大连开发区第七中学 北京市大兴区黄村镇 第一中心小学 北京市杨庄中学 北京市八角中学 北京市苹果园中学 北京市西城区宏庙小学 北京市大兴区黄村镇 第一中心小学 广州旧部前小学 清华大学附属中学 北京师范大学实验中学 北京大学附属中学 广东省广州市第三十三中学 贵州省务川中学 福州二中 福州二中 北京市房山区良乡小学 贵阳市河滨小学 江苏省苏州市吴中区越溪中心 小学 内蒙古五原二小 五原县第二小学 牙克石林业第一中学 上海市普陀区平利路第二小学 上海市普陀区平利路第二小学 上海市普陀区平利路第二小学 浙江省桐乡茅盾中学 天河区登峰小学 福建省永安一中 广州市荔湾区乐贤坊小学 广州市荔湾区乐贤坊小学 广西宜州市一中 广西宜州市一中
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刘 杰 廖海玲 黄国珍 何丽 胡子荣 龙莉 文鲜 邹飞 梁金中 张丽军
广西宜州市一中 广西宜州市一中 浙江省桐乡四中 安徽省安庆市高琦小学 贵州省遵义四中 贵州省务川中学 贵州省务川中学 贵州省务川中学 福建省漳州第一中学 福建省漳州第一中学 福建省漳州第一中学 合肥市六安路小学 广州市芦荻西小 青岛新世纪学校 青岛新世纪学校 青岛市实验小学 山东青岛市嘉峪关学校 青岛新世纪学校
“好风凭借力,送我上青云”的意思
“好风凭借力,送我上青云”的意思篇一：好风凭借力送我上青云好风凭借力送我上青云“教师专业发展”对于教育者来讲，是一个很有力量，很接地气，更富有责任感的词汇。
在学校这个学习共同体中，在教师这个集体阵营中，在教学这个不断变化的时空中，如何关注“专业”，怎样聚焦“发展”，教育者应该往何处去？这一系列的问题促使我们反思，更促使我们做了一些有益的探索。
一、战略定位，科学布局孙子云：“上兵伐谋”，两军对垒，不逞匹夫之勇，占据战略制高点，才是通向胜利的保证。
同样迈好如何引领教师专业发展的第一步，管理者要胸有丘壑，做到整体规划，一年达到什么目标，三年达到什么目标，五年、十年又要达到什么目标，要做到精确定位，只有精确定位，才能精确打击。
作为基层学校的我们，在平时关注点更多地落在“如何”及“怎样”上，即在充分了解并分析学校现状、教师现状、学生现状的基础上，探索出“学校主导——教师主体——教学检验——修正提高”，把学校的发展与教师发展密切结合起来，使之水乳交融，相互促进。
二、融合团队，整合力量引领教师专业发展不是一个人在战斗，而全体黄垓中学人的事情。
我们学校领导班子成员冲在一线，学校领导班子成员在积极抓好教学管理工作的同时，以身作则，率先垂范，与教师们一道发展。
在教师专业发展过程中疑惑的地方，虚心请教；在教师专业发展过程中欠缺的地方，给予恶补。
没有彷徨，更多的几份从容；没有等靠，拼搏出一方天空。
在教师专业发展中，学校领导班子成员与全体教师打成一片，不分你我，坚定信念不放松，只为一个目标，那就是在教师专业发展活动中学习新的业务知识与技能，提高自身的业务水平，借助教师专业发展寻找自身业务水平的新突破！借助引领教师专业发展工作，黄垓乡中学形成了人人重团结、讲奉献、谈合作、求包容的和谐氛围。
教师们表现出的那种执着、认真、坚毅、合作已凝练成一种黄垓中学精神。
这种精神让老师们体验到学习的精彩，成功的快乐，合作的幸福！三、深入课堂，重视教研课堂是教师专业发展的主阵地。
全国信息技术与教学融合优质课大赛课堂实录
全国信息技术与教学融合优质课大赛课堂实录2019年全国信息技术与教学融合优质课大赛在北京举行，来自全国各地的教师参加了这一盛会。
本次比赛共分为小学、初中、高中三个学段，并吸引了众多教育界的专家学者和行业领军人士前来观摩指导。
在这次大赛中，参赛教师们呈现出了高水平和创新性极强的优质课程，充分展现了信息技术与教学融合的新面貌。
以下将对其中一些优质课进行实录和反思。
小学组冠军课程《生活万花筒》是一节集合了艺术和信息技术的课程。
教师在课程设计中充分融入了多媒体技术，通过图像、音乐和视频展示了孩子们身边的生活美景和优秀艺术作品。
通过这些展示，不仅让孩子们欣赏到了美的享受，还引发了他们对生活以及艺术的深入思考。
在课堂交流环节，孩子们通过信息技术制作了自己心目中的生活画面，并通过PPT进行了展示。
教师在课堂上不仅是知识的传授者，更是引导者和激发者，她注重对孩子们情感、态度的塑造，深受同学们的喜爱和尊敬。
初中组冠军课程《微笑的力量》是一节紧贴青少年学生心理特点的优质课。
在这堂课中，教师全程运用了信息技术，借助PPT、视频和网络资源，生动地呈现了不同国家和民族的微笑文化，引发了学生们对跨文化交流和人文关怀的思考。
教师还通过网络直播的方式邀请了心理专家和志愿者进行互动交流，让学生们更深入地了解了微笑的力量对心理健康的积极影响。
这节课上，学生们在信息技术的辅助下，积极参与了心理测试和小组讨论，通过这些形式，不仅了解到了课堂知识，更收获了对人生态度的认知。
高中组冠军课程《大数据与未来世界》突破了传统教学形式，将信息技术与科技趋势相结合。
在这节课上，教师以大数据为切入点，引导学生了解大数据在现实生活中的应用，通过实例分析带领学生们发现大数据对未来社会的深远影响。
在课程中，教师整合了虚拟实验、互动模拟和数据挖掘等方式，帮助学生更直观地理解了大数据的强大功能和深远影响。
学生们对这节课给予了高度评价，认为这不仅仅是一堂课，更是对未来世界的一次探索和预演。
信息技术与教学融合优质课大赛’的通知”参赛要求 (1)
参赛要求优质课大赛比赛的重点是应用信息技术创新教学模型和创设个性化学习环境，比赛项目分为研讨课、模拟展示课、观摩课和微课。
（一）研讨课1.项目介绍针对已经上过的一节课，参赛教师在7分钟内，介绍本节课的教学目标（尽可能培养学生的智慧），落实教学目标的创新性思路与方法，所确定的整合点，所选择的教学环境，为整合点所选择的资源与软件，应用资源与软件开展教学活动的方式与方法,重点介绍如何应用教学资源和软件支撑整合点教学。
2.参赛需报送材料（1）参赛教师推荐表（表格见附件一）；（2）参赛课的教学设计（基本要求见附件二）、说课PPT、说课实录、教学资源与软件（教学课件，图片、音视频、动画等素材，专题网站，工具软件等）（技术规范见附件七）。
3.研讨课评分标准（见附件三）（二）模拟展示课1.项目介绍针对一节已经上过的课，在12分钟之内，向评审专家、现场参会教师模拟讲课。
应重点展现信息技术支持课堂教学创新、给学习带来革命性变化方面的应用效果，应尽可能展现学生智慧培养方面的教学安排。
2.参赛需报送材料（1）参赛教师推荐表（表格见附件一）；（2）参赛课的教学设计（基本要求见附件二）、讲课PPT、模拟讲课实录、教学资源与软件（教学课件，图片、音视频、动画等素材，专题网站，工具软件等）（技术规范见附件七）。
3.模拟展示课评分标准（见附件四）。
（三）观摩课1.项目介绍在所规定的学科基础上，针对每一学科出一个题目，参赛教师根据题目准备一节信息技术支持课堂教学创新、给学习带来革命性变化的整合课。
应重点展现信息技术支持课堂教学创新、给学习带来革命性变化方面的应用效果，应尽可能展现学生智慧培养方面的教学安排。
2.参赛需报送材料（1）参赛教师推荐表（表格见附件一）；（2）参赛课的教学设计（基本要求见附件二）、讲课PPT、课堂实录、教学资源与软件（教学课件，图片、音视频、动画等素材，专题网站，工具软件等）（技术规范见附件七）。
3.观摩课评分标准（见附件五）。
信息技术与学科整合优质课评选
徐淑芬、冯喆
沧州市育红小学
多媒体技术在英语教学中的应用
王洁
深州城镇高级小学
CAI课件在语文课堂教学中的应用
尤小缓
深州南街小学
如何上好信息技术课
王晓光
枣强第二小学
探讨“自主学读〞创新教学与信息技术整合
刘惠芳、刘建芬
保师附小
信息技术在学校教育改革中的应用
郭亚娟、黄巧娜
唐爱华
秦皇岛市海港区新一路小学
计算机教学中的点滴体会
李亚男
三河市北燕村小学
浅谈在启发式教学中利用电教手段培养学生的创造性思维能力
马静
三河市第四小学
运用多媒体教学 优化教学方法
路建香
廊坊市实验小学
应用新理念指导教学 真正提高学生素质——谈如何应用新理念指导信息技术教学
韩国荣、郑兰芝
唐山市丰润区医院路小学
一、信息技术与学科整合优质课评选
小学信息技术学科
一等奖
题目
授课教师
单位
指导教师
给图画上颜色
刘学慧
张家口下东营小学
卢志文、连小红
画小树林
张艳
沧州运河区南陈中心校
许曙光、史宝红
用图像装饰幻灯片
米德琰
承德市铁路小学
亓宏宇 马荣鹏
二等奖
制作电子贺卡
高如娥
唐山市开滦西山路小学
姚建军、谷浩林
给图画上颜色
申建霞
邢台市新华南路小学
谈信息技术课中的创新
朱林慧
沧州市第三中学
网络教学中的教学设计探讨
金桂芳 王海涛
山海关三中
二等奖
浅析CAI软件在政治课教学中的应用
《信息技术与小学学科教学的整合》课题结题报告
《<信息技术与小学学科教学的整合>》课题结题报告东岭中心小学潘能华一、课题提出的背景1、随着信息技术的迅速兴起和蓬勃发展，信息化已经成为经济发展和社会发展的大趋势，它不仅对人类的的生产方式、工作方式乃至生活方式带来巨大的变革，而且必然会对教育教学过程产生深刻的影响。
可以用一名话来概括：信息技术的普及将会改变教学模式、教学内容、教学方法，最终导致整个教育思想、教学理论的根本变革。
因此，要更好地实施素质教育，构建信息技术与学科整合的全新课堂教学模式应是信息化时代发展的必然趋势。
2、现代信息技术进入课堂，必将引发课堂教学从教育观念到实施方式、实施策略的一系列的变革，如何有效地将信息技术应用于课堂的教和学，发挥信息技术的优势，为改进教师的教学方式、学生的学习方式、教学资源的呈现方式、互动方式，促进学生有效学习、增强小学学科教学的实效性，这是广大教师亟待解决的问题，也是课程改革中教师和学生们的需求。
为此，近年来我校一直在积极推动和促进现代教育技术在学校工作中的应用和开发。
在我校，运用网络技术，优化教学过程，提高教学质量的意识已深入广大教师的心中，在常规教学活动中广泛使用网络技术，已经成为课堂教学不可缺少的手段。
因此，结合我校的实际，我校选定“信息技术与小学学科的整合”课题进行研究，以期能进一步深化我校教育教学改革实践的深度，体现出学校文化价值这一重要因素；也必将有利于教师的教学技能得到根本提高，有利于学生素质的全面培养，使课堂教学充满生机以优化教学过程，提高教学效率，促进教学质量的全面提高。
二、课题研究的理论依据：1、马克思关于人的全面发展学说2、素质教育思想、理论3、布鲁纳发现学习理论、建构主义学习理论、人本主义学习理论4、系统论原理三、课题研究的内容和目标：（一）、课题研究内容信息技术与学科整合的课堂教学模式1）信息技术教育与学科教学过程整合，实施创新教育，促进教学优化的理念、规律、方法、途径。
“第十一届全国初中信息技术与澡程整合优磺课大赛暨现代教育学木年会”在安徽合肥举行
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学 习 新 论
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收稿 日期 ： ２ ０ １ ３年 ９月 ２ ２ ３ １ 责任编辑 ： 陈 媛
全国中小学信息技术与课程整合优质课大赛
全国中小学信息技术与课程整合优质课大赛“同题异构”新课程教研活动参赛课教学设计课题名称：《Clothes and life》参赛学校：广东省佛山市顺德区大良实验小学执教教师：林美芳教学年级：小学五年级活动设计：林美芳、陈晓琦、何素环一、教学分析（一）教学内容分析“衣食住行”衣服与生活休戚相关，衣服的正确搭配与否将直接影响到我们的健康和生活，本着“美丽衣裳，美好生活”理念而设计了此话题。
在Clothes and life话题的设计中，词汇涉及到衣服（Clothes）的种类名称与生活（life）相关的一些英文单词等；提炼了句型What’s the weather like today? It’s …. Wh at can you wear? I can wear…Where are you going? I’m going to….等；并通过设计游戏和任务型的活动，如多媒体电脑游戏以及小组活动：Finding the mistakes （找错）；Matching Game--- What can you wear?（多媒体电脑竟猜游戏）、以及小组活动：Smart Dressing等，目的是为学生创造尽可能多的英语学习环境和机会，并在教师的指导下，让他们通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，达成学习的目标，感受成功，逐步掌握英语知识和技能，提高语言实际运用能力，同时达到拓展视野、丰富生活经历、开发思维能力、发展个性和提高人文素养。
（二）教学对象分析五年级是小学学习的高级阶段。
儿童的特性仍然使得他们保持着活泼好动，对新事物、知识有着强烈的好奇心和探索欲望，并且有着很强的表现欲。
在英语学习方面，他们已经接触了两年英语，有一定的英语基础知识，相当部分学生已掌握一定的衣服名称，对本话题出现的名词及句型如“What’s the weather like?”、“ What are you wearing?”有一定的了解；通过美羊羊与灰太狼这两个学生喜闻乐见的卡通人物的穿衣打扮为主线，贯穿相关的衣服搭配技巧引导，组织学生“找错”、“精明搭配”等有趣的活动，在活动中学习衣服和不同天气、不同场合类新词以及谈论衣服穿戴等。
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历史
高一
对外开放格局的初步形成
新授课
选择中国对外开放的某个方面（或多个方面）进行授课，要求资料丰富、脉络清晰、重点突出、理论联系实际，恰当运用信息技术手段支撑历史教学。
多媒体教室
第十一届全国中小学信息技术与课程整合优质课大赛
同题异构观摩课题目
小学（语文2节，数学2节，英语2节）
科目
年级
主题
课型
教学要求
教学环境
语文
五年级
三峡之秋
精读课
利用信息技术展现写景类文章在课堂教学中的应用，激发学生的写作兴趣。
多媒体
教室
语文
二年级
美丽的祖国
阅读课
我们的祖国地大物博，山河壮美。通过对课文内容和语言的学习，进一步了解祖国的大好河山，激发学生热爱祖国、赞美家乡的情感。
3.培养学生自主探究的意识，体会解决植树及相关问题的数学思想和方法。
多媒体教室或网络教室
英语
四年级
Sports and games
活动课
以体育运动为话题，灵活运用有关词汇，通过听、说、读等活动，熟识体育运动、了解体育文化。
多媒体
教室
英语
三、四
年级
Animals
活动课
学习常见的动物词汇，并能灵活运用。建议教师采用活动课的形式，通过对话、游戏、模仿、表演等活动达成教学目标。
多媒体
教室
数学
五年级
图形的旋转
新授课
通过信息技术的直观演示和操作使学生能够清楚看到旋转的轨迹，从中提炼出中心点、旋转方向、旋转角等概念，掌握旋转的特征，突破教学难点。
多媒体教室或网络教室
数学
四年级
植树问题
新授课
1.学生通过自主探究，能够发现并理解棵树与间隔数之间的规律；
2.学会运用规律解决实际生活中的简单问题；
多媒体
教室
初中（语文1节，数学1节，英语1节，理科综合1节，文科综合1节）
科目
年级
主题
课型
教学要求
教学环境
语文
八年级
给女儿的一封信
新授课
帮助学生树立正确的爱情观、价值观、世界观，帮助学生掌握文本叙事方式、表现手法和艺术特色。
多媒授课
探索勾股定理，并能用该定理解决生活中常见的实际问题，帮助学生了解并掌握相关的数学思想。
多媒体教室
数学
高二
抛物线的简单几何性质及其应用
新授课
理解并掌握抛物线的几何性质、直线与抛物线的位置关系等内容，应用抛物线的性质解决有关抛物线的数学问题和实际问题，培养学生的数形结合、化归与方程等数学思想，提高学生综合分析的能力和解决问题的能力。
多媒体教室或网络教室
英语
高二
Life in the future
多媒体教室或网络教室
英语
七年级
The weather
活动课
通过任务型活动和交际式的学习活动，使学生熟练地运用语言来询问天气，尽量体现实践、参与、合作与交流等学习方式。
多媒体教室
物理
八年级
生活中的透镜
新授课
认识透镜的会聚和发散作用，探究并知道透镜成像的规律，了解透镜成像规律及其在生活中的应用。
多媒体教室
思想品德
八年级
设计人生
新授课
通过本节课的学习，帮助学生学会如何规划、设计自己的人生，并确立奋斗目标。
多媒体教室
高中（语文1节，数学1节，英语1节，理科综合1节，文科综合1节）
科目
年级
主题
课型
教学要求
教学环境
语文
高一
文言文教学
新授课
阅读文言文，理解词句含义，感受文言文语言的潜在魅力，感悟文言文语言中的情感因素和美的特质。学会用现代观念审视作品的内容和思想情感，培养学生的审美能力。
新授课
学习与未来生活有关的词汇，学习有关预测和猜测的表达方式以及过去分词作定语、状语的用法；通过学习课文，使学生回顾历史，认识现在，展望未来，激发学生的想象力；通过讨论帮助学生了解目前存在的社会问题以及科技发展方向，预测世界未来生活、环境的发展趋势。
多媒体教室
物理
高一
宇宙航行
新授课
《万有引力定律》是科学史上最伟大的发现之一，它清楚地向人们揭示了复杂运动后面隐藏的简洁的科学规律，拓展了科学研究的领域。《宇宙航行》是人类探索太空的开始，是万有引力知识在生活中的实际应用。通过本节课的学习，使学生掌握第一宇宙速度的推导；熟悉第二、三宇宙速度对应的运动情况；了解卫星的发射、宇宙航行等相关知识。