创建书香校园打造学生学习生活的幸福乐园——湖南省耒阳师范学校
重精神文化内涵，育乐学善思学子
重精神文化内涵，育乐学善思学子发布时间：2022-08-01T07:22:35.361Z 来源：《中小学教育》2022年第467期作者：周秋平[导读] 习近平总书记强调，要全面加强和改进学校美育，坚持以美育人、以文化人，提高学生审美和人文素养。
十四五规划纲要指出，要加强社会主义精神文明建设，培育和践行社会主义核心价值观，推动形成适应新时代要求的思想观念、精神面貌、文明风尚、行为规范。
学校是精神文明建设的主阵地，是精神文明的传播者和开拓者，担负着贯彻党的教育方针，培养中国特色社会主义合格建设者和可靠接班人的重要使命。
周秋平湖南省邵阳市大祥区华夏方圆学校422000习近平总书记强调，要全面加强和改进学校美育，坚持以美育人、以文化人，提高学生审美和人文素养。
十四五规划纲要指出，要加强社会主义精神文明建设，培育和践行社会主义核心价值观，推动形成适应新时代要求的思想观念、精神面貌、文明风尚、行为规范。
学校是精神文明建设的主阵地，是精神文明的传播者和开拓者，担负着贯彻党的教育方针，培养中国特色社会主义合格建设者和可靠接班人的重要使命。
湖南省邵阳市大祥区华夏方圆学校为提升学生的道德素养、锻造学生的理想信念、增进学生的爱国之情、培养学生全面发展，以学生文明行为习惯养成和教师职业道德发展为主线，组织开展“书香校园”国学经典诵读活动。
通过举办校园才艺大赛，打造“书法进校园”文化品牌，开展“学习雷锋助力抗疫”系列主题活动、“文明见于细节创城从我做起”社会实践活动等，使全校形成了教师为人师表、爱岗敬业，学生勤奋学习、文明礼貌的良好教风和学风。
2021 年2月，学校荣获“湖南省文明校园”称号。
一、健全工作机制，细化德育工作学校成立了以校长为组长、校级领导为副组长，各室负责人和各年级组长、班主任为成员的文明创建工作领导小组，由副校长统筹安排，文明创建专干负责资料整理及上报。
建立了主要领导亲自抓、各室负责人齐抓共管的创建领导体制和工作机制，及时有效地抓好各项创建工作。
立足学生人生发展让书本走向生活理论走向实践——专访湖南省耒阳市第一中学曹飞跃副校长
２ １年 ２ ０１ 月
２ １ 年第４ ０ １ 期
总 １期 第１ ６
中国 现代教有 备 装
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不仅 重视 对 学生 文化 课程 的教 学 ， 同时也 重视 音 体美 教 学 。学校 完 善 了实验 室 的各项 设备 ，尽可 能 多 的让学 生
范 作用 。
验 室和 普通 意义 的 地理 教 室或 者地 理 园等 同起来 ，我认
为 是不 合适 的 。实 际上 ，地 理探 究 实验 室是 一种 具有 特
１ 内部督 查 ，落 实现代 教育 技术 的使 用 ．
在 学 校 内部 管理 上 ，我 校首 创 了 中学 内部 教育 督 导
殊 功能 的地 理教 室 ，主 要通 过创 设 具有 探究 性学 习 的环 境 ， 由学生 自己设 计实 验步 骤 ， 自主分 析实验 数 据 并得
３ 注 重 研 究 ， 提 升 现 代 教 育 技 术 应 用 水 平 ．
送上 一份 丰 富多彩 的文 娱盛 宴 。
近 年 来 ，我 校 依 据 自身 实 际 ， 改 革 创 新 ， 在 网 络 背
景下 构建 了 “ 三维 德育 ”模 式 。根 代教 育技 术 应用 研 究方 面 ， 自 “ 五 ” 以来 ， 八
答 ：多 年 来 ， 我 校 现 代 教 育 技 术 工 作 以抓 设 施 建
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问 ：您 在大 学期 间 学 习的 是地 理专 业 ，毕 业后 成为 名地 理教 师 ，如 今您 作 为耒 阳市 的地 理 学科 带头 人 ， 对于 “ 地理 探 究实 验室 ”有何 见解 ？介 绍一 下 您在 使用 地理 实验 室 方面 的经验 和做 法 。 答 ：地理 探 究 实验 室还 是个 比较 新 的名 词 ，其 建设
阅读中华经典建设书香校园作文800字
阅读中华经典建设书香校园作文800字全文共10篇示例，供读者参考阅读中华经典建设书香校园作文字篇1天边如诗般隽永的彩霞，呼醒如歌般的岁月;夜晚的明亮如歌的弯月，唤醒寂然的大海;美丽可爱的文学，唤醒我队梦想的执著，让我明白永真谛!爽朗的笑声向春光中欢唱的溪水，无邪的心灵似夏夜里溢香的清荷，悠远的思绪若秋月中含荷的皱菊，坚强的性格如冬雪中绽开的腊梅，书香校园。
在那青青的校园里，有了文学这样的声音，才有了天真、活泼的我们!在我们的校园里，时时刻刻都散发着书的香味，弥漫着文学的气息。
校园广播站中午时光，精心准备的优秀文章，交让广播员用那最动听悦耳的声音撒遍校园的每一个角落，给我们带来一场最好听的听觉盛宴，每天都让我们在感受着文学的渲染，让我们在着高雅的殿堂之上，再度享受文学的时光，让那优美的语句彻底冲刷我们美好的心灵。
在我们的文学交流的浏览室里，我也在感受着文学，在那里我真切地了解了达西外表的傲慢的伊利莎白的偏见;看到了斯嘉丽由柔弱变坚强的历史，罗密欧与朱丽叶那刻骨铭心的爱让我感动;安娜·卡莲丽娜悲剧性的结局让我更加感叹……一页又一页书从我的手指间翻过，我的心和眼睛一同在接受着文学甘露的洗礼，文学真正地丰富了我的内心，使我开拓视野!校园里的诗文展示平台更是让我爱不释手，读取古代名人的佳作，可以陶冶我们的情操，可以感受到作品中超越时代的精神气息，以及探邃的崇高意境，在古诗中，我感受着杜甫的“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”，我领舞着“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的坚韧，我了解着“我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑”的豪情……古诗的韵律美，更是让我沉醉，让我着迷。
阅读优秀的诗文，就如同遨游在知识的海洋，翱翔思想的蓝天，徜徉文化的宝库，是他那深沉的美让我以热情的怀抱接受着他的抚摸，坦坦然然地演绎着飞扬的青春岁月。
同时，书籍让我明白了去珍惜阅读、热爱书籍，因为无论是家由诗书还是窖藏老酒，无论是古韵京腔还是真草隶篆，无论诗轩辕古藤还是华夏新枝，还是大众俗语，缺少了阅读就没有了睿智，也就没有了深邃的目光，没有课长袖时带的文气，就没有了风流倜傥的洒脱。
浸润温馨校园，成就雅致人生
浸润温馨校园，成就雅致人生发布时间：2022-12-26T05:43:57.175Z 来源：《中小学教育》2023年第483期作者：赵顺岗[导读] 武陵源区第二中学位于张家界市武陵源区西北部，紧邻天子山和杨家界景区，于2010年2月由原中湖中学、中湖乡完小、天子山学校初中部合并而成，曾被媒体誉为“中国最美乡村学校”。
湖南省张家界市武陵源区第二中学427403“做有温度的教育，办有魅力的学校”从创建“温馨校园”开始。
近年来，湖南省张家界市武陵源区第二中学从布局建设、办学条件、教育教学、校园文化、校园关系、校园管理入手，营造了一个优美、舒适、温馨的校园环境，让莘莘学子真切地感受到了来自学校的细心呵护。
一、打造温馨环境，完善硬件设施武陵源区第二中学位于张家界市武陵源区西北部，紧邻天子山和杨家界景区，于2010年2月由原中湖中学、中湖乡完小、天子山学校初中部合并而成，曾被媒体誉为“中国最美乡村学校”。
硬件设施是推动学校发展的重要保障。
学校多媒体教室、录播室、阅览室、音乐室、电脑室、广播室、监控室、多功能报告厅、足篮排运动场等设施一应齐全，无线网络全覆盖；建有“思源楼、雏鹰楼、启航楼”三栋教学楼，共有教室30间；建有独立成栋的食堂“五味斋”，上下两层，能同时容纳1600人用餐；建有“忘忧轩” “清心阁”两栋宿舍楼，可容纳800人就寝。
校园文化是推动学校发展的巨大动力。
一方面，建设美丽温馨校园从美化环境入手。
学校不仅在校园内栽花、植草、种树，还设置了班级文化角、走廊绿化角，用苗木、花卉扮靓校园。
另一方面，在校园环境建设中积极融入文化元素。
学校将社会主义核心价值观24字置于“启航楼”墙面上，美观醒目；校园里的一花一草都搭配上温馨的标识语，矗立的孔子雕像为校园增添了几分书香文化气息；每一栋教学楼、宿舍楼都贴有中国传统对联以激励学生好好做人、认真学习；校园文化宣传栏定期更新，展现了师生丰富多彩的学习生活。
二、注重内涵建设，提高办学质量美丽校园要有令人惊艳的“形象美”，但绝不能仅停留在外在形态上，还需要通过内涵建设来提高办学质量，方能真正办出人民满意的教育。
构建幸福校园
构建幸福校园作者：李统兴来源：《湖南教育·语文教师版》2010年第02期“教育的目的是要培养心灵完善的人。
古希腊人早就提出教育的目标是要使人‘身心既美且善’。
让学生在和谐的氛围中获取知识、提升能力、完善人格，这是幸福校园的初衷。
”——谢伟琦记者：走进邵东一中，我有种特别的感觉。
校园比较小，甚至有些拥挤，但秩序井然，安静和谐。
您用的是什么治校理念?谢伟琦：邵东一中是一所百年老校，2004年被省教育厅授予“湖南省示范性普通高级中学”。
学校占地只有100来亩，目前有学生4685名，63个教学班，教职员工249人。
学校面积不大，但人口稠密。
2005年底，我担任邵东一中校长，决心把这所学校打造成一个幸福校园。
经过几年的不懈努力，幸福校园已经有了初步的成效。
你看，我们校园不大，但文化氛围浓；人多，但关系和谐；学习、工作忙，但大家都很快乐。
记者：苏霍姆林斯基说，“要使孩子能成为有教养的人，第一，要有欢乐、幸福及对世界的乐观感受。
教育学方面真正的人道主义精神就在于珍惜孩子有权享受的欢乐和幸福”。
教育的本质是使人幸福。
这个“人”，包括学生和老师。
构建幸福校园，就是要使师生充满幸福。
谢伟琦：是的。
基础教育就是为学生以后的人生打基础的。
每个人都追求幸福，都想拥有一个美好的未来、幸福的人生。
而一个人的青少年时期恰好处在中小学学习阶段。
因此，中小学阶段的教育是奠基人生的教育，太重要了。
记者：都说高中最重要的是高考，甚至有些地方和学校把高考成绩作为衡量教育质量的唯一标准。
您不觉得抓高考与建设幸福校园相冲突吗?谢伟琦：我不否定高考。
高中学校不抓高考、不抓成绩也是不行的。
但把高考作为高中教育的唯一任务，或者说只看学生的考试成绩，这就沦为了“应试教育”，这是万万不行的。
教育的目的是要培养心灵完善的人。
古希腊人早就提出教育的目标是要使人“身心既美且善”。
让学生在和谐的氛围中获取知识、提升能力、完善人格，这是幸福校园的初衷。
根植幸福教育沃土，滋养师生幸福人生
根植幸福教育沃土，滋养师生幸福人生发布时间：2022-11-09T08:58:24.141Z 来源：《素质教育》2022年9月总第427期作者：郝广[导读] 在区教育局的大力支持下，由彭贤智教授倾力指导，学校领导班子反复研究论证幸福主题文化应运而生。
切实提高师生的幸福指数，使学生快乐学习、使教师幸福工作，使学校成为师生向往和留恋的场所，应该是最为符合我校的办学愿景。
郝广唐山市汉沽管理区第一中学河北唐山063307在区教育局的大力支持下，由彭贤智教授倾力指导，学校领导班子反复研究论证幸福主题文化应运而生。
切实提高师生的幸福指数，使学生快乐学习、使教师幸福工作，使学校成为师生向往和留恋的场所，应该是最为符合我校的办学愿景。
构建幸福学校、成就幸福教师、培育幸福学生，成为我们明确的办学目标。
从本年度开学，我校坚持内涵发展之路，努力推进幸福主题文化建设。
一、推进环境文化建设，营造幸福文化气息第一，在教育局的全力支持下，我们将校训“求是迁善，自主中和”八个大字布置在楼顶，让师生每天上班上学进入学校第一眼就看在眼里、记在心间，同时也让社会各界了解学校的校训。
第二，随着塑胶运动场地的完工，我校硬件建设进一步提升，宽敞明亮的综合楼、温馨的学生宿舍、省一级标准的各专用教室、仪器室、高标准的塑胶操场、篮球场，等等，为广大师生幸福的教与学提供了坚实的物质基础。
第三，我们利用好校园显著位置的灯杆，在9个灯杆上设计安装造型大方的展牌，造型为高举的双手，意味着一中承担着托起明天的太阳，肩负培养管区人才希望的重任，展牌图文并茂，均与幸福文化相关。
第四，在教学楼一楼门厅我们将幸福文化的核心理念、一训三风、校徽和师生誓词集中展示，使师生每天都能看到学校幸福文化的核心内容，从而潜移默化引领师生的行为。
第五，在教学楼与综合楼过道墙壁上，悬挂着“构建幸福学校，成就幸福教师，培养幸福学生”办学目标和学校部分获奖奖牌，意味着成绩已成为历史，块块奖牌将成为我校幸福文化建设征途的一块块铺路坚石！二、推进核心理念内化，塑造共同价值取向第一，坚持群策群力的做法。
书香浸润校园,经典滋润童年
书香浸润校园，经典滋润童年作者：陆建新来源：《广东教学报·教育综合》2019年第18期韶关市和平路小学以“打造平和文化，创建和谐学校”为办学宗旨，努力践行“平和中求卓越，卓越中显平和”校训，积极创建以“书香和平，人文和平，智慧和平”为特色的书香校园。
学校课题组致力于《诵读古诗文经典，营造儒雅书香文化》课题的成果推广研究与实践。
课外阅读得到了一定的重视，书香文化氛围逐步形成，研究成果逐步彰显。
通过本课题的研究与推广，积极培养和激发学生课外阅读兴趣，改变目前学生“做题多、读书少、兴趣淡、能力差”的状况，逐步做到课程标准所要求的“少做题，多读书，好读书，读好书。
”一、打造和雅文化环境，营造温馨书香校园学校坚持把校园文化与学校文化紧密结合，大力实施“书香校园”行动，着力打造“雅致诗意”的环境文化，科学、合理地规划校园环境。
“层层有教育主题，班班有教育特色，处处有教育契机”的校园文化环境的建构，把“平和校园”打造成像一本富有吸引力的无声教科书，让学生在充满文化气息的校园中茁壮成长。
让美丽校园文化和浓厚文化氛围融为一体，达到环境和人文的和谐共处，引导学生向高雅的文化层次发展。
学校从优化校园文化环境入手，营造一个温馨的书香校园。
学习应该与书香为伴，师生应该与经典为伍。
学生在校園里眼睛所触及的每一处风景也都应该有文化的熏染。
于是通过校园墙文化的建设，我们在教学楼、办公室、教室、走廊等墙壁上进行精心的布置和修饰，以营造浓浓的书香氛围。
我校投入了大量的经费在校区的墙壁上创建和雅文化。
“书香满校园”宣传栏分五大板块：每周一诗、名人名言、美文欣赏、品味书香、读书明星。
本学期课题组加强了“书香满校园”宣传栏的建设，每月围绕一个主题进行宣传，坚持每周更换一首新诗，一篇新的美文供学生欣赏。
每月我们都会把学生的作品张贴在品味书香栏，如读书卡片、手抄报、读书笔记、读书故事、读书活动剪影等，这些记录学生读书活动和读书感言的点滴，使之成为“书香长廊”，为师生展示自己的读书成果提供一个平台。
践行“三全”育人，构建“幸福”班级
践行“三全”育人，构建“幸福”班级发布时间：2021-10-22T07:51:34.426Z 来源：《中国教师》2021年6月16期作者：欧智香[导读] 习近平总书记强调，要坚持显性教育和隐性教育相统一，挖掘课程和教学方式中蕴含的思想教育资源，实现“三全”全员全程全方位育人。
欧智香衡阳县职业中专湖南衡阳 421200摘要：习近平总书记强调，要坚持显性教育和隐性教育相统一，挖掘课程和教学方式中蕴含的思想教育资源，实现“三全”全员全程全方位育人。
要尊重教育规律、教学规律和人才成长规律，落实好立德树人根本任务，实现知识传授与价值引领同频共振，以学识能力和人格魅力教育感染学生。
探索建立协同育人制度，创新育人方式，调动育人主体的积极性，把教书与育人、言传与身教结合起来，在潜移默化中给学生以智慧启迪和精神力量，要建立一种充满爱心、人文关怀，和谐幸福的班级管理模式。
通过家校协作共管促发展的有利手段及策略，从而促进职教学生全面发展。
关键词：三全、立德、育人、职业教育、家校协作、共管、幸福职业教育现在是国家发展的重点，也是未来中国制造2025十年行动纲领中，工矿企业技工培训的重要一环，《国家职业教育改革实施方案》的颁布与实施为职业教育提供了重点与方向。
学校、家庭、社会对中职学生健康发展起着协调、重要作用。
人的教育是一项系统的教育工程，这里面包含看家庭教育、社会教育、学校教育，三者相互关联而且有机地结合在一起，相互影响、相互作用、相互制约。
一、强化理论,注重内涵建设,立德树人，促进全面发展。
常言道,“要想温暖别人,心中充满爱”,注重内涵建设,对此,需要不断地涉猎育人管理及有关教育类书籍、报刊充实自身的文化内涵,以提高立德育人理论水平,提升执行能力,为开展各项工作提供强而有力的保障。
其次,精心策划,上好每一堂班会,尤其是在入学教育、军事训练前期及防控疫情灾难教育活动中,细化于每一个同学,强化于每一项任务,运作于每一个环节。
项目式学习案例—建设书香校园
项目式学习案例—建设书香校园著名教育理论家、实践家苏霍姆林斯基认为，没有那种占据学生的全部理智和心灵的真正的阅读，学生就没有学习的愿望，他们的精神世界就会变得狭窄和贫乏。
他建议我们：“请不必害怕把学校教学的整块时间用在让学生读书上面去！你不必害怕让学生花一整天的时间到‘书籍的海洋’里去遨游。
让书籍以欢乐的激情去充实年轻的心灵吧！”“建设书香校园”发起人苏州大学朱永新教授指出，一个人的精神发育史实质上就是一个人的阅读史，一个民族的精神境界，在很大程度上取决于全民族的阅读水平。
我们也认识到，一个崇尚读书的民族一定是一个理性的优秀的民族，一个崇尚读书的社会一定是一个充满希望的社会，而一个崇尚读书的校园一定是一个健康而充满生机的校园。
区教研室提出“建设书香校园、创学习型学校”的倡议，目的在于大力倡导读书风气，打造读书品牌，探索校园文化建设新路，希望借此进一步深化课程改革和推进素质教育，让我们的每位教师更新教育理念，提高理论素养和教育能力；让我们的每位学生养成热爱读书的习惯，与书本为友，享受文化的财富；让我们的校园健康向上，富有生命活力。
一、指导思想以创建“学习型学校”为导向，以基础教育课程改革为契机，以新颖活泼、形式多样的读书活动为载体，挖掘全方位的人、财、物资源，努力为学生、教师打造一个书香校园，塑造内涵丰富、特色鲜明的校园文化。
二、活动目的1．新课程改革需要“与书为伴”的教师，积极倡导“与书为伴”的思想，拓宽教师的文化素养，树立高尚师德，提高教学水平，丰富教育生活，让教师享受学习的快乐，享受生活的快乐。
2．学生阶段是人生读书的黄金时光。
帮助学生养成热爱读书的习惯，多读书，读好书，提高读写能力，充实文化底蕴，陶冶情操；帮助学生领略读书的价值与意义，拓展知识，感悟人生，把读书的外显行为转化为内在心理需求。
3．促进学校内涵式、人文化发展，提高办学品位，努力创建“学习型学校”。
三、活动口号浸润书香涵养人生畅游书海，塑造美好人生！四、活动要求及措施（一）教师读书系列1．学校每学期根据区教研室的推荐，确定必读书1—2本，教师自选书1—2本。
耒阳师范典型案例
湖南省耒阳师范学校计算机应用示范性（特色）专业建设项目典型案例立足行业发展需要改革学校课程体系湖南省耒阳师范学校立足行业发展需要改革学校课程体系——计算机应用专业建设校本教材开发典型案例【摘要】在职业教育课程改革的背景下，各地区的行业对人才规格要求存在相当大差异，因而各学校应根据自身情况，开发出符合区域经济发展特点和学校实际情况的校本教材。
【关键词】职业教育校本教材课程体系在全国各地职业教育改革不断深入的情况下，各省的职业教育创新行动计划正在稳步推进中，构建“以能力为本位、以职业实践为主线、以项目课程为主体的模块化”专业课程体系。
“以项目课程为主体”主要体现在课程内容及其课程结构体系上，其重要特征就是专业课程标准及其教材，这也是“三以一化”专业课程体系中非常关键又具一定难度的工作。
在职业教育中，项目是指“以完成一件具体的、具有实际应用价值的产品为目的工作或学习任务”；项目课程是指以工作任务（项目）为中心，选择、组织课程内容，并以完成工作任务为主要学习方式的课程模式。
职业教育的项目课程就是把企业生产、管理、经营、服务的实际工作过程作为课程的核心，把典型的工作任务或工作项目作为课程的内容，并与职业资格标准相衔接，通过学生制作某一个特定的“产品”或完成某一项特定的“任务”来实施教育教学过程，最终由学生独立或以小组形式自主完成从信息收集、工作计划制定、工作任务实施、对工作成果的评价等完整的工作过程。
这一过程帮助学生掌握知识、发展技能、培养习惯、陶冶情操、学会合作。
所倡导的教育理念正是陶行知先生的“先做后学、在做中学”。
一、项目课程校本教材开发实施背景在职业教育课程改革的背景下，项目课程的统编教材也对此有了一些反映。
比如，现在中等职校所用改版（高教版第二版）《计算机组装与维护》、《计算机动画设计——Flash 8》、《可视化编程应用——Visual Basic》（第二版）等教材在第一版的基础上增加了实训内容，而有些出版社则将原有章节改为项目一、二、三等，总之在结构体系和内容均未多大改变，其主体仍旧是高深、繁琐、陈旧的课程体系和教学内容。
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知 识文 库
第
15
期
创建书香校 园
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打 造 学 生 学 习 生 活 的 幸福 乐 园
徐美元
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支独 秀的话
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湖 南 省 来 阳 师 范 学校 学生 学 习 生 活 幸福 感 纪 实之 班级文 化
如果 说 争先创优是 班 级 的一种绚 丽 之 景 的话 那 么一 路 前 行 也是 班 级 的一种 灿 烂之 美
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如果 说 追求卓 越 会使班 级一
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那 么 静 待花 开 也 会使班 级别有一番 风 味
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人 的成长 离 不开相 应 的环 境 要 想 使 人健 康成 长 要 一 个 良好 积极 的环 境
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从 这群 中职 学 生走进我们校 园 的那刻起 也就 意味着 恻门 走进 了一 1 新 的集 体 走进 了另外一 个 小社会
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同学们 的身 心更 加 健康
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班级 在 我 心 目 中 就是学 生成长 的沃 土 就是学 生 实 现梦 想 的地方 那 么 如何 为 她 们营造 一 个 良好 的成长环境 让 她们悄悄地绽放 属于 自己 的那 份美丽 体 验 在 校学 习 的幸福 和 快 乐 就成 了我 不 断思 考 的一 个 问题
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置疑 宿舍
18
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休 息 的环 境 很重 要 说 到这 我们 不 得 不 提 到学 生的 为 了给班 级 同学营 造 一 个 良好 的 宿舍环 境 班 上 的 同
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知 识文 库
第
期
学们 通过她们 灵 巧的 双手 把 各 自的宿 舍布置得 清新 而 又 淡 雅 素净 而又 美 丽 与刚进校时 比 起 来 现在她们 的 宿舍 可
, ,
。
,
是亮 丽的 多 了
。
走进 她 们宿舍
, ,
家 ! 在这 个 家 里
、
不 难 发 现 这真 的就 是一 个 处处 彰 显 着家 的浪漫 和 优雅 家 的 情怀与
, 、
,自主 性 提 高学 生 自己 当家作 主的意 识 与能力 从而 实 现 学 生 的 自我管 理 和 自我教育 让 学 生 自 己 在 班 级这一方小小 的 天地 里策 马扬 鞭 纵 横驰骋 为 了 达
我们 班 是一 个 比 较奇 特 的班 级 大胆
, 、
,
学生 们活 泼
、
、
、
所以
,
一个 人 如果 什 么事都 闷 在肚 子里 是 会 憋 如 果 学 生 们 心 里 有 怨 言 有 想 法 有 牢骚 有
, , , ,
,
情
、
,
该 发泄 的
还 是 要 让 她们 发泄 出来
。
,
这 样 才有 可 能使
,
“
”