高中历史人教版必修二 第六单元 第19课 战后资本主义的新变化说课课件(共23张PPT)
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人教高中历史 必修二 第六单元 第19课-战后资本主义的新变化(共30张ppt)
继续发展：1973年经济危机后； 缩小规模：20世纪八十年代以后。
6、评价：
积极：
对缩小贫富差距、缓和社会矛盾、 社会稳定起了一定的积极作用。
消极：
助长了社会惰性； 增加了财政负担，造成财政赤字增加； 降低了人们的工作积极性； 贫富差距任然存在。
英国最懒家族：
英格兰西北小城布来克朴的麦高雷一家一母 五女，六人都不外出工作，她们和8条宠物狗 住在一套政府提供的房子里，收入居然也近3 万英镑，被称为英国最懒家族。虽然年入3万 英镑现钞，她一家居然还不知足，抱怨住的太 挤，正申请更宽敞的大福利房。
1947年8月以后，政府先后依 据一系列国有化法令，在铁路运 输、电力、煤气、航空、电讯、 航运等企业部门推行国有化。
思考：西方“混合经济”中的“国有经济”等于公有制经济吗？
德国国有磁悬浮
1977年发达国家国有经济比重
航天 电站 煤炭 铁路 航空 英国 100 100 100 100 75
法国 100 西德 100 日本 100 美国 100
100 100 100 75 50 100 私有 私有 75 25 私有 25
75 100 25 私有
认识：国有制与公有制有本质的区别，只是由个 别资本家占有变成一群资本家占有。不仅没有改变私 有制，反而巩固了私有制。
二、建立“福利国家”（变化二）
1、含义：
是指国家运用社会保障政策和社会福利开支， 来保障个人和家庭的最低收入，保障其经济安全， 并保证所有公民能享受到较好的社会服务。
3、影响我们人生的绝不仅仅是环境，其实是心态在控制个人的行动和思想。同时，心态也决定了一个人的视野和成就，甚至一生。 4、无论你觉得自己多么了不起，也永远有人比更强;无论你觉得自己多么不幸，永远有人比你更不幸。
6、评价：
积极：
对缩小贫富差距、缓和社会矛盾、 社会稳定起了一定的积极作用。
消极：
助长了社会惰性； 增加了财政负担，造成财政赤字增加； 降低了人们的工作积极性； 贫富差距任然存在。
英国最懒家族：
英格兰西北小城布来克朴的麦高雷一家一母 五女，六人都不外出工作，她们和8条宠物狗 住在一套政府提供的房子里，收入居然也近3 万英镑，被称为英国最懒家族。虽然年入3万 英镑现钞，她一家居然还不知足，抱怨住的太 挤，正申请更宽敞的大福利房。
1947年8月以后，政府先后依 据一系列国有化法令，在铁路运 输、电力、煤气、航空、电讯、 航运等企业部门推行国有化。
思考：西方“混合经济”中的“国有经济”等于公有制经济吗？
德国国有磁悬浮
1977年发达国家国有经济比重
航天 电站 煤炭 铁路 航空 英国 100 100 100 100 75
法国 100 西德 100 日本 100 美国 100
100 100 100 75 50 100 私有 私有 75 25 私有 25
75 100 25 私有
认识：国有制与公有制有本质的区别，只是由个 别资本家占有变成一群资本家占有。不仅没有改变私 有制，反而巩固了私有制。
二、建立“福利国家”（变化二）
1、含义：
是指国家运用社会保障政策和社会福利开支， 来保障个人和家庭的最低收入，保障其经济安全， 并保证所有公民能享受到较好的社会服务。
3、影响我们人生的绝不仅仅是环境，其实是心态在控制个人的行动和思想。同时，心态也决定了一个人的视野和成就，甚至一生。 4、无论你觉得自己多么了不起，也永远有人比更强;无论你觉得自己多么不幸，永远有人比你更不幸。
人教版高中历史必修二-第19课--战后资本主义的新变化课件 (共29张PPT)
★ 资本主义经济的发展历程
▪ 自由资本主义阶段： 工业革命开始至垄断组织产生。
▪ 私人垄断资本主义阶段： 第二次工业革命至 罗斯福新政。
▪ 国家垄断资本主义阶段： 罗斯福新政开始至今。
★资本主义三种经济思想（经济运行模式）
重商主义----工场手工业时代；
原因：资本原始积累的需要。 内容：金银是国家财富象征。
20世纪70年代主要资本主义国家经济出现 “滞胀”现象，其基本特征是
A、经济发展缓慢 B、通货膨胀严重 C
C、经济发展缓慢与通货膨胀同时并存
D、失业人数猛增，生产大幅下降
积极性 消极性
政府职能、权威得到加强； 一定程度上避免了资本主义生产的盲目性； 一定程度上缓和了资本主义的基本矛盾； 国债大增，财政赤字加大； 对私人企业管制过严，使其活力降低； 不能从根本上解决资本主义的基本矛盾
2、发展历程
失业严重、物价上涨和外贸增 长趋缓
①开始出现:罗斯福新政，凯恩斯倡导
②进一步发展:二战结束到20世纪70年代初期,普遍奉行
“黄金时期”
“滞涨”(70年代初)
③调整:适当减少国家对经济的干预 “混合经济”
“复苏和繁荣”(80年代到90年代)
增长率（％）
9 8.7 8 7 6 5
黄金时期
6.3 5.6
3、资金来源：个人缴纳、企业缴纳、国家补贴
4、内容： 建立包括医疗保健服务、养老、住房、失业保险、
教育在内的福利制度
5、发展过程： 成功实践： 20世纪30年代
发展完备： 20世纪六七十年代 缩小规模： 20世纪八十年代
增长率（％）
9 8.7 8 7
6 5 4 3 2 1
0 1950 -1 -2
▪ 自由资本主义阶段： 工业革命开始至垄断组织产生。
▪ 私人垄断资本主义阶段： 第二次工业革命至 罗斯福新政。
▪ 国家垄断资本主义阶段： 罗斯福新政开始至今。
★资本主义三种经济思想（经济运行模式）
重商主义----工场手工业时代；
原因：资本原始积累的需要。 内容：金银是国家财富象征。
20世纪70年代主要资本主义国家经济出现 “滞胀”现象，其基本特征是
A、经济发展缓慢 B、通货膨胀严重 C
C、经济发展缓慢与通货膨胀同时并存
D、失业人数猛增，生产大幅下降
积极性 消极性
政府职能、权威得到加强； 一定程度上避免了资本主义生产的盲目性； 一定程度上缓和了资本主义的基本矛盾； 国债大增，财政赤字加大； 对私人企业管制过严，使其活力降低； 不能从根本上解决资本主义的基本矛盾
2、发展历程
失业严重、物价上涨和外贸增 长趋缓
①开始出现:罗斯福新政，凯恩斯倡导
②进一步发展:二战结束到20世纪70年代初期,普遍奉行
“黄金时期”
“滞涨”(70年代初)
③调整:适当减少国家对经济的干预 “混合经济”
“复苏和繁荣”(80年代到90年代)
增长率（％）
9 8.7 8 7 6 5
黄金时期
6.3 5.6
3、资金来源：个人缴纳、企业缴纳、国家补贴
4、内容： 建立包括医疗保健服务、养老、住房、失业保险、
教育在内的福利制度
5、发展过程： 成功实践： 20世纪30年代
发展完备： 20世纪六七十年代 缩小规模： 20世纪八十年代
增长率（％）
9 8.7 8 7
6 5 4 3 2 1
0 1950 -1 -2
人教版必修二+第19课《战后资本主义的新变化》说课课件+17PPT
【情感态度与价值观】 通过对战后资本主义新变
化的分析，认识到人类社会发展的共性，从而认 识改革和发展之间的关系。认识战后资本主义新 变化的实质是资本主义的自我扬弃，自我完善。
通过学习，为建设有中国特色的社会主 义提供有益启示。
三、教法与学法
（一）【教法】
1.探究式教学法: 设置探究题，启发式教学。 2.情境教学法： 故事情境，材料情境，现实情 境等。
以 建立“福利国家” 这一目举例： 教师引导 —— 设计多个问题（如“福利国家”对社 会的积极影响是什 么？产生弊病的根源是什么？）
用PPT展示出来，组织学生讨论。 学生探究 — 在学生认真阅读教材的基础上，以小
组为单元讨论，各抒己见，充分发表意见。小组 代表总结发言
教师总结 ——针对学生探究，结合问题，逐一进 行总结，让学生加深对“福利国家”的实质、主要内 容、作用及弊端的认识。
（3）通过对本课学习，理解战后资本主义经济调 整的本质是资本主义制度的自我完善。
【过程与方法】 （1）学生通过阅读资料及图片， 懂得提取有效信息、锻炼分析能力。
（2）学生通过思考讨论西方福利制度的利弊，培 养全面、客观分析和比较历史现象，辩证地观察 和分析历史问题的能力。
（3）通过分析二战后资本主义新变化的本质及原 因，对中国改革开放的启示，培养学生借鉴历史 经验解决实际问题的能力。
（二）重点与难点 重点：战后资本主义的新变化的内容
确定依据：新课程标准
突破方法：一方面通过史料、图表等创设历史情 境，降低学生学习的难度，另一方面通过讨论、 合作学习等方法突破重点。
难点：认识战后资本主义新变化的核心和实质 确定依据：根据学情和学生的认知水平
突破方法：通过层层设问，由表及里，多媒体展 示历史资料，加强教学的直观性,从而突破难点。
第19课 战后资本主义的新变化 说课课件(人教版必修2)
（五）导入新课
通过对第六单元《世界资本主义经济政策的调整》 以及《中国特色社会主义建设道路》的学习，我们可以发现 一个人类发展的共同规律：任何一种制度都必须不断调整完 善才能与社会发展相适应，才能跟得上世界发展潮流。
在第7单元我们将会学习苏联在社会主义建设道路上 的探索，苏联是怎样在社会发展浪潮中不断调整和改革？它 的改革结果如何？我们拭目以待。
11
10 2001—
（三）难点解决：如何全面认识战后资本主义的新变化及其实质 再次通过图示：
国家垄断资本主义
建立“福利国家 ”
第三产业兴起
“新经济”出 现
（三）难点解决：如何全面认识战后资本主义的新变化及其实质
得出结论： 1、贫富悬殊依然存在 2、资本主义经济周期性波动依然存在
最终得出结论，战后资本主义的新变化的实质是： 资本主义生产关系的局部调整，没有消除资本主义制度的基本矛盾。
什么是知识经济（新经济），有人曾举例说 ，知识经济就是南达科他州的一个农民，他种 植遗传基因作物，驾驶有全球卫星定位系统的 拖拉机，知识经济就是衣阿华州的一家保险公 司，它用软件来减少管理层次，并给予工人更 大的责任和自主权；知识经济是华盛顿一家纺 织公司，它用因特网收到世界各地客户的订单 。
4.新经济的出现
3、通过分析变化的本质及原因 ，引导学生分析历史要从表象看本质
4、学生通过教师创设情景参与 讨论，锻炼自主学习和口头表达能力
4 教学目标
情感态度价值观
认识人类文明的 统一性和多样性 ，认识到人类文 明是随着生产力 发展不断进步的 ，努力吸收其他 民族和国家发展 经济的经验
5 重难点设计
重点：战后资本主义新变化的表现（紧扣主题） 难点：如何全面认识战后资本主义的新变化，理 清其 实质（由现象看本质）
人教版高中历史必修2第6单元第19课 战后资本主义的新变化 说课稿说课课件(共60张PPT)
人教版历史必修②
第六单元说课
说教材 说教法
说教学过程
说教材
1.教材地位 2.课标要求 3.核心和框架
1. 教材分析
第六章《资本主义世经济政策的调整》是西方经 济史学习的一个重要分水岭:20世纪30年代以后,资本 主义通过罗斯福新政，突破自身的发展困境，在保持 资本主义根本制度不变的前提下，大刀阔斧的进行改 革，从而获得以后巨大发展。19课是本章的最后一个 学习要点,既是“罗斯福新政”的国家加强对经济的干 预和社会保障制度的建立的延续，也是对全单元核心 内容的总结。本课围绕“战后资本主义的新变化”展 开，包括“国家垄断资本主义的发展”、“建立福利 国家”和“第三产业的兴起和新经济的出现”三目内 容。
2.情境教学法： 故事情境，活动情境，材料情境，现实情境等；
主人公:TOM 一位生活充满波折 但积极进取的青年
场景一：Tom找到工作了!
Tom同父亲一样对飞机情有独钟,通过努力,终于成 为波音公司的一名技术工人,却充满了波折。
二战结束后，美国军方取消了轰炸机订单；波音工厂关闭， 70,000名工人失去工作, Tom 面临失业的压力。
1、含义
2、发展历程
私人垄断组织与国家政权相结合的资本主义。 国家干预经济的政策 经历了哪几个发展阶段？
①开始出现:罗斯福新政，凯恩斯倡导 ②进一步发展:二战结束到20世纪70年代初期,普遍奉行 “黄金时期” “滞涨”(70年代初)
2. 课标要求
以美国为代表的主要资本主义国家在战后的 经济发展情况基础上理解战后资本主义的发展有 哪些新变化。
优势：
1.教材结构编排清晰明朗;
2.教材重难点突出;
3.教学内容与社会现实联系密切;
劣势：
1.涉及当代资本主义经济的有关问题和概念，比较抽象; 2.教学深度难以把握; 3.学生需理解的内容复杂、繁多，教学任务难以完成 ;
第六单元说课
说教材 说教法
说教学过程
说教材
1.教材地位 2.课标要求 3.核心和框架
1. 教材分析
第六章《资本主义世经济政策的调整》是西方经 济史学习的一个重要分水岭:20世纪30年代以后,资本 主义通过罗斯福新政，突破自身的发展困境，在保持 资本主义根本制度不变的前提下，大刀阔斧的进行改 革，从而获得以后巨大发展。19课是本章的最后一个 学习要点,既是“罗斯福新政”的国家加强对经济的干 预和社会保障制度的建立的延续，也是对全单元核心 内容的总结。本课围绕“战后资本主义的新变化”展 开，包括“国家垄断资本主义的发展”、“建立福利 国家”和“第三产业的兴起和新经济的出现”三目内 容。
2.情境教学法： 故事情境，活动情境，材料情境，现实情境等；
主人公:TOM 一位生活充满波折 但积极进取的青年
场景一：Tom找到工作了!
Tom同父亲一样对飞机情有独钟,通过努力,终于成 为波音公司的一名技术工人,却充满了波折。
二战结束后，美国军方取消了轰炸机订单；波音工厂关闭， 70,000名工人失去工作, Tom 面临失业的压力。
1、含义
2、发展历程
私人垄断组织与国家政权相结合的资本主义。 国家干预经济的政策 经历了哪几个发展阶段？
①开始出现:罗斯福新政，凯恩斯倡导 ②进一步发展:二战结束到20世纪70年代初期,普遍奉行 “黄金时期” “滞涨”(70年代初)
2. 课标要求
以美国为代表的主要资本主义国家在战后的 经济发展情况基础上理解战后资本主义的发展有 哪些新变化。
优势：
1.教材结构编排清晰明朗;
2.教材重难点突出;
3.教学内容与社会现实联系密切;
劣势：
1.涉及当代资本主义经济的有关问题和概念，比较抽象; 2.教学深度难以把握; 3.学生需理解的内容复杂、繁多，教学任务难以完成 ;
人教版高一必修二第六单元第19课 战后资本主义的新变化课件(共17张PPT)
四、“新经济”的出现
1.出现背景 第二次世界大战后,美国努力应用先进的科学技术成果,革 新生产技术,发展新兴工业,使一大批新兴产业应运而生,极 大地推动了经济的发展。 2.含义 “新经济”是在经济全球化形势下的一种以知识经济为基 础、以信息技术为主导的新的经济模式。
3.出现 20世纪90年代初开始,在经济全球化和信息技术革命的推 动下,美国经济实现了长达10年的持续增长,美国一家杂志 称这一现象为“新经济的胜利”。
“福利国家”的概念源于19世纪中期的欧洲,现代“福利国 家”则是20世纪的产物。它是指国家运用社会保障政策和 社会服务开支,来保障个人和家庭的最低收入,保障其经济 安全,并保证所有公民能享受到较好的社会服务。
4、社会影响: ①“福利国家”的出现使低收入阶层的生活得到基本保障,缓 和了社会矛盾,也扩大了社会消费。 ②发达国家的福利政策也使一些国家财政支出扩大,造成财政 赤字,降低了人们的工作积极性。
(3)1973年经济危机后,“福利国家”的发展在一些国家 受挫,但仍在继续发展。 (4)20世纪80年代以后,美、英、法等国在不同程度上减 少政府的 公共开支,缩小“福利国家”的规模。
补充：第二次世界大战结束后,英国工党艾德礼政府最早宣 布建立“福利国家”,实行从“摇篮到坟墓”的社会保障。
2.实质 国家运用社会保障政策和社会服务开支,保障个人和家庭的最 低收入,保障其经济安全,保证所有公民能享受到较好的社会服 务。 3.作用 (1)覆盖社会多方面的福利项目使穷人受惠不少,对社会稳定起 到了一定的积极作用。 (2)“福利国家”制度存在许多弊端,导致国家财政不堪重负。
2.调整改革 (1)20世纪70年代初,主要资本主义国家出现“滞胀” 现象,各国开始适当减少国家对经济的干预。 (2)美英等国逐渐发展出一种将政府干预与市场相结合 的、国有制与私有制并存的“混合经济”。
高中历史人教版必修二第19课+《战后资本主义的新变化》说课课件
二、建立“福利国家” 活动一：自主学习 （3）社会福利资金来（个人缴纳、企业缴纳、国家补贴） （4）福利种类（医疗保险、失业保险、工伤保险、养老保险等） （5）特点（覆盖面广，低收入阶层受惠多）
ห้องสมุดไป่ตู้
活动二：合作探究 2、（通过显示福利国家的一些图片、材料引导学生讨论分析得出 对福利国家的评价） 特点：覆盖面广，低收入阶层受惠多。 评价：西方的福利制度对社会的稳定起到了一定的积极作用，但 也给国家财政带来了沉重的负担，而且覆盖社会多方面的福利项 目也起了“养懒人”的消极作用。 [学思之窗]
《战后资本主义的新变化》说课课件
课标要求：以二战后美国等国家为例，分析 当代资本主义的新变化。
一、教学目标 1、知识和能力目标：
了解战后美国等资本主义国家经济发展采取的措施；理解国家垄 断资本主义、福利国家、第三产业、“新经济”的概念。能够运用 战后资本主义国家经济发展的措施来理解战后出现的新变化；通 过对国家垄断资本主义的评价，培养学生用一分为二的史学观分 析问题的能力。
问：2、美国新经济的含义？表现？ 含义：新经济是一种以知识经济为基础，以信息技术为主导的新 的经济增长模式。 表现：（1）10年的高速增长
（2）良性运行：化解通货膨胀 财政赤字消失 失业率降到 最低 市场繁荣
[本课小结] 讲述：第三产业和“新经济”在当今社会发展非常快，表现也最为 突出，同学们感受最为深刻的莫过于日益发展的IT行业，网络及 游戏等 一些图片，如上帝在上网，耐克的集约经济，网络游戏宣传画等 材料 同学们，通过本课学习，面对高科技、知识经济时代的到来，我 们应当怎么做？你们做好了迎接挑战的准备了吗？ （以此为题开展演讲，结束新课） （投影）：一组当今高科技的图片如航天飞机，克隆羊等图片做 结束背景以呼应突出战后的新变化。
高中历史人教版必修2第六单元第19课战后资本主义的新变化 课件PPT(共31张)
年 日 本 提 前 完 成 翻 一
经 济 起 飞 的 基 础 和 转 折 点 。
费 者 革 命 ， 并 成 为 了 日 本
一 半 的 国 家 发 起 了 一 场 消
在 这 个 人 口 数 字 达 到 美 国
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と く ば い ぞ う け い か く
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日 语 假 名 こ く み ん し ょ
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布 实 施 国 民 收 入 倍 增 计 划
础，以信息技术为主导的新的经济增长模式
▪ 农者，国之大纲, 务农重本，助天地以生衣 食。灿烂辉煌的中华文明因你而骄傲！
工者， 国之利器, 国尚农则守旧日愚，尚工 则新日智。工业盛而商业荣。工业的力量，阐述 人定胜天的信念，工业征服了全球。
▪ 商者， 国之大业，商如行船，客如流水。试 看今日天下已成鼎足之势，三分天下有其一。
衣阿华州的一家保险公司，它用软件来减少管理层次，
并给予工人更大的责任和自主权；是华盛顿一家纺织公
司，它用因特网收到世界各地客户的订单……
时间：20世纪90年代初
原因： 第三次科技革命，革新技术，发展新 兴
产业，极大推动经济发展（根本） 动力：经济全球化浪潮和信息技术革命的
推动
特点： 以经济全球化为背景，以知识经济为基
▪
▪
第四幕 买房，准备结婚
▪
托尼不在是以前那个童稚的小男孩了，他
要准备自己的人生大事了，买房，准备结婚啦！
国家给他提供帮助，国家住房保障这主要是一种
向低收入的、有孩子家庭和低收入的退休者家庭
提供的社会保障。根据收入的多少，没有孩子的
家庭每月大致可以领取1000克朗左右的住房补
助；一个孩子的家庭每个月最高可以领取到
人教版高中历史必修二第19课《战后资本主义的新变化》优质课件 (共30张PPT)
私有 25
私有
探究：从材料可看出西方资本主义国家的哪些行业公有化 程度较高？这些行业有何共同特点？
提示： 行业：航天 电站 煤炭 铁路 航空等 特点：投资大、风险大、回报慢
英国国有铁路和火车 德国国营的铁路和磁悬浮火车
法国国营核电站
美国３７００万“穷人”生活：他们不仅有足够的食 品，还拥有汽车、彩电、冰箱、洗衣机、电烤箱等。根据 社会福利制度，穷人每月可领到生活补助，孩子上公立学 校，从小学到中学可免费学习、免费就餐，婴儿可免费得 到婴儿食品等等，可以说穷人基本上就是靠政府养活。
★四、“新经济”出现:20世纪90年代 美国 1、含义
是一种以知识经济为基础，以信息技术为主导 的新的经济增长模式。
2、根本原因 第三次科技革命——生产力发展
资本主义发展的三个阶段：
自由资本主义
垄断资本主义
国家 垄断资本主义
从自由放任到国家干预经济的形成过程：
19291933年经 济危机中 传统的自 由放任束 手无策
美国 1963-1973 1.9
3.6
1974-1979 -0.1
8.6
探究：此图表说明70年代的美国出现了何种经济现象？ 为此美国政府采取了何种措施？产生了何种结果？
提示：现象：滞胀 措施：减少干预 结果：混合经济
为了解决“滞胀”现象，主要资本主义国家
采取了调整的措施，调整的手段是
A 强化国家干预 C 放弃国家干预
有位领取福利金的穷人朋友告诉我，他一家三口每月 可获得８００多美元的房屋补助、３００多美元的现金和 食品券，冬天还有暖气补贴，电话费又不用花钱，各项加 起来有１０００多美元，可以维持一家人的基本生活开销。 如果再多生几个孩子，还可以多得一些补助。
私有
探究：从材料可看出西方资本主义国家的哪些行业公有化 程度较高？这些行业有何共同特点？
提示： 行业：航天 电站 煤炭 铁路 航空等 特点：投资大、风险大、回报慢
英国国有铁路和火车 德国国营的铁路和磁悬浮火车
法国国营核电站
美国３７００万“穷人”生活：他们不仅有足够的食 品，还拥有汽车、彩电、冰箱、洗衣机、电烤箱等。根据 社会福利制度，穷人每月可领到生活补助，孩子上公立学 校，从小学到中学可免费学习、免费就餐，婴儿可免费得 到婴儿食品等等，可以说穷人基本上就是靠政府养活。
★四、“新经济”出现:20世纪90年代 美国 1、含义
是一种以知识经济为基础，以信息技术为主导 的新的经济增长模式。
2、根本原因 第三次科技革命——生产力发展
资本主义发展的三个阶段：
自由资本主义
垄断资本主义
国家 垄断资本主义
从自由放任到国家干预经济的形成过程：
19291933年经 济危机中 传统的自 由放任束 手无策
美国 1963-1973 1.9
3.6
1974-1979 -0.1
8.6
探究：此图表说明70年代的美国出现了何种经济现象？ 为此美国政府采取了何种措施？产生了何种结果？
提示：现象：滞胀 措施：减少干预 结果：混合经济
为了解决“滞胀”现象，主要资本主义国家
采取了调整的措施，调整的手段是
A 强化国家干预 C 放弃国家干预
有位领取福利金的穷人朋友告诉我，他一家三口每月 可获得８００多美元的房屋补助、３００多美元的现金和 食品券，冬天还有暖气补贴，电话费又不用花钱，各项加 起来有１０００多美元，可以维持一家人的基本生活开销。 如果再多生几个孩子，还可以多得一些补助。
人教版高中历史必修二第19课《战后资本主义的新变化》课件(共27张PPT)
师 整金和。对19各世部纪门末有效向的帝管国理主超义出了过私渡人的垄时断候资本，的国承家受垄能断力；资本
生 互
主第 应三对义，战就二争已战，经的这产特为殊战生作 后，用 的经。 国罗二 有斯战 化中 政福国 策新家 及政对 建，工 立到业 国部 营二门经战实济后行奠有集定了中了管物进理质一以基
动 步础；发展。为什么国家垄断资本主义在战后会得到进一
师 不会。20世纪70年代初，美国和西欧主要资本主
生 互
这也反映了国家垄断资本主义这种生产关系的局部调 义国家出现“滞胀”现象，经济增长停滞或下降，物 整具有一定的积极意义，在一定时期一定程度上推动
动 价则持续猛涨，通货膨胀严重。
了资本主义经济的迅速发展。但是它会推动资本主义
经济一直迅速发展下去吗？
境 下，罗斯福新政最深远的影响是什么？
一
上下 退
推进新课
国家垄断资本主义的发展
原因：国第家一垄，断192资9—本19主33义年是经济私危人机垄的断惨组痛教织训与，资经产济阶危机级呼国唤
国家垄断资本主义发挥干预和调节作用；
家第二相，结二合战的后资出现本的主高义科，技是产业资和本第主三义次生科技产革关命系需的要局巨额部的调资
上下 退
推进新课
国家垄断资本主义的发展
教
在资本主义国家中，关于国家干预的争论虽然持
师 续不断，但如今这些争论主要是集中在干预程度的问
总 结
题上。总之，国家对经济的宏观调节，已经成为当代
资本主义经济制度中一个重要组成部分。
上下 退
推进新课
建立“福利国家”
二战后，西方主要资本主义国家为缩小贫富差距，
作 探
思体考系：。是中不国是的西社方会的福“利福制利度国现家在”也就在完不美断无地缺发呢展？，包括
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那福利政策到底该不该沿袭，对社会、对个人又
有着怎样的影响，应该怎样去给学生讲述分析， 这是我教授本节课比较困惑的地方。
请各位评委老师批评指正！！
谢谢观看
五.教学设计
5、拓展延伸
拓展延伸
到目前为止，我国政府出台的福利政策有养老 金、医疗保险和最低生活保障等，那么中国的福利 政策和西方福利国家制度又有哪些异同和本质上的 区别呢？
6、板书设计
板书设计
国有化
战 后 资 本 主 义 经 济 调 整
调 整 的 方 式
国家大 力干预
制定经济计 划 财政政策调节
“黄金时代” 结果 “滞胀”时期 （新的挑战、继续调整）
企业所有有权和 经营方式的调整 福利制度
调整的原因（资本主义自 由放任政策已不适应生产 力发展）
六、教学反思
本课反思：在生产资料私人占有制与生产社会 化这一资本主义经济的基本矛盾下，福利政策的 出现可以说是及时雨，缓和了阶级矛盾，维护了 资产阶级的统治，但事实上却造就了大批懒汉，
（结合这些问题和教材P76进行归纳总结。）
五、教学设计
3、课堂小结
通过学习《战后资本主义经济的调整》这一课，我 们了解二战后，发达资本主义国家对生产关系进行了一 系列的改革与调整，这些改良和调整能得以进行，与生
产力的推动、工人阶级的不懈斗争等多种因素密不可分
，同时也表明资本主义生产关系和生产力之间，并非只 有对抗，还有相互适应和可能协调的一面，但是这些政 策的调整不能从根本上解决资本主义的基本矛盾。
着简单而平凡的生活。有一天他回家后他眉飞色舞的对
妻子说：“公司发行股票了，我买了的股票，以后我也 是老板了……他不停的对妻子说他的股票，并说服家人
一起买股票…… 1、JACK 的故事说明企业经营有什么变化？
2、JACK成为老板了吗？
“人民本主义”——股票分散化 缓和矛盾，吸收资金，资本社会化 企业的决定权仍然在少数大股东手中
二、教材分析 （三）教学重难点
【重点】 战后资本主义国家 对经济的大力干预 以及出现的一系列 新变化。 【理由】 这是本节课的核心 内容，是资本主义 国家对凯恩斯主义 理论的实践。 【难点】 战后资本主义新变 化的实质。 【理由】 学生对资本主义基 本矛盾认识不够深 刻，对经济危机的 反复出现存在困惑。
五、教学设计
2、新课讲授
国家对经济的大力干预
调整的方式（手段)
思考1：1977年发达国家国有经济比重：
航 天
电站
煤 炭
铁路
航空 75 75 100 25 私有
1．由上表可看出西方国 家采取了什么方式干预 经济？ 2．哪些国家、哪些行业 国有化程度最高？ 3．国有化程度较高的行 业，具有哪些共同的特 点？
【教法】 情景教学法 学案导学法 史料教学法 合作探究法
【学法】 小组讨论 问题探究 材料阅读 分析归纳
五、教学设计
1、课堂导入（3分钟） 2、新课讲授（30分钟） 3、课堂小结（3分钟） 4、拓展延伸（2分钟）
5、课后作业（2分钟）
6、板书设计
五、教学设计
1、课堂导入
以复习旧课“资本主义经济 危机”和“罗斯福新政”导入到 本课的学习当中，让学生意识到 罗斯福新政既是对凯恩斯主义的 实践，也为其他资本主义国家所 效仿。那么战后资本主义国家是 如何对经济进行调整的呢？
三、学情分析
本节课的授课对象为高一学生，在学习过罗斯福新政 之后，他们对“国家干预经济手段”有了初步的认识，有 助于学生认识战后资本主义经济的新变化。在认知水平上， 他们思维活跃，已初步具有史料阅读、提取关键信息的能 力，但对资本主义经济基本矛盾认识存在不足，对一些新 概念名词比较生疏。
四、教法学法
“经营者革命”——提高了企业经营管理的水平。 新中间阶层——扩大消费、缓和社会矛盾
福利国家的出现 思考5：如何全面认识福利政策？
材料1：英国最懒家族。英格兰西北小城布来克朴的麦高雷 一家一母五女，六人都不外出工作，她们和8条宠物狗住在一套 政府提供的房子里，收入居然也近3万英镑，被称为英国最懒家 族。虽然年入3万英镑现钞，她一家居然还不知足，抱怨住的太 挤，正申请更宽敞的大福利房。 ——《生活日报》2004.12.7
本节内容是岳麓版必修二第三单元第三课，围
绕“当代资本主义的新变化”这一思路展开，属于 经济史内容。上承第 15 课中罗斯福对国家经济进行 干预与调整，与后面要学习的《苏联的经济改革》 和中国的《经济体制改革》形成对比和呼应。
二、教材分析
（二）教学目标
【知识与能力】
把握国家干预经济的几种方式及其影响，掌握“人民资本主义”、“经营者
五、教学设计
4、巩固新知
欧盟国家发生了严重的债务危机，欧洲国家纷纷采取 缩减社会福利的措施，减少赤字，结果遭到民众和工 会组织的强烈反对。这表明西方原有的福利政策（ ） A．加剧了社会各阶层的矛盾 B．片面照顾高收入阶层利益 C．缺乏政府政策的有力支持 D．使一些国家财政赤字严重 答案解析： D[提示：本题考查学生对重要史实全面分析能力及与 现实结合解决问题的能力。题干中体现出欧盟国家 “缩减社会福利”，体现出社会福利成为了这些国家 的重大财政负担，D正确。题干不涉及各阶层之间的 关系，A、B排除；社会福利在西方已经普遍是完善 的社会体系，C错误。]
五、教学设计
2、新课讲授
授课思路：
结合本课知识结构，我把本课的学习在问题探究题目 中进行。相应的，把全班同学分为若干个小组，由奇数小 组讨论总结归纳每个探究题目，偶数小组做出补充，最后
由教师进行点评，在师生互动中共同提高。）
设计意图：
通过小组讨论，让学生充分参与课堂，彰显学生的主 体地位；分析、概括材料内容，让学生学会归纳总结，提 升历史问题的分析、总结能力；而后进行师生问答互动， 锻炼学生的表达能力，提高学习效率。
根据以上材料，你怎样认识和评价发达国家的福 利制度？从中你会得到什么启示呢？
战后资本主义发展的历程
战后资本主义发展历程
五、教学设计
2、新课讲授
“黄金时代”和“滞涨时期”
调整的结果
在资本主义国家对经济进行干预 之后，资本主义国家经济出现了“黄 金时期”，但之后又进入了“滞涨时 期”，这是为什么呢？我们常说“治 标不治本”，那么资本主义国家经济 的“本”是什么，“黄金时期”和 “滞涨时期”的表现又有哪些？
思考3：场景二：JACK升职啦
拥有了股票的JACK渐渐发现自己的生活并没有根本的变
化，他开始利用下班后的时间去读剑桥的国际贸易。随着公司
的扩大，只是高中毕业的老板渐渐把握不住公司的发展了，开 始招聘管理者，JACK经过应聘当上了市场部的经理，做了经理
的JACK薪水比原来多了好几倍……
1、老板招聘管理者反映了什么趋势？JACK等人对企业有 何作用？ 2、JACK等人组成了什么？这个群体对社会产生什么影响？
英国 法国 西德 日本 美国
100 100 100 100 100 75 100 私有 100 25
100 100 100 100 50 私 有 私 有 100 75 25
（参考教材P74页第一个子目的内容进行归纳总结。）
“人民资本主义”和“经营者革命”
思考2：场景一：JACK买股票啦
• 战争结束快十年了，JACK（英国人）全家，每天过
革命”和 社会福利制度的相关知识点。
【过程与方法】
通过情景教学法和史料教学法让学生在学习过程中对本课内容进行系统的把 握。
【情感、态度与价值观】
通过本课的学习认识到资本主义经济基本矛盾不可避免，要通过政府这只 “看得见的”手来调控市场这只看不见的“手”。同时要认识到社会主义制 度的优越性，增强对我国社会主义经济建设的责任心与使命感，坚定走社会 主义道路的信念。
人教版高中历史必修（二）
第16课 战后资本主义经济的调整
目录页
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课标分析
教材分析 学情分析 教法学法 教学过程
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6
教学反思
一、课标分析
新课标要求掌握国家对经济干预的 方式和作用，理解“人民资本主义”、 “经营者革命”的内涵和影响，认识福 利制度的特点和利弊。
二、教材分析
（一）教材地位