小学数学教研组活动记录
关于小学数学教研活动记录【六篇】
关于小学数学教研活动记录【六篇】教研活动是以促进学生全面发展和教师专业进步为目的，以教师为研究主体，以专业研究人员为合作伙伴的以校为本的实践性研究活动。
下面是小编精心整理的关于小学数学教研活动记录，仅供参考，大家一起来看看吧。
小学数学教研活动记录1一、活动主题小学数学课堂有效教学策略的研究二、活动目标1、通过本次教研活动，提高教师研究教材、设计教学活动、组织教学活动的能力。
2、通过开展对课堂教学观摩活动，促进教师改变课堂教学方法，改善学生的学习方式，更大程度地推进学生的发展。
3、建立“教研、实践”相结合的探索型、学习型、讨论型的教研氛围。
三、活动时间四、活动地点五、参加对象全体数学教师六、活动组织形式针对我们学校数学教研组的实际情况，通过观摩课，开展“以课改理念看课堂”为主题的评课活动，从优、缺点两方面评价课堂教学，及时给执教老师指出不足，真正创设良好的教研氛围。
七、活动过程数学组老师集体备课—李来翠老师上课—全体教师听课—李来翠老师说课—全体教师集中评课八、活动要求1、执教教师备好课，备课教案交1份到教研组。
2、全体教师参加听课和评课，填写好听课记录。
3、执教教师写说课稿1份交教研级。
九、活动经费1、活动统一安排用餐：用餐人员：参与活动教师2、活动费用具实凭票报销。
小学数学教研活动记录2一、指导思想认真贯彻落实党的教育方针，以学校教导处教学工作计划要点为指导，以新课程改革的方向确立新课程标准的基本理念，稳步推进课程改革。
围绕教研组的科研课题，转变教育理念，改善教育方法，优化教学模式，逐步提升课堂教学效益，提高各年级数学教学质量。
二、目标任务1、继续发展上学期数学教学效果，提高数学教学质量，在不增加学生负担的前提下，数学教学质量与上学期相比能有所提高。
2、探讨建立阳光数学课堂教学模式，着力变革教师的教学方式，提高教师的课堂教学水平和学生的学习效果。
3、用心开展“双备双上”、课题研究教研活动，按时高质量的完成学校规定的各种常规工作。
小学数学教研组活动历(3篇)
第1篇一、活动背景为了进一步提高小学数学教学质量，提升教师的专业素养，促进教师之间的交流与合作，我校小学数学教研组特制定以下活动历。
二、活动目标1. 提高教师对小学数学教学的理解和认识，增强教学效果。
2. 培养教师之间的团队合作精神，促进教师共同成长。
3. 提升教师的专业素养，为学生的全面发展奠定基础。
三、活动内容1. 活动一：小学数学课程标准解读活动时间：2022年9月1日活动地点：学校会议室活动内容：由教研组长带领全体数学教师共同学习《小学数学课程标准》，对课程标准进行深入解读，明确教学目标和要求。
2. 活动二：小学数学教学案例分析活动时间：2022年9月15日活动地点：学校会议室活动内容：邀请资深教师分享小学数学教学案例，分析教学过程中遇到的问题及解决方法，提高教师的教学能力。
3. 活动三：小学数学课堂教学观摩活动时间：2022年10月20日活动地点：学校教室活动内容：组织教师观摩优秀教师的课堂教学，学习他们的教学方法和技巧，提高自己的教学水平。
4. 活动四：小学数学教学经验交流活动时间：2022年11月10日活动地点：学校会议室活动内容：教师们结合自己的教学实践，分享教学心得和经验，互相学习，共同提高。
5. 活动五：小学数学教学研讨活动时间：2022年12月15日活动地点：学校会议室活动内容：针对教学过程中遇到的问题，组织教师进行研讨，共同探讨解决方案，提高教学效果。
6. 活动六：小学数学教学反思活动时间：2022年12月30日活动地点：学校会议室活动内容：教师们对过去一段时间的教学进行反思，总结经验教训，为今后的教学工作提供借鉴。
7. 活动七：小学数学教学竞赛活动时间：2023年1月15日活动地点：学校教室活动内容：组织教师参加小学数学教学竞赛，提高教师的教学热情和业务水平。
8. 活动八：小学数学教研组总结大会活动时间：2023年2月10日活动地点：学校会议室活动内容：对过去一年的教研工作进行总结，表彰优秀教研成果，为新的一年教研工作做好准备。
教研组数学活动记录(3篇)
第1篇一、活动时间2022年10月10日二、活动地点学校会议室三、活动主题1. 学习新课标，把握教学方向；2. 交流教学经验，提高教学质量；3. 探讨教学方法，促进学生全面发展。
四、活动内容1. 学习新课标，把握教学方向本次教研活动首先由教研组长带领大家学习了《义务教育数学课程标准（2022年版）》。
通过学习，老师们对新课标的核心理念、课程目标、课程内容、教学评价等方面有了更深入的了解。
大家纷纷表示，新课标为我们的教学工作指明了方向，我们要以新课标为指导，更新教育观念，改进教学方法，提高教学质量。
2. 交流教学经验，提高教学质量在交流教学经验环节，各位老师结合自己的教学实践，分享了以下经验：（1）注重培养学生的数学思维。
教师在教学中要引导学生学会思考、分析、归纳，培养学生的逻辑思维和空间想象力。
（2）关注学生的个体差异。
教师要根据学生的实际情况，因材施教，使每个学生都能在数学学习中得到提高。
（3）加强教学评价。
教师要将教学评价贯穿于教学全过程，关注学生的学习过程，及时调整教学策略。
（4）创新教学方法。
教师要根据教学内容和学生的特点，灵活运用多种教学方法，激发学生的学习兴趣。
3. 探讨教学方法，促进学生全面发展在探讨教学方法环节，老师们就以下问题进行了深入讨论：（1）如何提高学生的计算能力？（2）如何培养学生的数学应用意识？（3）如何提高学生的数学解题能力？（4）如何开展数学实践活动？针对以上问题，老师们提出了以下建议：（1）加强基本技能训练。
教师要在教学中注重培养学生的基本计算能力，如整数、小数、分数的四则运算等。
（2）开展数学实践活动。
教师可以组织学生参与数学实验、数学游戏等活动，让学生在实践中感受数学的魅力。
（3）注重数学与生活的联系。
教师要将数学知识与学生的生活实际相结合，提高学生的数学应用意识。
（4）加强合作学习。
教师可以引导学生开展小组合作学习，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
五、活动总结本次教研活动取得了圆满成功。
小学数学教研组活动记录15篇
小学数学教研组活动记录15篇在小学数学教学中，教研活动是非常必要的，能够提高教师教学效果，同时也能够推动数学教育的发展。
近期，我校小学数学教研组组织了一系列的教研活动，现就这些活动进行记录。
一、活动主题：学情摸底调研时间：9月10日地点：学生自习室内容：针对小学数学教学的学情，教研组成员分别向所带班级进行了一次学情调研，了解每个学生对于数学的学习情况以及掌握情况，并根据调研结果制定后续教学计划。
二、活动主题：对学校数学试卷分析时间：9月20日地点：会议室内容：教研组成员对学校之前的数学试卷进行了分析，了解试卷出现的问题和需要改进的地方，共同完成数学试卷的修改。
三、活动主题：研究数学教材时间：10月2日地点：图书馆内容：教研组成员集中研读当前小学数学教材，深入理解“循序渐进，以小见大”的原则，提出意见和建议，为后续教学活动提供参考。
四、活动主题：主题教学探究时间：10月16日地点：班级内容：教研组成员根据教学计划，在课堂上针对主题教学进行探究，共同制定课程目标和教学内容，开展探究性学习，使学生更好地理解数学知识。
五、活动主题：数字游戏教学时间：10月30日地点：课堂内容：针对数字游戏教学，教研组成员在课堂上进行了实践探究，了解数字游戏对于学生的学习效果，不断掌握新的教学方法和技巧。
六、活动主题：拔高数学思维时间：11月13日地点：班级内容：教研组成员针对学生数学思维，开展了一次提高教育活动，通过趣味游戏等方式，拓展学生数学思维的深度和广度，提高学习兴趣。
七、活动主题：数字分析实验时间：11月27日地点：实验室内容：教研组成员在实验室开展数字分析实验，培养学生数据分析、数据应用的能力，并共同研究对于实验结果的评估和反馈。
八、活动主题：童话故事教学时间：12月11日地点：课堂内容：教研组成员提出童话故事教学的创新思路，通过童话故事的讲述和分析，使学生更好地理解数学故事中蕴含的数学知识和思想。
九、活动主题：巧用数学方法时间：12月25日地点：课堂内容：教研组成员探究巧用数学方法，开展了一次研讨活动，了解基础的数学知识在实际应用中的远远不止于此，同时共同讨论如何在教学当中运用这些方法。
六年组数学教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动时间：2021年10月15日二、活动地点：六年级组办公室三、活动主题：深化小学数学课堂教学改革，提高教学质量四、参与人员：六年级全体数学教师五、活动内容：一、活动背景随着我国教育事业的不断发展，小学数学教育越来越受到重视。
为了提高六年级数学教学质量，促进教师专业成长，我校六年级组数学教研活动于2021年10月15日开展。
本次活动旨在深化小学数学课堂教学改革，探讨如何提高教学质量，为学生的全面发展奠定基础。
二、活动流程1. 主题讲座：由我校六年级数学教研组长主讲，主要内容包括小学数学课堂教学改革的方向、策略及实施方法。
2. 课堂观摩：观摩六年级两位教师的公开课，分别涉及《分数的加减法》和《圆的面积》两个课题。
3. 评课议课：全体教师针对观摩的公开课进行评课议课，共同探讨如何改进教学方法，提高教学质量。
4. 教学经验分享：部分优秀教师分享自己在教学过程中的成功经验和做法。
5. 教研组总结：教研组长对本次活动进行总结，并对今后的教学工作提出要求。
三、活动内容详述1. 主题讲座讲座开始，教研组长首先介绍了小学数学课堂教学改革的基本理念，强调以学生为主体，注重培养学生的数学思维能力和创新能力。
接着，结合具体案例，详细阐述了课堂教学改革的具体策略，如优化教学设计、创新教学方法、加强师生互动等。
2. 课堂观摩（1）观摩课一：《分数的加减法》该课由张老师主讲，通过创设情境、小组合作、探究交流等方式，引导学生掌握分数的加减法运算。
张老师在教学中注重培养学生的动手操作能力和合作意识，课堂气氛活跃，学生参与度高。
（2）观摩课二：《圆的面积》该课由李老师主讲，以生活实例引入课题，引导学生探究圆的面积公式。
李老师在教学中注重引导学生观察、比较、归纳，培养学生的空间想象能力和逻辑思维能力。
3. 评课议课在评课议课环节，全体教师针对观摩的公开课进行了深入讨论。
大家一致认为，两位教师的教学设计合理，教学方法灵活多样，课堂气氛活跃，学生的参与度高。
小学教研组活动记录数学(3篇)
第1篇一、活动时间：2022年10月10日二、活动地点：小学数学教研组办公室三、活动主题：探讨小学数学教学策略，提高教学质量四、参与人员：小学数学教研组全体成员五、活动内容：1. 集体备课本次教研活动首先进行集体备课，全体成员共同探讨本周数学课的教学内容、教学方法和教学手段。
以下是本次集体备课的主要内容：（1）教学内容：《分数的认识》（2）教学目标：①让学生理解分数的意义，掌握分数的表示方法；②培养学生的数感，提高学生运用分数解决实际问题的能力；③激发学生学习数学的兴趣，培养学生的数学思维。
（3）教学重难点：①分数的意义；②分数的表示方法。
（4）教学方法：①情境导入，激发兴趣；②合作探究，自主发现；③实践操作，巩固知识；④游戏竞赛，提高兴趣。
2. 课堂教学观摩为了提高全体教师的教学水平，本次教研活动安排了两位教师进行课堂教学观摩。
以下是观摩活动的具体安排：（1）观摩教师：张老师（2）观摩课程：《分数的认识》（3）观摩时间：10月10日第二节课（4）观摩地点：三年级（1）班3. 评课议课观摩课后，全体教研组成员对两位教师的课堂教学进行了评课议课。
以下是评课议课的主要内容：（1）张老师的教学优点：①教学设计合理，教学目标明确；②教学方法灵活多样，注重学生的主体地位；③课堂气氛活跃，激发了学生的学习兴趣。
（2）张老师的教学不足：①部分教学内容讲解不够深入，需要进一步引导学生思考；②课堂时间分配不够合理，部分环节可以适当缩短。
（3）观摩教师的教学优点：①教学目标明确，教学重难点突出；②教学方法多样，注重培养学生的实践能力；③课堂氛围良好，学生参与度高。
（4）观摩教师的教学不足：①课堂时间安排不够紧凑，部分环节可以适当调整；②个别学生的回答不够准确，需要加强个别辅导。
4. 教学经验分享在评课议课的基础上，教研组成员纷纷分享了自己的教学经验。
以下是部分成员的经验分享：（1）注重学生兴趣的培养，激发学生的学习动力；（2）关注学生的个体差异，因材施教；（3）加强课堂互动，提高学生的参与度；（4）充分利用多媒体技术，丰富教学手段。
数学教研活动记录主题(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育改革的不断深入，小学数学教育在培养学生综合素质、提高学生数学素养方面发挥着越来越重要的作用。
为了更好地推动小学数学教学改革，提高数学教学质量，我校数学教研组于近日开展了以“探索与实践——提升小学数学教学质量新路径”为主题的教研活动。
本次活动旨在通过研讨、交流和实践，探索出适合我校学生特点的数学教学模式，提升教师的专业素养，为学生的全面发展奠定坚实基础。
二、活动目标1. 通过研讨，明确小学数学教学改革的指导思想，提高教师对小学数学教学的认识。
2. 通过交流，分享优秀教学经验，提升教师的教学水平。
3. 通过实践，探索适合我校学生特点的数学教学模式，提高数学教学质量。
4. 通过活动，加强教师之间的合作与交流，形成良好的教研氛围。
三、活动内容1. 主题研讨（1）教师们围绕“如何提升小学数学教学质量”这一主题，结合自身教学实践，展开深入研讨。
（2）教师们分享了自己的教学经验和心得，共同探讨了小学数学教学中的难点和重点。
（3）教研组长对研讨内容进行了总结，提出了针对性的改进措施。
2. 优秀教学经验分享（1）优秀数学教师分享了自己的教学经验，包括课堂组织、教学方法、作业布置等方面。
（2）教师们针对优秀教学经验进行了讨论，分析其成功之处，并结合自身教学实际进行改进。
3. 教学实践（1）教师们分组进行教学实践，根据研讨结果，设计并实施针对性的教学活动。
（2）教师们在实践过程中，不断调整教学方法，优化教学设计，提高教学效果。
（3）教研组长对教学实践进行点评，提出改进意见。
4. 教研成果展示（1）教师们展示了自己的教学成果，包括教学设计、教学课件、学生作品等。
（2）教研组长对成果进行点评，肯定优点，指出不足。
四、活动总结1. 活动成效本次教研活动取得了圆满成功，教师们在研讨、交流和实践过程中，不仅提升了自身的专业素养，还探索出了适合我校学生特点的数学教学模式。
2. 教研成果（1）形成了具有我校特色的数学教学模式。
数学教研组活动记录小学(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高我校数学教学质量，加强数学教研组建设，促进教师专业成长，我校数学教研组于2021年10月15日下午开展了以“提高数学课堂教学效率”为主题的教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、课堂观摩、评课议课等方式，提升教师的教学水平和课堂教学效率。
二、活动内容1. 集体备课本次教研活动首先进行了集体备课。
教研组长带领全体数学教师共同研讨了人教版小学数学四年级上册《分数的初步认识》这一单元的教学内容。
在集体备课过程中，教师们针对教学重难点、教学方法、教学资源等方面进行了深入讨论，并分享了各自的教学经验。
2. 课堂观摩为了更好地了解教师的教学水平，本次活动安排了两位教师进行课堂观摩。
两位教师分别展示了《分数的初步认识》这一单元的两个课时。
在课堂观摩过程中，教师们认真观察、记录，对两位教师的教学设计、教学方法、课堂组织等方面进行了全面评估。
3. 评课议课课堂观摩结束后，全体数学教师进行了评课议课。
首先，两位教师对自己的教学进行了反思，分享了教学过程中的亮点和不足。
接着，其他教师对这两节课进行了点评，提出了针对性的意见和建议。
在评课议课过程中，教师们畅所欲言，积极交流，共同探讨如何提高数学课堂教学效率。
4. 主题讲座为了进一步提升教师的专业素养，本次教研活动还邀请了一位资深数学教师进行了主题讲座。
讲座内容主要包括以下几个方面：（1）小学数学教学策略与方法（2）如何提高数学课堂教学效率（3）数学课堂教学中的问题与对策讲座结束后，教师们纷纷表示受益匪浅，对今后的教学工作有了更明确的方向。
三、活动总结本次数学教研活动取得了圆满成功。
通过集体备课、课堂观摩、评课议课和主题讲座等形式，教师们在教学理念、教学方法、教学技巧等方面得到了很大的提升。
以下是本次教研活动的主要收获：1. 提高了教师对数学教学重要性的认识，增强了教师的责任感和使命感。
2. 优化了课堂教学设计，提升了课堂教学效率。
3. 拓宽了教师的教学思路，丰富了教学手段。
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1.潘庄中心小学数学教研组活动记录活动时间：2018年9月12日地点:办公室主题: 怎样撰写教学计划人员:全体数学教师活动内容：教学计划包括学年（或学期）教学进度计划、单元（或课题）计划和课时计划（教案）。
1.学期教学进度计划要在学期开学前制定出来，它的内容包括；科目、班级、任课教师、课本(含名称、编者、出版社和出版时间)、学生简况、本学期该学科教学的目的要求、教学进度的具体安排等。
计划的制定，可以用文字形式叙述，也可采取列表的形式编制。
2.单元计划的主要内容包括：课题名称，课题的教学目的，教学重点、难点、关键、课时划分，每节课的类型，以及教学方法等。
3.常见的教案种类，有讲义式、提纲式、综合式。
讲义式教案近似教学用的讲义，它把要讲的内容和课堂教学的活动全部编写出来。
一节课内容的行文一般是3000～4500字。
这种教案的优点是内容详细，教师可边看边讲，能较好地控制教学过程中的教学进度。
缺点是容易使教师照本宜科，受讲稿束缚。
提纲式教案是纲要式的，只把要讲的大纲小目、重点和难点摘要写在上面。
内容集中、简练，篇幅不多，同一页的内容可以一目了然。
它的优点是重点突出，便于以讲为主，避免出现照念讲稿的现象，教师有时可根据学生的课堂反馈信息灵活发挥。
主要问题是教师难以把握进度，对问题的讲解、发挥难以把握分较高的教学水平和丰富的教学经验。
综合式教案有两种是在一份教案里，某些部分是讲义式，写得较详细、具些部分则是纲要式，写得简明扼要；二是一堂课准备两份是详细讲稿，一份是从讲稿中抽取出来的提纲。
在提纲中，一般包括板书设计，大多是要写在黑板上的内容。
两份教案可同时对照使用。
上述三种教案的选择，取决教务能力和教学经验。
（2）教案的内容格式。
教案的内容格式一般可分两部分，一是一般情况，二是教学内容、教法和进程。
一般情况部分，是指的教案都应写上的规范化的内容。
‘它包括：上课班级、名称、上课日期、教学目的、重点难点、课型、教学工具等。
教学内容、教法和进程部分，是教案的正文，它的行文方式可分两种情况：一种是把教学内容、教法与进程混合起来写，以教学内容的逻辑顺序为讲授的次序，与教学内容相应的教学方法和进程等方面的说明则写在相应的括号里。
另一种是把教学内容和方法、进程分开来写，教学内容写左边，与教学内容相对应的教法和进程则写在右边，中间可用直线空隙隔开。
这是教师怎样写教学计划的基本理论要求，但具体怎么写，可能不同的学校有些差异。
但基本上是离不开这些因素的。
@2.潘庄中心小学数学教研组活动记录活动时间：2018年9月26日地点:办公室主题:解读《小学数学课程标准》人员:全体数学教师活动内容：一、学习《小学数学课程标准》1、提高学生的教学素养，培养终身学习的基础数学素养是人们通过数学教育以及自学的实践和认识活动，所获得的数学基础知识，基本技能，数学思想和观念，以及由此形成的数学思维品质和解决问题能力的总合。
2、构建所有学生必需的共同基础和加强数学的应用和实践应与时俱进地重新审视数学基础，根据学生适应现代社会生活和未来发展的需要，以及构建简明数学知识结构的要求，确定数学课程的内容，应抓住数学知识的主干部分，突出基本原理和通用方法，切实加强数学课程的基础性。
3、关注不同学生的数学需要，提供选择和发展的空间;学生群体中存在个性差异，不同的学生可以有不同的数学发展，。
应提供具有差别性和多样性的数学课程设计，增加课程的可选择性，使数学课程适应与全体学生。
4、充分关注学习过程，引导学生探索求知要遵循认识心理发展的规律，合理组织教学内容，要展现知识的发生、发展、形成和应用的过程，加强数学学习的活动，提供学生亲身感受，体验的机会。
5、强化评价的教育功能，鼓励学生奋发进取数学学习评价是对学生通过数学学习所取得的成果和达到的水平作出评判，同时对学生改进学习和完善自我进行导向；它又是实施教学反馈、评估和策略的重要环节。
6、加强现代信息技术应用，促进信息技术与数学课程的整合数学课程必须大力加强现代信息技术的应用，发挥现代信息技术对数学课程改革的积极作用，使现代信息技术成为学生的有效手段和工具，成为获得信息资源和开展学习交流的广阔平台。
二、对各年级教学中的问题进行了讨论。
1、三年级学生数学学习能力诊断中关于“根据问题把所需的条件用直线连起来”中的“每本相册可以放几长照片”应该连几项。
结果：学生如果能列出相对应的算式，就应该算他的是正确的。
)2、用两种方法比较，并说明理由。
这题比较速度大小与计算速度差是否属于一种方法。
结果：这属于一种方法，这里只能比较“路程”作为第二种方法。
3、五年级数学教学中，解方程的错误率非常的高，必须借助于验算才能提高正确率。
新教材中的解方程是比较容易出错的环节，因为没有正负数加减乘除作为基础，学生很难正确解比较复杂的方程。
可以用“移负不移正，移小不移大”的方法，补充解题方法。
3. 潘庄中心小学数学教研组活动记录活动时间：2018年10月10日地点:办公室主题: 教师应该怎样上课人员:全体数学教师】主讲:孙士敏内容:今天，我们教师应该怎样上课应该怎样使教师的能力在课堂教学中有效地发挥出来应该怎样评价教师的课堂教学下面，我从教学管理的角度，谈谈我的认识：一、课堂教学要有“三声”课堂是教师工作、学生学习的主阵地，怎样构建高效课堂，怎样提高课堂教学质量，是每一名教师所追求的基本目标。
有一次，我问一位很优秀的教师：“你上课成功的最大秘诀是什么”那位教师告诉我：“课堂教学中，当我的心与学生的心融在了一起，教学肯定成功！”这位教师的话对我们很有启发，课堂教学的效率，实际上就表现在教师“用心”教和学生“用心”学上。
师生之心相融，才能实实在在地获得教学的成功。
在课堂教学中，怎样做到师生心心相融呢我提倡，课堂教学要有“三声”：1、课堂教学中要有“笑声”我们有些教师上课，严肃有余，活泼不够。
课堂“火药”味太浓。
课堂上教师老绷着脸，想用严厉来镇住学生。
有时课堂上会出现斥责声、挖苦声，甚至出现哭声（不是感动）。
可想而知，这样的课堂，教学活动只会停滞或低效。
课堂教学中要有“笑声”，我们要懂得，师生之笑能舒缓紧张情绪，激发师生教学的积极心态，形成和谐的教学氛围。
教师要树立欢乐课堂的观念，使课堂有教学内容引发的笑声；有教学情境设置引发的笑声；有教师幽默语言引发的笑声；有学生机敏语言动作引发的笑声。
有笑声的课堂，师生关系和谐，学生注意力集中，学生学习参与度更大。
我认为，每一节课，教师至少要让学生笑一次。
心理学研究证明，人在快乐中学习，学习更主动，接受知识更快。
有笑声的课堂教学，教学效率会更高。
2、课堂教学中要有“赞美声”我们有些教师上课，习惯于做“纠错”的工作（这也是必要的）,教学中经常出现“批评声”、“叹息声”，这样容易造成学生“无声”。
其实，课堂就是学生出错的地方，教师要允许学生出错，如果没有错，那就不需要教学了。
教学中，我们要改变那种一味批评纠错的方式，用激励赞扬之声来促使师生进入教学的积极兴奋状态。
课堂教学中要有“赞美声”，教学中要有师生对教学内容的赞美；要有教师对学生学习进步和取得成绩的赞美；要有学生对教师精湛教学技艺的赞美；要有学生对学生学习创新的赞美。
这些“赞美”，催发师生学习进取精神，激活师生沉淀的潜力，提高师生的美感品位。
这样教学，使教学的内涵更加丰富，师生教学互动更为融洽，必将提高教学的有效性。
3、课堂教学中要有“惊讶声”我们有些教师上课，比较注重教学任务按部就班地完成，但教学没有特点，少有亮点。
有的教师只强调学生的机械记忆（对某些知识是必需的），容易使学生产生学习上的“枯燥感”，学习缺乏激情。
课堂教学中要有“惊讶声”，我们要明白，每一教学内容必有令学生“惊讶之处”。
这要看教师是否能够挖掘教学内容并巧妙设置情景。
教师本身也能呈现“惊讶之举”，这要看教师是否具有较高的素质并拿出教学绝活。
“好奇”是孩子们的天性，课堂教学要激发学生的惊奇感，要引发学生的惊讶声。
这样的教学，能够引导学生学习自觉性，培养学生的探索精神，启迪学生的创新意识。
有惊讶声的课堂，教学质量一定很高。
.课堂教学中的“三声”，能够拉近教师与学生的距离，使教师与学生心心相通，心心相融。
这时的教学定能迸发出成功的火花！4.潘庄中心小学数学教研组活动记录活动时间：2018年10月24日地点:办公室人员:全体数学教师主题：教师应怎样说课活动内容：一、什么是说课说课是教师在备课的基础上，教者面对同行或教学研究人员系统地谈自己的教学设计及理论根据，然后由听者评析，达到相互交流，共同提高的目的。
说课的特点：简易性与操作性理论性与科学性交流性与示范性二、说课与备课、上课的关系1、相同点：（1）主要内容相同，说课与备课的教学内容是相同的。
（2）主要任务相同，都是课前的准备工作。
（3）主要作法相同，都是要学习大纲，吃透教材，了解学生，选择教法，设计教学过程。
2、不同点：（1）概念内涵不同。
说课是属教研活动，要比备课研究问题更深入。
而备课是教学任务如何完成的方法步骤，是知识结构如何转化为学生认识结构的实施方案，属于教学活动。
（2）对象不同。
备课是要把结果展示给学生，即面对学生去上课，而说课是对其他教师，说明自己为什么要这样备课。
（3）目的不同。
说课帮助教师认识备课规律，提高备课能力，而备课是面向学生为目的，它促使教师搞好教学设计，优化教学过程，提高课堂效益。
（4）活动形式不同。
说课是一种集体进行的动态的教学备课活动；而备课是教师个体进行的静态教学活动。
（5）基本要求不同。
说课教师不仅要说出每一具体内容的教学设计，做什么，怎么做，而且还要说出为什么要这样做。
即说出设计的依据是什么。
而备课特点就在于实用，强调教学活动的安排，只需要写出做什么，怎么做就行了。
三、说课的内容（一）说教材——阐述对教材的理解说教材包括三个方面内容1、教材简析。
在认真阅读教材的基础上，说明教材在大纲课程标准对本年级的要求。
说明课时教学内容在本节课、单元、年级乃至整套教材中的地位、作用和意义。
2、明确提出本课时的具体教学目标。
3、分析教材的编写思路、结构特点以及重点、难点。
这就要求对教材内容作知识点分析。
（二）说学生——分析教学对象此部分可单列，也可插在说教材部分里一并说。
1、学生旧知识基础和生活经验。
2、起点能力分析3、一般特点与学习风格差异(三）说教法与手段——介绍选择哪些方法手段说教法，就是说出选项用什么样的教学方法和采取什么样教学手段，以及采用这些教学方法和手段的理论依据。
（四）说教学程序——介绍教学过程设计所谓教学程序是指教学过程的系统展开，它表现为教学活动推移的时间序列，通俗地讲，就是教学活动是如何发起，接着又是怎样展开，怎样结束的。
说教学过程是说课的重点部分，因为通过这一过程的分析才能看到说课者独具匠心的教学安排，它反映着教师的教学思想，教学个性与风格。