动物身上会进化出轮子来吗
苏教版语文第二册十三、动物身上会进化出轮子来吗
三、细天择，适者生存”这个理论，是谁提出来的？（达尔文）根据他的理论，人这种高等动物是从低等动物进化来的。经过亿万年的进化，人在很多方面已经大大地先进于动物了。但是，不可否认的是，也有不少地方动物是比人要高明许多的。同学们能不能举出几例？如狗的嗅觉、青蛙的弹跳能力、昆虫复眼的独特视觉等等。聪明的人类就通过创造发明来加以弥补，比如汽车、飞机、雷达等。轮子就是看上去简单却很了不起的发明，自行车、摩托车、汽车、飞机都离不开轮子。大家有没有想过，动物身上为什么没有进化出轮子呢？科学家们就专门进行过研究，今天我们就通过一篇文章来了解一下。
文章介绍活细胞理论的解说相对比较简略而对拉巴比拉的解释介绍得比较详尽先介绍他的研究过程再从研究陆上交通工具的设计原理入手发现了为什么对大多数动物来说没有轮子比有轮子更好为什么人类课堂教学安排教学过程主要教学内容及步骤四总结拓展五作业只在一定的条件下才使用轮子的三方面的原因
授课章节
名称
动物身上会进化出轮子来吗？
主要教学内容及步骤
四、总结拓展
五、作业
只在一定的条件下才使用轮子”的三方面的原因。由此得出对这一问题的见解：“在自然环境中，腿对于动物来说比轮子更优越。所以陆上动物始终没有进化出轮子那样的组织来。”显然，拉巴比拉的解释是目前为止较为合理、正确的解释，因此详加说明。
2、课文第17、18节为何要举这样两个例子？为了说明什么？为什么“第二个例子更有趣”？
明确：用人类历史证明，使用驮具比车辆更为经济，从而证明：在没有路的自然界，动物的腿要比轮子优越得多。第二个例子是人类在使用车辆后又废弃了车辆改用骆驼鞍子，是人类以实践进行比较，以理性做出选择，比第一个事例更有力地说明了驮具优于车轮的观点，更具有说服力。
3、在文章最后，作者推测未来动物身上进化出轮子的可能性时，用来哪些词来表明仅仅是可能？
《动物身上会进化出轮子来吗》阅读理解选择题
《动物身上会进化出轮子来吗》阅读理解：3大题12小题，附答案解析（一）拉巴比拉深入钻研了发明和设计轮椅、自行车的技术文献，钻研了陆上交通工具的设计原理，从这些研究中他发现，为什么对大多数动物来说没有轮子比有轮子更好，为什么人类只在一定的条件下才使用轮子，有这样三个方面的原因：1.轮子仅在坚硬平整的路面上才有效。
用工程技术的术语来说：滚动阻力随着路面变软或凸凹不平而增加。
交通工具的自重越重，在软的路面上运行的效率就越低。
人类发明的轮子依赖于人类自己铺设的道路，而自然界并没有为动物准备平整坚硬的轮子之路。
2.轮子常会遇到路面上的垂直障碍。
骑自行车的人都熟悉从马路驶上人行道边沿的台阶时遇到的困难。
这台阶就是一种垂直障碍。
美国国家宇航总局在设计登月车时，曾花很大气力研究克服月球表面的垂直障碍问题。
一般说来，车轮要爬上高度为轮子直径一半的垂直障碍是很困难的，而爬上高度与轮子直径相等的垂直障碍几乎不可能。
自然界的垂直障碍物太多，动物依靠腿可以上爬下跳，甚至______上山崖，______过矮墙，_____上绝壁，而如果依靠轮子就无能为力了。
3.轮子还会遇到许多空间障碍，像树木、石块之类，都会阻挡轮子的滚动。
因此，在自然环境中，腿对于动物来说比轮子更优越。
所以陆上动物始终没有进化出轮子那样的组织来。
1.横线上所填词语正确的一项是A．跃跳攀 B．爬跃登C．爬跃攀 D．跃爬登2.下列说法有误的一项是A．科学小品用小品文的笔调，即借助某些文学写作手法，将科学内容生动、形象地表达出来。
BC．本文语言准确严谨，但因为是科学小品文，所以用了大量专业术语。
D．本文介绍了生物进化的有趣现象。
通过典型的例子的引用，多角度分析了动物身上不能进化出轮子的原因，为我们揭示了生命进化的奥秘，激发了探索科学的兴趣。
3.关于这段选文的内容，分析正确的一项是A．滚动阻力随着路面变软或凸凹不平而减少。
B．对动物来说没有轮子比有轮子更好。
C．人类发明的轮子依赖于人类自己铺设的道路，而自然界并没有为动物准备平整坚硬的轮子之路。
《动物身上会进化出轮子来吗》公开课教案
《动物身上会进化出轮子来吗》公开课教案教学目旳1.理解阐明文旳有关知识;2.对RRR难题形成自己旳思考理解判断。
3．理清文章思路,学习作者提出问题、分析问题、解决问题旳写作措施;3.学习文本中综合运用多种阐明措施来阐明事理旳写作措施；教学重点1．理解本文运用由表及里旳逻辑阐明顺序；2．学习文本中综合运用多种阐明措施来阐明事理旳写作措施。
教学难点1.对ＲRR难题形成自己旳思考理解判断。
2.培养学生概括能力、筛选、提取能力。
学时安排:授课措施:１.讨论法２．讲授法附：PＰT第一学时一、导入Ppｔ展示动图《哪吒闹海》，提问,是谁？（《封神榜》里旳哪吒）他有三件法宝，哪位同窗能说出来？（红缨枪、圈、风火轮),他脚下旳风火轮可以瞬间飞行八万里，那么大伙想过一种问题没有：既然轮子能跑旳这样快,我们人类会不会有一天两腿也进化成轮子来呢?今天这节课,我们一起来学习《动物身上会进化出轮子来吗?》二检查复习1. 作者周立明，国际行为分析协会会员，曾任少年小朋友出版社副总编辑。
科普作家,重要作品有《动物游戏之谜》《会“说话”旳动物》等。
人教版必修三选录了他旳《动物游戏之谜》。
２、文体知识简介事物阐明文旳阐明对象是具体事物。
通过对具体事物旳形状、构造、性质、特点、用途等作客观而精确旳阐明,使读者理解、结识这个或此类事物。
像此前学过旳《人民英雄纪念碑》属于事物阐明文,简介旳是纪念碑旳外形、构造建筑材料等。
事理阐明文旳阐明对象是某个抽象事理。
将抽象事理旳成因、关系、原理等说清晰，使读者明白这个事理“为什么是这样”是其重要目旳。
因此,不管是事物阐明文还是事理阐明文都规定作者对阐明旳对象进行真实旳简介。
阐明文旳阐明措施有哪些？(常见旳有：举例子、打比方、列数字、作比较、下定义、作诠释、引用、分类别、摹状貌等）阐明顺序:(常见旳有空间顺序时间顺序程序顺序逻辑顺序）3、字词检测１.给下列生字词注音鳍（）潜( )水中枢（）冥( )思苦想鹫( ) 俨（）然辩驳（) 相形见绌（）2．解释词义（检查完毕思考与练习1）见地：对事物深刻全面旳结识和见解。
《动物身上会进化出轮子来吗》教学设计3
表JX—2淮海技师学院教案编号：SHJD—508—14 版本号：A/0 流水号：姓名：课题：动物身上会进化出轮子来吗教学目的、要求：1、了解事理说明文的一般结构特点；2、学习作者提出问题、分析问题、解决问题的写作方法；3、学习作者在本文中运用的多种说明方法及其作用。
教学重点：1、理解本文运用由表及里的逻辑说明顺序；2、本文综合运用的多种说明方法及作用。
教学难点：学习作者提出问题、分析问题、解决问题的写作方法授课方法： 1.讨论法2.合作探究法教学后记：板书设计注：要求以一块黑板的版面来进行板书设计教案纸学时一、交流导入，激发兴趣《封神榜》里的哪吒，相信大家都喜欢。
我们惊叹他的高超本领，他有三件法宝，哪位同学能说出来？（红缨枪、圈、风火轮），他脚下的风火轮可以瞬间飞行八万里，那么大家想过一个问题没有：既然轮子能跑的这么快，我们人类会不会有一天两腿也进化成轮子来呢？今天这节课，我们一起来学习《动物身上会进化出轮子来吗？》二、介绍文体知识说明文分为事物说明文和事理说明文。
像以前学过的《人民英雄纪念碑》属于事物说明文，介绍的是纪念碑的外形、构造建筑材料等。
而本文属于事理说明文，旨在介绍事物发展的原理。
三、默读课文，整体感知思考：1、轮子有什么作用呢？2、轮子的效率高吗？即然这样，为什么动物在漫长岁月中没有进化出轮子来取代效率并非很高的四肢呢？（学生通过阅读课文能够很快从文章中得出答案）师：这样看来，文章从1节至哪一节是作者提出动物为何没有进化出轮子？用学生熟悉的故事人物引出本文自读课文，寻找答案此教学环节注意引导学生二课时教学过程学生活动分配教学过程学生活动学时分配明确：1-4节，介绍轮子的作用，提出动物身上为什么没有进化出轮子来的问题。
师再问：那么大家再判断一下，文章从哪一节至哪一节回答了这个问题？明确：5-19节。
师总结一下：在一部分，作者阐释动物身上为什么没有进化出轮子的原因。
师：很显然，文章的最后一段作者针对文章的题目“动物身上会进化出轮子来吗”再结合第二部分的分析，推测动物身上进化出轮子的可能性。
《动物身上会进化出轮子来吗》原文及相关资料
动物身上会进化出轮子来吗？轮子是人类发明的最有效的陆上交通工具。
据测定，骑自行车依靠人力驱动轮子前进，是当今世界上效率最高的交通方式，其效率比喷气式飞机高5倍，比奔跑的狗或飞翔的鹦鹉高15倍，比飞爬的蟑螂高400倍！轮子的效率既然如此之高，那么，动物在漫长岁月中可以进化出各种高效率的器官，为什么偏没有进化出轮子来取代它们那效率并非很高的四肢呢？同样可以问，为什么鱼类在水中靠鳍游泳，没有进化出象轮子那样高效率的螺旋桨推进器呢？这问题初听起来好象颇可笑，然而，仿生学告诉我们，千百万年的生物进化要比人类有限的几千年里的技术发明高明得多。
例如，萤火虫的萤光胜过电灯，鹫和鹰的滑翔超越滑翔机，而章鱼、乌贼的喷流式推进器使得任何喷气飞机相形见绌。
那么，为什么动物身上没有进化出高效率的轮子来呢？这就是动物进化研究中有名的“RRR”难题。
不少科学家冥思苦想，企图解开其中奥秘。
一些动物学家认为：动物身上的细胞是活细胞，它们必须通过血管与心脏相联，通过神经受中枢神经系统支配。
而轮子必须能转动，由活细胞组成的轮子一转动，势必会把血管神经缠绕起来，妨碍其功能。
然而这种说法很容易被驳倒。
我们知道，动物身上除了活的细胞组织，还有一些具有一定功能的死组织。
例如人的指甲、动物身上的蹄、角。
活组织不能进化成轮子，为什么死组织不进化成轮子呢？为什么老鼠不长出旱冰鞋似的死骨组织？为什么猫不长出可以伸缩的爪轮？人们从动物身上难以找到答案，转向从动物和生活环境的关系中去寻找答案。
美国芝加哥大学解剖学家拉巴比拉长期以来研究RRR难题，他从动物与生存环境的联系，从人类技术发展的历史来认识这一难题，提出了新的学说。
拉巴比拉认为，尽管从能量利用的效率来说，轮子比腿优越，但是步行也有许多轮子无法比拟的优点。
在野生环境中，大多数动物没有轮子比有轮子更有利，而人类虽然在几千年以前就发明了轮子，直到今天，人类也只是在一定的条件下才使用轮子，不可能放弃步行。
动物身上会进化出轮子来吗？
二(5— 19)阐 释动物 身上没 有进化 出轮子 的原 因。。
（8-14）介绍拉巴比拉对RRR难题的解释 （15）解释鱼类为什么没有进化出螺旋桨。 （16-19）从人类历史角度进一步阐释。
三（20）介绍精确平衡理论，推测动物身上进化出轮子的 可能性。
海 专 刘 燕
深入探究
3.拉巴比拉从动物与环境关系方面研究认为有几 方面原因？ 原因 三 方 面 结果 （1）轮子仅在坚硬平整的路面上才有效。 （2）轮子常会遇到路面上的垂直障碍。 （3）自然界还有许多空间障碍。 在自然环境中，腿对动物来说比轮子更优越。
一（1-4）介绍轮子的作用，提出动物身上为 什么没有进化出轮子来的问题。
说明顺序
提出 问题
二(5— 19)阐 释动物 身上没 有进化 出轮子 的原 因。。
（5-7）介绍RRR难题及部分科 学家的解释 （8-14）介绍拉巴比拉对RRR难 题的解释 （15）解释鱼类为什么没有进化 出螺旋桨。 （16-19）从人类历史角度进一 步阐释。 由 此 及 彼
海 专 刘 燕
学测练习
4.对于作者为什么说“第二个例子更有 趣”,下列判断正确的一项是 （D ）
A.这个例子更能说明在自然的复杂环境中,轮 子不能成为理想的交通工具。 当时的人们普遍放弃牛车和马 B.因为事情发生在2000年前,所以作者觉得更有趣 拉的战车用骆驼驮货，这与人 类的认识不一致，所以觉得有 C.作者的表述十分有趣。 意思。 D.因为大约在2000年前,有些古代国家就普遍用牛 车和马拉的战车,后来为省去建筑和维修车路的人 力物力,普遍放弃牛车和马拉的战车用骆驼驮货,且 时间长达1500年之久。
D.有大批建筑和维修车路的人力和物力。
这是非自然的
海 专 刘 燕
16年学业水平测试模拟试题语文1及参考答案解析
2016年江苏省中等职业学校学业水平考试语文试卷第Ⅰ卷选择题（50分）一、基础知识及语言运用（本大题共6小题，每小题2分，共12分。
在下列每小题中，选出一个正确答案，将答题卡上对应选项的方框涂满、涂黑）1．下列词语中，加点字注音有错误的一组是（）A．青荇．（xìng）缂．丝（kè）残羹冷炙．（zhì）金蜣．（qiāng）B．袅娜．（nuó）瘐．（yǔ）毙啁啾．（jiū）黯黮．（dǎn）C．眼翳．（yì）狐肷．（qiǎn）衙役．（yì）茗．（míng）烟D．攻讦．（jié）嘉猷．（yóu）煊．（xuàn）赫炽．（zhì）热2．下列句子中，书写完全正确的一项是（）A．祥林嫂似很局促了，立刻殓了笑容，旋转眼光，自去看雪花。
B．适应风土，因地治宜，努力发展传统的生产，是切合实际的做法。
C．先生没后，此两种伟大文化在中国之寄象已亡矣！D．万仞高峰之巅，有一细石耸立，那就是充满神奇传说的神女峰了。
3．在《现代汉语词典》中，查阅“间或一轮”中“间”的读音和意义，说法正确的一项是（）A．先查“门”部，然后在“四画”中找到该字所在正文页码，并确定其读音jiàn，意义为“偶尔”。
B．先查“、”部，然后在“七画”中找到该字所在正文页码，并确定其读音jiān，意义为“时间”。
C．先查“门”部，然后在“七画”中找到该字所在正文页码，并确定其读音jiàn，，意义为“时间”。
D．先查“、”部，然后在“九画”中找到该字所在正文页码，并确定其读音jiān，意义为“偶尔”。
4．下列句子中，没有语病的一项是（）A．在昨天的半决赛中，古巴队和秘鲁队以3:1和2:1分别战胜韩国队和捷克队。
B．搜集史料不容易，鉴定和运用史料更不容易，中国过去的大部分史学家主要力量就用在这方面。
C．拿到新书时，我们应该先看序言和目录，了解作者写书的意图、书的大致内容等，然后逐章细读。
动物身上会进化出轮子来吗
《动物身上会进化出轮子来吗》教案（周立明）教学目的、要求：1、了解事理说明文的一般结构特点；2、学习作者提出问题、分析问题、解决问题的写作方法；3、学习作者在本文中运用的多种说明方法及其作用。
教学重点：1、理解本文运用由表及里的逻辑说明顺序；2、本文综合运用的多种说明方法及作用。
教学难点：学习作者提出问题、分析问题、解决问题的写作方法授课方法：1.讨论法2.合作探究法。
教学过程：一、交流导入，激发兴趣：《封神榜》里的哪吒，相信大家都喜欢。
我们惊叹他的高超本领，他有三件法宝，哪位同学能说出来？（红缨枪、圈、风火轮），他脚下的风火轮可以瞬间飞行八万里，那么大家想过一个问题没有：既然轮子能跑的这么快，我们人类会不会有一天两腿也进化成轮子来呢？今天这节课，我们一起来学习《动物身上会进化出轮子来吗？》二、介绍作者及文体知识：1、作者：周立明，国际行为分析协会会员，曾任少年儿童出版社副总编辑。
科普作家，重要作品有《动物游戏之谜》《会“说话”的动物》等。
2、文体知识：这是一篇说明文，说明文分为事物说明文和事理说明文。
像以前我们初中学过的《人民英雄纪念碑》属于事物说明文，介绍的是纪念碑的外形、构造建筑材料等。
而本文属于事理说明文，事理说明文旨在介绍事物发展的原理。
分析事物的因果关系、介绍科学道理。
也就是说，事理说明文主要回答“为什么”的问题。
同程序说明文一样，写作事理说明文也需要遵遁三个原则；①了解事理。
可以通过亲自观察、研究或者是向别人请教、查阅资料来了解事物的道理。
只有自己先弄懂了道理，才可能向别人介绍；②安排写作顺序。
事理说明文所遵循的首先是逻辑顺序（事物的因果、递进等关系），也就是事物的内在联系和认识事物的规律。
逻辑顺序不但要运用在段落关系上，句子之间也要按照这种顺序来写；③选用合适的说明方法。
三、默读课文，整体感知：思考：1、轮子有什么作用呢？2、轮子的效率高吗？即然这样，为什么动物在漫长岁月中没有进化出轮子来取代效率并非很高的四肢呢？（学生通过阅读课文能够很快从文章中得出答案）师：这样看来，文章从1节至哪一节是作者提出动物为何没有进化出轮子？明确：1-4节，介绍轮子的作用，提出动物身上为什么没有进化出轮子来的问题。
动物身上会进化出轮子吗课件1
讨论 为什么说“在自然环境中， 腿对于动物来说比轮子更优越”？
轮子仅在坚硬平整的路面上才有效，在 自然环境中，没有坚硬平整的适合轮子的路， 轮子的能量转换的效率无法发挥。轮子难于 克服自然环境中常见的垂直障碍和空间障碍。 而动物的腿可以比轮子更有效且容易克服这 些困难，所以说腿对于动物来说比轮子更优 越。
讨论
为了说明‘‘在自然界的复杂环境中，轮子 不能成为理想的交通工具’’，拉巴比拉列 举了两个例子。哪两个例子，为什么说 ‘‘第二个例子更有趣’’
写作特色
本文运用多种说明方法 最突出的是列数据和比较 其次是举例子
本文的说明顺序
在结构上是按逻辑顺序组织的 。 作为事理说明文，本文对科学理论的说明由 浅入深，由表及里。
第二部分可分为四层来自 第一层(第5—7节)，介绍动物身上为什么没有进化出轮子来 是著名的RRR难题，并介绍了科学家从活细胞角度所做的解 说，以及其他人对这中解说的质疑 第二层(第8---14节)，介绍拉巴比拉对RRR难题的解释,在自 然环境中，腿对于动物来说比轮子更优越 第三层(第15节)，阐释鱼类为什么没有进化出象螺旋桨那样 的组织的问题 第四层(第16----19节)，从人类历史的角度进一步阐释在自然 界复杂环境中，轮子不能成为理想的交通工具的观点是动物 身上为什么没有进化出轮子来这一问题的深入阐释
作业
完成《学习指导用书》相关内容
动物身上会进化 出轮子吗
周立明
词语解释
相形见绌 和同类的事物相比较，显出不足。 形:对照；绌:不足。 冥思苦想 绞尽脑汁，苦思苦想。冥:用心。 见地 指对事物的深刻，全面认识，高出人们 一般的理解。 改观 改变原来的样子，出现新的面目。
动物身上会进化出轮子来吗？
教学目标
知识目标：了解科普说明文的相关知识；
能力目标：掌握本文的多种说明方法，学会理解和应用；
情感目标：树立科学的世界观、人身观、价值观。
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学习任务
描述
1.引导学生发现问题并组织讨论解决总是的能力。
2.培养学生概括能力、筛选、提取能力。
第三部分（第20段），介绍精确平衡的进化理论，推测动物身上进化出轮子的可能性。
作者指出，依据精确平衡的进化理论，现在动物的生态环境发生了巨大的变化，车路纵横交错，会有生物能迅速地进化发展出适应的手段来占据这一种生态环境。作者推测，如果这种理论正确，那么，环境的改变会加速动物的进化，动物就有可能进化出轮子一样的器官来。
作者为了从人类历史的角度证明：在“自然界的复杂环境中，轮子不能成为理想的交通工具”，引述了两个例证。一个是印第安人懂得轮子的使用，因为驮兽比轮子更优越而不把轮子作为交通工具。二是一些古国原本已经采用了车辆，但后来即以驮兽的鞍子取代了车辆。这两面个例子中，人类在使用车辆之后双废弃了车辆改用了鞍子，是人类以实践进行比较，以理性来选择，以这样强有力的事实来说明了古人认骆驼鞍子优于车轮的观点，比用古代印第安人有带轮子的玩具来证明其懂得轮子的原理而使用车辆作为依据，更具有说服力，因而作者说“第二个例子更有趣”。
第二部分（第5-19自然段），阐释动物身上为什么没有进化出轮子来的问题。这一部分可分为四个层次。
第一层次（第5-7自然段），介绍动物身上为什么没有进化出轮子来是著名的RRR难题，并介绍了一些科学家从“活细胞”角度所作的解说，以及其他人对这种解说的质疑。
第二层次（第8-14自然那段），介绍拉巴拉比对RRR难题的解释：“在自然环境中，腿对于动物来说比轮子更优越。”
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表JX—2
编号：SHJD—508—14 版本号：A/0 流水号：姓名：
课题：动物身上会进化出轮子来吗
教学目的、要求：1、了解事理说明文的一般结构特点；2、学习作者提出问题、分析问题、解决问题的写作方法；3、学习作者在本文中运用的多种说明方法及其作用。
教学重点：1、理解本文运用由表及里的逻辑说明顺序；2、本文综合运用的多种说明方法及作用。
教学难点：学习作者提出问题、分析问题、解决问题的写作方法
授课方法： 1.讨论法2.合作探究法
教学后记：
板书设计
表JX—2 2 注：要求以一块黑板的版面来进行板书设计
教案纸
学时一、交流导入，激发兴趣
《封神榜》里的哪吒，相信大家都喜欢。
我们惊叹他的高超本领，他有三件法宝，哪位同学能说出来？（红缨枪、圈、风火轮），他脚下的风火轮可以瞬间飞行八万里，那么大家想过一个问题没有：既然轮子能跑的这么快，我们人类会不会有一天两腿也进化成轮子来呢？今天这节课，我们一起来学习《动物身上会进化出轮子来吗？》
二、介绍文体知识
说明文分为事物说明文和事理说明文。
像以前学过的《人民英雄纪念碑》属于事物说明文，介绍的是纪念碑的外形、构造建筑材料等。
而本文属于事理说明文，旨在介绍事物发展的原理。
三、默读课文，整体感知
思考：1、轮子有什么作用呢？
2、轮子的效率高吗？即然这样，为什么动物在漫长岁月中没有进化出轮子来取代效率并非很高的四肢呢？
（学生通过阅读课文能够很快从文章中得出答案）
师：这样看来，文章从1节至哪一节是作者提出动物为何没有进化出轮子？用学生熟悉的故事
人物引出本文
自读课文，寻找答案
此教学环节注意引
导学生
二
课
时
教学过程学生活动
分配
教学过程学生活动学时分配
明确：1-4节，介绍轮子的作用，提出动物身上为什么没有进化出轮子来的问题。
师再问：那么大家再判断一下，文章从哪一节至哪一节回答了这个问题？
明确：5-19节。
师总结一下：在一部分，作者阐释动物身上为什么没有进化出轮子的原因。
师：很显然，文章的最后一段作者针对文章的题目“动物身上会进化出轮子来吗”再结合第二部分的分析，推测动物身上进化出轮子的可能性。
四、探讨文章的结构。
师：依据我们前面的分析，大家现在讨论一下，你觉得文章的结构是怎样安排的呢？
明确：提出问题——分析问题——解决问题
五、探讨文章的说明顺序。
要让学生能够透彻的理解本文的说明顺序，应结合“文章的结构”来
理解。
师提示：作者先从我们能见到的动物的外部特征写起，动物身上有轮子吗？我们看到的是没有轮子。
接着，作者有细致的解释了为什么动物身上没有进化出轮子的原因。
说明文三大顺序：时
间顺序、空间顺序、
逻辑顺序。
二
课
时
教学过程学生活动学时分配
那么，大家思考一下，这是说明文三大顺序中的哪一种呢？
明确：由表及里的逻辑顺序。
六、本文的说明方法。
先请学生回忆说明文的说明方法有哪些？
（常见的有：举例子、打比方、列数字、作比较、下定义、作诠释、
引用、分类别、摹状貌等）
学生快速浏览课文，划出文章中哪些句子用了哪些说明方法并简单说说这些说明方法在文章中的作用。
如“据测定，骑自行车依靠人力驱动轮子前进，是当今世界上效率最高的交通方式，其效率比喷气式飞机高5倍，比奔跑的狗或飞翔的鹦鹉高15倍，比飞爬的蟑螂高400倍！”（列数字、作比较）
作用：突出轮子的效率之高。
“例如，萤火虫的萤光胜过电灯，鹫和鹰的滑翔超越滑翔机，而章鱼、乌贼的喷流式推进器使得任何喷气飞机相形见绌。
”
（举例子、作比较）
此外再结合课后习题第五题掌握本课的说明方法及作用。
（教案纸略见课本第五题）
七、本文的语言特点
准确生动、严谨。
八、布置作业
完成练习册学生快速浏览课文，
同桌讨论，交流。
（学生依据过去对
说明文的学习能够
准确的回答出来）
二
课
时
教学过程学生活动学时分配
二课时。