基于网络环境下学习资源的整合与应用

收稿 日 期 ：２ ０ １ ３ ． ０ ３ ． ２ １ 作者 简介：吴赞婷 （ １ ９ ８ ３ 一） ，女 ，江西进 贤 人 ，硕士 ，副教授 ，主要 从事计算机教 育研 究。
第２ 期
吴贽婷 ，王钟庄 ：基于网络环境下学习资源的整合 与应用
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也丰 富了学生视野使学 生学到更多知识 ， 然而并不是所
第３ Ｏ卷第 ２期
Ｖ＿ ０ １ ． ３ ０ ＮＯ． ２
萍乡高等专科学校学报
Ｊ ｏ ｕ ｎａ ｒ ｌ ｏ ｆ Ｐｉ ｎ ｇ ｘｉ ａ ｎ ｇ Ｃｏ ｌ ｌ ｅ ｇ ｅ
２ ０ １ ３年 ４月
Ａｐ ｒ ． ２ ０ １ ３
基 于 网 络 环 境 下 学 习 资 源 的 整 合 与 应 用
联网查找相应 内容 ， 而在实 际查找中却常 因一些 问题不
、
数字化资源概况
所 谓的数 字化就 是将纷繁 复杂 的信 息转变成 可 以
度量 的数字和数据 ， 再用这些数字和 数据 构建数字化模 型并转化成 系Ｎ －进制代码 ， 引入 计算机进行数字化处
能更好 的实现 。 虽然我 国在 ２ ０ ０ ３年就下达 了高校数 字化教育共享 相关 内容 ， 并 明确提 出优质 网络教育资源共 享意见 ， 在 技术和系统上予 以规范 ， 但就 目前现 状来看 ， 高校数字
学应 用 中更好 地 发挥其 作 用 。文 中通过 对数 字化 资源 概 况和 数字 化资源 整合 必 要性 的分 析 ，提 出 了基 于数字 化 资源整 合 的
应用 策略 。 关键 词 ：数字 化 资源 ；整合 ：应 用 中 图分类 号 ：Ｇ ４ ３ ４ 文 献标 识码 ：Ａ 文章 编 号 ：１ ０ ０ ７ ． ９ １ ４ ９（ ２ ０ １ ３） ０ ２ － ０ ０ ８ ６ ． ０ ３
二 、数字化资源整合的必要性 随着互联网时代 的到来 ， 信息资源 已经成为人们正 常生活、工作和 学习中不可或缺的资源 。 而信息资源在 带给人们方便的同时，也给人 们带来 了困惑 ， 如何在众
体手段 ，多媒体 教学软件 的出现、网络资源和多媒体 教 室硬件设施 的完善 ，一定程度上提高 了高校教学效率，
有 高校 多媒体教 学软件 、 网络资源 和多媒体硬件资源都 是完 善的 ，其 中一 部分学校 并未有 效 实现 网络 资源共 享， 多媒体硬件未实现校 园联 网，教师的教育资源也未 真正实现共享 。 这就需要从 学校 实际 出发 ， 构建教学资 源共享平 台， 实现网络资源共享和 多媒体硬件联网 。 基 于上述几种情 况 ， 对数字化教育 资源进 行整合 已经成为 高校亟待解决的 问题 。 三、基于数字化资源整合 的应 用策略 互联网信息技术不断的发展 ， 数字 化信息资源的使 用 不仅 为国家和 社会经济发展带来 了动力 ， 也为高校教 学提供 了丰富的数字化 资源 。 而从上面 的内容 可 以了解 到 高校在 利用数 字化资源的过程 中， 容 易受多种因素的 影 响， 使数字化教育 资源不 能更好 的发挥其作用 。 因此 ， 有 必要 从高校 实际出发采取基于数字化 资源整合 策略， 以促进 高校发展 。 （ 一 ）构建 教育 资源共 享模型 教育资源共享模式对教师数字化教学资源和 图书馆 数字化资源有促进作用 ，良好的教育资源共享模型能为 教师 数字化 资源整 合和 图书馆数 字化整 合创造 共享 平 台。因此，在对数字化教学资源和 图书馆 资源整合应用 策略分析前 ， 有必要对构建教育资源共享模型进行分析 。 构建资源共享模型 时，先对基 于校园 网模式 、 互联 网模式和校际互联 网模式进行 分析 。 高校数字化 资源整 合是在校 园网前提下进行 的， 为了使教育资源更好的发 挥作用 ， 就需要对全校数字化 资源 进行整合 ， 并 以学校 内不 同用户需求为依据设定指 定权 限 ， 以方便各类用户 使用 ， 使校 内各部 门和用户 的资源使用 效率和教学效益 得 以提高 ； 可 以以因特 网为依据建立数 字化资源共享模 式 ，因特 网面 向的是全球 性用户 ，有着丰富 的资源 。在 这种开放性情况下资源相对丰 富， 但 是资源 查询过程中 有大量 的重 复性 内容 ，其 资源 有效 性和 安全性相对 较 低，也不利于用户获得不同种类 的资源 ；以高校问的网 络为依据构建数字化资源 ， 对于学校 间来 说 ， 是十分有
化 资源共享还有不完善 的地方 ， 学校数字化资源校 际互
理 ，以实现资源优化 。从数字化概念可 以看 出，数字化 是以计算机 为基础 的， 其不仅 能将 相应信息用文字 、 图
片、 语音和影像形式显 示出来 ，也能通过信号处理技术
联 网和互联 网为依据 的资源整合平 台没有更好 的完善 ；
吴赞婷 ，王钟 庄
（ 南昌大学 科 学技 术学院，江西 南昌 ３ ３ ０ ０ ２ ９ ）
摘 要 ：信息 化时 代 的到来 ，不仅 为人 们 开辟 了新 的视野 ，也 为人们 的 生产 生活 、工作 和学 习带 来 了方 便 。然 而 ，丰富 的数
字化资源在给人们带来方便的同时，也给人们选择带来了一些意料之外的麻烦。尤其是高校数字化教学资源 ，这就需要对 高校数字化资源进行整合，并以此为依据采取有效的资源整合策略，有效地实现高校数字化资源共享，使数字化资源在教资源 的重要组成
进行 数字滤波 、 编码和解压缩 。数字化凭借其独具特色
的优 势 已被广泛 的应用 在社会不同领域 ， 文 中对数字化 在高校中应用进行 分析 。
部分 ， 其动态化 、开放化 和网络化与传统的图书馆相 比 有着重大作用 ， 而其在 实际发展过程中 ， 却因数 字化 资 源本 身原因、 管理人 员素质 和读者接受程度等导致无法 充分发挥作用 ； 高校 大部分 教师教学过程 中使用 了多媒
随着计算机信息技术不断 的发展 ， 数字化逐渐 出现 在人们的视野 中并受到社会各界 的青睐 。 高校作 为培养 人才 的摇篮 ， 其专业课程种类繁 多、 人 员密集且 不易于 管理 。 利用数字化技术对学校大 小事进 行管理，不仅能 提高管理效率 ，也能为学生提供更丰 富的视野 和空间。 而数字化技术在高校应用 时， 也会 出现 一些问题 ， 这就 需要对数字化资源进行整合和寻 找有效 的解 决策略。
一
多的资源中找到有效的信息 已经成 为焦 点话题 。 高校这 个以学生和老师为主体的场所 ，需要丰 富的教学资源 、 学习材料和关注学校各方面动 向， 而 资源库一定程度上 能满足高校需求 。 高校构建 资源库后 ， 可 以使校 园网充 分发挥其作用 ， 教师和学生在校 内外任何一 台计算机上 登陆学校网站 ， 就可 以查找到 学校各 项安排 、 学 习内容 和共享资料等 。 高校教师和学生也 可以互联 网和校际互