高二物理人教版选修31第一章：1.1电荷及其守恒定律学案(无答案)
物理：1.1《电荷及电荷守恒》精品教案(新人教版选修3-1)
选修3-1第一章1.1电荷及其守恒定律一、教材分析本节从物质微观结构的角度认识物体带电的本质，使物体带电的方法。
给学生渗透看问题要透过现象看本质的思想。
摩擦起电、两种电荷的相互作用、电荷量的概念初中已接触，电荷守恒定律对学生而言不难接受，在此从原子结构的基础上做本质上分析，使学生体会对物理螺旋式学习的过程二、教学目标（一）知识与技能1．知道两种电荷及其相互作用．知道电量的概念．2．知道摩擦起电，知道摩擦起电不是创造了电荷，而是使物体中的正负电荷分开．3．知道静电感应现象，知道静电感应起电不是创造了电荷，而是使物体中的电荷分开．4．知道电荷守恒定律．5．知道什么是元电荷．（二）过程与方法1、通过对初中知识的复习使学生进一步认识自然界中的两种电荷2、通过对原子核式结构的学习使学生明确摩擦起电和感应起电不是创造了电荷，而是使物体中的电荷分开．但对一个与外界没有电荷交换的系统，电荷的代数和不变。
（三）情感态度与价值观通过对本节的学习培养学生从微观的角度认识物体带电的本质三、教学重点难点重点：电荷守恒定律难点：利用电荷守恒定律分析解决相关问题摩擦起电和感应起电的相关问题。
四、学情分析本节关键是做好实验，从微观分析产生这种现象的原因。
有了使物体带电的理解，电荷守恒定律便水到渠成，进一步巩固高中的守恒思想。
培养学生透过现象看本质的科学习惯。
通过阅读材料，展示物理学发展中充满睿智和灵气的科学思维，弘扬前辈物理学家探寻真理的坚强意志和科学精神五、教学方法使用幻灯片时充分利用它的高效同时，尽量保留黑板的功能始终展示本节课的知识框架。
在条件允许的情况下努力使实验简化，给学生传递这样一个信息──善于从简单中捕捉精彩瞬间，从日常生活中发现和体验科学（阅读材料）。
练习题设计力求有针对性、导向性、层次性六、课前准备毛皮橡胶，玻璃验电器七、课时安排1课时八、教学过程（一）预习检查、总结疑惑（二）情景引入、展示目标今天开始我们进入物理学另一个丰富多彩，更有趣的殿堂，电和磁的世界。
高中物理 1.1 电荷及其守恒定律教案 新人教版选修3-1
§1.1电荷及其守恒定律（一）内容及解析1、内容：本节主要介绍电荷的基本知识，及电荷守恒定律。
2、解析：这一节概念初中学过，要进行复习，讲述的重点内容是电荷守恒定律。
（二）目标及其解析1、知道摩擦起电和感应起电不是创造了电荷，而是使物体中的正负电荷分开。
2、知道电荷守恒定律。
3、知道什么是元电荷。
思考题1 带电的实质是什么？（三）教学问题诊断分析在电子发生转移，使物体带正、负电荷结合到化学知识，学生对交叉学科的学习也存在着困难。
（四）、教学支持条件分析为了加强学生对这部分知识的学习，帮助学生克服在学习过程中可能遇到的障碍，本节课要对化学的有关知识进行复习。
（五）、教学过程设计1、教学基本流程概述本章内容→本节学习要点→电荷的基本概念→静电感应→元电荷→练习、小结2、教学情景问题1 怎样说明一个物体带了电？自然界中有几种电荷？设计意图：知道怎样检验物体是否带电问题2我们已知的使物体带电的方法有那些？设计意图：使学生知道物体带电的方法问题3什么是元电荷？其所带电量是多少？设计意图：元电荷所带电量e=1.6×10－19C。
【例1】关于摩擦起电和感应起电的实质，下列说法正确的是：（）A、摩擦起电现象说明了机械能可以转化为电能，也说明通过做功可以创造电荷B、摩擦起电说明电荷可以从一个物体转移到另一个物体C、感应起电说明电荷可以从物体的一个部分转移到物体另一个部分D、感应起电说明电荷从带电的物体转移到原来不带电的物体上去了【解析】摩擦起电的实质是：当两个物体相互摩擦时，一些束缚得不紧的电子往往从一个物体转移到另一个物体，于是原来电中性的物体由于得到电子而带上负电，失去电子的物体带上正电。
即电荷在物体之间转移。
感应起电的实质是：当一个带电体靠近导体时，由于电荷之间的相互吸引或排斥，导致导体中的自由电荷趋向或远离带电体，使导体上靠近带电体的一端带异种电荷，远离的一端带同种电荷。
即电荷在物体的不同部分之间转移。
【精品】高中物理(人教版)选修3-1 优秀学案--1.1《电荷及电荷守恒》
电荷及守恒定律学案课前预习学案一、预习目标认识电荷，知道电荷守恒定律，了解点电荷、元电荷二、预习内容【问题1】自然界存在几种电荷，它们之间的相互作用如何？【问题2】摩擦可以产生静电，你能找出一两件通过摩擦带上电的物体吗？说说它们分别带的是正电还是负电？【问题3】电荷的多少叫做电荷量，用表示。
在国际单位制中，电荷量的单位是，简称，用符号表示。
元电荷e=【问题4】甲、乙两同学各拿一带电小球做实验，不小心两小球接触了一下，结果两小球都没电了！电荷哪里去了呢？消失了？你能帮他们解释一下原因吗？【问题5】想一想，在什么情况下带电体可以看成点电荷呢？三、提出疑惑课内探究学一、学习目标1．认识电荷，了解点电荷、元电荷、感应起电。
2．知道电荷守恒定律。
3．探究点电荷的相互作用规律，知道库仑定律二、学习过程【问题1】①请你自制一个简易验电器。
器材准备：一小段金属丝，两条长约2cm、宽约4mm 的金属箔，一个带有塑料瓶盖的透明玻璃瓶。
②摩擦过的物体一定会带电吗？摩擦身边的物体，并用做好的验电器判定它们在摩擦后是否都带上了电。
【问题2】①如图所示，两个互相接触的导体A 和B 不带电，现将带正电的导体C 靠近A 端放置，三者均有绝缘支架。
请判断A 、B 带电情况如何？若先将A 、B 分开再移走C ，则A ，B ；若先将C 移走再把A 、B 分开，则A ，B 。
②讨论交流：接触起电、摩擦起电、感应起电的实质是什么？总的电荷量满足什么样的规律？③电荷守恒定律的内容？三、反思总结四、当堂检测1、关于物体的带电荷量，以下说法中正确的是（ ）A ．物体所带的电荷量可以为任意实数B ．物体所带的电荷量只能是某些特定值C ．物体带电＋1.60×10-9C ，这是因为该物体失去了1.0×1010个电子D ．物体带电荷量的最小值为1.6×10-19C2如图所示，将带电棒移近两个不带电的导体球， 两个导体球开始时互相接触且对地绝缘，下述几种方法中能使两球 都带电的是 ( )A ．先把两球分开，再移走棒B ．先移走棒，再把两球分开C ．先将棒接触一下其中的一个球，再把两球分开D ．棒的带电荷量不变，两导体球不能带电3．用丝绸摩擦过的玻璃棒和用毛皮摩擦过的硬橡胶棒，都能吸引轻小物体，这是因为 （ ）A.被摩擦过的玻璃棒和硬橡胶棒一定带上了电荷B.被摩擦过的玻璃棒和硬橡胶棒一定带有同种电荷C.被吸引的轻小物体一定是带电体D.被吸引的轻小物体可能不是带电体 4．一个带正电的验电器如图所示，当一个金属球A 靠近验电器上的金属球B 时，验电器中金属箔片的张角减小，则（ ）A ．金属球A 可能不带电B ．金属球A 一定带正电C ．金属球A 可能带负电D ．金属球A 一定带负电 课后练习与提高图1.1-21．用毛皮摩擦过的橡胶棒靠近已带电的验电器时，发现它的金属箔片的张角减小，由此可判断（ ）A ．验电器所带电荷量部分被中和B ．验电器所带电荷量部分跑掉了C ．验电器一定带正电D ．验电器一定带负电2．以下关于摩擦起电和感应起电的说法中正确的是（ ）A.摩擦起电是因为电荷的转移，感应起电是因为产生电荷B.摩擦起电是因为产生电荷，感应起电是因为电荷的转移C.摩擦起电的两摩擦物体必定是绝缘体，而感应起电的物体必定是导体D.不论是摩擦起电还是感应起电，都是电荷的转移3．带电微粒所带的电荷量不可能是下列值中的（ ）A. 2.4×10-19CB.-6.4×10-19CC.-1.6×10-18CD.4.0×10-17C 4有三个相同的绝缘金属小球A 、B 、C ，其中小球A 带有2.0×10-5C 的正电荷，小球B 、C 不带电．现在让小球C 先与球A 接触后取走，再让小球B 与球A 接触后分开，最后让小球B 与小球C 接触后分开，最终三球的带电荷量分别是多少？参考答案当堂检测1. BCD2.AC3.AD4.AC课后练习与提高1.C2.D3.A4.C q A 6105-⨯= C q B 6105.7-⨯= C q C 6105.7-⨯=。
高中物理人教版选修3-1第1章《静电场》学案：1电荷及其守恒定律
§1-1电荷及其守恒定律【教学目标】1．知道两种电荷及其相互作用。
2．知道三种使物体带电的方法及带电本质3．知道电荷守恒定律4．知道什么是元电荷、比荷、电荷量、静电感应的概念【教学重点】电荷守恒定律【教学难点】 利用电荷守恒定律分析解决相关问题。
【教学内容】一、教材要点（一）电荷1．自然界中两种电荷： 。
2．电荷及其相互作用： 。
3．使物体带电的方法： 。
实质是 。
（二）电荷守恒定律：1. 内容： 。
（三）几个基本概念：1．电荷量： 。
2．元电荷： 。
3．比荷： 。
4．感应起电： 。
二、例题解析①如图所示，两个互相接触的导体A 和B 不带电，现将带正电的导体C 靠近A 端放置，三者均有绝缘支架。
请判断A 、B 带电情况如何？若先将A 、B 分开再移走C ，则A ，B ；若先将C 移走再把A 、B 分开，则A ，B 。
②讨论交流：接触起电、摩擦起电、感应起电的实质是什么？总的电荷量满足什么样的规律？三、课堂小结（学生记笔记的地方和课堂重要知识点的理解）C A B +四、基础巩固1、关于物体的带电荷量，以下说法中正确的是（ ）A ．物体所带的电荷量可以为任意实数B ．物体所带的电荷量只能是某些特定值C ．物体带电＋1.60×10-9C ，这是因为该物体失去了1.0×1010个电子D ．物体带电荷量的最小值为1.6×10-19C2、如图所示，将带电棒移近两个不带电的导体球，两个导体球开始时互相接触且对地绝缘，下述几种方法中能使两球都带电的是 ( ) A ．先把两球分开，再移走棒 B ．先移走棒，再把两球分开C ．先将棒接触一下其中的一个球，再把两球分开D ．棒的带电荷量不变，两导体球不能带电3、用丝绸摩擦过的玻璃棒和用毛皮摩擦过的硬橡胶棒，都能吸引轻小物体，这是因为（ ）A ．被摩擦过的玻璃棒和硬橡胶棒一定带上了电荷B ．被摩擦过的玻璃棒和硬橡胶棒一定带有同种电荷C ．被吸引的轻小物体一定是带电体D ．被吸引的轻小物体可能不是带电体 4、一个带正电的验电器如图所示，当一个金属球A 靠近验电器上的金属球B 时，验电器中金属箔片的张角减小，则（ ）A ．金属球A 可能不带电B ．金属球A 一定带正电C ．金属球A 可能带负电D ．金属球A 一定带负电 五、课后训练1、用毛皮摩擦过的橡胶棒靠近已带电的验电器时，发现它的金属箔片的张角减小，由此可判断（ ）A ．验电器所带电荷量部分被中和B ．验电器所带电荷量部分跑掉了C ．验电器一定带正电D ．验电器一定带负电2、以下关于摩擦起电和感应起电的说法中正确的是（ ）A ．摩擦起电是因为电荷的转移，感应起电是因为产生电荷B ．摩擦起电是因为产生电荷，感应起电是因为电荷的转移C ．摩擦起电的两摩擦物体必定是绝缘体，而感应起电的物体必定是导体D ．.不论是摩擦起电还是感应起电，都是电荷的转移3、带电微粒所带的电荷量不可能是下列值中的（ ）A ．2.4×10-19CB ．-6.4×10-19C C ．- 1.6×10-18CD ．4.0×10-17C4、有三个相同的绝缘金属小球A 、B 、C ，其中小球A 带有2.0×10-5C 的正电荷，小球B 、C 不带电．现在让小球C 先与球A 接触后取走，再让小球B 与球A 接触后分开，最后让小球B 与小球C 接触后分开，最终三球的带电荷量分别是多少？四、答案：1、BCD 2、AC 3、AD 4、AC五、答案：1、C 2、D 3、A 4、Q A =5×10-5C Q B =7.5×10-6C Q C =7.5×10-6C - - - - - - 甲 乙AB + +。
人教版高中物理选修3-1第一章第一节 电荷及守恒定律(导学案无答案)
第一章静电场第一节电荷及其守恒定律【学习目标】1、理解各种起电方法及实质，掌握电荷守恒定律的内容，能够分析电荷守恒定律的相关问题。
2、自主学习，合作探究，学会运用实验和推理处理物理问题的方法；3、激情投入，体会生活中的静电现象；全力以赴，培养学以致用的思维习惯.【重点、难点】电荷基本性质与电荷守恒定律的理解及应用。
【使用说明】1、20分钟完成预习自学部分，有余力的同学可继续做合作探究内容。
2、A、B层全部掌握，C层除带★问题全部掌握。
3、各组学科班长按时收交，各组长督促落实，全部达标，然后及时二次收交。
4、本节课必须掌握的概念和规律：电荷、元电荷、三种带点方式及本质、电荷守恒定律。
5、本节课必须掌握的方法：实验法、推理法。
【预习案】1、初中学过自然界有几种电荷，它们间的相互作用如何？电荷的多少用什么表示？2、一般情况下物体不带电，不带电的物体内是否存在电荷？如何才能使物体带电？3、物质的微观结构是怎样的？摩擦起电的原因是什么？4、什么是自由电子，金属成为导体的原因是什么？5、除了摩擦起电、接触起电，体会以下现象--根据所描述的实验现象总结实验结论实验：取有绝缘支柱的两个不带电枕形导体A、B，使它们彼此接触。
用丝绸摩擦过的有机玻璃棒反复多次接触球形导体C，使之带正电。
将C移近A，用与有机玻璃棒摩擦过的丝绸分别靠近A、B。
（如图所示）［现象］线绸靠近B，而远离A.［结论］［问题］如将A、B分开，再移走C，A、B带电情况如何？［结论］［问题］如将A、B分开，再移走C，再将A、B接触，它们是否带电？这说明什么？［结论］［问题］若先把C移走，再将A、B分开呢？说出为什么？［结论］上述实验说明：将电荷移近不带电的导体，可以使导体，这种现象叫做静电感应。
利用静电感应使物体带电的过程，叫感应起电。
6、静电感应的实质是什么？是不是创造了电荷？7、联系摩擦起电的实质，思考使物体带电的实质是什么？8、电荷守恒定律表述1：表述2：9、电荷的多少如何表示？它的单位是什么？10、什么是元电荷？一个电子就是一个元电荷吗？11、元电荷的数值是多少？它的数值最早是由哪位物理学家测定的？12、带电体的电荷量是任意的吗？13、比荷又叫荷质比，是谁与谁的比值？电子的比荷是多少？【探究案】请运用所学知识和生活经验分析解决下列问题：1. 干燥的秋冬季节头发变得干枯、失去光泽，梳头时产生静电现象2.脱毛衣时常听到“霹啪”的声音,在黑暗中并可看见微弱的火光。
人教版高中物理选修3-1学案：第一章静电场1.1电荷及其守恒定律
1电荷及其守恒定律学习目标1.知道两种电荷及其相互作用,知道电荷量的观点.2.知道摩擦起电和接触带电的本质.3.知道静电感觉现象及其本质.4.知道电荷守恒定律及元电荷,认识比荷的观点.自主研究1.自然界中只存在两种电荷:和(1)丝绸摩掠过的玻璃棒所带的电荷是(2)毛皮摩掠过的硬橡胶棒所带的电荷是2.同号电荷相互,异号电荷相互合作研究. .. .一、起电的三种方式【提出问题】1.摩擦起电:当两个物体相互摩擦时,一些约束的不紧的从一个物体转移到,使得本来呈电中性的物体因为获得而带负电,失掉的物体带正电 .【例题 1】毛皮与硬橡胶棒摩擦后,毛皮带正电 ,这是因为 ()A.毛皮上的一些电子转移到橡胶棒上了B.毛皮上的一些正电荷转移到了硬橡胶棒上了C.硬橡胶棒上的一些电子转移到了毛皮上了D.硬橡胶棒上的一些正电荷转移到毛皮上了【概括总结】(1)相互摩擦的物体必定是同时带上了量的号电荷.(2)摩擦起电的本质是.2.接触带电:指一个的金属导体跟另一个的金属导体后分开 ,而使不带电的导体带上电荷的方式.【例题 2】两个完整同样的金属小球A、B,此中 A 带电为 Q,B 不带电 ,将 A 与 B 接触后再分开 ,则 A、 B 的带电状况如何?【概括总结】(1)接触带电的本质 :.(2)电荷量分派 :两个完整同样的导体球相互接触后,总电荷量.3.感觉起电(1)当一个带电体导体时 ,因为电荷间相互吸引或排挤,导体中的自由电荷便会趋势或远离带电体,使导体凑近带电体的一端带,远离带电体的一端带.这类现象叫静电感觉 .(2)感觉起电 :利用而使金属导体带电的过程 .(3)感觉起电的本质 :.二、电荷守恒定律1.表述一:电荷既不会,也不会,它只好从一个物体转移到,或许从物体的一部分转移到.在转移过程中,电荷的总量.2.表述二 :一个与外界没有电荷互换的系统,电荷的代数和.三、元电荷1.电荷量 :电荷的多少2.元电荷 :最小的.其国际制单位是,即,简称所带的电荷量,用,用表示 .表示 ,等于C,最早由美国物理学家测得 .3.电子的比荷:电子的与电子的之比 .【例题 3】对于元电荷的理解,以下说法正确的选项是()A.元电荷就是电子B.元电荷是表示跟电子所带电量数值相等的电荷量C.元电荷就是质子D.物体所带的电荷量只好是元电荷的整数倍讲堂检测一、选择题1.如下图,挂在绝缘细线下的轻质带电小球,因为电荷的相互作用而凑近或远离, 因此()A. 甲图中两球必定带异号电荷B.乙图中两球必定带同号电荷C.甲图中两球起码有一个带电D.乙图中两球起码有一个带电2.如下图 ,用起电机使金属球 A 带正电,凑近验电器B,则()A. 验电器金属箔不张开,因为球 A 没有和 B 接触B.验电器金属箔张开,因为整个验电器都带上了正电C.验电器金属箔张开,因为整个验电器都带上了负电D.验电器金属箔张开,因为验电器下部箔片都带上了正电3.一带负电绝缘金属小球被放在湿润的空气中,经过一段时间后,发现该小球上净电荷几乎不存在 ,这说明 ()A.小球上原有的负电荷渐渐消逝了B.在此现象中 ,电荷不守恒C.小球上负电荷减少的主要原由是湿润的空气将电荷导走了D.该现象是因为电子的转移惹起,仍旧按照电荷守恒定律4.以下说法正确的选项是()A. 电子和质子都是元电荷B.一个带电体的电荷量为元电荷的205.5 倍C.元电荷是最小的电荷量单位D. 元电荷没有正、负之分5.对于摩擦起电现象,以下说法中正确的选项是()A.摩擦起电是用摩擦的方法将其余物质变为了电荷B.摩擦起电是经过摩擦将一个物体中的电子转移到另一个物体C.经过摩擦起电的两个本来不带电的物体,必定带有等量异号电荷D.经过摩擦起电的两个本来不带电的物体,可能带有同号电荷6.如下图 ,将带正电的球 C 移近不带电的枕形金属导体时,枕形导体上电荷的挪动状况是()A. 枕形导体中的正电荷向 B 端挪动 ,负电荷不挪动B.枕形导体中电子向 A 端挪动 ,正电荷不挪动C.枕形导体中的正、负电荷同时分别向 B 端和 A 端挪动D.枕形导体中的正、负电荷同时分别向 A 端和 B 端挪动二、非选择题7.在如下图的实验中 ,最后 A 带上了 -10-8 C 的电荷 .实验过程中 ,是电子由 A 转移到 B 仍是由 B 转移到 A?A、 B 获得或失掉的电子数各是多少 ?8.A 为带正电的小球,B 为本来不带电的导体.把 B 放在 A 邻近 ,A、B 之间存在吸引力仍是排斥力 ?。
人教版高二物理选修3-1：1.1《电荷及守恒定律》1.3《库仑定律》导学案(习题课)无答案
第一章《第1节—第2节习题课》导学案班级小组姓名学习目标：1、进一步理解感应起电的方法和实质，能判断感应起电中物体所带电荷的种类2、掌握库仑定律公式及使用条件，能熟练应用库仑定律公式及力学知识解决有关的问题学习方法：1、利用感应起电的实质判定物体所带电荷的正、负及电中和2、利用库仑定律公式及力学知识解决静电力平衡问题知识链接：1、在感应起电中，导体靠近带电体的一端带电荷，远离带电体的一端带电荷。
2、在接触起电中，与带电体接触的导体带电荷，当两个带异号电荷的带电体相互接触时，先发生，多余电荷再3、库仑定律公式：，公式的使用条件是【学习过程】：一、库仑定律公式的应用例题1．两个大小相同、带电量也相同的金属球A和B，分别固定在两处，相互作用的引力为F．现用另一个不带电的同样大小的C球先与A球接触，再与B球接触，然后移去C球，则后来A、B两球间的作用力变为多大？变式1. 真空中甲、乙两个固定的点电荷，相互作用力为F，若甲的带电量变为原来的2倍，乙的带电量变为原来的8倍，要使它们的作用力仍为F，则它们之间的距离变为原来的（）A．2倍 B．4倍C．8倍 D．16倍二、静电力的平衡问题例题2. 如图所示，把质量为0.2克的带电小球A 用丝线吊起，若将带电量为4×10-8C 的小球B 靠近它，当两小球在同一高度且相距3cm 时，丝线与坚直方向夹角为45 ,求此时小球B 受到库仑力F 及小球A 带的电量q A小结：对于静电力平衡问题，首先要对研究对象（某个带电体）进行 ，再根据 求解变式2、相距为L 的点电荷A 、B 的带电量分为+4Q 和-Q ，要引进第三个点电荷C ，使点电荷C 在库仑力作用下处于平衡状态，试求C 电荷的电量和放置的位置？（提示：对C 点电荷进行受力分析）变式3、相距为L 的点电荷A 、B 的带电量分为+4Q 和-Q ，要引进第三个点电荷C ，使三个点电荷在库仑力作用下都能处于平衡状态，试求C 电荷的电量和放置的位置？ 解：对B ，受力分析如图：据平衡条件得： =对C ，受力分析如图：据平衡条件得：=解方程组得：Q C = L 1= B A +4Q B -QA +4QB -QC Q C L L 1小结：对三个点电荷在库仑力作用下都处于平衡状态问题的特点是：两同夹异，两大夹小变式4.如图所示，+Q1和-Q2是两个可自由移动的电荷，且Q2=4Q1．现再取一个可自由移动的电荷Q3放在Q1与Q2连接的直线上，欲使整个系统平衡，那么( )A．Q3应为负电荷，放在Q1的左边．B．Q3应为负电荷，放在Q2的右边C．Q3应为正电荷，放在Q1的左边．D．Q3应为正电荷，放在Q2的右边．三、库仑定律与动力学问题的综合例题3. 两个点电荷，它们带有同种性质的电荷，所带电量之比为2:5，质量之比为1:2，置于真空中，相距为L，同时释放后，它们加速度之比是多少？经过t秒后，它们动量之比为多少？它们动能之比为为多少？变式5. 如图所示，绝缘水平面上静止着两个质量均为m，电量均为 + Q的物体A和B（A、B 均可视为质点），它们间的距离为r，与水平面间的动摩擦因数均为μ。
高中物理选修3-1学案：1.1 电荷及其守恒定律
第1节电荷及其守恒定律一、电荷及起电方式1.两种电荷：(1)电荷的分类：①正电荷：和用丝绸摩擦过的玻璃棒所带的电荷性质一样的电荷。
②负电荷：和用毛皮摩擦过的橡胶棒所带的电荷性质一样的电荷。
(2)电荷的性质：同号电荷相互排斥，异号电荷相互吸引；且带电体有吸引轻小物体的性质。
2.摩擦起电：两个物体相互摩擦时，电子从一个物体转移到另一个物体，原来呈电中性的物体由于得到电子而带负电，丢失电子的物体则带正电。
3.感应起电(1)自由电子：金属中离原子核较远的能脱离原子核的束缚而在金属中自由活动的电子。
(2)静电感应：当一个带电体靠近导体时，由于电荷间相互吸引或排斥，导体中的自由电荷便会趋向或远离带电体，使导体靠近带电体的一端带异种电荷，远离带电体的一端带同种电荷的现象。
(3)感应起电：利用静电感应使金属导体带电的过程。
思维拓展(1)带正电的物体A与不带电的物体B接触，使物体B带上了什么电荷？在这个过程中电荷是如何转移的？(2)如图1所示，当将带正电荷的球C移近不带电的枕形金属导体时，由于电荷间的吸引，枕形金属导体中的自由电子向A端移动，而正电荷不移动，所以A端(近端)带________电，B端带________电。
(填“正”或“负”)图1[答案](1)正电荷在这个过程中，有电子从物体B转移到物体A，物体B的电子减少，使物体B带正电。
(2)负正二、电荷守恒定律1.表述一：电荷既不会创生，也不会消灭，它只能从一个物体转移到另一个物体，或者从物体的一部分转移到另一部分；在转移过程中，电荷的总量保持不变。
2.表述二：一个与外界没有电荷交换的系统，电荷的代数和保持不变。
三、元电荷1.电荷量：电荷的多少叫电荷量。
国际单位是库仑，简称库，用C表示。
2.元电荷：最小的电荷量叫做元电荷，用e表示。
e＝1.6×10－19__C。
最早由美国物理学家密立根测得。
3.电荷量的不连续性：所有带电体的电荷量或者等于e，或者是e的整数倍，这就是说电荷量是不能连续变化的物理量。
人教版高中物理选修3-1 1.1电荷守恒定律学案
第一章静电场第一节电荷及其守恒定律课前篇（学会自主学习——不看不清）【学习目标】1．知道自然界中只有两种电荷，认识各种起电方式及实质．2．理解电荷守恒定律的内容．3．知道什么是元电荷，知道电荷量的概念及单位，知道比荷的概念．【知识储备】1．初中关于静电现象方面的知识．2．知道守恒的概念．【自主预习】1．自然界中只存在两种电荷：同种电荷互相，异种电荷互相．2．电子和质子带有等量的异种电荷，电荷量e＝ C．实验指出，所有带电体的电荷量都是电荷量e的．所以，电荷量e称为．电荷量e的数值最早是由美国物理学家通过实验测得的．3．使不带电的物体通过某种方式转化为带电状态的过程叫．常见的起电方式有、和等．例如：一个带电的金属球跟另一个与它完全相同的不带电的金属球接触后，两者必定带上等量同种电荷；用毛皮摩擦过的硬橡胶棒带电荷，用丝绸摩擦过的玻璃棒带电；不带电的导体在靠近带电体时，导体中的自由电荷受到带电体的作用而重新分布，使导体的两端出现电荷．4．电荷守恒定律：电荷既不能，也不会，只能从一个物体到另一个物体，或者从物体的一部分到另一部分；在的过程中，电荷量的总量保持．电荷守恒定律是自然界重要的基本定律之一．在发生正负电荷湮没的过程中，电荷的代数和仍然不变，所以电荷守恒定律也常常表述为：一个与外界没有电荷交换的系统，电荷的代数和保持不变．5．原子核的正电荷数量与核外电子的负电荷的数量，所以整个原子表现为电中性．6．不同物质的微观结构不同，核外电子的多少和运动情况也不同．在金属中离原子核最远的电子往往会脱离原子核的束缚而在金属中自由活动，这种电子叫做．失去这种电子的原子便成为带正电的离子，离子都在自己的平衡位置上振动而不移动，只有自由电子穿梭其中．所以金属导电时只有在移动．【我的困惑】课上篇（学会合作交流——不议不明）【要点突破】 1．电荷及其起电方式2．电荷守恒定律3．元电荷【典例剖析】【例1】图1-1-1所示，A 、B 、C 是三个安装在绝缘支架上的金属体，其中C 球带正电，A 、B 两个完全相同的枕形导体不带电．试问：（1）如何使A 、B 都带等量正电？（2）如何使A 带负电B 带等量的正电？【例2】绝缘细线上端固定，下端挂一轻质小球a ，a 的表面镀有铝膜．在a 的近旁有一绝缘金属球b ，开始时，a 、b 都不带电，如图1-1-2所示，现使b 带正电，则( ) A ．b 将吸引a ，吸住后不放开 B ．b 先吸引a ，接触后又把a 排斥开 C ．a 、b 之间不发生相互作用 D ．b 立即把a 排斥开【例3】两个完全相同的金属球，一个带8106-⨯+C 的电量，另一个带8102-⨯-C 的电量．把两球接触后再分开，两球分别带电多少？【达标检测】BAC图1-1-1ab图1-1-21．关于元电荷的理解，下列说法正确的是( )A．元电荷就是电子B．元电荷是表示跟一个电子所带电荷量数值相等的电荷量C．元电荷就是质子D．物体所带电量只能是元电荷的整数倍2．关于摩擦起电和感应起电的实质，下列说法中正确的是( )A．摩擦起电现象说明机械能可以转化为电能，也说明通过做功可以创造出电荷B．摩擦起电说明电荷可以从一个物体转移到另一个物体C．感应起电说明电荷可以从物体的一部分转移到另一个部分D．感应起电说明电荷可以从带电的物体转移到原来不带电的物体3．如图所示，原来不带电的绝缘金属导体MN，在其两端下面都悬挂着金属验电箔．若使带负电的绝缘金属球A靠近导体的M端，可能看到的现象是（）A．只有M端验电箔张开，且M端带正电B．只有N端验电箔张开，且N端带负电C．两端的验电箔都张开，且左端带负电，右端带正电D．两端的验电箔都张开，且左端带正电，右端带负电４．M和N是原来都不带电的物体，它们互相摩擦后M带正电荷1．6×10-10C，下列判断中正确的是（）A．在摩擦前M和N的内部没有任何电荷B．摩擦的过程中电子从N转移到了MC．N在摩擦后一定带负电荷1．6×10-10CD．M在摩擦过程中失去了1．6×10-10个电子5．a、b、c、d为四个带电小球，两球之间的作用分别为a吸d、b斥c，c斥a，d吸b，则( )A．仅有两个小球带同种电荷B．有三个小球带同种电荷C．c、d小球带同种电荷D．c、d小球带异种电荷6．如图，有一带正电的验电器，当一金属球A靠近验电器的小球B(不接触)时，验电器的金箔张角减小，则（）A．金属球A可能不带电B．金属球A可能带负电C．金属球A可能带正电D．金属球A一定带正电BA课后篇（学会应用与拓展——不练不通）1．关于物体的带电荷量，以下说法中正确的是（）A．物体所带的电荷量可以为任意实数B．物体所带的电荷量只能是某些特定值C．物体带电＋1．60×10-9C，这是因为该物体失去了1．0×1010个电子D．物体带电荷量的最小值为1．6×10-19C2．如图所示，将带电棒移近两个不带电的导体球，两个导体球开始时互相接触且对地绝缘，下述几种方法中能使两球都带电的是 ( )A．先把两球分开，再移走棒B．先移走棒，再把两球分开C．先将棒接触一下其中的一个球，再把两球分开D．棒的带电荷量不变，两导体球不能带电3．如图所示，小球质量分别为m1、m2，带同种电荷，电量分别为q1、q2，将它们用等长的绝缘细线悬于同一点O，此时两细线与竖直方向的夹角相等，则必有（）A．m1=m2 B．q1=q2C．m1=m2 q1=q2D．不能确定4．如图所示，当将带正电荷的球C移近不带电的枕形金属导体时，枕形导体上电荷的移动情况是( )A．枕形金属导体上的正电荷向B端移动，负电荷不移动B．枕形金属导体中的负电荷向A端移动，正电荷不移动C．枕形金属导体中的正、负电荷同时分别向B端和A端移动D．枕形金属导体中的正、负电荷同时分别向A端和B端移动5．多少个电子的电荷量等于 -32．0 μC？（电子电荷量e=1．6×10-19C）6．有三个相同的绝缘金属小球A、B、C，其中小球A带有2．0×10-5C的正电荷，小球B、C 不带电．现在让小球C先与球A接触后取走，再让小球B与球A接触后分开，最后让小球B 与小球C接触后分开，最终三球的带电荷量分别是多少？。
人教版高二物理选修3-1电荷及其守恒定律导学案(无答案)
D．感应起电是电荷在同一物体上的转移
3．带电微粒所带电荷量不可能是下列值中的( )
A．2.4×10－19C B．－6.4×10－19C
C．－1.6×10－18C D．4.0×10－17C
课堂学习研讨、交流
一、电荷
[问题情境]
在干燥的冬天，当你伸手接触金属门把的一刹那，突然听到“啪”的一声，手麻了一下，弄得你虚惊一场，是谁在恶作剧？原来是电荷在作怪．
课题：1.1电荷及其守恒定律（1课时）班级：姓名：
科目：物理课型：新课执笔：张六一审核：高二备课组讲学时间：
课题
1.1电荷及其守恒定律
学习目标
1．通过预习能说出两种电荷及其相互作用以及及电量、元电荷等的概念．
2．通过交流能说出摩擦起电和感应起电的实质．
3．通过交流学会电荷守恒定律．
学习重点
难点
重点：电荷守恒定律
二、电荷守恒定律
[问题情境]
现代生活中电无处不在，北京市一天的耗电量可达千万度，那么，电荷会不会像煤和石油一样总有一天会被用完呢？
1．电荷是摩擦的过程中创造出来的吗？
2．在电荷转移的过程中其总量是否守恒？
[要点提炼]
1．电荷守恒定律的内容：电荷既不能创生，也不能消灭，只能从一个物体转移到另一物体，或者从物体的一部分转移到另一部分；在转移的过程中，________保持不变。
(1)如何使A、B都带等量正电？
(2)如何使A、B都带等量负电？
(3)如何使A带负电B带等量的正电？
达达标检测
1.关于元电荷的理解，下列说法正确的是( )
A．元电荷就是电子
B．元电荷是表示跟一个电子所带电荷量数值相等的电荷量
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第一节电荷及其守恒定律
班级：姓名：【课标转述】
了解静电现象及其在生活和生产中的。
用原子结构和电荷守恒的知识分析静电现象。
【学习目标】
1、能够说出自然界有且有的两种电荷。
2、会说出使物体带电的几种方法，能从物质微观结构的角度认识物体带电的本质。
3、能够解释电荷守恒定律的实质。
知道电荷量的概念及其国际单位。
4、说明元电荷的概念和电荷量不能连续变化。
【知识回顾】
1、毛皮摩擦过的橡胶棒得到电子，带电；丝绸摩擦过的玻璃棒失去电子，带电。
二者本质都是电子发生了转移。
2、电荷间存在相互作用力，同种电荷相互，异种电荷相互。
带静电的物体都具有吸引物体的性质。
【学习过程】
一、静电现象及起电方法
活动1：阅读课文P2部分内容回答为什么说自然界只存在两种电荷？
活动2：阅读课文P2下半部分和P3内容讨论回答：
1、什么是静电感应?感应起电的步骤如何？使物体起电的方法和起电的本质？
2、什么是接触起电？两个完全相同的物体接触时电量分配有什么规律？共有几种起电方法？
3、验电器的工作原理是什么？阅读P3“做一做”，思考讨论。
总结：无论是摩擦起电还是感应起电，本质上都是使微观带电粒子在物体之间或物体内部转移，而不是创造了电荷。
二、电荷守恒定律
电荷既不能，也不会，只能从一个物体转移到另一个物体，或者从物体的一部分转移到另一部分；在转移的过程中，电荷量的总量保持不变。
电荷守恒定律是自然界重要的基本定律之一。
在发生正负电荷湮没的过程中，电荷的代数和仍然不变，所以电荷守恒定律也常常表述为：一个与外界没有电荷交换的系统，电荷的代数和保持不变。
活动3:讨论原子不带电的原因以及物体带负电和带正电的原因。
三、元电荷
活动4：阅读课本相应的内容。
完成以下问题。
1．电荷的多少叫电荷量，电荷量的国际单位是用字母表示。
通常讲一个物体带多少电，实质指“净电荷”，
2．电子和质子带有等量的异种电荷，电荷量e＝C。
实验指出，所有带电体的电荷量都是电荷量e的。
所以，电荷量e 称为。
电荷量e的数值最早是由美国物理学家测得的。
3．
，叫做电子的比荷。
【反馈练习】
1、在我国的北方天气干燥的季节，脱掉外衣后再去摸金属门把手时，
常常会被电击。
这是为什么？
2、将一根丝绸摩擦过的玻璃棒靠近一个小通草球时
A 如果小球被吸引，小球必带负电
B 如果小球被吸引，小球必带正电
C 如果小球被排斥，小球必带负电
D 如果小球被排斥，小球必带正电
3、在图1.1-1所示的试验中，最终A带上了-10-8C的电荷。
试验过程中，是电子由A转移到B还是由B转移到A？A、B得到或失去的电子数各是多少个？
3、A为带正电的小球，B为原来不带电的物体。
把B放在A的附近，A、B之间存在吸引力还是排斥力？为什么？
4.关于元电荷的理解，下列说法正确的是( )
A．电子和质子都是元电荷
B．元电荷是表示跟一个电子所带电荷量数值相等的电荷量
C．元电荷没有正、负之分
D．物体所带电量只能是元电荷的整数倍
5.关于摩擦起电和感应起电的实质，下列说法中正确的是( )
A.摩擦起电现象说明机械能可以转化为电能，也说明通过做功可以创造出电荷
B.摩擦起电说明电荷可以从一个物体转移到另一个物体
C.感应起电说明电荷可以从物体的一部分转移到另一个部分
D.感应起电说明电荷可以从带电的物体转移到原来不带电的物体
6．M和N是原来都不带电的物体，它们互相摩擦后M带正电荷1.6×10-10C，下列判断中正确的是（）
A．在摩擦前M和N的内部没有任何电荷
B．摩擦的过程中电子从N转移到了M
C．N在摩擦后一定带负电荷1.6×10-10C
D．M在摩擦过程中失去了1.6×10-10个电子
7.讨论回答问题与练习4,说说你的看法.
【课后反思】摩擦起电的实质应在引入部分让学生根据课本认知。