二、教师职业道德的自我修养
教师如何进行职业道德的自我修养
教师如何进行职业道德的自我修养为进一步深化教育体制改革，全面实施素质教育，推进中小学教师“十二五”继续教育进程，造就一支师德高尚、业务精良、结构合理、充满活力的专业化教师人才队伍，加强教师职业道德自我修养至关重要。
如何通过职业道德的修养提升自我，我们应该怎样做一名真正意义上的教师，做一个学生喜欢的老师，作为一名中学教师，在此谈谈我的思考与实践。
一、学习——灌输教学生命以青春活力作为学习化和教育时代的教师，其知识仅仅局限于“一桶水”是远远不够的。
“问渠那得清如许，为有源头活水来”这源头是什么？是学习，不断地学习。
学习当然包括对广泛知识营养的涉猎与汲取。
另外，教育报刊上的文章要读，网上的教育信息要浏览，更重要的还是要静下心来，耐住性子读一些系统的教育论著，比如《给老师的100条建议》、《学与教的原理》、《时代的召唤与教育的选择》、《教育思想史》、《课程论》等，当你把这些书籍啃下来时你走上课堂的脚步会变得十分轻快自信，因为你心底明白了什么是真正的教育，以什么来滋养教育学生。
二、思考——教学中自我塑造，自我超越在当前的教育形势下，我们老师必须学会教育反思。
每日如孔子言“三省吾身”：一省，有没有甘愿奉献的敬业精神？教师承担的是传承文化知识，促进学生发展的专门职责。
教师是蜡烛，是光明的引导者，开启学生心智大门的钥匙。
因此“爱生、奉献”是师德之魂，古今中外无一例外。
教师的这种无私奉献的操守，开拓者教育事业的前进，也在不断完善教师自身的道德修养。
人都有私心、惰心，这种处于人性自身的弱点。
在社会范围内，可以通过有序的法制，道德等形式来约束、批判。
而作为教师，自觉的，能动的去自我修复和完善，尊重生命，自尊职业，这是一种品质，是人性的一种有序重组。
二省，有没有走进学生的心灵？教育是触及学生心灵的职业。
谈到教师职业道德修养，我们往往会提到爱心。
但仔细琢磨之下，“爱心”一词并不准确。
以分数论英雄，激励学生以考取名牌大学为人生目标，你能说这样的教师不是出于爱心吗？在职业学校，防患于未然，把学生管得死死的，你能说这其中没有爱心吗？有些教师对不爱学习、表现不好的学生采取种种处罚措施，你能说这样的教师不负责任吗？在爱的名义下，我们不知做了多少违背教育规律的事情，还美其名曰“为了学生的一切，为了一切学生，一切为了学生”。
教师职业道德修养
教师职业道德修养教师职业道德修养是指教师个人为了更好地履行教育使命、提升自身能力和素养，以及保护好自己的形象和信誉，需要遵守和实践的道德规范和标准。
教师是培育人才的重要力量，教师道德修养的高低不仅关系到学生的成长和我们的教育事业，也关系到教师自身的发展和未来。
一、教师职业道德的基本要求1. 热爱教育事业，具有强烈的事业心和责任感热爱教育事业是教师首先应该具备的基本素质，这也是教师职业道德最基本的要求。
教师要具有强烈的使命感和责任感，只有这样才能够把教育事业推向新的高度，才能够对学生负责，对自己负责，对社会负责。
2. 崇尚人道主义，坚守社会公德教师是为人师表的，首先要成为学生们的榜样。
因此，教师在教学过程中要崇尚人道主义，讲求人际关系，注重团队精神。
同时，教师要坚守社会公德，积极参与公益活动，宣扬正能量，维护良好的社会风气。
3. 拥有严谨的思维和科学的精神教师职业道德的体现还表现在教师的思想方法和教学方法上。
教师要具有深厚的学科知识和卓越的专业技能，努力以科学的理性和准确的语言表达方法来传达教育知识，注重学生个体差异和人性认知，倡导严谨的思维和科学的精神。
4. 尊重学生，注重教学实效教育的目的是为了学生的成长和发展，所以教师要在教学中尊重学生，关注学生心理，增加教学的可接受性与实效性，促进学生的主动学习和发展。
5. 保护学生的合法权益，维护教育公平教师要保护学生的合法权益，维护教育公平，不能以身试法，不能利用职权为个人谋取私利，更不能以权谋私，滥用权力。
教育是重要的办公场所，教师要合规合法行事，不能违反国家法律和学校的纪律。
二、教师职业道德的加强和维护1. 不断提升教育理念与教学水平教师要注重自身的发展，不断提升教育理念和教学水平。
构建自我激励机制，培养积极向上的人生追求，提高自己的知识储备和文化内涵，注重引导学生独立思考与逐渐成长，让自己的教学工作更加专业化和精益化。
2. 投入精力培养学生作为教师，不仅要注重自身发展，更要投入精力培养学生。
教师职业道德修养内容
教师职业道德修养内容教师作为社会的中坚力量，其职业道德修养至关重要。
教师职业道德修养内容包括以下几个方面：1. **廉洁自律**：教师应当自觉遵守教育行为规范，坚持廉洁自律。
不以教书育人为名谋取私利，不搞权色交易，不接受学生或家长的财物。
在日常工作和生活中，要遵纪守法，不违背职业操守。
2. **热爱教育事业**：教师职业道德修养的核心在于热爱教育事业。
教师要以责任心和使命感履行教书育人的职责，关爱学生，尊重学生人格，努力提高自身教育教学水平，不断追求教育教学创新。
3. **公正公平**：教师要做到公正公平，对待每一个学生一视同仁，不偏袒、不歧视，不因个人喜好对学生有任何偏见，要保证学生的学习权利和机会平等。
在评价学生时要客观公正，不做出主观臆断。
4. **尊重学生**：教师应尊重学生，不侮辱、不打骂学生，尊重学生的人格和尊严。
要耐心倾听学生的想法和意见，给予必要的帮助和关怀，建立良好的师生关系。
5. **文明礼貌**：教师要以身作则，展现文明礼貌的师表形象。
言行举止要得体，不说粗话、不耍大牌，与学生交往时要尊重学生的感情和意见，维护师德师风。
6. **提高修养**：教师要不断提高自身修养，增强道德自律意识。
要注重职业道德修养的自我反省，及时纠正不符合教师职业道德规范的行为，努力成为学生的楷模和榜样。
7. **社会责任**：教师要具有良好的社会责任感，关心学生的全面发展，积极参与学校和社会公益活动，为教育事业的发展和学生成长贡献自己的力量。
总之，教师职业道德修养内容涵盖了广泛的范围，是教师必须严格遵守的准则和规范。
只有不断提升道德修养，才能更好地履行教育工作者的使命，为社会培养更多优秀的人才。
希望每位教师都能牢记教育使命，时刻铭记职业道德规范，做一个合格的教育工作者。
教师职业道德修养的内容维度
教师职业道德修养的内容维度
教师职业道德修养是指在教师自我锻炼和自我改造中形成的职
业道德品质和达到的职业道德境界。
教师职业道德修养的内容维度包括以下几个方面:
1. 爱岗敬业：教师应该热爱自己所从事的职业，敬重自己的事业，并为之自豪。
同时，教师要认真负责，一心一意地为学生的发展着想，不断提高自己的专业水平和教育教学能力。
2. 关爱学生：教师应该关心学生，关注学生的内心世界，理解学生的需求，尊重和欣赏学生。
同时，教师应该以身作则，言传身教，引导学生树立正确的价值观和人生观。
3. 为人师表：教师应该时刻保持为人师表的形象，注意自己的言行举止，力求做到以身作则，言行一致。
同时，教师应该注重自我反思和自我修养，不断提高自己的综合素质和人格魅力。
4. 教书育人：教师应该具备教育智慧和教育能力，注重培养学生的综合素质和创新能力，引导学生探索未知领域，激发学生的潜能。
5. 诚实守信：教师应该遵守职业道德规范，做到诚实守信，不欺骗学生、家长和社会，不泄露学生隐私和教学机密。
教师职业道德修养的内容维度涵盖了教师职业的基本道德要求，同时也是教师职业行为规范的重要组成部分。
教师职业道德的自我修养
《教师职业道德的自我修养》专题讲座赵洪义各位老师好，今天教师职业道德自我修养的话题可以理解为漫谈教师职业道德自我修养，也可以理解为教师职业道德自我修养漫谈。
主要是围绕实施教师职业道德规范重点关注的问题进行漫谈。
一、教师职业道德的时代内涵在学习和理解现行教师职业道德规范时，有一个怎样看待和把握它的时代性的问题。
新的教师职业道德规范的颁布，在其内容中体现了一定的时代内涵。
对它加以认识和理解，有助于理解有些道德规范的时代必要性。
2008 年的教师职业道德规范和 1997 年颁布的的教师职业道德规范，虽然有一定变化，但基本内容还是相同的。
一个最大的变化就是 2008 年颁布的教师职业道德规范，它提出了终身学习的问题。
1997 年的教师职业道德规范，主要有八个方面：依法从教、爱岗敬业、关爱学生、严谨治学、团结协作、尊重家长、廉洁从教、再就是为人师表。
新的教师职业道德规范，也就是 08 年的教师职业道德规范，确定的主要内容主要是六个方面。
这六个方面，第一是爱国守法， 97 年提到的依法执教这样的内容就涵盖在这个里面了。
第二是爱岗敬业，第三个是教书育人，教书育人实际上是教师的根本使命，这次也作为规范提出来，它实际上是教育工作的根本宗旨，也是教师工作的一个宗旨。
第五就是为人师表，第六就是终身学习。
新的教师职业道德规范，从时代的角度去看、去思考，有两个方面比较突出。
第一个就是，现行教师职业道德规范具有对时代现实的针对性。
除了讲一般的要求之外，还特意提到了比如说关爱学生生命，关爱学生安全的问题，这实质显现了关爱学生生命这一时代主题，不仅如此，还提到了维护学生合法权益的问题。
针对性特别明显的就是对当今时代教育中一些不良现象的关注与解决要求，比如强调廉洁奉公，自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利等，还有依法执教的要求等，这都是改革开放以来，现实教育中极为关注的问题。
第二个方面，就是时代观念的引领性。
新的教师职业道德规范提到了教师要自我更新，教师的终身学习，教师的依法执教，还提到不以分数来评价学生等等，这都是时代性很强的内容。
教师职业道德修养的方法
教师职业道德修养的方法作为一名教师，在课堂上不仅要传授知识，更要注重培养学生的道德修养。
教师职业道德修养是教师专业素养的重要组成部分，它关乎教师的品格和形象，同时也影响着学生的成长和发展。
下面就让我们一起来探讨教师职业道德修养的方法。
一、树立正确的职业操守教师职业操守是教师职业道德的重要体现。
教师应该遵守职业道德规范，遵循教育法律法规，遵守教育伦理和职业准则，坚决抵制各种不良行为。
在教学过程中，教师应该尊重学生，关心学生，耐心指导学生，严格要求自己，不断提高教育教学水平，为学生的全面发展提供优质服务。
二、建立良好的师生关系教师和学生之间的师生关系是教育教学工作中的重要因素。
教师应该树立平等、尊重、互信、关爱的师生关系，尊重学生的人格尊严，倾听学生的意见和建议，关心学生的学习和生活。
通过建立良好的师生关系，教师可以更好地引导学生，促进学生的全面发展。
三、提高教育教学质量教师职业道德修养的重要体现是教育教学质量。
教师应该不断提高教育教学水平，注重教学方法和手段的创新，积极参加教育教学培训，不断提高自身的专业素养。
同时，教师应该注重学生的个性发展和创新能力的培养，为学生提供多元化的教育教学服务。
四、保持良好的心态教师职业道德修养的重要体现是教师的心态。
教师应该保持良好的心态，始终保持积极向上的心态，对待工作和生活要有正确的态度，遇到困难要坚持不懈，以乐观的心态面对挑战和困难。
同时，教师应该注重自我调适和心理疏导，积极应对工作和生活中的压力，保持良好的身心健康。
五、注重自我反思和修正教师职业道德修养的重要体现是教师对自身职业行为的反思和修正。
教师应该注重自我反思和修正，不断审视自己的职业行为和教育教学方式，及时发现和纠正自己的不足和缺点，不断提高自身的职业素养和教育教学水平。
教师职业道德修养是教育教学工作中的重要组成部分。
教师应该注重自身职业素养的提高，树立正确的职业操守，建立良好的师生关系，提高教育教学质量，保持良好的心态，注重自我反思和修正。
教师职业道德的自我修养心得体会3篇
教师职业道德的自我修养心得体会1作为教师应当具有高尚的职业道德，这是教师的职业要求和劳动特点所决定的。
教师职业道德，简称“师德”，是指从事一定职业的人，在特定的工作和劳动岗位上进行整个职业活动的过程中，从思想到行为应当遵循的道德规范和准则。
做人有做人的道德，做事有做事的规矩。
无规无矩，不成方圆。
一定社会的职业道德是一定社会的经济制度、政治制度和思想道德的反映。
在社会主义市场经济条件下，教师职业道德也受着市场经济制度、当前的政治风气的影响，有时也造成了一些负面效应。
职业道德不仅是社会主义现代化建设中精神文明建设的重要组成部分，而且对社会主义物质文明建设具有强有力的保证和推动作用。
而教师的职业道德尤其重要，它将影响着成百上千人的思想和行为。
一．教师要加强自律意识作为教师，严格要求是社会对我们的规范，是人民教师在进行职业活动时应遵循的、客观的、外在的道德要求，这个要求只有在成为了教师个人的、主观的、内在的道德信念后，才能成为教师个人自觉的行为准则；还要这样的效果要经过长期的努力才能达到，甚至要经过教师自己的苦苦修炼，规范自己的言行，才能具有自律意识。
并且要做到爱岗敬业，热爱教育、热爱学校、尽职尽责、教书育人，注意培养学生具有良好的思想品德，认真备课上课，认真批改作业，不敷衍了事，不传播有害学生身心健康的思想。
二．加强对自己职业光荣感的认识布鲁纳曾经说过：“教师不仅是知识的传播者，而且是模范。
”教师劳动的目的是要培养学生成为具有一定思想和道德品质，掌握一定科学知识和技能，于社会有用的人才。
人们曾经把教师形容为“园丁”，还把教师尊称为“人类灵魂的工程师”，实际上就是表达了人才需要教师培养，“玉不琢不成器”就是这个道理。
我们教育界有人把教育事业称为“太阳底下最光辉的事业”，这是我们职业的特点，是最崇高的事业，教师职业本应该是人们引以为自豪的职业。
教师的职业应该受到人们的尊重，自古就有师道尊严的说法，作为教师本身，我们对自己应该做到尊重自己，确实做到自尊、自强、自信、自爱；对学生要关心爱护全体学生，尊重学生的人格，平等、公正的对待学生。
原创教师职业道德修养内容口诀是什么
原创教师职业道德修养内容口诀是什么教师职业道德修养是教师个人素质和职业行为的核心，是教师职业发展的重要基石。
作为一名教师，除了具备良好的学科知识和教学技能外，还应具备高尚的职业道德修养。
那么，原创教师职业道德修养内容口诀是什么呢？下面将从教师的角度阐述。
一、忠诚于职业教师作为一种职业，首先要拥有对教育事业的忠诚。
教师应该认真对待每一堂课，尊重每一个学生，尽心尽力地教学，以实际行动为教育事业贡献自己的力量。
二、关爱学生作为教师，最重要的使命是关爱学生。
教师应该关注学生的成长，积极引导他们建立正确的人生观、价值观，关心他们的思想、情感和身心健康。
在教学中，要注重培养学生的创造性思维，鼓励他们积极参与课堂活动，激发他们的学习兴趣和学习能力。
三、遵守职业道德规范教师应该守法办学，遵守职业道德规范。
教师要意识到自己的学科专业知识和职业行为对学生的影响，遵守相关法律法规，坚决抵制不良行为和不健康媒体，为学生树立良好的榜样。
四、保护学生隐私教师在工作中接触到大量的学生个人信息，应严格遵守保护学生隐私的规定。
教师不得私自泄露学生的个人信息，要保护学生的隐私权。
五、积极参与教育研究教师应不断提高自身的专业素养，积极参与教育研究。
应不断关注教育前沿理论和教育实践的最新发展，不断更新自己的教学方法，提高教育教学的质量。
六、尊重学生差异教师应尊重学生的个性差异，不歧视学生的种族、性别、宗教、国籍等。
在教学中要根据学生的不同特点给予个性化的教育，关注每个学生的发展需求，促进他们全面发展。
七、与家长良好沟通教师要与家长保持良好的沟通，及时向家长反馈学生的学习情况和表现。
同时，应主动与家长沟通学生的问题和需求，共同为学生成长提供支持和帮助。
八、自我修养和专业发展教师应不断进行自我反思，不断提高自己的教学水平和修养。
要积极参加各种教育培训，不断扩充自己的知识储备和专业技能，保持教育理论和实践的更新。
九、遵纪守法教师职业道德修养的重要内容之一是遵纪守法。
教师职业道德修养的主要内容
教师职业道德修养的主要内容教师职业道德修养是指教师在从事教育教学工作中应该具备的一种修养和素养。
它是教师在教书育人过程中应当遵循的一种行为规范和职业操守。
教师职业道德修养的主要内容包括以下几个方面：一、爱岗敬业。
教师职业道德修养的核心是爱岗敬业。
教师应该热爱自己的教育事业，对待教学工作要认真负责，不断提高自身的教育教学水平，为学生的成长和发展贡献自己的力量。
只有真正热爱自己的事业，才能做到不辞辛劳，勤勤恳恳，尽心尽力地为学生服务。
二、严谨治学。
教师应该具备严谨治学的品质，严格要求自己，严格要求学生。
在教学过程中，要求自己严谨认真，准备充分，严格执行教学计划，不偏离教学大纲和教学目标。
对学生要求严格，要求他们严守纪律，严格要求学习态度和学习方法，培养学生良好的学习习惯和品质。
三、诚信为人。
教师职业道德修养的重要内容之一是诚信为人。
教师要以身作则，言行一致，诚实守信，不说谎言，不作弊行。
在与学生相处中，要讲诚信，不欺骗学生，不隐瞒真相，不做虚假宣传，不以偏激的言行误导学生。
四、尊重学生。
教师应该尊重学生，尊重学生的人格和尊严。
在教学过程中，要尊重学生的个性差异，尊重学生的学习兴趣和学习方式，尊重学生的自主选择权。
在与学生交流互动中，要平等对待，不歧视任何学生，不侮辱学生，不伤害学生的感情。
五、热爱学生。
教师职业道德修养的又一重要内容是热爱学生。
教师要真心关爱学生，关心学生的成长和发展，关心学生的身心健康，关心学生的学习生活。
要善于倾听学生的心声，了解学生的需求，关注学生的情感变化，激励学生树立正确的人生观和价值观。
六、自我完善。
教师应该具备自我完善的品质，不断提高自身的教育教学水平和专业素养。
要积极参加各种教育培训，不断学习新知识，提高自身的综合素质，不断完善自己的教育教学理念和方法。
总之，教师职业道德修养是教师应该具备的一种高尚品质和职业操守。
只有具备了良好的职业道德修养，教师才能更好地履行自己的教书育人使命，为学生的成长和发展贡献更多的力量。
教师职业道德的自我修养
教师职业道德的自我修养珠海一中韩旭一、简述教师职业道德修养的内容和途径。
答：一，教师职业道德是教师在从事教育劳动时所应遵循的行为规范和必备的品德的总和，是调节教师与他人，社会关系时所必须遵守的基本道德规范和行为准则，以及在此基础上所表现出来的道德观念，情操和品质。
根据2008年新颁布的教师职业道德的内涵，教师职业道德修养的内容可分为六个方面：一、爱国守法，热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党领导，拥护社会主义。
全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利。
不得有违背党和国家方针政策的言行。
二、爱岗敬业，忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。
对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。
不得敷衍塞责。
三、热爱学生，关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。
对学生严慈相济，做学生良师益友。
保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。
不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。
四、教书育人，遵循教育规律，实施素质教育。
循循善诱，诲人不倦，因材施教。
培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。
不以分数作为评价学生的唯一标准。
五、为人师表，坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。
衣着得体，语言规范，举止文明。
关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。
作风正派，廉洁奉公。
自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。
六、终身学习，崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。
潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平，这一条事实上是教师的根本使命，要树立终身学习理念，遵守教师培训制度，不断学习，与时俱进，自觉更新教育观念，不断提高教书育人的能力水平。
而教师职业道德修养有三个基本途径：第一是学习，自我学习，这是一个基本途径，它包括相关法律法规的学习，相关经验的学习，有关道德方面的学习，也包括向他人学习等。
第二就是交流和探讨，与他人进行交流。
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教育爱与家长对子女爱的区别
一是从爱的产生上来 看，父母对子女的爱 产生于血缘的亲情关 系，而教师的爱则是 建立在对祖国、对事 业高度负责的责任感 之上的 二是从爱的经常性表 现来看，教师的爱教 育性特点最为明显,而 家长对于子女的爱， 养护性比较突出
三是从爱的广度上来 看，家长对孩子的爱 家庭性比较明显，而 教师对学生的爱社会 性比较突出
经常进行体验 反思，会把对 教育教学问题 的思考引向深 处，理解和把 握教育的精微
教师爱心的形成
教育爱心是符合教育对象心理需求的，人的 本质就是渴望得到别人的尊重信任、关爱理 解。
教师爱心 的养成
人生活在被别人尊重和信任中，心里往往是充实的， 生活没有恐慌的心理，往往表现有自信心；而人在 生活中得不到周围人的尊重信任和关爱理解，他内 心往往是痛苦的，常常恐慌不安等。 在教育中，一个长期得不到老师肯定的孩子，不 被尊重，不被信任理解，往往行为充满一定怨愤 情绪，为引起周围的关注或认可，往往从反面来 证明自己的存在，这是教育要格外注意和避免的
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教师爱心的形成
爱心是教师做好教育工作不可缺少的，但并不是所有爱 的言行都能对学生产生积极的教育效应，这就需要教师 思考和探求怎样爱才能富有教育意义的问题。 爱心的形成不仅要把爱心和爱行结合起来，还要有正确 的学生观。
新育人观的形成
良好的实践理性，也意味 着对教育教学工作具有实 际意义的一些操作性观念 的内化与自觉，所以更能 帮助教师把握好教育工作 中的各种问题。教师新育 人观上的修养应注意在这 些方面不断强化自身 教师要确立对教育教学具 有实际意义的操作性观念 。如：不单纯以分数评价 学生，尊重学生差异，不 以一把尺子来衡量学生； 使学生能够各自得到适合 自己的发展方式途和径； 对学生帮助时注意给学生 留有一定余地；循循善诱 、启发引导；长善救失等
对教育教学工作具有实际 意义的一些操作性的观念 体现的是教育的实践理性
作为教师，对育人观的思考和理解， 作为教师，对育人观的思考和理解，应侧重 对教育教学工作具有实际意义的一些操作性 的观念方面， 的观念方面，这对一个教师教育素养和教育 实践能力的形成发展最为重要
师德修养的途径和方法
具体师德修养 的途径多种多 样，但从自我 修养来说总体 有三种：自我 学习、交流和 探讨、自我实 践
从自我修养的角 度说，我国传统 道德修养就比较 重视自省、自讼、 慎独、自警、自 立等方法。现行 教师职业道德自 我修养比较强调 感悟、体验、反 思、审视。尤其 是体验反思最为 重要
现行师德规范的时代内涵有两方面比较突出 对时代现实的针对性 对时代观念的引领性
时代性的表现
对时代现实的针对性表现在：关爱学生生命、 关爱学生安全、维护学生合法权益、 廉洁奉公， 自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利； 依法执教等。 对时代观念的引领性表现在：自我更新、终身 学习、依法执教、不以分数来评价学生，激发 学生的创造精神 等。
四是从爱的量上来看， 父母的爱往往只是施 之于仅有的子女，而 教师的爱则是面对全 体学生
教师爱心的形成
真正的教育不能没有爱，比如尊重信任学生，关心爱护 学生等，但也不能没有要求。在一定意义上，没有要求 的爱有时也不能达到教育的目的。尊重信任与严格要求 相结合，这是教育的本来应该 。 强调教育中要重视学生自主思考、自主选择、自主决定， 这对于打破旧的教育方式是必要的，但不能把学生理解 为是皆可自成的，一切让学生自主，一切让学生自主决 定，自主选择，这就排除了教育要求的必要性 。 不能把现实中有的严格要求方式上的不当与严格要求的 必要性混为一谈。
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教师职业道德的自我修养
教师职业道德的时代内涵
我国教师职业道德的时代性，主要体现在1997 年和2008年颁布的教师职业道德规范中。 1997年颁布的教师职业道德规范，主要有八个 方面的内容：依法执教、爱岗敬业、关爱学生、 严谨治学、团结协作、尊重家长、廉洁从教、 为人师表。 2008年颁布的教师职业道德规范，主要有六个 方面的内容：爱国守法、爱岗敬业、教书育人、 为人师表、终身学习。
教师的人格风范
教师的风范一个 是影响自己的人 格魅力。还有一 个就是，影响工 作的成就
为人师表
富有人格魅力的老 师，他往往具备了 许多良好的教育条 件。教师人格风范 也常常是学生或者 家长判断一个老师 是不是好老师，是 不是一个被喜欢的 老师的一个直接着 眼点