高一语文学习方法指导与精髓
怎样学好高中语文的方法
怎样学好高中语文的方法
学好高中语文需要记住以下方法：
1. 阅读大量的文学作品：读经典文学作品可以增加你的词汇量，了解文学风格和写作技巧。
可以选择不同类型的作品，包括小说、散文、诗歌等等。
2. 学会分析文学作品：掌握文学分析的基本方法，如分析角色、情节、主题等。
仔细阅读作品并提出问题，问自己作品想要表达的是什么，作者使用什么手法来传达这个意思。
3. 多写作文：写作文是提高语文能力的重要方法之一。
可以选择不同类型的文章进行练习，如议论文、说明文、记叙文等。
同时要注意练习写作的逻辑性、结构性和语言表达能力。
4. 注重语法和修辞的学习：语法是语言的基础，正确的语法使用可以提高作文的质量。
修辞是指使用修辞手法来增强作品的表达力，如比喻、拟人、排比等。
5. 多参加讨论和课堂互动：与同学一起参加讨论，扩展自己的视野，加深对作品的理解。
积极参与课堂讨论和活动，向老师请教自己不懂的问题。
6. 多做试题：通过做试题来检验自己的语文能力。
可以选择一些高中语文试题进行练习，提高解题能力和对各类题型的熟悉程度。
7. 多使用辅助工具：可以通过使用词典、诗歌鉴赏书籍、语文辅导材料等来提高语文水平。
最重要的是要保持兴趣和热情，不断学习和探索语文的世界。
高一语文学习方法有什么
高一语文学习方法有什么引言高一是学生们进入高中阶段的重要时期，对于语文学习，掌握正确的学习方法是至关重要的。
本文将介绍一些高一语文学习的方法和技巧，以帮助学生们更高效地学习和提高语文成绩。
1. 理解课文在学习语文时，首先要深度理解课文。
可以通过以下方法来实现：•仔细阅读课文，特别留意重点句子和段落；•查找生词的意思，确保完全理解每个单词的含义；•逐句理解课文的内容，并思考作者表达的意图和情感；•分析课文的结构，例如描写、对比、因果关系等。
理解课文的过程中，可以做一些笔记来帮助记忆和理解，例如摘录重要句子、绘制思维导图等。
2. 增强阅读能力为了提高语文成绩，阅读能力的提升非常重要。
以下方法可以帮助提高阅读能力：•多读经典文学作品，包括诗歌、小说、散文等，扩大阅读领域；•注重阅读的理解和分析能力，尝试从不同角度理解文本；•练习速读和精读的技巧，提高阅读的效率；•阅读时可以标注重点句子或关键词，以便日后回顾和复习。
3. 多做习题和实践语文学习不仅仅是理论的学习，更需要通过实践来巩固知识。
以下方法可以帮助实践语文知识：•多做习题，包括课后习题、模拟试题等，加强对知识点的掌握；•参加语文辩论、演讲或写作比赛，提高语言表达和写作能力；•阅读相关的新闻、杂志或书籍，培养对语文运用的兴趣和感觉；•鼓励参与文学社团或写作俱乐部，与他人分享自己的作品和观点。
4. 多与他人讨论和交流语文学习是一门需要思考和理解的学科，通过与他人的讨论和交流，可以促进思维的启发和深度理解。
以下方法可以帮助与他人的交流：•参加语文讨论组或学习小组，和同学一起讨论文学作品和语文问题；•在课堂上积极参与，提出自己的观点和思考，与教师和同学进行互动；•在写作过程中，可以请教老师、同学或家长的意见和建议。
与他人的交流和讨论不仅可以帮助理解语文知识，还有助于培养思辨能力和自信心。
5. 广泛运用技巧和方法在学习语文时，还可以运用一些技巧和方法来提高学习效果：•制定学习计划，合理安排学习时间，确保每天都有一定时间用于语文学习；•使用记忆方法，例如制作记忆卡片、构建联想等，帮助记忆课文内容和重要知识点；•利用互联网资源，例如在线词典、语文学习网站等，加深对知识点的理解；•注意语言表达的规范性和准确性，避免出现语法错误和拼写错误；•注意写作的逻辑性和条理性，使文章的结构和内容更加清晰易懂。
高中生高一语文学习方法指导范文(5篇)
高中生高一语文学习方法指导范文(精选5篇) 以下是我整理的高中生高一语文学习方法指导范文(精选5篇)，欢迎阅读与保藏。
第1篇: 高中生高一语文学习方法指导第一，培育爱好，自主学习。
古人说：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
有了爱好才能排解干扰，克服困难，专心投入，不断提高。
此外，语文学习的一个特点是：仅靠听课并不能真正提高水平。
关键还要靠同学自主学习，自求理解，广泛涉猎，主动练习，以达到自会读书，自能作文的境界。
其次，博览群书，熟读背诵。
高中阶段，要进行广泛深化的阅读，内容涵盖古今中外、自然社会。
凡是人类心灵和才智的结晶均可兼收并蓄。
对于一些经典作品，应当精读，细读，甚至背诵。
古人的学习方法很值得借鉴。
清人唐彪说：文章读之极熟，则与我为化，不知是人之文、我之文也。
作文时，吾意欲所言，无不随吾所欲，应笔而出，如泉之涌，滔滔不竭。
确是阅历之谈。
第三，勤于练笔，熟能生巧。
常常写作不仅可以提高驾驭语文的力量，还能够理清思路，酝酿和升华感情。
高中阶段，应至少每周练习写作两次：生活札记一篇，记录日常见闻及思想感情;读书笔记一篇，一边阅读一边整理，收获更大。
高考主观试题所占比重越来越大，考生的写作水平在考试中发挥着举足轻重的作用。
第四，擅长思索，专心感悟。
孔子说：学而不思则罔，思而不学则殆。
语文学习中应养成良好的思维习惯，不盲目接受未经自己思索的东西，保持学习的主动性。
思索问题应深化细致，要多方追问，务求水落石出。
在日常生活和学习中，要绽开联想和想象的翅膀，让自己的灵感自由飞翔。
《红楼梦》中提到一幅对联：世事洞明皆学问，人情练达第2篇: 高中生高一语文学习方法指导一、学好课本学问，注意基础课本学问是语文的基础，打好基础才能更好的学习它。
有不少同学认为只要上课时用心听讲，勤记笔记，课后仔细完成作业，再加上自觉复习，就能使成果提高。
其实，这还不够。
学习的重要阶段是预习。
也就是说在老师上课之前，你先得自己学习一下课文，在预习中要尽量运用你已经获得的学问和方法去主动地解决自己能解决的问题，把不懂的问题登记来，在上课时跟老师、同学一起学习争论。
高一语文学习方法与技巧
高一语文学习方法与技巧高一语文学习方法与技巧1一、自备一本语文辅导书，按专题或综合卷的类别，每周完成一份。
二、坚持课外阅读，并认真做好读书札记。
高一闲暇时间相对比较多，课下多抽一些时间阅读一些有料的书籍、杂志，有助于拓展知识面，而且可以有效提升语文素养。
在阅读的过程中，做好好文好段好句的摘抄，日积月累，效果是很明显的。
三、自觉坚持课外练笔，将日常生活中经历的、听闻的有兴趣、生动的事写下来，将思考的结果写下来，将对一些事件的分析、认识写下来。
光是有积累，不写，在考场中也会发怵。
而且，现在高考出题倾向于结合日常生活中的热点，如果平时注意新闻热点，并结合自己的经历写一些感悟，对于提高自己的分析能力有很大的帮助，尤其是学习文科的高中生，收获会更大。
提高语文学习水平可订阅的杂志类有：1.作文成功之路2.读写天地(高中学生版)3.语文教学与研究(高中学生版)4.思维与智慧5.意林6.写作素材7.中外文摘8.散文选刊9.青年文摘10.青年博览11.随笔12.文史知识13.名作欣赏14.中华活页文选(高中版)15.大自然探索16.散文诗17.杂文选刊18.高考满分作文19.写作(学生版)20.中学生阅读(高中版) 适合订阅的报纸类有：1.语文报(高中版)2.当代中学生报3.杂文报4.新课程报(高中版)高一语文学习方法与技巧21、多读：阅读课文是复习的第一步。
通过阅读，把握全文大意，了解作者情感、__特色等知识点。
不同类型的课文需要不同的读法：教读课文需精读，字、词、句、篇等各个知识点全方位掌握，精彩语段达到成诵；自读课文需泛读，有的还需跳读，一目十行，以求提高阅读速度。
阅读速度，也是近几年高考考查项目之一。
2、多划：即在阅读课文同时，把文中的重点句、中心句、名句以至生字、生词，用不同的符号勾画出来，既能加深印象，又便于复习巩固，一目了然。
遇到规范句子，不妨划分句子成分，复句还需标明关系，典型语段要划分层次、归纳层意。
高一语文高效学习方法技巧
高一语文高效学习方法技巧引言高一语文是学生学习中非常重要的一门课程，它不仅是一门学科，也是培养学生综合素质的关键阶段。
在高一语文学习中，如何提高学习效率，掌握有效的学习方法和技巧，是每位高中生都面临的问题。
本文将介绍一些高一语文高效学习的方法和技巧，希望能够帮助学生更好地学习和应对高中语文考试。
方法一：合理安排学习时间时间管理是高效学习的关键。
在高一语文学习中，学生需要合理安排学习时间，将时间分配给不同的学习内容和任务。
首先，学生可以制定一个学习计划，明确每天的学习目标和时间安排。
其次，在学习过程中要有计时意识，把握好每个环节的时间，避免耽误时间或者浪费时间。
此外，还可以把碎片化的时间利用起来，比如在校车上、午休时间或等候时间，可以进行一些阅读、复习或背诵等学习活动。
方法二：提高阅读效率阅读是语文学习的基础，提高阅读效率对高一语文学习至关重要。
为了提高阅读效率，学生可以采取以下几个方面的方法和技巧：1.速读技巧：学会利用排除法、略读法、透视法等速读技巧，提高阅读速度和理解能力。
同时，要注重培养识别关键词和理解句意的能力。
2.注重阅读理解：在阅读过程中，要注重理解文章的主旨和作者的意图，掌握文章的核心思想和主要观点。
可以通过提问、归纳总结等方法来加深对文章的理解。
方法三：学会做好笔记做好笔记可以帮助学生对知识进行整理和总结，提高学习效果和记忆效果。
在高一语文学习中，学生应该学会做好笔记。
具体来说，可以采取以下几个方面的方法和技巧：1.分类归纳：将学习内容按照不同的分类进行整理，通过归纳和总结来提取关键信息和知识点。
2.重点标记：在笔记中标记出重点内容，例如关键词、重要公式、难点解析等，方便日后复习和回顾。
3.联系实际：将所学知识与实际生活和实际问题联系起来，加深对知识的理解和应用。
方法四：积极参与课堂互动语文学习不仅仅是背诵知识，更重要的是培养学生的思辨能力、表达能力和综合运用能力。
在高一语文学习中，学生应该积极参与课堂互动，充分发挥自己的主动性和创造性。
高一语文怎么学才能学好
高一语文怎么学才能学好【导语】在高中如何学好语文呢?大条件就是要重视。
态度决定一切。
作者为各位同学整理了《高一语文怎么学才能学好》，期望对你的学习有所帮助！1.高一语文怎么学才能学好篇一1.课前预习记学习新课以前学生要预习，把预习中学会的内容和自己不能解决的问题分别记在语文笔记的中间部分和右边部分。
通过查工具书能够解决的字、词等内容都在这时完成，这是语文笔记三个组成部分之一。
2.课堂听课记这是语文笔记中最重要的部分。
在语文课上，学生要边听课边记笔记，把新学的内容记在中间栏，把预习中知道不准确的现在得以更正的内容记在右边备注栏。
这时有两点要注意：一是不能老师讲，学生听，课后记或老师把要记的内容写黑板上学生抄;二是学生不能把老师说的话一字不落地都记下来，要在听懂知道的基础上，边听边思维，总结出要点，概括成重点句子或重点词语，然后再写到语文笔记上，只要意思对怎么写都可以。
刚着手训练时，教师要把需要记的内容说慢点，长句子和重要之处重复一、二遍。
要记的关键词、生辟词、同音词和易混、易错的字，教师要板书，避免学生写错。
3.课后巩固记语文课上过以后，学生要整理笔记，课文中已经解决了的疑问要追记，落下部分要补上，心得体会是概括地记上，文章中的好词好句也能够凭爱好摘抄。
通过课后的整理和修改，学生对内容的知道加深了，认识得到升华了。
课后要记的内容还包括该课书后面的部分练习题，如要抄写的词语，要说明的字、词，要知道的重点句子的含义，填括号，造句等。
这样做，每课的内容都集中在语文笔记上，便于知识归类，便于复习查找;学生省得另外再拿本写作业，可把语文笔记当做作业交;老师在批改语文笔记时，不但验收了该课的基础知识，还检查了学生的预习情形和听课情形。
2.高一语文怎么学才能学好篇二一、知道：语文学习固然要多看课外书籍，多读好文章，多看报纸，乃至标语、广告，古人所谓“处处留意皆学问”，要多频道、全天候地接收外来信息，但是有些同学由于对所学的东西一知半解，或者根本不知道，所以进中学默写小学学过的古诗“每逢佳节倍思亲”，“倍”会写成“备”、“被”，“渭城朝雨轻尘”，“轻尘”会写成“清晨”，我想如果学生真正知道这句诗的意思，是不会产生这种毛病的。
高一语文学习方法与技巧
高一语文学习方法与技巧高一是学生们进入高中的重要阶段，也是语文学科的关键时期。
在这一学年中，学生们将接触到更多的复杂文本和深入的文学作品，因此需要具备一定的学习方法和技巧，提高语文学习的效果。
本文将分享一些高一语文学习的方法与技巧，帮助学生们更好地应对学习挑战。
一、培养阅读习惯阅读是语文学习的基础，而培养良好的阅读习惯是至关重要的。
高一学生应该每天安排一些专门的时间进行阅读，选择一些经典文学作品、散文、报刊杂志等进行阅读。
在阅读过程中，要注意理解、分析和思考文本的意义和内涵，培养对文字的敏感性和理解能力。
二、理清语文知识体系在高一语文学习中，学生们会接触到更多的语文知识点和概念。
为了更好地理解和掌握这些知识，建议学生们要善于归纳总结，将重点知识点整理成思维导图、笔记、口诀等形式，形成自己的知识体系。
同时，还可以参考一些语文辅导书籍，帮助自己系统地学习语文知识，逐步提高自己的语文水平。
三、强化写作能力高一语文学习不仅要求学生们在理解和阅读上有一定的能力，还要求他们具备一定的写作能力。
学生们可以通过多写作文来提高写作能力，可以写一些议论文、说明文、记叙文等，同时还要注重写作的结构、语言表达和逻辑思维的合理性。
此外，注重积累词汇和积极参加写作训练班等方式也能有效提高写作水平。
四、开展文学鉴赏活动高一的语文学习中，文学作品的鉴赏也是重要内容之一。
学生们可以通过阅读文学作品，参加有关文学的讲座、展览或文学座谈会等活动来提高自己的文学素养。
在进行文学作品的鉴赏时，可以注重作者的情感表达、艺术手法以及作品背后的思想内涵，不断提升自己的文学鉴赏能力。
五、加强课堂学习高一时期的语文课堂学习是学生提高语文水平的重要途径。
学生们应该积极参与课堂讨论，认真完成老师布置的作业，并及时复习和总结课堂所学的知识。
在课堂上，要听老师讲解的同时，还要尽量提出问题，与老师和同学进行讨论，不仅扩大了自己的知识面，还能提高自己的表达和思维能力。
高一语文学习方法有哪些
高一语文学习方法有哪些当我们踏入高一，语文学习迎来了新的阶段和挑战。
在这个关键时期，掌握有效的学习方法对于提高语文成绩、提升语文素养至关重要。
接下来，我将为大家分享一些实用的高一语文学习方法。
一、重视课本知识课本是语文学习的基础，很多知识点和考点都源于课本。
首先，要认真预习课文，了解文章的大致内容和背景，标注出生字词和不理解的地方。
在课堂上，紧跟老师的讲解，注意听讲重点和难点，做好笔记。
课后要及时复习，背诵要求背诵的篇目，理解课文中的修辞手法、表现手法等，掌握文章的主题思想和写作特点。
对于文言文部分，要逐字逐句地翻译，理解实词、虚词的用法，积累常见的文言句式。
同时，关注课本中的文学常识，如作者的生平、作品的风格等。
二、多阅读，广泛积累阅读是提高语文素养的重要途径。
不仅要读教材中的经典篇目，还要广泛涉猎各种优秀的文学作品。
可以从经典名著入手，如《红楼梦》《三国演义》《水浒传》《西游记》等，感受中国传统文化的魅力；也可以阅读现当代文学作品，如莫言、余华、路遥等作家的作品，了解不同时期的社会风貌和人们的思想情感。
在阅读的过程中，要养成做读书笔记的习惯。
可以摘抄优美的语句、段落，写下自己的感悟和体会。
这样不仅能提高语言表达能力，还能培养思考能力和审美情趣。
此外，还可以订阅一些语文类的报刊杂志，如《读者》《意林》《语文报》等，拓宽阅读视野，了解时事热点和文化动态。
三、注重写作训练写作是语文学习的重要组成部分。
要提高写作能力，首先要多写多练。
可以从日记、随笔入手，记录生活中的点滴和自己的所思所想。
在写作过程中，注意立意要新颖、深刻，结构要清晰、合理，语言要准确、生动。
同时，要善于借鉴优秀范文。
分析范文的写作思路、结构布局和语言运用，学习其优点，并运用到自己的写作中。
还可以请老师和同学对自己的作文进行点评，虚心接受意见和建议，不断改进。
为了丰富写作素材，可以关注社会热点事件，积累相关的事例和观点；也可以背诵一些经典的名言警句、诗词典故，在写作时灵活运用，增强文章的说服力和感染力。
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高一语文学习方法指导与精髓高一语文学习方法指导义务教育阶段的语文教学是“致力于学生语文素养的形成与发展”，“使学生获得基本的素养”，属于奠基性的基础教学。
高中阶段的语文教学要求做到：“进一步提高学生的语文素养，使学生具有较强的语文应用能力和一定的审美能力、探究能力，形成良好的思想道德素质和科学文化素质。
”“帮助学生获得较为全面的语文素养”，是发展性的要求。
高一是高中学习的重要转轨期。
如果不能顺利转轨，即使你初中再优秀，高中学习也会非常困难，语文学科也是如此。
高中语文学习课程与初中语文学习课程相比，主要的变化有：首先，从纵向的角度说。
和初中相比，高中语文学习的特点之一是知识量加大，知识面加宽。
同样是一册书，供一个学期学习的，高中比初中的要厚多了;同样是一个单元，高中比初中的也长多了。
它能使你眼界开阔，见闻丰富;但同时也会让你觉得任务繁重，非憋足劲来学不可。
和初中相比，特点之二是知识程度加深，知识难度加大。
例如，同样是记叙文写作，初中只是要求简单的记叙，而高中则要求复杂的记叙;同样是议论文写作，初中还只是处于入门阶段，初步懂得一些写法即可，而高中则对议论文中的论点、论据、论证提出了较严格的要求。
阅读方面，如果说初中还只是要求懂得“是什么”的话，那么到了高中，还要求进一步懂得“为什么”。
特点之三是思维水平由经验型逐渐向理论型发展。
初中阶段的抽象逻辑思维能力在很大程度上仍属经验型，仍需要得到感性经验的直接支持。
而到了高中，必须逐渐摆脱对感性材料的依赖，思维的深刻性、独立性和批判性均得到更多的发展，运用理论作为指导的抽象思维活动大大活跃起来。
其次，从横向的角度说。
和其它学科相比，高中语文学习的特点之一是强调长期的努力。
有些学科的学习可以在相对较短的时间内取得突破，但是语文不行。
语文知识是海阔天空，包罗万象的，语文学习是不可能一蹴而就的，不能幻想通过短期突击来大幅度提高语文成绩，它靠的是长期的努力。
且看近人、今人关于读书的“三境界”之说：近代著名学者王国维曾在《人间辞话》中，以三节宋词来概括“古今之成大事业者，大学问者，必须经过三种之境界”，其一为：“昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路。
”其二为：“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。
”其三为：“众里寻她千百度，蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处。
”今人还有仿“三境界”一作，其一是“生搬”：“弹破庄周梦，两翅驾东风。
三百座名园一来一个空。
”(元代王和卿散曲《大蝴蝶》)其二是“肢解”：“摘取芙蓉花，莫摘芙蓉叶。
”(唐代王昌龄诗《越女》)其三是“化解”：“将泥人儿摔破，着水儿重和过。
哥哥身上也有妹妹，妹妹身上也有哥哥。
”(明代民歌)以上说法中的三种“境界”，从一种“境界”到高一种“境界”，属于一次质飞跃，而要完成这质的飞跃，就必须有量的积聚，而量的积聚必须假以时日，所以这三例读书“三境界”之说，至少可以从一个侧面证明，语文学习要达到最高的“境界”，决不是一朝一夕的事情，必须经过长期努力。
在这个过程中，必须注重知识积累。
一是语言积累，包括词语、句子、语段等。
二是诗文积累，要储蓄一定量的诗、词、文。
三是生活积累，要深入观察生活，积极参与生活，观察自然风光，体察世态人情，深入人们内心，以了解情感世界的精微、奥妙。
四是思想积累，在了解社会，观察事物时，勤思，善思，会分析事物，从而能准确、深刻地认识事物。
和其它学科相比，高中语文学习的特点是“成就感”不强。
数、理、化等学科有不少的定理、定义、公式，只要熟练掌握了这些知识并融会贯通，不少问题就可迎刃而解，所以学习起来会很有“成就感”，因而也会兴趣盎然。
但语文没有这样的定理、定义、公式，不能幻想靠掌握定理、定义、公式来解决问题，于是，有些同学对语文学习觉得很渺茫，难于产生“成就感”。
同时，多看一篇文章乃至一部文学作品跟少看一篇文章乃至一部文学作品似乎没有什么区别;多上一节课乃至几个星期课跟少上一节课乃至几个星期课似乎也没有什么不同。
而且，这篇文章能读懂不等于另一篇文章也能读懂，这篇文章写得好不等于另一篇文章也写得好。
于是，有些同学也会觉得学习语文没有什么“成就”，学了跟没学一个样，尤其是原来语文基础不好的同学，会产生畏难情绪，甚至悲观失望。
究其原因，一是这些同学太急于事功，不懂得语文学习要靠长期努力的特点，以为抓紧时间猛攻一阵就可获得成功，期望值过高，当然其中也有学得得法还是不得法的问题;二是这些同学通过学习，实际上是学到了知识，取得了进步，只是他自己没感觉出来。
比如，某个字或某个词，原来不懂的，通过学习弄懂了;某种写法，原来不清楚的，通过学习弄清楚了;一篇文章，原来不懂得怎么去分析、归纳，通过学习掌握方法了，等等，这就是进步!至于写文章，即使是一个作家，也不太可能是每一篇文章都写得很好，有时也会写出一些不尽如人意的文章，何况是一个中学生呢?写出了好文章可以去总结经验，写出了不好的文章不也可以去总结教训吗?不管是经验还是教训，都一样会对以后的学习带来很大的帮助。
总而言之，不能因为“成就感”不强而放松乃至放弃语文学习，要坚信，有学必有得，小学小得，大学大得。
和其它学科相比，高中语文学习的特点之三是：有些问题，可以寻求不同的答案。
在自然学科中，许多问题的答案往往是唯一的，有的数据可能还要精确到小数点以后的几位数;但语文学科作为人文学科，有些问题的答案却不是唯一的，有时候还可能是丰富多彩的。
能够常读常新，获得新的体验和发现;学习用历史眼光和现代观念审视古代作品的内容和思想倾向，提出自己的看法。
总之，高中语文学习和初中相比，主要的特点是：1、范围变广：初中语文学习课程容量较小，范围较窄。
高中语文课程包括必修和选修两部分。
必修课程包含“阅读与鉴赏”、“表达与交流”两个方面的目标，组成五个模块;选修课程设计五个系列：诗歌与散文，小说与戏剧，新闻与传记，语言文字应用，文化论著研读。
实现“大”语文的拓展，上下几千年，纵横千万里，从文史哲到科技文化，包罗万象，囊括千古。
特别强调思维品质的提高，进入思维的理论成熟型阶段。
如初中的语文教学，要求学生主要阅读各类实用文章和一般的文学作品。
通过阅读，使学生获得基本的语文素养。
到了高中阶段，要求学生在此基础上，“选读古今中外文化论著，拓宽文化视野和思维空间，培养科学精神，提高文化修养。
”阅读范围的扩大和知识领域的拓宽，必将促进思维能力的发展和认识水平的提高。
2、程度加深：初中语文课程程度较浅，高中语文课程则由浅入深。
如高中语文通过必修和选修课程的学习，学生应该在五个方面获得发展：积累·整合，感受·鉴赏，思考·领悟，应用·拓展，发现·创新。
必修课体现课程的基础性和均衡性。
学生通过必修课的学习，达成三个方面的目标：良好的思想文化修养，较强的运用语言文字的能力，在语文的应用、审美和探究等方面得到比较协调的发展。
选修课让学生有选择地学习，促进学生有个性的发展。
如培养独立阅读能力，初中主要是情感体验，丰富积累，形成良好的语感，学会运用多种阅读方法这些方面，是基本的要求。
到了高中阶段，不仅应该坚持和巩固，更重要的在于“发展”。
进入高中语文学习，将由“读写语言”过渡到“文化语言”的学习。
语文素养的培养，主要是通过文学性、哲学性和科学性语言的学习，学会鉴赏和写作具有艺术性的语言作品，自主探究的主观能动性将会大大增强。
3、强调自主学习：初中语文学习时很多同学是被动的，主要依靠老师的教：知识点需要老师讲解后逐步记忆，课文需要老师分析后深入理会，作文需要老师指导才进行写作。
而高中的语文学习要充分发挥自主性和主动性，特别强调自学。
基础知识依靠自己梳理积累，文章依靠自己阅读鉴赏，写作依靠自己练笔提高。
自学能力强一点的，还可以自行完成学科课程的学习，达到基本学分的要求后，按自己的发展方向深入钻研，逐步提高。
因此从初中过渡高中语文要注意以下几方面：一是学习方法的衔接。
高中以能力为主，在考试要求的范围内什么样的题型都是允许的。
这就要求我们应掌握科学的学习方法，培养学习能力。
二是培养两个敏感。
1、(语言敏感)。
看到好的文章，听到好的歌词、广告词，听到街上行人口中的一句歇后语，看到报纸杂志上的一句名言，甚至数理化教科书上的一个词语，立即引起我们高度的警觉，惊叹之、品味之、记录之、在写作中想方设法地使用之，这就是语言敏感;在作文中，日记中，一个句子，没有找到合适的词语，耿耿于怀，语不惊人，势不罢休，这就是语言敏感。
语文的外延与生活的外延相等，生活中时时处处都有语文，有了强烈的语言敏感，每时每刻都有人在教你语文了。
2、(生活敏感)。
有一天，大街上两个人骑自行车相撞，引起了争吵，有两个同学都从此经过，一个同学在日记中写道：“今日见两个人吵架，甚是无聊，其它无事”。
另一个同学则在高考中这样写道：“《圈》：早晨骑车上学的路上，密密麻麻围了一群人，摆出了一个不很规则的圆圈。
在圆心位置，站着两位同胞，一只手握着自行车把，另一只手指着对方大骂。
原来是两位同胞撞了车子，引起一场口舌之战。
其实，这是小事一桩，并没有什么争吵的价值，连班也不上了，围成这不大不小的圈，更何况中国人常言‘寸金寸光阴’。
这就是生活中的一个怪圈。
”前者认为无事可写，后者却由此看到中国人的两大弱点，一是因小失大，不珍惜时光;二是鲁迅先生批判过的看客，在中国仍然存在，围成一圈看热闹，麻木愚昧的中国人啊!后一位同学有比较强的生活敏感，从细小的事件中看出实质来。
一花一世界，一草一精神，自然和社会中的智慧无处不在，“万物为吾师”，应当是不灭的真理。
三是培养读写习惯和能力——多阅读，勤积累，常练笔。
课内，课本上的选文不管是否要求背诵，一定要强化阅读。
要放声朗读，尤其是古诗文和现代散文，要读得朗朗上口，读出情感，读出语感，并掌握阅读方法;课外阅读更重要，课内得法，课外受益。
可课外阅读读多少?读什么?怎样读?这三个问题如果不解决，课外阅读还是一句空谈。
■ 读多少教育部公布的课程标准规定，义务教育阶段学生课外阅读总量不少于400万字，高中阶段不少于150万字。
按最近出台的《北京市中小学语文学科教学改进意见》规定：初中每学年阅读3部以上经典文学名著，高中每学年阅读5部以上文学名著及其他读物。
■ 读什么以经典名著为主。
读完一本名著就是走完一种人生，你从中得到的人生阅历、情感熏陶、审美愉悦、道德感化、写作方法都是阅读一般的书籍无法相比的。
至于具体选哪些有代表性的经典名著，注意老师推荐与自选相结合。
■ 怎样读批注式阅读就是在阅读的过程中，把自己的所感、所想、所思、所疑以批语和注解的形式及时写在书页的天头、地角。
它兼感性的体验、感悟与理性的思辨、评论于一体，能全面提升同学们的语文素养。
课外阅读长篇名著作批注可采取整体式批注的形式，批注有以下内容：1.这本书主要讲了什么内容或故事?2.书中令你感受最深的地方是什么?说出书中你最喜欢的精彩片段，并说明理由。