初中音乐评课稿12篇
初中音乐评课稿
初中音乐评课稿音乐作为一门艺术学科，在初中教育中起着陶冶情操、培养审美和丰富情感的重要作用。
近期，有幸聆听了一堂初中音乐课程，在此分享一下个人的评课观点。
首先，从教学目标的设定来看，教师明确且准确地把握了初中音乐课程标准的要求，将知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观这三个维度的目标有机融合。
通过这堂课，学生不仅学会了基本的音乐理论知识，如音符、节拍、旋律等，还掌握了一定的音乐表现技巧，如歌唱的发声方法、乐器的简单演奏。
更重要的是，在学习的过程中，培养了学生对音乐的兴趣和热爱，提高了他们的审美能力，让他们感受到了音乐所带来的快乐和美好。
在教学内容的选择上，教师充分考虑了学生的年龄特点和认知水平，选取了具有代表性和趣味性的音乐作品。
既有经典的古典音乐，让学生领略到传统音乐的魅力；又有流行的现代音乐，贴近学生的生活实际，激发了他们的学习积极性。
同时，教学内容的难易程度适中，循序渐进，由浅入深，让不同层次的学生都能有所收获。
在教学方法的运用上，教师采用了多样化的教学手段，使得课堂生动有趣。
例如，通过多媒体播放音乐视频、音频，让学生直观地感受音乐的魅力；组织小组讨论，让学生在交流中碰撞出思维的火花；进行示范演唱和演奏，给学生提供了良好的学习榜样。
而且，教师注重启发式教学，引导学生自主思考、自主探究，充分发挥了学生的主体作用。
在教学过程中，教师的教学环节设计紧凑、合理。
导入部分新颖独特，能够迅速吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。
新授环节，教师讲解清晰，示范准确，让学生易于理解和接受。
练习环节，教师给予了学生充分的时间和空间进行实践，及时给予指导和反馈，帮助学生巩固所学知识和技能。
总结环节，教师能够引导学生对所学内容进行梳理和总结，加深学生的记忆和理解。
课堂氛围也是衡量一堂课好坏的重要标准之一。
在这堂课上，教师始终以亲切和蔼的态度对待学生，营造了一个宽松、和谐、民主的教学氛围。
学生们积极参与课堂活动，踊跃发言，大胆表现，课堂充满了生机与活力。
初中音乐教研评课(3篇)
第1篇一、评课背景随着新课程改革的深入推进，音乐教育越来越受到重视。
为了提高初中音乐教学质量，促进教师专业成长，我校于近期开展了初中音乐教研活动，邀请了资深音乐教师进行授课，并组织全体音乐教师进行评课。
本次评课活动旨在通过听课、评课、反思等环节，促进教师间的交流与合作，提升音乐教学水平。
二、评课内容本次评课活动主要围绕以下几个方面进行：1. 教学目标的达成情况2. 教学内容的处理与呈现3. 教学方法的运用与创新4. 学生参与度与学习效果5. 教师素养与教学基本功三、评课过程1. 听课在评课活动开始前，全体音乐教师认真聆听了资深音乐教师的授课。
授课教师以《我和我的祖国》为主题，通过歌曲欣赏、演唱、演奏等形式，引导学生感受歌曲的旋律美、歌词美，激发学生的爱国情感。
2. 评课（1）教学目标的达成情况评课教师一致认为，授课教师能够根据课程标准和学生实际情况，制定合理的教学目标。
在教学过程中，教师通过多种教学手段，如歌曲欣赏、演唱、演奏等，使学生在轻松愉快的氛围中达成教学目标。
（2）教学内容的处理与呈现授课教师对教学内容进行了精心处理，将歌曲《我和我的祖国》与音乐知识相结合，使学生在学习歌曲的同时，了解我国音乐发展历程。
在呈现方式上，教师运用多媒体技术，将歌曲、图片、视频等元素融入教学，使教学内容更加生动有趣。
（3）教学方法的运用与创新授课教师在教学过程中，注重启发式教学，引导学生积极参与课堂活动。
同时，教师还尝试了翻转课堂、合作学习等新型教学方法，激发了学生的学习兴趣，提高了教学效果。
（4）学生参与度与学习效果学生在课堂上表现积极，参与度高。
通过歌曲演唱、演奏等活动，学生不仅掌握了歌曲的演唱技巧，还深入了解了歌曲背后的故事，增强了学生的爱国情感。
（5）教师素养与教学基本功授课教师在教学过程中，展现了扎实的音乐素养和教学基本功。
教师教态自然，语言表达清晰，富有感染力，能够充分调动学生的积极性。
3. 反思在评课过程中，各位教师结合自身教学实际，对授课教师的教学进行了反思。
中学音乐教研评课(3篇)
第1篇一、背景随着新课程改革的深入推进，音乐教育在中学教育中的地位日益凸显。
为了提高音乐教学质量，促进教师专业发展，我校于近期开展了中学音乐教研评课活动。
本次活动旨在通过听课、评课，促进教师之间的交流与合作，共同探讨音乐教学的有效方法，提升音乐教学质量。
二、评课内容本次教研评课活动主要针对我校两位音乐教师的教学进行评析。
以下是评课内容的详细阐述：1. 教师教学目标的确立（1）教师能够根据课程标准和学生实际情况，确立明确的教学目标。
在本次活动中，两位教师都做到了这一点，分别明确了知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的教学目标。
（2）教学目标与学生的实际需求相结合。
在评课过程中，我们发现教师能够关注学生的个体差异，根据不同学生的学习需求，调整教学目标，使教学更具针对性。
2. 教学内容的处理（1）教学内容丰富多样。
两位教师在教学内容的选择上，充分考虑了学生的兴趣和认知水平，采用了多种教学手段，如音乐欣赏、音乐创作、音乐表演等，使教学内容更加生动有趣。
（2）教学内容的创新。
在本次活动中，两位教师都注重教学内容的新颖性，引入了具有时代特点的音乐作品，激发了学生的学习兴趣。
3. 教学方法的运用（1）教学方法灵活多样。
在评课过程中，我们发现教师能够根据教学内容和学生的实际情况，灵活运用多种教学方法，如情境教学法、探究式教学法、合作学习法等，提高了学生的学习效果。
（2）教学方法的创新。
在本次活动中，两位教师都注重教学方法的创新，如利用多媒体技术进行音乐教学，使教学更加直观、生动。
4. 教学评价的运用（1）教学评价全面、客观。
在评课过程中，我们发现教师能够根据学生的学习表现，进行全面、客观的评价，既关注学生的知识掌握情况，也关注学生的情感态度与价值观。
（2）教学评价具有激励性。
在本次活动中，教师能够根据学生的评价结果，给予学生积极的反馈，激发学生的学习兴趣和自信心。
三、评课总结1. 教学目标明确，内容丰富，方法灵活，评价全面。
音乐课教研评课(3篇)
第1篇一、引言音乐课是培养学生审美素养、提高音乐素养的重要课程。
为了更好地开展音乐教学，提高教学质量，我们学校定期开展音乐课教研活动。
本次教研评课旨在通过听课、评课，总结经验，发现问题，为今后的音乐教学提供有益的借鉴。
二、教学展示本次教研评课活动，我们邀请了音乐组优秀教师进行教学展示。
以下是教学展示的主要内容：1. 课程名称：《春天的故事》2. 教学目标：（1）感受歌曲旋律的美感，培养学生的音乐素养。
（2）了解歌曲背景，培养学生的文化素养。
（3）通过歌曲学习，提高学生的音乐表现力。
3. 教学过程：（1）导入：教师播放歌曲《春天的故事》，引导学生感受歌曲旋律的美感。
（2）学唱歌曲：教师带领学生逐句学唱，注意音准和节奏。
（3）歌曲解析：教师讲解歌曲背景，引导学生了解歌曲的文化内涵。
（4）音乐表现：教师引导学生用动作、表情等表现歌曲情感。
（5）总结：教师总结本节课的学习内容，布置课后作业。
三、评课环节1. 优点：（1）教学目标明确，符合课程标准。
（2）教学方法多样，激发了学生的学习兴趣。
（3）注重学生的音乐素养培养，提高了学生的审美能力。
（4）教师教态自然，语言表达清晰，富有感染力。
2. 不足：（1）课堂组织不够严密，部分学生参与度不高。
（2）教学时间分配不合理，部分环节过于仓促。
（3）课堂评价方式单一，未能充分调动学生的积极性。
四、改进建议1. 加强课堂组织，提高学生的参与度。
教师可以通过提问、小组讨论等方式，引导学生积极参与课堂活动。
2. 合理安排教学时间，确保每个环节都能得到充分展示。
教师可以根据实际情况，调整教学进度，确保教学效果。
3. 丰富课堂评价方式，激发学生的学习兴趣。
教师可以采用多种评价方式，如自评、互评、教师评价等，让学生在评价中不断进步。
4. 加强对学生的音乐素养培养，关注学生的个性化发展。
教师可以根据学生的兴趣爱好，设计不同的教学活动，满足学生的个性化需求。
五、总结本次音乐课教研评课活动，让我们看到了音乐教师们的教学风采，同时也让我们认识到音乐教学中的不足。
初中音乐评课稿(通用12篇)
初中音乐评课稿(通用12篇)初中音乐评课稿11、教材分析：本节课是九年义务教育初中七年级音乐第二单元天山之春的演奏内容。
整个教学单位内容包括《牧马之歌》、《乌夏木克卡姆达斯坦间奏曲》、《褐色的鹅》、《青春舞曲》以及《新疆之春》。
整个教学单元我计划用两课时来完成，第一课时教学内容：重点学唱歌曲《青春舞曲》弱处理《褐色的鹅》；第二课时教学内容：重点欣赏歌曲《牧马之歌》、弱处理《新疆之春》.《乌夏木克卡姆达斯坦间奏曲》。
这样安排的目的不仅是遵循了循序渐进、由简到繁的教学原则。
《青春舞曲》这首民歌是由酉西北民歌王”之誉的著名作曲家王洛宾先生，再20世纪40年代从一个维吾尔族高级知识分子口中学得并加以整理而成。
全曲是由五个基本相同的节奏的乐句组成，同样的旋律重复及最末两晓节稍许变化的.旋律，再加上新疆维吾尔族乡土味的虚词衬字渲染，使歌曲的风格特点表现得淋漓尽致。
2、教学目标：认知目标：学唱歌曲使学生体验作品中轻快活泼的情绪。
能力目标：通过音乐活动，了解新疆民歌的风格特点，增强学生热爱民族音乐的感情。
情感目标：通过学唱歌曲，使学生懂得青春易逝的道理，启发学生珍惜光阴。
初中音乐评课稿2各位评委老师：你们好！今天我说课的题目是义务教育课程标准实验教科书人音版第十三册第三单元中的《桑塔露琪亚》一课。
我说课的内容分为四个部分：说教材；说教法；说学法；说教学过程。
一、说教材：《桑塔露琪亚》是意大利那不勒斯的一首著名船歌。
它是意大利作曲家科特老按威尼斯船歌的风格创作而成的。
歌曲的旋律优美而流畅，歌词将夏夜的'美丽景色展示在人们面前。
歌曲为大调式，8、3拍子，由两个乐段构成。
船歌：这种歌曲或乐曲的特点是多采用八三拍子，八六拍子，给人以摇晃感觉，其情绪特点色彩是开朗奔放的，热情洋溢的。
教学目标：根据新课标的要求结合学生的实际能力，从三维目标出发，我确定了本节课的教学目标是：（1）让学生对欧洲民间音乐感兴趣，喜欢不同民族的艺术风格，并能主动探索与其相关的音乐文化内涵。
音乐评课稿合集15篇
音乐评课稿音乐评课稿合集15篇音乐评课稿1郭老师在本节课中表现了精湛的琴技、舞艺，唱得也不错，具备成为优秀音乐教师的专业技能，缺乏的是怎样恰当地应用这些专业技能为音乐教学添彩的历练，希望郭老师今后多多开课，预祝早日成为优秀音乐教师。
为了帮助郭老师更上一层楼，就本节课一些细节谈一谈：导课环节，老师在课件滚动播放有关家的图片时优美地弹奏歌曲旋律，真的是有声有色，非常好！建议多重复几遍，并在每一遍中提出新的问题引导学生感受歌曲意境，熟悉歌曲旋律。
教师用歌曲合唱中的第二声部旋律做练声曲，设想不错，但在学生还没熟悉旋律时，老师为了用肢体律动来引导学生而放弃弹琴帮助学生唱准旋律是失策的，老师可能因为紧张在范唱练习曲中音高飘忽不定，教学效果不佳。
建议老师在用肢体律动引导学生时配上有声课件，用课件播放旋律，这样的有声课件在电脑上是可以做到的。
课件图案漂亮，但始终没有变化，就会让人视觉疲倦了。
练习二声部合唱时，建议让学生哼唱已经熟悉的声部，老师弹奏另一声部，二声部配合默契和谐后师生替换声部继续练习。
郭老师把听赏器乐版《可爱的家》放到了最后，教师的肢体律动体现了精湛的舞蹈功力，非常漂亮，教师不用说话就把学生带入乐曲的温馨、优美的'意境当中。
如果老师把这个环节拿到教学合唱歌曲《可爱的家》之前，用器乐版《可爱的家》来引导学生体验歌曲意境、熟悉歌曲旋律，会不会使学生更好、更快地唱好歌曲《可爱的家》？本节课的教学重点是唱好合唱歌曲《可爱的家》，一切环节的设计和开展都要为了重点。
谢谢！音乐评课稿2课题：音乐欣赏《命运》科目：中学音乐点评：伴着贝多芬时而激昂、时而舒缓的《命运》交响曲，老师向同学们抛出了问题———这美妙的乐声中包含了多少对生命的思考？……今天聆听了一堂音乐课，受到了很多的的启迪。
特别是老师扎实的音乐功底和素养，让人有一种耳目一新的感觉，下面从以下几个方面说说自己对这堂课的一点体会：1、课前准备充分。
由于本节课需欣赏完整作品，课的容量很大。
音乐教研员评课(3篇)
第1篇一、前言音乐教育是我国教育体系的重要组成部分，对于培养学生的审美能力、创新精神和实践能力具有重要意义。
为了提高音乐教学质量，促进教师专业成长，我校于近期组织了一次音乐教研活动，邀请音乐教研员对各位教师的课堂进行评课。
以下是本次评课的具体情况。
二、课堂展示本次教研活动共展示了四节音乐课，分别是《茉莉花》、《春江花月夜》、《踏雪寻梅》和《故乡的云》。
以下是四节课的简要介绍：1.《茉莉花》：教师以一首脍炙人口的歌曲《茉莉花》为切入点，引导学生了解歌曲的背景和创作背景，培养学生的音乐素养。
课堂气氛活跃，学生参与度高。
2.《春江花月夜》：教师通过讲解歌曲的意境和表现手法，引导学生感受古典音乐的韵味。
课堂中，教师运用多媒体手段，展示了江南水乡的美丽景色，使学生身临其境。
3.《踏雪寻梅》：教师以一首充满诗意的歌曲《踏雪寻梅》为载体，引导学生领略中国传统文化的魅力。
课堂中，教师通过讲解歌曲的创作背景和故事，激发了学生的学习兴趣。
4.《故乡的云》：教师以一首抒发思乡之情的歌曲《故乡的云》为引子，引导学生关注家乡、关注生活。
课堂中，教师鼓励学生分享自己的家乡故事，培养学生的表达能力。
三、评课总结1. 教学目标明确：四节课的教学目标明确，教师能够根据学生的实际情况，制定合适的教学目标，有利于提高教学质量。
2. 教学方法多样：教师们在课堂上运用了多种教学方法，如讲解、示范、互动等，激发了学生的学习兴趣，提高了课堂效率。
3. 教学内容丰富：四节课的教学内容丰富，涵盖了音乐素养、古典音乐、传统文化等方面，有助于拓宽学生的知识面。
4. 教师基本功扎实：教师在课堂上展现出了扎实的基本功，如唱歌、弹琴、指挥等，为学生树立了良好的榜样。
5. 学生参与度高：四节课中学生参与度高，课堂气氛活跃，有利于培养学生的合作意识和创新能力。
四、改进建议1. 加强音乐素养教育：教师在教学中应注重培养学生的音乐素养，提高学生对音乐的审美能力。
初中音乐教学综合评价(含示范课课程设计、学科学习情况总结)
初中音乐教学综合评价第一篇范文：初中音乐教学综合评价音乐教育是实施素质教育的重要组成部分，它有助于提高学生的审美素养，丰富学生的精神世界，培养学生的创造力和想象力。
本文将从教学目标、教学内容、教学过程、教学评价四个方面对初中音乐教学进行综合评价。
一、教学目标初中音乐教学目标应围绕培养学生音乐审美能力、音乐技能和音乐素养展开。
具体包括：1.提高学生对音乐的感知和鉴赏能力，使他们在日常生活中能够欣赏并理解音乐的美。
2.培养学生具有一定的音乐表现力，使他们能够通过音乐表达自己的情感和思想。
3.增强学生的音乐文化素养，使他们了解不同音乐流派、风格和作品，提高他们的音乐修养。
4.培养学生团结协作、积极向上的精神风貌，使他们在音乐活动中学会合作与交流。
二、教学内容初中音乐教学内容应涵盖歌唱、器乐、音乐欣赏、音乐创作等方面。
具体包括：1.歌曲教学：选择适合初中生年龄特点的歌曲，注重歌曲的艺术性和思想性，培养学生的歌唱兴趣。
2.器乐教学：教授乐器的基本演奏方法，培养学生掌握一门乐器，提高他们的音乐表现力。
3.音乐欣赏：引导学生欣赏国内外优秀音乐作品，分析作品的形式、风格和内涵，提高学生的音乐鉴赏能力。
4.音乐创作：鼓励学生进行音乐创作，培养他们的创新意识和实践能力，为学生提供展示才华的舞台。
三、教学过程1.激发兴趣：教师应以生动有趣的方式进行教学，激发学生的学习兴趣，让他们在愉悦的氛围中学习音乐。
2.互动参与：教师应注重学生的课堂参与，鼓励他们积极参与歌唱、演奏、讨论等音乐活动，提高他们的实践能力。
3.个性发展：教师应关注学生的个性差异，因材施教，为学生提供个性化的指导和支持，促进他们全面发展。
4.评价激励：教师应以鼓励为主，充分调动学生的积极性，让他们在音乐学习中不断取得进步。
四、教学评价1.过程评价：关注学生在音乐学习过程中的态度、参与程度、合作精神等，给予及时的指导和鼓励。
2.结果评价：对学生音乐技能、音乐素养等方面的成果进行评价，以全面、客观地了解学生的音乐水平。
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初中音乐评课稿12篇初中音乐评课稿1各位评委老师好：今天我说课的课题是《十送红军》。
我从四个方面进行阐述，首先我对本节教材进行分析。
一、说教材：本课选自人音版七年级教材第十四册第三单元《长江两岸》，本单元主要是学习长江两岸的民歌，这是第一课时唱歌课。
聆听中国民族民间音乐，知道其主要种类、风格《课程标准》从音乐学习的角度入手，将课程内容划分为四个领域，即感受与鉴赏、表现、创造、音乐与相关文化。
表现是实践性很强的音乐，是培养学生音乐表现能力和审美能力的重要途径。
表现包括演奏和演唱两方面，其中对于演唱的的要求是：能主动地参与各种演唱活动，养成良好的唱歌。
能够自信地、有表情地演唱歌曲。
积极参与齐唱、轮唱及合唱，并对指挥的起、止、表情等作出正确的反应。
能够简单分析歌曲的特点与风格，表现歌曲的音乐情绪和意境。
能对自己、他人、集体的演唱作简单评价。
聆听中国民族民间音乐，知道其主要种类、风格也是我们音乐探求的目的。
七年级学生已经具有初步的音乐审美感知能力，他们特别喜欢唱歌，愿意合作交流，能够大声的'演唱歌曲。
基于对教材的理解和分析以及对学生的了解，本人将该节课的教学目标定为：认知、能力目标：能够用深情怀念的情绪演唱《十送红军》；情感态度价值观：喜欢我国江南地区的民歌级民间音乐，乐于主动了解江南地区的音乐文化。
初中音乐评课稿2这节课一开始，郭老师采用情景教学的方法。
无论老师，还是学生，都在轻松的音乐活动情境中合作，共同完成本课的学习。
学生学得较轻松，学得愉快。
今天的教学效果是不错的。
一、老师在熟悉音乐教材中，创造性地编排教材，面向全体学生，制定好切实可行的教学目标和教学步骤，注重音乐与自然，音乐与人文的结合，为取得优良的教学效果打下了基础。
二、教学中，老师把握住每一个教学环节，注意挖掘教材的旋律美、快乐美。
在教师循序渐进的引导中，通过“唱一唱”环节充分地感受到了歌曲的旋律美；“跳一跳”环节充分地感受到快乐美。
三、教师动情的演唱，生动、有趣的讲解，丰富多采的图片，为启发学生感受歌曲的情绪，以达到培养学生树立正确审美趣味，积极进行审美体验，提高学生音乐鉴赏力发挥了主导作用。
四、“态度决定成败，细节铸就成功，创新意味辉煌。
”这三句话，是我们教育者应该牢记的。
对新工作不久的音乐教师来说，郭老师这节课能取得了较好的'教学效果，已体现出郭老师的不懈努力和优良的音乐基本功。
相信她今后会更加出色。
另外，教学中还应注意几点：1、歌词小黑板应抄大一点。
2、在教学中，应注意音乐性。
如：教学歌曲的唱法还可以再形式多样些，会取得更好的教学效果。
3、教唱歌曲难点时应注意听歌曲的前奏与间奏掌握节拍，尤其是：“快乐地跳舞”要读得清晰、准确。
总体来说在听完这节音乐课后，让我受益匪浅。
这节课充分渗透了新课改的教学理念，以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力，面向全体学生，注重个性发展，重视音乐实践，鼓励音乐创造，提倡学科综合。
在教学中采用了丰富的教学方法和教学手段，营造了和谐、互动、探究、创新的良好的学习情境和氛围。
初中音乐评课稿3七年级下册《音乐巨人贝多芬》1、听交响乐录音《命运》，导出新课2、模拟情景，学生表演情景一：各大报社相聚一堂，讨论贝多芬及其音乐黑色地带组：分析贝多芬音乐《致爱丽丝》评：专业术语太多，不知其他同学是否听懂。
清风组：介绍贝多芬生平，着重介绍贝多芬的童年银河组：欣赏贝多芬音乐《欢乐颂》千里马组：欣赏《G大调小步舞曲》，谈感受评：没有深入交流，流于形式。
四人组：朗读一段话抒发对贝多芬的感受百分百组：用PPT展示有关贝多芬的图片，介绍贝多芬创作的主要作品，重点介绍《第九交响曲》情景二：各大报社记者到贝多芬家中拜访贝多芬(小品表演)评：小品形象生动地表现了贝多芬的`生活状态，而且走进了贝多芬的内心世界。
演员很好!情景三：各大报社争相报道贝多芬鹤立鸡群报：《我看贝多芬》不愿意跟别人接触不爱干净不耐烦清风日报：《多愁善感的贝多芬》黑色地带报：《自强不息的贝多芬》百分百报社：《把健康的耳朵还给贝多芬吧》终点在望报社总编：《意志与理想》梦想蓝天报：《对贝多芬的感想》执著热爱音乐伟大、坚强奉献头号种子报社：《敞开心扉，融入世界》千里马报社：《过于沉迷音乐的贝多芬》3、小组讨论：通过这次活动收获到什么?4、师生交流：这种综合性活动对学生是否有好处?这是一节非常成功的综合性学习示范课。
《音乐巨人贝多芬》是一篇自读课文，教师采用综合实践活动的形式，让学生进行小组合作学习，有利于自主、合作、探究学习方式的形成。
学生分成若干组，组员之间合作收集有关贝多芬的资料，制成课件，在班上展示，组与组之间交流学习成果。
这堂课就是各小组展示学习成果的过程。
整个课堂设计很巧妙。
模拟各大报社采访贝多芬的情景，以话剧表演的形式陆续展开各小组的汇报，现场气氛非常活跃。
学生表演欲很强，和积极参与课堂。
初中音乐评课稿4每次听马巧香老师的课都有新的收获、新的启发。
这次听《老王》更让人倍感人性的光辉与温暖。
下面是我听课后的一些建议：1、课前的'导入十分新颖，用识记成语，引入本课内容，这不仅让学生深刻了解了“感恩图报”这个成语，更是对本课老王恰当的描述；2、能结合课文中老王的图片，讨论老王的人物形象及品质，这里设计的很棒；3、课堂最后设计的观看图片环节很好，找的是一些社会上的弱势群体，配以音乐，从而让学生发自内心去关爱弱者，关爱不幸的人，加深了学生的感受和体会；4、在教学过程中，时刻关注学生的动态，指导学生学会学习，做笔记；5、整个课堂的节奏把握的很好，不愠不火，照顾到了学生的认知理解能力；6、部分和后来的学生再次展示如果糅合一下会更好，能节省课堂的时间，并且达到高效；7、部分的作者和作品介绍和前面的教师指导放到一起要好，导学员介绍完毕后，教师进行简单补充指导；马巧香老师在课堂中补充了大量图文资料，将学生由课内引向课外，由文本走向生活，不仅丰富了“老王”形象，且将阅读导入心灵，启发学生“以善良对待善良”------这些设计环环相扣，引领着学生走入文本，走向文本的深处。
总的来说，这是一堂生动又富有深度的课。
初中音乐评课稿5上周听了苏老师的音乐公开课。
我认为整堂课是在“敲鼓小鼓，学唱小鼓手的歌，表现小鼓手”的教学环节下一一开展的。
首先我来讲讲这节课中，黄老师所体现出来的优点：1、以兴趣为先导。
兴趣是最好的老师，如果是孩子们所喜闻乐见的他们自然会投入其中。
这节课一开始黄老师就用猜谜语的形式导入，接着让学生模仿鼓手敲打小鼓的节奏，不仅找到学生学习的兴奋点，让他们在兴奋状态中学歌曲，而且润物细无声地解决了歌曲结尾句演唱力度从p到f的演唱要求和四分休止符的难点解决。
2、整个教学思路非常清晰，教学环节的设计很清晰，并且从易到难，层层深入。
在整堂课中，黄老师非常注重学生聆听歌曲的.习惯。
这堂课中苏老师一共让学生完整地聆听了4次歌曲。
音乐是听觉的艺术，歌唱课中让学生多次完整地聆听歌曲，是学生快速学会歌曲一个非常有效的手段。
3、教师的语言很亲切、生动。
在本堂课中，苏老师表现出了一位音乐老师扎实的基本功，特别值得一提的是，苏老师那甜美、很纯的、象天籁一样的歌喉深深地吸引着大家和孩子们。
4、把枯燥的乐理知识教学变得生动有趣。
如在介绍换气记号时，苏老师运用了生动有趣、浅显易懂的儿歌来诠释，使学生很快地领会了换气记号的意义和使用方法。
初中音乐评课稿6听了伟老师的三年级音乐课《捉迷藏》，感觉到王老师在课堂上为学生对音乐知识的掌握花了很多工夫。
下面简单谈谈自己对这堂课的几点看法。
一、教师进行了成功的课前创设情境，营造学习氛围教师在熟悉音乐教材中，创造性的编排教材，面向全体学生，制定好切实可行的教学目标和教学步骤，注重音乐与自然，音乐与人文的结合，为取得优良的教学效果打下了很好的基础。
二、教师在教学中运用了节奏的训练激发了学生的学习兴趣托尔斯泰说过：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣”。
因此老师在技能练习中紧紧抓住学生的这一特点，通过有趣的节奏激发学生学习的兴趣，在不同节奏中学生不知不觉就掌握了枯燥的乐理知识。
同时我也能感受到教师认真钻研了教材，了解学生，根据学生的心理特点制定了学生感兴趣的教学方法。
这种教学方式在新课改中有非常重要的`作用和地位。
在教学中调动了学生学习的积极性，激发了他们学习的兴趣，又让他们在轻松愉快的环境中得到美的熏陶，有利于学生综合音乐能力的培养和提高。
集中了学生的注意力，又充分发挥了音乐自身的魅力，让学生自己自愿的投入到有趣的学习中去，比教师强制学生去接受效果大家可想而知。
教师在教学时将难点分解，逐步解决，使学生即容易掌握，又有成就感。
三、课中教师将教学内容从简单到复杂，从易到难，层次分明，学生在课堂中也有很大的收获。
学生先读歌词，再老师唱歌谱，然后学生一句一句学唱歌词，接下来两句两句唱歌词，最后，整个曲子连起来唱。
这样，每一句都能准确无误。
初中音乐评课稿7各位评委老师：你们好！今天我说课的题目是义务教育课程标准实验教科书人音版第十三册第三单元中的《桑塔露琪亚》一课。
我说课的内容分为四个部分：说教材；说教法；说学法；说教学过程。
一、说教材：《桑塔露琪亚》是意大利那不勒斯的一首著名船歌。
它是意大利作曲家科特老按威尼斯船歌的风格创作而成的.。
歌曲的旋律优美而流畅，歌词将夏夜的美丽景色展示在人们面前。
歌曲为大调式，8、3拍子，由两个乐段构成。
船歌：这种歌曲或乐曲的特点是多采用八三拍子，八六拍子，给人以摇晃感觉，其情绪特点色彩是开朗奔放的，热情洋溢的。
教学目标：根据新课标的要求结合学生的实际能力，从三维目标出发，我确定了本节课的教学目标是：（1）让学生对欧洲民间音乐感兴趣，喜欢不同民族的艺术风格，并能主动探索与其相关的音乐文化内涵。
（2）能够用自然圆润的声音来演唱歌曲《桑塔.露琪亚》，背唱其中一段歌（3）能够感受，体验《桑塔.露琪亚》的音乐情绪和风格，分辨男高音的音色特点。
好学教育-专业,权威,高效,分享-打造国内领先的终身教育平台!初中音乐评课稿81、教材分析：本节课是九年义务教育初中七年级音乐第二单元天山之春的演奏内容。
整个教学单位内容包括《牧马之歌》、《乌夏木克卡姆达斯坦间奏曲》、《褐色的鹅》、《青春舞曲》以及《新疆之春》。
整个教学单元我计划用两课时来完成，第一课时教学内容：重点学唱歌曲《青春舞曲》弱处理《褐色的鹅》；第二课时教学内容：重点欣赏歌曲《牧马之歌》、弱处理《新疆之春》.《乌夏木克卡姆达斯坦间奏曲》。
这样安排的目的不仅是遵循了循序渐进、由简到繁的教学原则。
《青春舞曲》这首民歌是由酉西北民歌王”之誉的著名作曲家王洛宾先生，再20世纪40年代从一个维吾尔族高级知识分子口中学得并加以整理而成。
全曲是由五个基本相同的节奏的乐句组成，同样的旋律重复及最末两晓节稍许变化的旋律，再加上新疆维吾尔族乡土味的虚词衬字渲染，使歌曲的风格特点表现得淋漓尽致。