大海啊故乡教案
初中音乐《大海啊故乡》教案
初中音乐《大海啊故乡》教案歌曲《大海啊故乡》旋律舒缓优美动听,感情真挚,短小易唱,是一首脍炙人口的抒情歌曲。
《大海啊故乡》音乐教案一教材分析1、本课是〈人音版〉16册第3单元内容，歌曲《大海啊故乡》旋律舒缓优美动听，感情真挚，短小易唱，是一首脍炙人口的抒情歌曲。
采用了3/4的节拍，抒发了作者热爱大海、热爱家乡的感情。
2、新课标强调以审美为核心，我在教学设计中力求从音乐语言中挖掘歌曲的审美因素，引导学生从全新的审美视角诠释音乐。
教学设计中坚持以人为本的宗旨，面对一个个活泼而智慧的学生个体，力求在教学内容和教学方法上求新：教学导入求新;挖掘教材求新;学生的创编活动求新,培养学生的审美情趣及创新能力。
学情分析初中阶段学生已初步具有感受和理解音乐，表现音乐的能力。
但存在一定的盲目性，教师应积极引导，使学生能够亲身感受音乐作品的思想情感。
因此，要善于运用各种教学手段和方法，使学生积极主动参与到教学活动中来，在活动中去感受音乐作品，并使他们的创新思维得到发展。
教学目标1、知识目标：引导学生积极参与教学活动，感受歌曲的思想情感、能够自信地、有感情地演唱歌曲《大海啊，故乡》;以不同的艺术形式表现歌曲，培养学生的创新能力。
2、情感目标：通过欣赏演唱歌曲，引导学生积极参与教学活动，体验歌曲表达的情感，培养学生积极的生活态度，激发他们热爱大海，热爱家乡热爱生活的美好情感。
3、过程与方法：以分析，比较，体验，合作的方式，引导学生主动参与欣赏，了解掌握旋律，节拍，节奏等音乐要素对表达歌曲思想情感的重要性，联系学生生活经验通过创编环节的练习，培养音乐创新能力。
教学重点和难点1、教学重点：用圆润自然的声音演唱歌曲;有感情地演唱歌曲《大海啊，故乡》。
2、教学难点：结合自己对歌曲的理解，以不同的艺术形式进行创编活动。
教学过程一、导入新课：1、让生聆听歌曲《军港之夜》(同学们，很高兴今天我们又来到了音乐课堂，在上课之前老师给同学们带来一首好听的歌曲，仔细听听歌曲中都说了些什么，唱了些什么，歌曲的名字叫《军港之夜》)2、聆听《军港之夜》后，让生说出这首歌曲唱的是什么?3、让生说出还有那些歌曲是歌颂大海之情的?(或是说出或唱出与大海有关的歌曲)4、教师介绍并清唱一首歌颂大海的歌曲《我爱这蓝色的海洋》5、导入学习本节课歌曲《大海啊，故乡》二、作者介绍：王立平，作曲家，吉林长春人，代表作品有《红楼梦》、《牧羊曲》、《太阳岛上》等，他的音乐作品题材广泛，格调清新，表现手法丰富，具有浓郁的民族风格和个人特色。
《大海啊故乡》教案
《大海啊故乡》教案一、教学目标：1. 让学生通过学习《大海啊故乡》这首歌曲，感受大海的壮美和故乡的亲切，培养学生的音乐欣赏能力。
2. 使学生掌握歌曲的基本唱法和节奏，提高学生的歌唱技能。
3. 通过歌曲的学习，引导学生理解故乡对人们的重要意义，培养学生的爱国情怀。
二、教学内容：1. 歌曲《大海啊故乡》的旋律和歌词。
2. 歌曲的节奏和拍子。
3. 歌曲的基本唱法和演唱技巧。
三、教学重点：1. 歌曲《大海啊故乡》的旋律和歌词。
2. 歌曲的节奏和拍子。
3. 歌曲的基本唱法和演唱技巧。
四、教学难点：1. 歌曲的高音部分。
2. 歌曲的节奏变化。
五、教学过程：1. 导入：教师播放《大海啊故乡》歌曲，让学生初步感受大海的壮美和故乡的亲切。
2. 学习歌曲：教师带领学生学习歌曲的旋律和歌词，讲解歌曲的节奏和拍子。
3. 分组练习：学生分组练习歌曲，教师巡回指导。
4. 合唱练习：全班学生一起练习合唱，教师指导合唱的协调性和音准。
5. 演唱展示：学生进行演唱展示，教师点评并指导改进。
7. 作业：学生回家后练习歌曲，加强巩固。
六、教学评价：1. 教师通过课堂观察和演唱展示，评价学生对歌曲《大海啊故乡》的掌握程度。
2. 评价学生在合唱中的协调性和音准表现。
3. 教师通过学生的练习和演唱，评价学生对歌曲基本唱法和演唱技巧的掌握情况。
七、教学准备：1. 准备教学课件，包括歌曲《大海啊故乡》的旋律、歌词和节奏的展示。
2. 准备录音机或音响设备，以便播放歌曲和进行合唱练习。
3. 准备乐谱，以便学生跟随演唱。
八、教学策略：1. 采用示范法，教师先进行歌曲的演唱，让学生跟随模仿。
2. 采用分组练习法，让学生在小组内进行合唱练习，提高合唱的协调性。
3. 采用问答法，教师提问歌曲相关问题，学生回答，增强学生的参与感。
九、教学延伸：1. 组织学生进行歌曲创作，以大海和故乡为主题，创作自己的歌曲。
2. 举办班级音乐会，让学生展示自己的才艺，增加音乐活动的乐趣。
《大海啊,故乡》教案(精选10篇)
《大海啊，故乡》教案（精选10篇）《大海啊，故乡》教案（精选10篇）《大海啊，故乡》教案篇1教学目标：1.在音乐活动中了解大海，感受大海的音乐形象，丰富音乐表现力，体验人们热爱大海、热爱故乡、热爱祖国、热爱生活的情感。
2.能用优美、连贯、深情的声音演唱歌曲《大海啊，故乡》，分析作品中的音乐要素，了解歌曲中出现的典型节奏，体会并表现出歌曲所蕴涵的情感。
一. 导入1.师：你听这是什么声音？（播放海浪声音）2.出示有关大海的图片及音乐3.师：大海美吗？请同学们用一些形容词或成语来形容大海？生答：排山倒海，一望无际，汹涌澎湃，宽广无垠，温柔恬静平静等等。
4. 师：同学们刚才都回答的很好，今天就学习一首有关大海的歌大海啊故乡。
二.新课教学1 初听音乐:播放歌曲《大海啊,故乡》初步感受歌曲教师:歌曲抒发了怎样的情感?歌中所展现的大海带给你怎样的印象?2.介绍作品背景：大海啊故乡是王立平词曲，作于1983年此曲是电影大海在呼唤的主题歌，作品以“小时侯妈妈对我讲”开始，通过对故乡，对大海如叙家常的深情描述，表达了主人翁对大海的故乡和母亲深挚的热爱之情。
3.作者简介。
王立平（1941年—）生于吉林省长春市。
曾参加大型纪录片《周恩来总理永垂不朽》作曲。
主要音乐作品还有：《红楼梦》（电视连续剧），话剧音乐《未来在召唤》，科学幻想广播剧《绿色克隆马》，电影故事片《带手铐的旅客》、《少林寺》《大海在呼唤》、《李大钊》等音乐。
其中很多歌曲如《太阳岛上》、《浪花里飞出欢乐的歌》等广为流传。
他的作品题材广泛，格调清新，旋律优美，配器精巧，表现手法丰富，富有浓厚的民族风格和个人特色。
4. 节奏练习×｜｜×﹣｜5 .学唱歌曲（1）请学生跟音乐，用lu音哼曲旋律（2）请学生跟音乐唱歌词（3）解决附点音符的唱法：大家听老师用两种不同的唱法来唱第一句，对照歌谱，哪种唱法是确的？（4）歌曲处理师问：“大海啊故乡”重复了多次，在情感的发展上每次的重复有何不同？是否多余？（讨论回答）(“大海啊故乡”重复了多次，不但没有感到啰嗦，恰恰相反，每一次重复感情就更进一步，从亲却倾诉——抒发情怀——情感升华——怀恋之情，这样的情感线，也仿佛是大海的波澜。
《大海啊,故乡》教案优秀6篇
《大海啊，故乡》教案优秀6篇《大海啊，故乡》教案篇一关于《大海啊，故乡》教案一、创设情境1、闭上眼睛，你听到了什么？2、请你分别模仿海鸥、海风、海浪的声音。
选择你喜欢的声音，我们一起创设出海边的气氛。
3、老师带你们到美丽的海底世界去看看。
4、大海是这样美丽，请你来汇报你查找到的关于大海的资料吧！5、大海不光有美丽的外表，还有丰富的物产，谁能说一说大海的物产有哪些呢？6、大海对我们非常重要，它是我们的朋友，更是我们的故乡，今天，我们就来听这首歌《大海啊，故乡》二、新课教学1、初听这首歌曲，请你的身体随着音乐做动作。
2、你觉得这首歌曲表达了作者怎样的。
思想感情和情绪？3、复听歌曲，你对哪句歌印象最深，用你喜欢的声音哼唱出来。
4、把你哼唱的歌曲用手中的乐器进行模仿演奏。
5、感受这首歌曲的拍子，并随着节拍用打击乐器伴奏。
6、再听歌曲，分析这首歌曲是几拍子的歌。
三、编创与活动7、分两组，排练节目，要求有唱歌、跳舞、打击乐器和器乐演奏的同学。
组长负责分配每个人的职责。
8、两组同学排练的节目进行汇报表演。
9、评价一下哪一组同学表演的更好，为什么？10、老师今天还带来几首歌曲，听一听它们之间有什么联系，有什么相似之处。
11、听《太阳岛上》《浪花里飞出欢乐的歌》《枉凝眉》《葬花吟》，介绍歌曲作者王立平。
12、合唱歌曲《牧羊曲》，加入武术动作。
三、课堂总结一叁、王立平爷爷写了这么多动听的歌曲，他是一个热爱生活，热爱故乡的人，希望你们也能热爱我们的家乡，把我们的家乡建设的更美好。
小学音乐大海啊故乡教案篇二教学目标：情感、态度与价值观：通过欣赏、演唱歌曲，引导学生积极参与教学活动，体验歌曲表达的情感，培养学生积极的生活态度，激发他们热爱大海，热爱家乡热爱生活过程与方法：以老师教唱，学生跟唱为方法。
知识与技能：1、能用亲切柔和，优美连贯的声音准确地演唱歌曲《大海啊，故乡》。
2、能准确拍击海浪的节奏并运用到歌曲中生动地演唱。
《大海啊故乡》大班音乐教案
《大海啊故乡》大班音乐教案教学目标：有感情的歌唱《大海啊，故乡》，在歌声中表达对大海，母亲，故乡的爱。
用对歌曲的演唱抒发对祖国母亲的热爱之情。
能用优美、连贯、深情的声音演唱歌曲《大海啊，故乡》，分析作品中的音乐要素，了解歌曲中出现的典型节奏，体会并表现出歌曲所蕴涵的情感。
引导幼儿根据已有的经验，理解歌词，用优美的声音演唱歌曲。
乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
教学重难点：带表情的优美的演唱歌曲。
掌握节奏2拍附点后十六，及前八后十六的节奏类型。
教学准备:多媒体，钢琴活动过程一.激情导入师：同学们今天老师带你们去见见大海好吗?学生回答。
接下来看看老师给大家提的几个问题。
播放多媒体。
4个问题。
大家见过大海吗?大海给了我们什么样的感觉?说道大海想到了什么?大家是否向往大海?分组(小组内讨论)一分钟后点同学回答。
师：老师点同学回答问题，播放幻灯片看是否和同学们说的一样，围绕大海展开。
同学们今天看了这些图片对大海已经有了一定的了解，今天我们就来学习《大海啊，故乡》二:探究新知1.聆听歌曲《大海啊，故乡》。
2.幻灯片出来作者介绍，老师介绍作者。
3.听完歌曲同学们认为歌曲节拍，情绪是什么样的,速度是什么样的，学生回答。
4.主导节奏的练习节拍3/4XXX.XX，XXX-，3/46541165，5--5.全班有感情朗读歌词。
6.老师弹唱歌曲《大海啊，故乡》7.同学们用WU来模唱歌曲，节奏不对的地方老师及时改正。
8.带歌词更加完整的歌唱。
注意唱到大海啊，大海就像妈妈一样，情绪要越来越激动。
注意流畅。
9.听范唱再次感受音乐中的情绪变化。
试着用这样的感情完成歌曲的演唱。
三.巩固操练1.分小组进行.交流演唱.2.小组进行表演,跟琴进行合作完成演唱.最后评出唱的最好的组.四.课堂小结大海的辽阔让我们羡慕不已,我们热爱大海,但我们更加热爱我们的祖国,我们的家乡.五.拓展延伸今天我们学了《大海啊，故乡》，那么关于大海的作品你能举出例子吗?歌曲《大海》《海鸥》《深深的海洋》文学作品《海的'女儿》《老人与海》《大海的歌》教学反思：本课整体上的效果还是不错，孩子们在学习音乐的过程中享受音乐，课堂教学目标基本达成，不足的地方是有的个别的学生有时做一些课堂小动作，影响教学，其次是学生的主动性有些欠缺应该设计一些合作交流的环节。
大海啊故乡教案
大海啊故乡教案大海啊故乡教案大海啊故乡教案篇一：教学目标：1、能够有感情的演唱《大海啊故乡》，表现对大海、母亲、故乡的真挚情感。
2、欣赏关于大海的多种艺术作品，了解优秀的作曲家、诗人，感受他们作品中对大海的艺术形象，体验作品蕴含的真实情愫，并能用优美的声音歌唱大海。
教学重点：能充分运用力度、情绪的变化，深情演绎歌曲教学难点：1、典型的节奏型2、能用不同的情绪、唱法分层表现歌曲。
教学准备：钢琴、多媒体课件一、导入新课：1、师：诗人说，大海是一首诗，画家说，大海是一幅画，音乐家说，大海是世界上最美的交响乐，你听是什么声音?生：是海浪声。
师：是啊，是海浪冲击岩石的声音，但是海上还有一些战士，他们在海上航行，保卫我们的祖国，对海军来说，大海就是故乡的声音。
今天就让我们走进大海，学习《大海啊故乡》这首歌。
二、初听歌曲《大海啊故乡》(播放音乐)1、仔细聆听，听完说说这首歌曲情绪如何速度是怎样的(速度稍慢、深情舒缓地)2、你能告诉老师这是几拍子的歌曲吗(三拍子)介绍三拍子：三拍子通常给人以抒情、荡漾的感觉，刚才我们已经感受到这是一首深情荡漾的歌曲，你们一起把这首歌的歌词深情地朗诵一遍，好吗?3、请同学用深情的、起伏荡漾地声音朗读歌词。
师：从你们的眼神中读到了深情、从你们的朗诵声中听到了游子的心声，请同学们把感情投入到歌声中去，让我们来学唱歌曲。
三、学唱歌曲1、跟琴学唱歌谱找出歌曲中的典型节奏型，重点加以训练。
(课件出示节奏)2、用wu模仿海风声进行模唱，提示学生注意二分音符和附点二分音符的时值与唱法。
3、填词纠正4、这首歌中模仿游子声声呼唤故乡的高潮部分在哪里?(大海啊大海，就像妈妈一样)师：这两句的音与前两句相比较怎样表现了歌者情感怎样的变化(音区更高，情绪越来越激动，不断升华，就像翻滚的海浪一浪高过一浪)师：后半部分演唱力度与情绪应该相应的有些什么变化呢?(更加强烈有力、情绪更激动，才能表达呼唤的真切)5、完整的演唱歌曲。
大海啊故乡教案 《大海啊,故乡》小学音乐教案(优秀3篇)
大海啊故乡教案《大海啊，故乡》小学音乐教案（优秀3篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，很有必要精心设计一份教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
我们该怎么去写教案呢？旧书不厌百回读，熟读精思子自知，本文是勤劳的小编为家人们分享的《大海啊，故乡》小学音乐教案（优秀3篇），仅供参考，希望对大家有所启发。
大海啊故乡反思篇一《大海啊，故乡》是一首3/4拍的抒情歌曲。
属于五年级下学期的教学内容。
歌曲的音域跨度为九度。
教学重点为附点、切分节奏。
音乐元素朴实无华，难点是对祖国、大海、故乡的眷恋之情的表达。
教学中我不仅关注了爱母亲——爱故乡——爱祖国，这条爱的主线。
更关注了附点、切分节奏元素的演唱技法。
用乐曲内在的元素精准的表现歌曲情绪，教学特色是以情感为主线，贯穿全课的始终。
整个教学通过“创设情景——听海”，“激发情感——唱海”，“表达情感——演海”，“升华情感——团圆”四个版块的链接，使课堂教学逐级推进，层次分明，纵深发展。
根据学情的进展，任强老师不不时的点燃学生的感情之花，激发学生对音乐的学习兴趣，注意培养学生对艺术美的感受与表现，提高了学生的审美能力！突显了“提升了教学品质，推进高校课堂”的教研主题。
《大海啊，故乡》教案篇二关于《大海啊，故乡》教案一、创设情境1、闭上眼睛，你听到了什么？2、请你分别模仿海鸥、海风、海浪的声音。
选择你喜欢的声音，我们一起创设出海边的气氛。
3、老师带你们到美丽的海底世界去看看。
4、大海是这样美丽，请你来汇报你查找到的关于大海的资料吧！5、大海不光有美丽的外表，还有丰富的物产，谁能说一说大海的物产有哪些呢？6、大海对我们非常重要，它是我们的朋[]友，更是我们的故乡，今天，我们就来听这首歌《大海啊，故乡》二、新课教学1、初听这首歌曲，请你的身体随着音乐做动作。
2、你觉得这首歌曲表达了作者怎样的。
思想感情和情绪？3、复听歌曲，你对哪句歌印象较深，用你喜欢的声音哼唱出来。
大海啊故乡教案(10篇)
大海啊故乡教案（10篇）小学音乐大海啊故乡教案篇一教学目标：1、能够有感情的演唱《大海啊故乡》，表现对大海、母亲、故乡的真挚情感。
2、欣赏关于大海的多种艺术作品，了解优秀的作曲家、诗人，感受他们作品中对大海的艺术形象，体验作品蕴含的真实情愫，并能用优美的声音歌唱大海。
教学重点：能充分运用力度、情绪的变化，深情演绎歌曲教学难点：1、典型的节奏型2、能用不同的情绪、唱法分层表现歌曲。
教学准备：钢琴、多媒体课件一、导入新课：1、师：诗人说，大海是一首诗，画家说，大海是一幅画，音乐家说，大海是世界上最美的交响乐，你听是什么声音？生：是海浪声。
师：是啊，是海浪冲击岩石的声音，但是海上还有一些战士，他们在海上航行，保卫我们的祖国，对海军来说，大海就是故乡的声音。
今天就让我们走进大海，学习《大海啊故乡》这首歌。
二、初听歌曲《大海啊故乡》（播放音乐）1、仔细聆听，听完说说这首歌曲情绪如何？速度是怎样的？（速度稍慢、深情舒缓地）2、你能告诉老师这是几拍子的歌曲吗？（三拍子）介绍三拍子：三拍子通常给人以抒情、荡漾的感觉，刚才我们已经感受到这是一首深情荡漾的歌曲，你们一起把这首歌的歌词深情地朗诵一遍，好吗？3、请同学用深情的、起伏荡漾地声音朗读歌词。
师：从你们的眼神中读到了深情、从你们的朗诵声中听到了游子的心声，请同学们把感情投入到歌声中去，让我们来学唱歌曲。
三、学唱歌曲1、跟琴学唱歌谱找出歌曲中的典型节奏型，重点加以训练。
（课件出示节奏）2、用wu模仿海风声进行模唱，提示学生注意二分音符和附点二分音符的时值与唱法。
3、填词纠正4、这首歌中模仿游子声声呼唤故乡的高潮部分在哪里？（大海啊大海，就像妈妈一样）师：这两句的音与前两句相比较怎样？表现了歌者情感怎样的变化？（音区更高，情绪越来越激动，不断升华，就像翻滚的海浪一浪高过一浪）师：后半部分演唱力度与情绪应该相应的有些什么变化呢？（更加强烈有力、情绪更激动，才能表达呼唤的真切）5、完整的演唱歌曲。
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大海啊故乡教案
《大海啊故乡》教案
教材内容：苏少版八年级16册第三单元《大海啊故乡》
教学目标：
知识目标：引导学生有感情的演唱歌曲和曲谱及对延长音掌握。
过程与方法：通过歌唱、欣赏、情景创设等手段让学生能用优美、连接、深情的声音演唱歌曲《大海啊，故乡》，分析作品中的音乐要素，理解歌曲中出现的典型节奏，体会并表现出歌曲所蕴涵的情感。
情感目标：在音乐活动中理解大海，感受大海的音乐形象，丰富音乐表现力，体验人们热爱大海、热爱故乡、热爱祖国、热爱生活的情感。
教学重点：让学生整体感受旋律、节奏的变化，引导学生有感情的演唱歌曲。
教学难点：培养学生用抒情、委婉的及有气息控制的声音演唱歌曲。
教学过程：
一、情境导入激发兴趣创设美
(播放自然声响：海浪声)
师：你听是什么声音?
学生：这是海浪撞击岩石的声音。
老师：诗人说大海是一首诗；画家说，海是一幅画；音乐家们说，大海是世界上最美丽的交响乐。
(播放多媒体课件：大海潮起潮落，沙滩风光)
老师：“的确，有时大海平静得像个可爱的孩子，但有时它又冲又吼，让你胆战心惊。
今天老师给大家带来一首关*********的歌。
我们一起感受一下歌里的海是什么样子的？”
第二，研究整首歌，感受旋律，发现美。
导：大海是生命的摇篮，她壮阔、美丽，让我们无限依恋，无比热爱。
所以人们赞美它，歌唱它。
今天老师就把自己最喜欢的一首歌跟大家分享。
板书：《大海啊故乡》及拍号
(1)欣赏范演唱。
1．第一遍欣赏，理解歌曲。
要求：边听边看歌词内容。
思考：作者为什么把大海叫做故乡？你能从歌词中找到答案吗？
下面我们再来听一遍歌曲，大家能够轻声跟着哼唱，同时思考歌曲能够分为几个乐段？
2．第二遍欣赏轻声哼唱，试着划分歌曲的段落。
沟通：可以分为两段。
出示段落标记：ab
(一般来说相同和相似旋律可归为同一乐段。
)
（二）分段研究。
让我们先研究a段(展示一下)
1.a段中的研究
老师唱乐谱，让学生跟着老师用u轻声哼唱。
（1）用U哼唱。
(2)这个旋律中有哪些音符也多次出现过？给我看看带点的笔记
（3）再次哼唱旋律，唱足附点音符的时值。
感受了音乐的旋律，老师想请一位同学有感情把a段歌词朗读一遍。
（4）请生朗读歌词。
——评价，你觉得他的朗读能表达大海是我们魂牵梦绕的故乡吗？
老师觉得我们的声音假如再甜美、亲切一些就更能表达大海是故乡的情感，让我们用这种声音来唱一唱吧。
(5)唱出歌词，纠正发现的问题。
(6)再唱一遍a段。
从同学们的歌声中我已感受到了那种真挚的情感，接下来，我们继续研究b段。
2．b段研究
（1）老师唱简谱请学生用a轻声跟老师哼唱
通过刚才的哼唱，同学们认为与a段相比，b段的声区位置是高了还是低了？通，声音区的位置；
我们一起来读一下b段的歌词，感受一下歌词中的情绪是如何变化的。
(2)一起读歌词。
歌词表达了怎样的情感？
——交流：歌词表达的情感：依恋、热爱。
歌曲情感的表达取决于歌词情感的表达，让我们再有感情地朗读歌词。
（3）唱歌词。
学完了歌曲的两个乐段，让我们有感情地完整的演唱歌词。
三，歌曲加工的美感体验
(1)强度处理。
1．大家在演唱时，有没有发现b段的旋律有什么特点呢？能不能去掉？这是为什么呢？——交流
2.这里是作者情感的升华。
不同的情绪如何用力量表达？3354强度(依次显示中等强度mf和强强度)
第一次演唱时声音强一些，我们用mf来表现；第二次演唱时声音更强一些，我们用f来表现。
让我们用不同的力量去感受这份情感吧！
3.用不同的力度唱b段歌词。
我们前面分析歌曲的时候提到a段是表达的语气。
我们能用什么力量来表达？显示mp(中弱)
4.完整的唱出歌词。
(3)巩固唱功。
我们刚刚一起唱了这首歌。
这种演唱形式叫做合唱。
除了合唱，还有哪些形式可以用来唱歌？
——交流：领唱、齐唱
——这首歌曲哪一乐段适合领唱？
哪些同学愿意来领唱？
要求：演唱时让我们随着音乐的节拍左右轻轻摆动自己的身体。
（师提醒摆动）结合演唱和听的效果：
1、说说这首歌曲的力度是怎么变化的？
（力度由弱到强）
2、速度又是怎样的？
（速度稍慢）
3.整体的音乐情绪是怎样的？表达了感情？
(情绪上，安抚地。
借助对大海的思念和赞美，表达人们对哺育我们成长的故乡和祖国的热爱)
第四，课堂延伸情感体验，升华美。
《书鸣号123》是王丽萍老师专门为电影《书鸣号123》创作的音乐。
(1)作者简介。
王立平——我国当代著名词曲作家，生于1941年，吉林长春人，毕业于中央音乐学院。
代表作品有我们非常熟悉的电影故事片音乐《红楼梦》、《少林寺》、《潜海姑娘》、等。
（二）歌曲简介。
《书明号123》是电影《书明号123》的主题曲。
1983年作曲，王立平作曲。
整首歌表现了主人公对大海、对家乡、对母亲的深厚感情。
80年代初的电影普遍具有十年******后向往新生活，愿意为祖国奉献青春的积极精神。
这首歌也包含了作者对祖国的美好祝愿。
(3)重新演唱歌曲，感受“爱”字，升华主题。
师：王立平先生曾深情地说过，歌曲《大海啊故乡》的主题归根结底是一个“爱”字——爱父母、爱家乡、爱大海、爱祖国、更加热爱我们的美好生活。
我们的生活就因为充满了这些爱而充满希望、无限美好。
(4)情感体验：重新唱歌。