论教师的责任心与幸福感
教师职业幸福感心得
教师职业幸福感心得引言教师职业是一项充满挑战和快乐的事业。
作为教育事业中的栋梁之一，教师承担着培养未来的希望和引导学生的责任。
虽然教师工作压力大，但当看到学生在知识、品德和成长方面的进步时，教师会产生一种独特的幸福感。
在这篇文章中，我将分享一些我作为教师获得幸福感的心得体会。
第一部分：激发学生的兴趣与成就感作为一名教师，激发学生的兴趣并帮助他们获得成就感是我最大的幸福来源之一。
当学生对所学的知识充满热情时，我感到满足和快乐。
我会积极寻找与学生相关的案例和实践活动，以便让他们能够将所学知识与现实生活中的经验相结合。
通过这种方式，学生能够更深入地理解和应用所学的知识，从而激发他们的学习兴趣。
除此之外，我也会鼓励学生设定目标，并帮助他们达成这些目标。
当学生在学业、体育或艺术方面取得进步时，我会感到非常自豪和满足。
我相信每个学生都有潜力，而作为教师，我有责任帮助他们发掘和实现自己的潜力。
当学生通过努力和坚持实现他们的目标时，我会感到非常幸福。
第二部分：与学生建立良好关系与学生建立良好的关系对于教师来说是至关重要的。
当学生把你当作朋友、导师和倾诉对象时，你会感到一种特殊的幸福。
通过与学生进行深入的交流和互动，我能够更好地了解他们的需求和问题。
这使我能够提供更贴近学生实际的教育和支持。
当我看到我的学生开心并且乐于上我的课时，我会觉得非常幸福。
建立良好的关系需要教师付出额外的努力。
我会定期与学生进行一对一的谈话，关心他们的生活和学习状况。
我会积极参与学生的课外活动，并提供帮助。
此外，我也会尊重学生的个性和需求，积极倾听他们的声音，并尽量满足他们的需要。
通过这些方式，我能够与学生建立起信任和尊重的关系，从而增强他们对我的信任和依赖感。
第三部分：不断学习和成长作为一名教师，自己的学习和成长是不可忽视的因素。
只有不断提高自己的教育水平和专业知识，才能更好地服务于学生。
当我不断学习新知识并将其应用于实践中时，我感到一种成就感和幸福感。
教师幸福感心得体会范文
教师幸福感心得体会范文教师幸福感是指教师在学校工作和生活中的主观感受，是对教育事业的认同和满意的表达。
作为一名教师，我深切体会到了教师幸福感的重要性，也有一些心得和体会，总结如下。
首先，教师幸福感来自于对教育事业的热爱和追求。
教育事业是一项光荣而神圣的事业，教师是传播知识、培育人才的重要角色。
当我们在教学过程中，看到学生们在我们的教导下进步，看到他们从迷茫到自信，从无知到知识，我们会深感满足与自豪。
这种对教育事业的热爱和追求是教师幸福感的基础和源泉。
其次，教师幸福感来自于学生的成长和进步。
作为教师，我们的最大成就就是看到学生们在我们的引导下逐渐成长为有能力、有担当、有情怀的人。
当我们看到学生们取得好成绩、升学考取了自己心仪的学校，或者是他们在社会上有所作为，都会给我们带来巨大的满足感和幸福感。
因此，我们要注重培养学生的独立思考能力和创新精神，激发他们的学习兴趣和潜力，为他们的成长和进步感到骄傲和幸福。
再次，教师幸福感来自于教育环境的改善和支持。
教育环境对教师的工作和生活有着重要的影响。
一个良好的教育环境可以为教师提供更好的发展机会和平台，让教师能够更好地发挥自己的才能和专长。
而教师在工作中得到的支持和认可也是教师幸福感的重要来源。
当教师的辛勤付出得到家长和学校的认可和支持时，我们会倍感幸福和满足。
因此，我们要加强与家长、学校和社会的沟通与合作，共同为提升教育环境而努力。
另外，教师幸福感还来自于个人成长和提升。
作为教师，我们要不断学习和进步，与时俱进，不断提高自己的教育教学水平和专业素养。
当我们看到自己不断进步，能够更好地适应教育改革和发展的时代要求，我们会对自己的成长和进步感到满足和幸福。
因此，我们要时刻保持学习的心态，积极参加各种培训和研修活动，提升自己的教育教学能力和专业水平，为提高教育质量做出更大的贡献。
此外，教师幸福感还来自于与同事的交流和合作。
教师工作中与同事们的关系是教师幸福感的重要因素之一。
教师职业幸福感心得体会（精选8篇）
教师职业幸福感心得体会（精选8篇）教师职业幸福感篇1教师的幸福从哪里来?尽管这是一个人人都追求的美好愿望。
但现实生活中，很多老师体验到最多的却是痛苦。
从教师的职业情境出发，这些痛苦的表现各式各样：道德理想与现实生活的矛盾。
作为以教书育人为使命的教师，总是以崇高的道德理想激励、引领学生，教他们爱国立志，教他们自强不息，教他们诚实守信，教他们宽厚仁慈，教他们尊长孝亲，教他们勤奋好学，教他们勤俭节约……然而，学生们一离开课堂，所接触的活生生的现实却并不是这个样子，弄虚作假者有之，坑蒙拐骗者有之，以丑为美者有之，假恶丑不但大行其道，而且作假成真、恶人得道、丑行美化的现象比比皆是，课堂上的那些基本“常识”顷刻间被颠覆成一堆碎片。
当教师充满激情地传播道德理想的时候，面对的却是一双双疑惑甚至不以为然的眼睛，他们除了感到肩头沉重之外，还感到心头沉重?科学育人与应试教育的矛盾。
十年树木，百年树人，作为教师谁都明白育人就是要塑造人，发展人，就是要让学生接受文化的熏陶，感受人文情怀的温暖，享有智慧之光、仁爱之光，就是要让学生做一个人格健全、素质优良、发展全面、身体健康的大写的“人”。
可是，在今天的教育管理体制下，“应试”成了教育行政乃至教师的第一要务，学校、教师的工作业绩都是以分数这一把尺子来衡量。
付出奉献与获得报酬的矛盾。
教师辛苦付出，默默奉献，这是有目共睹的;党和政府也确实在逐步提高教师的工作、生活条件，提高教师的待遇，出台的文件就明确规定“教师的工资不低于当地公务员的工资”。
然而，和社会的各种行业相比，教师总感到付出与报酬不对等。
如有的教师抱怨：“当教师的，就得把自己封闭起来，一和人家比，你就没劲了。
”教师矛盾生存的状态当然不止以上所述，虽然有些是个别现象，但有的的确是普遍存在的。
这些都是老师们在现实生活中真真切切的感受，我认为不应该回避和粉饰。
为此我也彷徨、迷茫、痛苦。
通过这次培训我认识到：道德教育非常重要的是引起冲突，引发思考，引发体验，而情境是引发体验的重要因素。
教师幸福感心得体会范本
教师幸福感心得体会范本作为一名教师，我深深地体会到了教师幸福感的重要性和影响力。
幸福感不仅关乎个人的内心体验，更直接影响到教师的工作质量、学生的学习效果以及整个教育事业的发展。
在长期的教学实践中，我积累了一些心得体会，希望能够与大家分享。
首先，教师的幸福感来源于对教育事业的热爱和使命感。
教师是肩负着培养学生成长的重任，是为了社会发展和下一代的美好未来而努力的人。
只有将心灵燃烧起来，真正热爱这份职业，才能够在教育教学中感受到来自内心深处的幸福感。
每一次学生的进步和成功，都能够让我感到由衷的喜悦，这种喜悦和满足感是任何物质享受无法取代的。
其次，教师的幸福感也来源于对学生的关怀和帮助。
教师是学生成长路上最重要的引导者和助推器。
在与学生的互动中，可以感受到他们的成长和进步，看到他们面对困难时坚持不懈的努力，这些都是教师幸福感的来源之一。
当学生成为自己的“榜样”时，教师不仅会感到自豪和满足，更能够从这种帮助他人的过程中获得成长和满足。
再次，教师的幸福感还与学校及家长的支持紧密相关。
学校和家长对教师的关注和支持，能够提供一个良好的工作环境和积极的工作氛围。
这种支持不仅体现在物质层面，更重要的是在情感和精神层面上。
当学校和家长对教师的工作给予认可和鼓励时，教师会感到自己的付出得到了回报，这样的回报往往是无法用金钱衡量的。
同时，教师的幸福感还需要自我调节和掌握有效的工作方法。
教师的工作意味着长时间和学生在一起，需要忍受一定的压力和疲劳。
因此，教师需要学会调节自己的情绪，保持心情的愉悦。
只有保持愉悦的心情，教师才能够更好地面对工作中的挑战和困难。
同时，教师还应该不断学习和提升自己的专业水平，掌握更科学、更高效的教学方法和策略。
只有不断提升自己的教学技能，才能够更好地开展教学工作，从而提高工作效率和满意度。
此外，教师的幸福感还与自我实现和成就感紧密相连。
教师是为了实现自己的教育理想和追求，以及培养学生的成长和成功而坚守在岗位上的人。
对教师职业幸福感的认识及心得体会8篇
对教师职业幸福感的认识及心得体会8篇对教师职业幸福感的认识及心得体会8篇教师的职业幸福感在很大程度上来源于学生，做个幸福的教师，不但自己幸福，也带给学生以幸福，带给他人幸福——这于人于己，都是一件大好的事情。
下面是小编分享的对教师职业幸福感的认识及心得体会，欢迎大家阅读。
对教师职业幸福感的认识及心得体会精选篇1什么才是教师的职业幸福感?我的理解是一名教师能得到学生的尊重和认可便是幸福;对班主任而言，看到学生对班级体的关心和贴心就是幸福;就一份工作而言，能有同事的鼓励并和大家一起分享成长乃至烦恼和困惑的机会也是一种幸福。
接下来，我就以三个案例来阐述我对教师职业幸福感的认识。
案例一：学生的认可让我收获职业幸福感。
在刚刚带完的上届学生中有位可爱的男生小沈，在考前最后一次英语课上我让全班同学畅所欲言，把平时不敢讲的但特别想和我说的话讲出来。
小沈在课上并没有说什么，但是下课后，他腼腆地递给给了我一张纸条，上面写道：范老师，四年的时间好快，我记得预备班刚进来时，我还是小毛孩，那时的我就对你印象很深刻。
虽然平时对我们十分严厉，但你就像我们的老妈一样，在各个方面都很照顾我们。
我一直很感激你。
小学时，英语是我最hate的科目，但是你改变了我对英语的看法，让我喜欢上了英语。
记得以前我最喜欢上英语课回答问题了。
你也经常会鼓励我，一直对我期望很高，可是我却总是让你失望，没有取得优异的成绩，我也十分地懊悔，真的好希望可以从头再来，再上好多堂英语课，好好读书，不让你失望。
能遇到范老师真是太好了，希望以后能经常回来看你。
谢谢你，范老师!我当时看完就感动地湿了眼眶，我想那一刻的我是幸福的，这种幸福感源自自身价值的实现，源自学生对我的真情回报。
赠人以玫瑰则手留余香，我想教师这个职业就是时时给予爱、收获爱的职业。
案例二：学生的贴心打造班主任的职业幸福感。
作为班主任，班里若能培养出几个贴心的小助手和小管家的话，那可真是幸福了。
去年中考前夕，我跟班里的同学讲班级还剩下70元左右的活动经费，问他们想怎么处理，我提议给大家买点文具留作纪念，或者是每人买点冷饮，可都被大家否决了。
关于教师的职业幸福感心得体会(精选篇)
关于教师的职业幸福感心得体会（精选篇）教师是一份光荣而伟大的职业，我作为一名教师已经在教育的大舞台上奋斗了十五年。
这些年来，我不仅在教学方法上不断总结和改进，也经历了无数次的成功和挫折。
今天，我想分享一下我在教师职业中所体会到的幸福感。
首先，教师职业给予了我实现自我价值的平台。
每个人都有其独特的才能和潜力，而作为一名教师，我有机会发掘并培养学生的潜能。
无论是教给他们知识，培养他们的技能，还是塑造他们的品德，都是我展现自己力量的方式。
看到学生在我的引导下逐渐成长，获得成功的喜悦感是无法言表的。
其次，教师职业让我与年轻人保持紧密的联系。
每一代年轻人都有新的思想、新的观念和新的文化。
作为一名教师，我有机会与他们密切接触，并了解他们的价值观、兴趣爱好和需求。
这不仅让我对时代的变化有了更深入的了解，也让我能够更好地调整教学方法，提供更适应学生需求的教育资源。
第三，教师职业给予了我持续学习和成长的机会。
在教师的工作中，没有终点线，也没有尽头。
每一年，每一天，每一堂课都是一个新的挑战和学习的机会。
我不仅需要不断提升自己的专业知识，也需要学习如何更好地与学生沟通，如何更好地激发他们的学习兴趣。
学习不仅让我继续成长，也让我能够教给学生更多宝贵的知识和技能。
第四，教师职业让我感受到了对社会的贡献。
教育是社会进步和发展的基石，作为一名教师，我能够为社会培养出更多有用的人才。
我的学生们将来可能成为医生、律师、工程师等各个行业的精英，他们的成就将为社会带来积极的影响。
看到我的学生们在社会中取得成功，为国家和社会做出贡献，是我最大的骄傲和幸福感。
第五，教师职业带给我丰富的人际关系。
在教师的工作中，我与学生、家长、同事和上级有着密切的联系。
我不仅能与学生建立师生关系，还能成为他们的朋友和倾诉对象；我能与家长合作，共同关心和培养孩子的成长；我也能与同事分享经验、互相支持；同时，我还可以与上级交流，学习和发展。
这些人际关系使我在工作中感到温暖和支持，也丰富了我的生活。
学习教师职业道德和幸福感心得体会
学习教师职业道德和幸福感心得体会教师职业道德和幸福感是教育领域中非常重要的两个方面。
教师职业道德是指教师在教育教学活动中应遵循的一系列伦理准则和行为规范，包括教师的职业操守、教育教学态度、教学方法和师生关系等。
而幸福感则是指教师在工作和生活中所体验到的主观幸福和满足感。
作为一名教师，我意识到职业道德对于我的教育工作至关重要。
首先，作为一名教师，我应该具备良好的职业操守。
这要求我在教育教学过程中始终坚守为人师表的原则，做到举止言谈得体，树立正确的道德观念和价值观。
在与学生相处时，我要以身作则，尽力做到言传身教，给学生树立榜样，引导他们健康成长。
其次，我应该拥有正确的教育教学态度。
作为教师，我要真心关爱每一个学生，细心倾听他们的需求和困惑，同时充满热情地教导和指导他们。
我要尊重学生的个性和特长，关注他们的全面发展，积极引导他们树立正确的人生观和价值观。
此外，我还应该运用恰当的教学方法，使学生能够主动参与学习并获得有效的教育教学效果。
最后，我要以以人为本的原则来建立良好的师生关系。
这意味着我需要关心和尊重每一位学生，了解他们的个性和需求，并根据不同学生的特点采用不同的教育教学方式。
而幸福感则是教师工作中的重要指标。
教师的幸福感来自于对教育事业的热爱和投入，来自于为学生带来的快乐和成就感。
作为一名教师，我能够与学生一起成长，分享他们的成功和进步，这给我带来了极大的满足感和幸福感。
同时，我也能够感受到学生对我的信任和依赖，这使我倍感责任和动力，持续提高自己的教育教学水平。
另外，教师的幸福感还来自于与同事和家长的良好关系。
在与同事合作中，我能够相互学习和支持，共同进步。
与家长的良好沟通和合作能够使教育教学更加顺利和有效。
所有这些都为我带来了满满的幸福感，让我觉得自己的工作是有意义的，也是值得努力的。
通过学习教师职业道德和幸福感，我深刻认识到作为一名教师的重要性和责任感。
教师不仅仅是传递知识的人，更是学生成长和发展的引路人。
教师职业幸福感心得体会(15篇)
教师职业幸福感心得体会（15篇）教师职业幸福感心得体会（精选15篇）教师职业幸福感心得体会篇1今天我学习了教师职业道德与教师的职业幸福感的资料，通过学习，认识到教师职业幸福感指数低是介于，物质追求与其他行业相比导致心理失衡，其实换一个角度来看作为教师有一种职业幸福感，这种幸福不是其他任何职业所能享受得到的。
1、能感受到学生的人生价值观是幸福的。
这种幸福的感觉来源于对学生作文的批改。
批改学生的作文其实是阅读学生的心灵，天底下还有比这更幸福的事吗?记得曾经有个学生写过一篇文章《像耕牛一样生活》，孩子写成议论文的形式，语言朴实，观点明确，论据确凿。
姑且不说孩子文章的特点，就文章中表现出的那种生活态度就令人叹服。
孩子认为，像耕牛那样生活，因为生活有目标，人生有追求，那么就不在乎外在的生活条件，因为幸福和快乐已经在实现目标的过程中了。
一个孩子都有这样的人生境界，难道不可以做我们的老师吗?为着这样的孩子，围着孩子有这样淳朴的意识，教师应该会感觉到一种幸福。
2、课堂上与学生情投意合的交流是幸福的。
作为新世纪的生物，能在课堂上与学生一起对文本进行探讨，交流认识，意见一致时师生眼神、表情均处在兴奋状态，可谓意气奋发，师生高度默契，这种状态下的情投意合，绝对的是一种心里享受。
3、能做学生的知心朋友是幸福的。
每个班级都有那么几个孩子乐意向你敞开心扉，向你倾吐他的喜怒哀乐。
我从与孩子的日记或语言交流中，知道了几个当代歌星、球星，知道了孩子为何追星，也知道了孩子与家长之间的暂时隔阂，知道了同学之间的是是非非，了解到这些情况，能站在孩子的角度替他去考虑，替他想解决问题的办法，在征得孩子同意的情况下适当的当个调解员，这种成就的幸福感也是无可比拟的。
4、望着学生渴求知识的眼神是幸福的。
每每解决学生的个别问题时，面对学生渴求知识的清澈灵动的双眸感觉到一种责任感和发自内心的欣喜，多么可爱呀，充满生机和活力的一代，随着他们知识的充实，他们将成为社会的中流砥柱，未来是他们的，而现在自己正在为他们未来的幸福而努力。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
论教师的责任心与幸福感
提要：教师的责任心与幸福感相辅相成，互相成就。
在教育中，教师的爱
与责任，相得益彰。
教师的指导、鼓励、赞美、欣赏和支持，永远是学生最好的
礼物。
透过爱的鼓励和安慰，让他们祛除内心的不安，勇敢地面对生活中的各种
挑战并担负起建设祖国的责任。
在社会这个大舞台上，我们教师承担教育责任，付出爱心，努力工作，也一
定能获得回报——那就是强烈的幸福感！
关键词：责任心，幸福感，付出爱心，良好的沟通
责任是一种职责和任务，是社会中的个体成员必须遵守的规则和条文，带有
强制性。
它伴随着人类社会的出现而出现，有社会就有责任。
责任感是衡量一个
人精神素质的重要指标。
责任感是一种自觉主动地做好分内分外一切有益事情的
精神状态。
人只有有了责任感，才能具有驱动自己一生都勇往直前的不竭动力，
才能感到许许多多有意义的事需要自己去做，才能感受到自我存在的价值和意义，才能真正得到人们的信赖和尊重。
教师的责任是教书育人，首先要教会学生知识，然后教会他们做人的道理。
教师是人类灵魂的塑造者，是年轻一代健康成长的引路人。
教师的责任心是构成
对学生影响的最现实的因素之一，它不仅影响着学生学习状况及其效果，而且影
响着学生人格等心理品质的形成和心理健康的发展水平。
因此教师有强烈的责任
感至关重要。
而幸福是属于情感世界的一种感觉，来源于人的一种主观感受，是对生活的
一种体验。
职业幸福感是指在从事某一职业时基于需要得到满足，潜能得到发挥、力量得以增长所获得的的持续快乐体验。
教师的主要责任来自教育教学，那么可
以说教师的幸福感就是教师在从事教育教学工作中感受到需要得到满足，潜能得
到发挥，能够实现自我生命价值时所获得的持续快乐体验。
不管是什么职业，日复一日，年复一年，长期从事重复性的工作，总会产生
职业倦怠的情绪。
作为教师，在日常教学中，孩子们的调皮捣蛋，对学习的厌倦，后进生在课堂上给老师造成的困扰，都会让老师觉得人生好疲惫！作为教师如何
才能克服职业倦怠感，长期保持职业幸福感呢？
第一，倾注爱心，温柔呵护，在付出中获得幸福。
教师的责任心与幸福感相辅相成，互相成就。
有一句话说得特别好：“教师
像一把燃烧的火，学生像一把火在燃烧。
”。
教师在教育中具有强烈的责任心，
充满激情，充满爱，不计得失，乐于奉献才能得到孩子们的“爱”，从而获得职
业幸福感。
“先有父母心，再做教书人”，对孩子持有父母心时，我们看孩子的
眼神才是温柔的，教育才是走心的，才能在教孩子知识的同时，在孩子们心中播
撒爱的种子。
学生才能学会爱人，爱老师。
德国哲学家雅斯贝尔斯曾说：教育意味着一棵树撼动另一棵树，一朵云推动
另一朵云，一颗心灵唤醒另一颗心灵！因为教师的呵护与帮助，孩子们得到心灵
的成长，从而把爱回馈与教师，这就是教师的职业幸福感！
第二，搭建平台，让学生展示自我，从欣赏中获取幸福感。
教师在强烈责任心的支配下，努力克服倦怠感，用一双智慧的眼睛，一颗温
柔的内心对学生认真观察，挖掘每一位学生的特点，发现他们的闪光点并引导他
们成为自己最好的样子，因为任何一个学生都有自己的优点、长处，问题生也不
例外。
教师安排适合每个学生的用武之地，使学生的自尊心、上进心得到承认与
强化，从而激起学习的斗志，鼓足前进的勇气。
在不断地进步中得到成就感，激
发自信心，良性循环下来，逐步成长为优秀的样子。
我们在教学中既要给学生创造自我展示，体验成功的机会和平台，又要让学
生懂得相互欣赏，相互影响，从而成就最有效的教育。
在教育中，我努力使自己
成为一束光，用热量围绕，点亮学生的生活；照亮学生前进的方向！同时自己的
人生也像光一样绚烂多彩，幸福美满！
第三，敢于探索，勇于创新，保持职业新鲜感。
社会大环境日新月异，几乎人手一部手机，包括我们的小学生也有很多孩子
特别喜欢上网。
那么作为教师完全可以抓住这个机会，充分利用网络教学锻炼学
生的听说读写能力。
只要教师方法得当，就能让学生自主地利用网络进行学习。
我参加了国家十二五规划课题“新课标形势下小学英语网络作业形式探究”。
我将课本知识与网络资源相结合，提升学生学习的兴趣。
分层设置题目，将题目
难度设置为低、中、高三个层次。
题目的形式是以游戏的方式的出现，学生的积
极性空前高涨。
不知不觉中学生的成绩得到了极大的提高，从而获得了极强的成
就感，也更加喜欢英语学科。
为解决电子产品对眼睛的伤害大的这个难题。
通过
问卷调查、咨询眼科大夫等途径得以科学解决。
总之，新网课时代的小学英语教学，按照教学大纲要求和完成教学目标任务
的同时，在教学各个环节中不断创新，不断地将课堂与学生实践训练有效结合，
能让生动有趣的小学英语课堂教学更具吸引力，从而激发学生学习的积极性和主
动性。
对孩子们倾注了全身心的爱，愿意在教学中努力思考，不断创新，从而也收
获了孩子们对英语学科的热爱以及对我这个老师的热爱。
“创新教学”使我保持
住了这份职业新鲜感和幸福感。
第四，苦中作乐，努力守望，在守望中获得成就感。
“呕心沥血”这个词来形容教师这个职业再合适不过！创新地备课，辛勤
地批改作业，耐心地一对一辅导，这些工作仅仅依靠学校上班时间是完全无法完
成的，所以每天都需要加班。
尤其是疫情上网课期间，学生完成作业，在网上提
交照片，老师得挨个在图片上批改，并写上错误原因，然后再发送回去。
这个过
程耗时耗力，这时候老师的情绪调控就特别重要！努力地让自己苦中作乐，不要
被不良情绪控制。
我在教学中的还注意在各个环节，争取加入不同的艺术元素，或让学生感受
大洋彼岸的异域风情，或让学生体验外国美食的奇特。
在拓展学生视野，感受外
国优秀文化的同时，更多的是一种对本国文化的认同和文化自信教育，这种贯穿
艺术元素的英语课堂，让教学的艺术更具时代感染力。
比如我在六年级上册第
四单元中讲到“Jasmine flower”的时候，我播放了这首歌曲的不同版本。
告诉他们，我们国家不同地区在不改变主旋律的情境下是有不同的唱法的。
包括国外也有很多人喜欢这首旋律，意大利歌剧作曲家普契尼以古代中国为背景创作了歌剧《图兰朵》，茉莉花这首歌的旋律在歌剧中共出现了五次。
在这种自己创造的教学艺术氛围中，老师和学生都得到了放松的同时也熏陶了孩子们的音乐艺术细胞，调整了孩子们的听讲情绪。
我个人虽“苦”却“乐”。
守望孩子们的成长让我获得较高的满足感与成就感！
教师的爱与责任，相得益彰。
虽然是苦中作乐，但是我们要记得自己对学生的教导职责，不断给与学生指导、鼓励、赞美、欣赏和支持。
透过爱的鼓励和安慰，让他们祛除内心的不安，勇敢地面对生活中的各种挑战，担负起建设祖国的责任。
在社会这个大舞台上，孩子们为祖国的发展，世界的进步而不断努力着，这不正是对我们教师最好的回报吗？
高度的责任感带给我满满的幸福感。
内心的富足，就是我这一生最大的幸福与骄傲！
因此作为教师，我幸福的源泉就是对于学生的高度责任心。