《双调·折桂令·叹世》马致远教案
2021年九年级语文上册 第5课《马致远曲二首》教案 沪教版(五四制)
2021年九年级语文上册第25课《马致远曲二首》教案沪教版（五四制）学习《天净沙秋思》教学目标：1.通过反复诵读，能正确说出作者寄寓在小曲中的思想感情。
2.通过画面的赏析，准确描述小曲表现的形象，体会形象中蕴涵的意境。
3.通过对比阅读，学习用具体的意象表达抽象的感情的方法。
4.能背诵并默写课文，积累古代描写“愁”的诗文。
教学过程：一、导入课文：作者简介：马致远：晚号东篱，大都 ( 今北京 ) 人，著名元曲作家。
青年时追求功名，中年时期，一度出任江浙行省务官；晚年则淡泊名利。
马致远在元代散曲家中成就最高，被誉为“曲状元”。
元曲四大家：关汉卿、郑光祖、马致远和白朴。
他们的代表作分别是《窦娥冤》《倩女离魂》《汉宫秋》和《墙头马上》。
现存小令 115 首，套数 16 套，辑为《东篱乐府》。
他的散曲题材较广泛，以叹世归隐最多。
意境开阔，构思巧妙。
风格以豪放为主，又有典雅清丽的一面。
代表作有套数《夜行船·秋思》、小令《天净沙·秋思》。
著有杂剧 16 种，现存 7 种，以《汉宫秋》为最著名。
二、整体感知诗歌内容1. 放声朗读课文。
要求：读准字音、节奏2.根据页下注，用自己喜欢的方式阅读课文。
要求：找出诗歌中的景物，并通过想象在头脑中勾画出画面。
三、理解作者的思想感情小曲表现了作者怎样的感情？阅读课文后根据课文内容阐述理由。
枯、老、昏、小、流、人、古、西、瘦游子的思乡情怀。
四、深入体会诗中的意境1. 过渡语、指导语2.组织学习活动（1）教师出示一幅画面。
要求：根据你对这首曲的理解，找出这幅画中与原曲意境相违背的地方，根据课文内容说出理由。
（2）展开你想象的翅膀，再次配乐朗读课文，体会悠远的意境。
五、迁移拓展欣赏白朴的一首《天净沙秋》孤村落日残霞，轻烟老树寒鸦，一点飞鸿影下。
青山绿水，白草红叶黄花。
1.朗读2.说说这首小令借助哪些意象表达了怎样一种意境？3.请选择一句或几句，发挥想象，用散文化的语言描写出文中意象所达的意境4. 搜集古诗词中有关描写“愁”的诗句，理解用具体的意象表现抽象的思想感情的方法。
《元曲三首》教学设计蟾宫曲叹世、四块玉别情、高祖还乡(粤教版高一必修) 教案教学设计
《元曲三首》教学设计--蟾宫曲叹世、四块玉别情、高祖还乡(粤教版高一必修) 教案教学设计教学目的:1、了解元曲的一般常识，把握小令、套数、杂剧的异同。
2、体会诗词曲各自的特色。
教学内容：1、介绍元曲的有关知识。
2、学习两首小令和一支套曲教学准备：多媒体；学生课下查阅有关元曲常识和马致远、关汉卿、睢景臣等大家的资料。
【双调】蟾宫曲叹世一.教学目的:1、通过对元曲的一般常识的介绍，把握小令、套数、杂剧的异同。
2、了解作者马致远。
3、把握这首曲的思想内容。
二、教学重点、难点:对元曲一般特征的把握和对这首曲所表现出来的思想感情的理解把握既是重点也是难点。
三、教学方法:朗读（自读、范读、齐读），分析，讨论，课下自查资料与课上总结结合。
四、教学过程:（一）关于元曲中国元代蒙古族的统治者入主中原后，社会形态出现了变化。
市民阶层对通俗文化的需求增强，因科举废行而入士无门的下层知识分子的介入，以及戏剧自身的发展，促成了元杂剧在短时间走向繁荣。
被称为“元曲四大家”的河北籍作家关汉卿、郑光祖、白朴、马致远开创了中国文化艺术的新时代，也造就了河北文化的辉煌时期。
继唐朝诗、宋词之后蔚为一文学之盛的元曲有着它独特的魅力：一方面，元曲继承了诗词的清丽婉转；一方面，元代社会使读书人位于“八娼九儒十丐”的地位，政治专权，社会黑暗，因而使元曲放射出极为夺目的战斗的光采，透出反抗的情绪；锋芒直指社会弊端，直斥“不读书最高，不识字最好，不晓事倒有人夸俏”的社会，直指“人皆嫌命窘，谁不见钱亲”的世风。
元曲中描写爱情的作品也比历代诗词来得泼辣，大胆。
这些均足以使元曲永葆其艺术魅力。
元曲大致分为两种，一是元杂剧，一是元散曲。
元散曲是诗歌，散曲包括套数（套曲、散套）、带过曲和小令（清曲、叶儿）。
套数由同一个曲调的若干曲子组成。
小令只含一支曲子。
元杂剧是一种把歌曲、说白、舞蹈结合起来的一种形式。
元曲的兴起与发展，有着复杂的原因。
首先，先代的社会现实是元曲兴起的基础，元朝疆域辽阔，城市经济繁荣，宏大的剧场，活跃的书会和日夜不绝的观众，为元曲的兴起奠定了基础；其次，元代各民族文化相互交流和融化，促进元曲的形成；再次，元曲是诗歌本身的内在规律及文学传统继承、发展的必然结果。
马致远《双调-折桂令(叹世)》原文和翻译
马致远《双调-折桂令(叹世)》原文和翻译（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《青玉案 元夕》、《双调 折桂令》教案教学设计
浙江机电技校备课用纸学科语文课题《青玉案》、《双调折桂令》审批签字授课时间10月26日授课时数 2授课班级1501/1502/1505/1507授课方法讲授诵读教学目的1、．了解辛弃疾及诗作的背景，在诵读中感受作品的意境和形象，理解作品思想内涵；2、理解、品味词中的千古名句，体会作者妙手铺排，渲染气氛的手法；3、把握“那人“的形象；体会词人的情感，学会知人论世的鉴赏方法。
4、学生能理解马致远超然物外、不问世事的人生态度。
重点难点1、重点：通过研读文本，理解文中“那人”的寓意，体会词人情感。
2、难点：千古名句的理解及形象之外所给人的丰富联想和深刻的启示；3、重难点：教导学生理解马致远超然物外、不问世事的人生态度。
教学内容和过程（包括组织教学、复习旧课、讲授新课、小结、布置作业）一：组织教学清点学生人数，掌握学生情况；熟悉教学大纲和教材；明确教学目的；灵活运用多种教学方法。
做学生的良师益友。
填写教学日志二：教学过程第一课时一、课前探究古代词人写上元灯节的词，不计其数，辛弃疾的这一首《青玉案元夕》，却没有人认为可有可无，因此也可以称作是豪杰了。
词作上片渲染元宵节灯火辉煌、车水马龙、通宵欢乐、热闹非凡的景象，下片开头，又描绘了观灯女子盛装艳服，笑语欢快的情景。
但这一切仅仅是陪衬而已。
作者最后点出“灯火阑珊处”的“那人”才是作品的主角。
前面热闹非凡的场景，是衬托灯火阑珊处的冷落；那些笑语盈盈的女子，是衬托“那人”的孤独寂寞。
全篇反衬手法的使用，可谓别具一格。
那上阕的灯、月、烟火、笙笛、社舞交织成的元夕欢腾，那下阕的惹人眼花缭乱的一队队的丽人群女，原来都只是为了那一个意中之人而设，倘若没有“那人”，一切的存在便失去意义。
梁启超说：“自怜幽独，伤心人自有怀抱。
”其实，置身热闹之外的“那人”形象里，有着作者自身的影子，或者说这简直是作者人格的化身。
于是理解、品味词中千古名句的含义，体会作者妙手铺排，渲染气氛塑造抒情主人公形象的写法便是学习的主要目标。
人教版中职语文基础模块上册第21课《双调 折桂令 叹世》ppt课件2
·
马 致 远
世
折 桂
令
走近作者
马致远，号东篱，大都 （今北京） 人，著名元曲作 家。 青年时追求功名，中年 时期一度出仕，晚年则淡泊 名利。马致远在元代散曲家 中成就最高，被誉为“曲状 元”。
马致远年轻时热衷功名，有“佐国
心，拿云手”的政治抱负，但一直没能
写 实现，在经过了“二十年漂泊生涯”之
典故
• 蒯通：即蒯彻，汉初的谋士。曾劝韩信背汉，“三分 天下，鼎足而居。”韩信不听，乃佯狂为巫。事见 《史记·淮阴侯列传》。元无名氏据此写了《隋何赚风 魔蒯通》的杂剧，说隋何识破蒯通诈妆风魔。赚来京 城准备杀害，那蒯通历数韩信十大功劳，不当得此恶 报，自己甘愿油烹火葬，和他生死相伴。终于得到刘 邦的赦免。
历史事件：
读
强秦灭亡
文
项羽自刎 梦说南柯
本
刘邦兴汉
韩信成败 蒯通装疯 萧何主宰
醉了由他
借历史事件表明兴衰成败，是非
思
恩怨，不过是Biblioteka 场梦。想“成也萧何，败也萧何”道出世
内 容
道之险恶，人心之叵测。 结局以“醉了由他”突出“叹世”
主题，表明自己超然物外，不问世事
的态度。
写
1.联系历史人物表现自己的历史观、政治观。
典故
• 项废东吴：项，项羽（前232——前202），名籍。 秦末农民起义军领袖。在推翻秦政权的斗争中，起 过决定性的作用。灭秦后，自立为西楚霸王，王九 郡，都彭城。彭城，在今江苏徐州市，为古东吴之 地。后为刘邦击败，被困垓下（今安徽灵壁南）， 自刎乌江。故曰“项废东吴。”
• 题乌江亭 杜牧 胜败兵家事不期，包羞忍辱是男儿。 江东子弟多才俊，卷士重来未可知。
双调·折桂令--叹世
成功也是因为萧何，失败也是因为萧何；喝醉了 一切都由他去吧！
感悟 “ 叹世 ”
这首“叹世”曲，由“咸阳”——秦 王朝说起。秦国“百二山河”，何等强盛， 最后还是灭亡了。经过五年的楚汉之争， 项羽兵败乌江自刎，刘邦统一天下，建立 汉室。而辅佐刘邦平定天下立有汗马功劳 的韩信却遭到杀身之祸，连像蒯通那样的 谋士，也不得不假装疯魔以掩世人耳目。 韩信怎么也没有想到力荐刘邦重用他的萧 何，后来竟会设计杀害他。
元曲四大家
感悟 “ 叹世 ”
马致远在青年时期是积极入世的，虽生不逢
写 时，却豪情满怀，所发多为慷慨激越之音。随着 作 宦海浮沉，历尽飘泊之苦，他不禁发出“困煞中 背 原一布衣”的感叹。这样的经历，使他具有较丰 景 富的生活体验和较复杂的思想感受，而这些感受
与体验，正是他散曲所表达的内容。 他在许多散曲中抒写怀古伤今、羁旅宦游的
情愫。特别是晚年时，马致远牢骚殆尽，对人间 的荣辱得失、是是非非，力图从宁静的隐士生涯 中，求得精神上的解脱和满足。这在其《叹世》 中得到了充分的反映。
【双调】折桂令·叹世
咸阳百二山河，两字功名，几阵干戈。 项废东吴，刘兴西蜀，梦说南柯。韩信 功兀的般证果，蒯通言那里是风魔？成 也萧何，败也萧何；醉了由他！
【双调】折桂令·叹世
咸阳百二山河，两字功名，几阵干戈。
咸阳，万夫难攻的险固山河，因为功名两个字， 曾发动过多少次战乱干戈。
项废东吴，刘兴西蜀，梦说南柯。
项羽兵败东吴，刘邦在西蜀兴立汉朝，都像南 柯一梦。
【双调】折桂令·叹世
韩信功兀的般证果，蒯通言那里是风魔？
韩信有功却得到被杀的结果，当初蒯通的预言哪 里是疯话？
南柯一梦
这些兴衰成败，是非恩怨，还有什么
高中语文 《元曲三首》教案粤教版必修3
19、元曲三首【教学目标】1、了解曲的基本常识及其通俗明快的语言特点。
2、从语言分析入手，了解写作特色，体会作者的思想感情，再把握作品的主题。
3、从三篇作品中把握三位作者不同的创作风格。
4、理解作品中的元代人文精神。
一、导入新课前边我们学习了唐诗、宋词，而今天，我们将要接触到另外一种文学样式，它就是和唐诗宋词相提并论的元曲。
元曲包括元散曲和元杂剧。
这一课要学习的三首元曲都属于元散曲。
元代的散曲，本来是一种合乐的歌词。
它以小令为单位，每首小令就是音乐上的一支小曲，有专门的曲名，隶属于一定的宫调，有一定的旋律节奏。
作家们按谱填词，歌词也称为曲。
严格地说，这是不大科学的；称之为曲子词，可能更准确些。
这同宋词初起时的情况一样，只不过音乐上不同而已。
把同一宫调中的若干曲调，按照一定的顺序连缀起来，就是套数。
二、讲授新课【双调】蟾宫曲·叹世1、知识简介马致远，字千里，号东篱，是“元曲四大家”（关汉卿、马致远、白朴和郑光祖）之一。
在元代前期的散曲家中，马致远是留存作品最多，历来评价最高的一个。
他作品的内容，以感叹历史兴亡、歌颂隐逸生活、吟咏山水田园风光为主，在保持散曲特有的艺术风格的同时，又常具有诗词的意境和秀丽的画面感，语言自然清丽，雅俗相兼。
2、研习内容（1）作者叹世中的“世”是哪个朝代，哪些人物？示例：秦汉时期的历史故事，涉及项羽、刘邦、韩信、蒯通和萧何等人，其中以写韩信为主。
（2）作者叹世的内容在安排上有什么特点？示例：①对史事的评析，层层推进，一气直下，直逼出了“醉了由他”的最后结论。
特别是“成也萧何，败也萧何”两句成语的引用，既吻合曲中议论的楚汉相争的史事，又起到了“诗眼”的作用，是相当高明的。
②诗人“叹世”是在发泄对现实的不满和愤懑。
但通篇没有一个字触及时世，这就是马致远宣泄牢骚技巧的高明处。
（3）从叹世的内容上可以看出作者怎样的心理状态？示例：马致远的许多散曲中，抒写怀古伤今、羁旅宦游的情愫。
《双调 折桂令 叹世》中职语文基础模块上册第21课ppt课件1【人教版】
•
1、往前坐
•
坐的位置越靠后，注意力就越难集中。老师不会注意到你的事实可以让你不再紧张，放心去做别的事情。坐在后面，视线分散，哪怕你是在看老师，如果有人移动，你的视线就会飘到那个同学的后脑勺上去，也就无法集中注意力。 而且，坐在后面很
难读到老师的表情。认真听讲不单纯是指听老师说的话，把握老师的表情和语调之类的小细节也是很有必要的。说话比平时更用力，或者表情严肃地强调的那个部分几乎百分之百地会出现在考试中。但是如果坐在后面，那种重要的提示就全都错过了。
2019/8/9
教学资料精选
29
谢谢欣赏！
2019/8/9
教学资料精选
30
• 刘兴西蜀:指刘邦被封为汉王，利用汉中及蜀中的人力物力，战胜项羽。
• 梦说南柯:唐人李公佐传奇《南柯太守传》说:淳于棼昼梦入大槐安国，被招 为附马，在南柯郡做二十年的太守，备极荣宠。后因战败和公主死亡，被遣 归。醒来才知道是南柯一梦。所谓大槐安国，原来是宅南槐树下的蚁穴。
• 译：项羽兵败东吴，刘邦在西蜀兴立汉朝，都像南柯一梦。
•
与此相反，如果坐在前面，首先心情就很不同，自己比别人靠前的感觉让你听课时的态度变得更积极。与老师眼神交会的机会增多，感觉就好像是老师在做一对一个人辅导。
•
有的学生恰恰就是因为这一点，讨厌坐在前面。和老师眼神交会非常有负担，稍微做点儿小动作就会被老师发现，非常不方便。而且坐在前面说不定还会被问到一些难以回答的问题。
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《双调·折桂令·叹世》教案
一、教学目标：
1、学生能认识生字词，读懂全文。
2、学生能默写全文。
3、学生能理解马致远超然物外、不问世事的人生态度。
二、教学重难点：
教学重点：学生能读懂全文并能默写全文。
教学难点：教导学生理解马致远超然物外、不问世事的人生态度。
三、教学方法及辅助工具：
教学方法：讲授法、朗读法、提问法
辅助工具：多媒体教学
四、课时安排：1课时
五、教学步骤：
（一）、导入：同学们，在初中的时候我们曾学过一首词，题目叫做《天净沙·秋思》，大家一起背诵一遍。
“枯藤老树昏鸦,小桥流水人家,古道西风瘦马。
夕阳西下,断肠人在天涯。
”这首词的作者是谁呀？（马致远）是的，那么今天我们将再学习一首他的词，题目是《双调·折桂令·叹世》。
（二）、作者及写作背景：
作者：马致远，号东篱，大都（今北京）人，著名元曲作家。
青年时追求功名，中年时期一度出仕，晚年则淡泊名利。
马致远在元代散曲家中成就最高，被誉为“曲状元”。
写作背景：马致远年轻时热衷功名，有“佐国心，拿云手”的政治抱负，但一直没能实现，在经过了“二十年漂泊生涯”之后，他看透了人生的耻辱，遂生退隐林泉的念头，晚年过着“林间友”、“世外客”的闲适生活。
此曲从内容看，应该是马致远牢骚殆尽，归隐山林后所作。
（三）、解释：
译文：咸阳，万夫难攻的险固山河，因为功名两个字，曾发动过多少次战乱干戈。
项羽兵败东吴，刘邦在西蜀兴立汉朝，都像南柯一梦。
韩信有功却得到被杀的结果，当初蒯通的预言哪里是疯话？成功也是因为萧何，失败也是因为萧何；喝醉了一切都由他去吧！
（四）、内容详解：
1、这首词里面写到了几件历史事件？分别是什么？
明确：6件。
①咸阳百二山河，两字功名，几阵干戈（秦汉时期的战争，最后秦国灭亡）、②项废东吴、③刘兴西蜀、④韩信有功却被杀、⑤蒯通假装风魔避免被杀、⑥成也萧何、败也萧何（韩信的成败都因为萧何）。
2、这些兴衰成败在作者看来都不过是什么？
明确：都不过是浮云，是南柯一梦。
3、“成也萧何，败也萧何”说出了一个什么现实道理？
明确：世道险恶、人心叵测。
4、最后一句“醉了由他”说到，算了，喝醉了一切都由他去吧。
就突出了整首词的“叹世”的主题，从而表明了自己超然物外、不问世事的态度。
（五）、总结：
“叹世”本来是抒发对现实的不满，可是在整首词来看都没有一个字提到现实，而是通过“咏史”来进行叹世的，作者在文中提到所有的功名都不过是南柯一梦，世道无常，人生如梦，从而抒发了自己对现实的不满与牢骚。
（六）、板书：
秦汉战争
项废东吴
刘兴西蜀历史南柯韩信有功被杀事件一梦蒯通假装风魔
成也萧何，败也萧何。