“七彩少年”评价方案
红星中学七彩阳光少年评比细则
红星中学七彩阳光少年评比细则一、学习方面（赤色阳光）（由值周学习委员和各课代表负责）1.上课（早自修）认真学习、思考，记好笔记。
一周之内有此现象加星1颗，反之违者则流星1颗。
2.上课如有打瞌睡、说闲话、吃东西、听MP3、玩手机、做小动作、未经教师同意下位走动。
一周之内有此现象流星1颗，反之加星1颗。
3.上课时看与课堂无关的书、不认真听讲。
一周之内无此现象加星1颗，反之则流星1颗。
4.一周之内按时、独立完成作业，上交作业的加星1颗，违者每一项流星1颗。
5.上课积极发言，一周发言3次以上加星1颗。
6.每周一张学习知识手抄报加星1颗。
7.参加知识竞赛得名次（一等奖5颗，二等奖3颗，三等奖1颗）8.诚信考试杜绝作弊，有作弊者每次流星2颗。
9.每学期末学科画出知识树，每科加星2颗。
10.每次单元考试学习明显进步者（比上次跃3名上以），加星1颗，跃进6名以上加星2颗，10名以上加星3颗，后退6名以上流星1颗，后退10名以上流星2颗，后退15名以上流星3颗。
考试前3名者（第一名加3颗、第二名加2颗、第三名加1颗）11.上课得到老师点名表扬，加星1颗。
二、纪律方面（橙色阳光）（由值日班长负责和本组小组长负责）1.准时到班上课、自修或参加各项集体活动，不迟到、早退的加星1颗（一周之内）。
违者每一项流星1颗，无故旷课者则为月食。
2.上课、自修期间进出教室必须走前门，并喊报告，得到老师允许后方可进出，能遵守者每周加星1颗，不打招呼自由出入，每次流星1颗。
3.严格执行请假、出门制度，有事必须向班主任请假，持请假条离开校园。
能遵守者每周加星1颗，违者每次流星1颗。
4.上课时随便接教师话茬、起哄，无理取闹，流星1颗或2颗，顶撞任课教师，发生师生冲突等行为的（月食1次或2次）若无此现象加星1颗。
5.自习课（午间休息、晚自习、早自习）纪律，遵守纪律加星1颗，若负责人提醒个人两次以上（含两次）者流星1颗，并在班级通报批评。
顶撞任课教师，与教师发生冲突的月食1次或2次。
实施七彩评价助推学生成长七彩少年评价实施总结
实施七彩评价助推学生成长七彩少年评价实施总结为充分发挥评价在学生成长中的重要作用，促进学生全面发展，山东省文登市天福实验小学结合“七彩教育”理念，实行七彩阳光评价工程。
经过不断的摸索和实践，七彩评价体系已日臻完善，成为天福实验小学独具特色的德育教育模式。
形成七彩评价体系。
评价体系的建立遵循了两个原则：一是要符合教育规律，体现科学性：二是要紧扣“七彩教育”理念，体现个性。
学校以加德纳的多元智能理论为支撑，结合“七彩教育”理念，分别以赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫七种颜色涵盖不同的评价内容，即红色美德少年、橙色自律少年、黄色勤学少年、绿色环保少年、青色书香少年、蓝色健康少年、紫色才艺少年。
学生从入学开始，每个学期根据自己的实际情况进行申报和认证。
集齐七种颜色的“单色卡”和奖章后，学校将为他们颁发最高奖项“七彩少年”证书和奖章。
在学生小学毕业的时候，经过五年的努力所获得的每一份证书，每一枚奖章，都将成为小学生活的美好回忆。
张扬“七彩少年”风采。
首先，科学引领，关注个体发展过程。
学校由德育处牵头，班主任、科任教师、学生代表及家长委员会成员共同参与，确定了“七彩少年”的实施思路，精心制订活动规划及实施方案，出台了“七彩少年”评定细则，对“七彩少年”的精神内涵进行解读，设计制作了“七彩少年”申请卡及徽章等。
之后，学校利用晨会、校报及学校开放日等途径进行宣传发动、内容解读、操作培训等，让教师、学生、家长认同并积极地参与到七彩评价工程中来。
同时，学校制订了严格的“七彩少年”认定流程，注重过程评价，确保活动效果。
这主要包括三方面内容。
一是个人申请。
“七彩少年”每学期评选一次。
学期初，由学生自行确立申报内容，填写申请卡，交学校德育处存档。
二是过程评价。
学校推出《小行为大改变》记录册、“七色花评比台”、“成长记录袋”三种载体。
记录学生的日常表现，作为年终评定的依据。
三是终审认证。
学期末。
申请人撰写并上交一份个人事迹材料，学校组织评审团对申请人的情况进行初评、复评，最后由学校大队委对评审结果进行核实，无误后盖章通过。
“阳光少年”评价方案
丰宁第七小学“七彩评价”方案一、指导思想为促进学生全面发展，坚持形成性评价与终结性评价相结合，以日常评价和学生的成长记录为基础，力求内容全面、客观，程序科学、规范，关注学生的全面协调发展，关注学生的特长和潜能，发挥评价促进学生发展的功能，建立科学的小学生发展性评价性体系。
通过评价，帮助学生树立目标、建立自信，激发内在发展动力，使学生不断认识自我、发现自我、完善自我，实现教学预定目标，促进学生综合素质不断提高，形成良好校风。
学校实行“七彩评价”评选方案，引导学生全面发展，获得成就感和幸福感，成就“阳光”童年。
二、“七彩评价”宗旨“阳光少年”评价关注三个“全”：面向全体学生、关注全面发展、关注发展全程。
目的在于让学生在家里做个好孩子，在学校做个好学生，在社会做个好公民。
三、“七彩评价”评价原则1．多元化原则。
对学生评价的内容多元化，既重视学生的学习成绩，也重视学生的思想品德以及多方面潜能的发展，注重学生的创新能力和实践能力。
2．个体化原则。
评价标准既注意对学生有统一要求，也关注学生的个体差异以及对发展的不同需求，为学生有个性、有特色的发展提供一定的空间。
3．过程化原则。
变终结式、被动的、单一的评价为发展式、主动的、过程性的评价。
注重自主需求，调动积极性。
4．全体性原则。
每学期，每个学生只要通过努力，至少能获得一种单色好少年称号，注重引导和激励作用。
四、“七彩评价”系列奖章综合评定标准及程序1.每个学生首先获得一张“丰宁七小阳光储蓄存折”，按七彩评价的七个权限制作成小册子。
2.教师根据过程性评价记录，结合同学互评、教师评议、领导评价、家长评价等，学生可获得相应的“星级奖章印花”，每个评价权限由不同的简笔画印章来评价，集齐七个不同“星级奖章印花”的可评为各类“单色少年”，获得“一星级奖章”。
“单色少年”可在过程中随时评选。
2.“一星级奖章”的设计，本着“以生为本”的原则，让学生也参与到学校的评价体系中来，从孩子生活身边熟悉的物件出发，收集“啤酒瓶盖子”，师生参与到设计加工的过程，形成不同颜色不同图案进行评价。
示范小学 “七彩少年”评价实施方案
示范小学“七彩少年”评价实施方案在当前的教育环境中，对学生的全面发展评价已经成为教育改革的重要内容。
示范小学作为教育的先行者，积极探索和实施科学、全面的学生评价体系。
本实施方案旨在通过构建“七彩少年”评价体系，促进学生的全面发展，培养其综合素质，进而为社会培养合格的建设者和接班人。
一、评价目标设定“七彩少年”评价体系的目标是培养具有道德、智慧、体魄、审美、劳动、创新和责任感的全面发展的少年。
评价体系要能够准确反映学生的个体差异和全面发展情况，激励学生在各方面都能取得进步。
二、评价内容构建评价内容围绕学生的道德品质、学业水平、身心健康、艺术素养、劳动实践、创新能力和社会责任感七个方面展开。
每个方面都有具体的评价指标和评价标准，确保评价的全面性和科学性。
道德品质：主要评价学生的行为习惯、道德修养和社会责任感，鼓励学生做一个有礼貌、守纪律、有爱心的人。
学业水平：主要评价学生的学科知识掌握情况和学习能力，注重学生的基础知识和基本技能的掌握，同时鼓励学生发展个性和特长。
身心健康：主要评价学生的身体素质和心理健康状况，关注学生体育活动的参与情况和心理健康的发展。
艺术素养：主要评价学生在音乐、美术等艺术领域的兴趣和特长，鼓励学生发现和培养自己的艺术天赋。
劳动实践：主要评价学生的劳动态度和劳动技能，鼓励学生积极参与家务劳动和社会实践，培养劳动习惯。
创新能力：主要评价学生的创新意识和创新能力，鼓励学生敢于质疑、勇于探索，培养创新思维。
社会责任感：主要评价学生的社会责任感和奉献精神，鼓励学生关心社会、关爱他人，积极参与公益活动。
三、评价方法创新在评价方法上，我们采用多元评价的方式，将定量评价与定性评价相结合，注重过程评价与结果评价的统一。
同时，我们还将引入学生自评、互评和家长评价等多种评价方式，以更全面地了解学生的发展状况。
四、评价过程管理评价过程要遵循公平、公正、公开的原则，确保评价的客观性和真实性。
我们将建立专门的评价小组，负责评价的组织和实施工作。
156中队七彩之星评比方案
三泉小学四年级156班“七彩之星”评价细则为使学生在整体素质发展的基础上,发挥各自的个性特长,使尽可能多的学生有展示自我的机会,学校决定从本学期起,开展七彩之星评选活动。
在评价方法上,倡导形成个性评价,注重通过评价活动过程本身对学生进行教育,使整个评价过程能督促学生正确认识自我,找出自身优点,树立自信意识,力求最优发展。
评定内容及标准：七彩之星1、光彩之星（德育20）能积极遵守学校的规章制度,有良好的生活习惯和学习习惯,积极参加学校组织的活动,乐观向上,学习态度积极主动，阳光快乐，具有闪光点、能起模范带头作用。
团结同学，无任何违纪行为。
2、博学之星（智育20）能积极遵守学校的规章制度,有良好的生活习惯和学习习惯,知识面广、学习成绩优秀、具有乐于一帮一精神。
严于律己,宽以待人,能约束自己,恪守纪律,做事认真。
3、运动之星（体育20）能积极遵守学校规章制度,有良好的生活习惯和学习习惯。
积极参与学校举办的运动会。
如：跳绳、跳远等各项好动。
与同学相处有相互谦让,友好相处,先人后己。
4、才艺之星（美育20）能积极遵守学校规章制度,有良好的生活习惯和学习习惯，树立远大理想，并制定相应目标来实现。
非智力因数、例如：书法、绘画、演讲、唱歌、乐器。
态度端正,上课认真听讲,主动参与学习。
5、勤巧之星（劳动10）能积极遵守学校规章制度,有良好的生活习惯和学习习惯。
爱劳动、手工动手操作能力强。
做事有分寸，懂事动脑，有探究能力。
遇事主动去处理，不推卸责任。
在平时的卫生区的打扫起到模范带头作用和生活中有突出表现的学生。
6、创新之星（科技10）能积极遵守学校规章制度,有良好的生活习惯和学习习惯。
学会创新、小发明、小制作。
积极参与科技发明。
做事有较强的责任心，为班级争分。
7、希望之星（希望100）能积极遵守学校规章制度,有良好的生活习惯和学习习惯。
有感恩父母、感恩老师、感恩他人、感恩社会之心。
对待人和事不抱怨。
六颗之星更换取“希望之星”。
西城小学七彩知美评价细则
西城小学七色知美卡评价细则一、“七色知美之星评价体系”解读用红色言行文明卡、橙色和谐交往卡、黄色阳光体育卡、绿色卫生饮食卡、青色劳动光荣卡、蓝色勤学好思卡、紫色安全守纪卡构成“七色知美卡”，当集齐“七色知美卡”后，即可换取一枚“知美少年”奖章，知美少年奖章彰显孩子们品学兼优，全面发展，希望同学们沐浴着阳光，健康、快乐成长，为童年勾勒出最绚丽的色彩。
二、“七色知美卡”种类红色（文明礼仪卡）；橙色（和谐交往卡）；黄色（阳光体育卡）；绿色（卫生饮食卡）；青色（书香阅读卡）；蓝色（勤思好学卡）；紫色（安全守纪卡）三、“七色知美卡”颁发要求1.七色知美卡按周评定、颁发卡片；德育处按月统计，评选月度知美少年进行集体表彰；每月获奖学生文化长廊公示，同时发喜报以示激励。
2.七色卡集齐一套，可兑换知美少年奖章一枚；任意10张知美卡可兑换知美少年奖章一枚。
3.评选每月一轮，所有卡片按月兑换，达到兑换要求的同学必须及时兑换，月末所有卡片上交。
学生个人所获卡片数量继续累积，以此作为评选学期知美少年、单项知美少年的依据。
四、“七色知美卡”颁发方法红色文明礼仪卡（每班每月2张卡）1.熟练掌握礼仪课上所学知识，运用到自己平时生活实际和行为活动中。
2.升国旗时，肃立、脱帽、行注目礼，少先队员行队礼；大型集会不喧哗、不吵闹，听从指挥。
3.经常使用“您好”、“谢谢”、“请”“对不起”“没关系”等礼貌用语，在校在家都用普通话。
4.待人有礼貌。
见了客人主动打招呼，起立让座，沏茶倒水，客人走时要送出门外，并说“再见”。
见到老师要问好，行少先队队礼。
5.每天佩戴红领巾、穿校服，少先队干部要佩戴标志，衣冠整齐、干净、文雅端庄，举止得体。
6.课间行走做到轻声慢步不拥挤，不推搡，不急追猛跑，不大声喧哗，上下楼梯靠右行。
7.出入狭窄过道或廊道门礼让别人。
8.不贪图小便宜，做到拾金不昧。
橙色和谐交往卡（每班每月2张卡）1.孝敬父母，能和父母及时沟通、分享快乐，自己的事情自己做，争做父母好帮手（需影像记录或家长反馈）。
“七彩阳光少年”评选活动方案
江口小学“七彩阳光少年”评选实施方案为了进一步推进我校阳光教育，促进同学们养成良好的行为习惯，构建阳光校园。
学校决定从本学期开始实行争当“七彩阳光少年”的学生管理。
为确保此项管理顺利实施，富有成效，特制定本实施方案。
一、活动主题争当七彩少年，共建阳光校园。
二、评选范围全校学生。
二、评选项目勤学之星、守纪之星、运动之星、艺术之星、劳动之星、阅读之星、诚信之星、感恩之星、礼仪之星、爱心之星三、色彩与评星：1、红色：丹心一片，表达与回馈感动，评选“感恩之星”、“爱心之星”。
2、橙色：争做健康、阳光学生，评选“运动之星”、“劳动之星”。
3、黄色：争做自强学生，去创造自己金黄的业绩，评选“勤学之星”。
4、绿色：绿色的希望，盛开礼仪之花，评选“礼仪之星”。
5、青色：青山之敦重造就绿水之酣畅，争做诚信学生，评选“诚信之星”。
6、蓝色：蓝天碧海，深邃广袤，开拓创新，评选“守纪之星”。
7、紫色：紫色梦想，紫色魅力，全面提高内涵和综合素质，评选“艺术之星”、“阅读之星”。
四、评选要求勤学之星1、认真预习，课前准备充分。
2、遵守课堂纪律，积极参与学习活动。
3、自觉复习，按时、认真完成作业，书写工整、清晰。
4、课外自主学习，养成良好学习习惯。
5、勤思好问，乐于探究，积极进取，成绩优良。
守纪之星1、模范遵守学校及班级的各项规章制度，在班集体起到表率作用。
2、课堂纪律、集会纪律好，课间活动文明，不大声喧哗、不追逐打闹。
3、按时到校离校，不迟到、早退、旷课。
2、上下楼梯靠右行，轻声慢步，礼让他人。
在各项活动中能模范遵守纪律。
运动之星1、热爱体育运动，积极参与各级运动会或体育比赛，并为学校、班级争得荣誉。
2、做广播操、眼保健操动作规范、认真。
3、能积极地带领身边同学参与体育活动。
艺术之星1、认真上好音乐、美术课，积极参加各项文艺活动，生活丰富多彩，富有情趣。
2、在文艺方面有一技之长：如唱歌、跳舞、绘画、书法等。
积极参加各种活动，为学校、班级争得荣誉。
七彩少年实施方案
七彩少年实施方案一、背景介绍随着社会的不断发展，青少年成长环境日益复杂多变，他们面临着来自学业、家庭、社交等各个方面的压力。
为了帮助青少年更好地成长，提升其身心健康水平，我们制定了七彩少年实施方案。
二、目标设定1. 提升青少年的心理素质，增强心理韧性，提高抗压能力；2. 培养青少年的创新意识和创造力，激发个性潜能；3. 增强青少年的社会适应能力，培养团队合作精神；4. 培养青少年的健康生活方式，提高身体素质。
三、实施步骤1. 心理素质提升通过开展心理健康教育课程、心理辅导等活动，帮助青少年了解自己的情绪和压力，学会有效的情绪调节和压力释放方法。
2. 创新意识培养组织创客比赛、科技作品展示等活动，鼓励青少年参与实践，培养他们的创新意识和动手能力。
3. 社会适应能力培养开展团队拓展训练、合作游戏等活动，培养青少年的团队合作精神和解决问题的能力。
4. 健康生活方式培养开展健康生活方式宣传周、体育比赛等活动，引导青少年养成良好的饮食习惯和运动习惯。
四、资源整合1. 教育资源整合充分利用学校、社区等教育资源，邀请心理专家、科技老师、体育教练等开展相关活动。
2. 社会资源整合与社会各界建立合作关系，争取更多支持和资源，如企业赞助、社会组织合作等。
五、实施效果评估1. 定期开展实施效果评估，对活动的参与度、满意度进行调查统计，收集学生的反馈意见。
2. 根据评估结果，及时调整和优化实施方案，确保活动的有效性和持续性。
六、总结七彩少年实施方案旨在通过多元化的活动，全面提升青少年的身心健康水平，促进其全面发展。
我们将不断改进和完善方案，为青少年的成长保驾护航，为社会培养更多有活力、有担当的未来栋梁。
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小学“七彩少年”评价方案
为更好地发挥评价的激励和导向功能，突出过程性评价和发展性评价，帮助学生树立目标、建立自信，激发内在发展动力，学校实行“七彩少年”评选办法，引导学生全面发展，获得成就感和幸福感，成就“七彩”童年。
一、“七彩少年”评价宗旨
“七彩少年”评价关注三个“全”：面向全体学生、关注全面发展、关注发展全程。
目的在于让学生在家里做好孩子，在学校做好学生，在社会做好公民。
二、“七彩少年”评价原则
1．多元化原则。
对学生评价的内容多元化，既重视学生的学习成绩，也重视学生的思想品德以及多方面潜能的发展，注重学生的创新能力和实践能力。
2．个体化原则。
评价标准既注意对学生有统一要求，也关注学生的个体差异以及对发展的不同需求，为学生有个性、有特色的发展提供一定的空间。
3．过程化原则。
变终结式、被动的、单一的评价为发展式、主动的、过程性的评价。
注重自主需求，调动积极性。
4．全体性原则。
每学期，每个学生只要通过努力，至少能获得一种单色好少年称号，注重引导和激励作用。
三、“七彩少年”评价程序及方法
1．“七彩少年”每学期评选一次。
学生首先申报单色少年评选，教师根据过程评价记录，结合同学互评、任课教师评议、家长评价等，评选出各类“单色少年”。
“单色少年”可在过程中随时评选，比例占班级的30%。
2．学期末，各班根据“单色少年”获奖数量评选，如果七种颜色少年都集齐，则当选为最高荣誉奖“七彩少年”，同时报学校认定批准。
比例占班级的10%。
3．各班建立《“七彩少年”评价手册》，包含班级每一位学生的自评表。
评价手册在同学中传阅，每天由一名学生带回家中请家长传阅。
以达到家校互动，共同促进孩子成长的目的。
四、“七彩少年”内容及寓意
五、“七彩少年”表彰和奖励
1．每学期期末，各班根据申报表进行审核，评出校级“七彩少年”，学校认定批准、留存档案。
2．每学期期末，学校召开一次表彰大会，表彰各班评选出来的“七色少年”，授给学生“七彩少年”奖状和奖章，入选学校网站和学校宣传栏。
六、“七彩少年”评价细则
（一）红色“美德少年”
关键词：热爱祖国、理想远大、品德优良
1．知道国家、首都的名称，知道党和国家的领导人，并怀有敬爱之情。
2．升降国旗、奏唱国歌时要肃立，少先队员敬队礼。
3．知道队礼、红领巾、呼号的含义，做到“六会”：会戴红领巾、会敬队礼、会唱队歌、会呼号、会宣誓、会写入队申请。
4．待人文明礼貌，见到长辈、老师、同学能够主动打招呼。
5．不打人，不骂人。
6．到他人房间要先敲门，经允许再进入；不打扰别人的工作和休息。
7．遇见外宾有礼貌，热情大方，不围观尾随。
8．在公共场所能遵守秩序；观看演出时不随便走动，保持安静，演出结束时能鼓掌致谢。
9．感恩父母，听从父母和长辈的正确教导，不任性；能体会父母、长辈的艰辛，经常与父母交流学习、生活、思想等情况，主动替父母干一些力所能及的家务活，每周坚持做1-2件孝心事；外出或回到家能打招呼。
10．感恩老师，虚心听取老师的教诲，按时完成老师布置的各项任务。
11．感恩同学，与他人友好相处、真诚交往。
学会友情提醒伙伴的不足，学会赞美他人，学会倾听；在学习与生活中有主动关心他人的意识，养成帮助他人的习惯；不歧视身体有缺陷的同学，不看不起外地的同学。
12．尊老爱幼，主动帮助有困难的人和残疾人。
上车主动给老弱病残幼让座。
13．爱护公共财物、爱护花草树木和庄稼；不在建筑文物古迹上涂抹刻画；保护有益动物。
14．具有勤俭节约的意识，爱惜粮食，不浪费饭菜；节约用电、用水，做到人走灯灭，水龙头用后随时拧紧开关；爱惜学习用品，不在课本上乱写乱画，不随便撕扯作业本；不乱花零用钱、爱惜劳动成果；以艰苦奋斗、朴素大方为荣，不比吃穿，不攀比，不追风。
15．诚实，不说谎话，有错就改，养成诚信做人、诚信做事的好习惯，敢于承担责任；说了就要努力去做，信守自己的诺言；不随使拿别人的东西，借东西能及时归还；未经允许，不动他人的东西；损坏公物能赔偿，拾到东西能归还失主或交公。
（二）橙色“自律少年”
关键词：遵纪守法
1．不迟到、不早退；上、放学戴好小黄帽，排好路队靠右行；过路要
走人行道，不乱跑，不打闹；家长的接送车辆，要在指定范围外。
2．上下楼梯、走路排成一路靠右行，不奔跑不拥挤不打闹。
3．课间养成先上厕所后活动的习惯；课间游戏讲文明，不爬高，不践踏绿化带；不带危险器具，不到危险区域玩耍。
4．有事有病及早请假，不经老师允许，不私自离校。
5．晨诵午练自觉进行，能够做到老师在与不在一个样。
6．就餐时，讲文明讲卫生有秩序；进餐不说话，举止雅观；爱护餐具，爱惜粮食。
7．上下车时排好队，不拥挤，不乱跑，不大叫，礼让他人
讲礼貌。
8．独自在家不给陌生人开门，能够记住各种紧急求救电话。
9．不到网吧、游戏厅等场所。
（三）黄色“勤学少年”
关键词：勤奋好学、追求上进、学习方法、学习习惯
1．说普通话。
2．课前准备好学习用品；预备铃声响时，秩序井然进课堂。
3．按时、独立完成作业并及时订正；书写工整,作业本保持整洁。
4．课前认真预习，课堂积极思考，课后自觉复习。
5．上课专心听讲,积极思考,大胆提问,回答问题声音清楚；不随意打断他人发言。
6．写字习惯“三个一”——：眼离书本一尺远，胸离课桌一拳头，手离笔尖一寸宽。
坐姿——身正、背直、肩平、足安。
7．善于自学,对问题敢于发表不同意见,遇到问题善于解决,有创新意识。
8．学会合理安排作息时间，提高学习时间利用率，养成珍惜时间、高效学习的好习惯。
9．懂得合作学习的重要性，主动与同伴建立合作学习关系，互帮互助，互促互进，在合作中碰撞智慧的火花。
10．养成独立思考的好习惯，培养自主学习的能力。
11．善于学习和借鉴他人好的学习方法，结合自身实际，探索总结最适合自己的学习方法。
12．自己比自己，天天有进步。
（四）绿色“环保少年”
关键词：环保、卫生
1．服装整洁，红领巾、校牌、小黄帽佩戴整齐。
2．每天认真刷牙两次，方法正确；睡前不吃零食，保持口腔卫生。
3．饭前便后要洗手。
4．经常洗澡，勤剪指甲勤洗头。
5．讲究环境卫生，不乱丢纸屑、杂物；不在墙上乱涂乱画；不随地吐痰和大小便。
6．按时做好值日，主动为班、校清理卫生，看见垃圾能主动捡起。
7．保持课桌、地面及储物柜的整洁；自己的课本、作业本保持整洁无污渍。
8．积极参加学校组织的各种劳动，不怕脏、不怕累。
9．不论何处，主动节约用水，节约用电，低碳生活。
（五）青色“书香少年”
关键词：读书
1．阅读有计划、有目标地进行；有良好的阅读习惯和较深厚的阅读兴趣；能够坚持每天读书至少30分钟。
2．积极参加学校组织的阅读活动，能在读书活动中起模范带头作用。
3．认真阅读学校推荐的阅读书目至少2本。
经常向班级图书角借阅书籍；能认真摘记好词好句；高年段学生还要能坚持写读后感，做好读书笔记。
4．读书时姿势端正；不在图书上乱涂乱画，要爱护书籍，轻拿轻放。
5．积极参加各种读书活动，并有作文在校级以上作文竞赛中获奖或在刊物上发表。
（六）蓝色“健康少年”
关键词：体魄强健活泼开朗生活习惯自理自立
1．体魄强健，身体好。
2．坚持参加课内外体育活动，坚持每天体育锻炼一小时。
3．认真做广播操和眼保健操。
4．了解营养均衡的重要性，不挑食，不偏食，少吃零食。
5．按时作息，早睡早起；能自觉控制看电视、上网时间。
6．自己的事情自己做，自己的学习用具和衣物要摆放整齐；上学前能自己整理书包，准备好当天的所需用品；学会收拾房间、洗衣服、洗刷餐具、做简单饭菜等家务劳动。
7．遇到困难要勇于克服，解决不了的问题要告诉老师和家长；心胸宽广、乐观向上，活泼开朗。
8．有一项体育特长。
（七）紫色“才艺少年”
关键词：音乐体育美术科技综合实践特长
1．遵守美术、音乐等艺术课课堂纪律，积极参与课堂活动。
2．积极参加学校的“实践广场”活动，在版画、声乐、乐器、科技、舞蹈、书法、篮球、乒乓球、科技、等方面有一项特长。
3．在日常学习、生活中，善于展示自我。
4．积极参加校内外各种活动、比赛和社区小志愿者活动，在活动及比赛中表现突出。