幼儿园大班拼音教案声母b p讲课教案
拼音bp拼读教案范文(通用3篇)
拼音bp拼读教案范文(3篇)教案是老师依据课程标准、教学大纲和教材的要求，结合同学的实际状况，以课时或课题为单位，设计和支配的一种实践性教学文件，以顺当有效地开展教学活动。
以下是为大家整理的拼音bp拼读教案的文章3篇 ,欢迎品鉴！第1篇: 拼音bp拼读教案教学目标1熟悉声母，读准声母b、p，能正确书写;2学习拼读音节，能精确拼读b、p与单韵母组成的音节;3读儿歌，感受学拼音的乐趣。
教具预备拼音卡片，多媒体课件，拼音本纸条，硬纸剪成一根竖条和一个半圆，写有单韵母、声母的萝卜图。
教学重、难点把握b、p的发音方法，把握b、p与单韵母相拼的方法。
课时支配1~2课时。
教学教程一、创设情境，复习导入1歌曲导入(伴随《拔萝卜》的音乐声，生自由做动作)。
2孩子们，我们今日和小白兔一起去菜园里拔萝卜，好吗?瞧，菜园里有好多萝卜(黑板上贴有小伴侣、小白兔和外形各异的萝卜，萝卜的背面有已学过的单韵母及四声)。
你们喜爱和小白兔一起拔萝卜吗?你喜爱哪个就把它拔起来吧，不过，萝卜后面都有一个小隐秘，你们把它说给大家听，说对了，这个萝卜就送给你了(生拔萝卜并正确地读出来，不精确的准时订正)。
二、学习b、p师：孩子们在前面已经和单韵母交上了伴侣，你们情愿交更多的伴侣吗?今日，让我们一起来熟悉两位新伴侣(课件出示"菠萝娃'，配童音："小伴侣，我是谁，你们熟悉我吗?'依据同学回答，老师板书"b')。
师：它就是我们今日要熟悉的第一个伴侣(老师教读，提示同学留意口型)。
师：猜猜看，其次个伴侣是谁?(课件展现，小孩捕蝶爬坡的全过程，依据同学回答板书p，教读)。
师：这两个新伴侣就是声母，熟悉了它们就可以拼出一个个音节，认一些汉字，读一些好玩的书。
1辨"b'、"p'发音的不同。
师：下面我们做个嬉戏，请小伴侣们拿出老师课前发下来的纸条，像老师这样挡在嘴前，先发"b'音，再发"p'音，你们试试，看看自己在读的时候发觉了什么。
幼儿园大班拼音教案——声母教学设计
1. 使幼儿能够正确识别和发音大班声母，包括b, p, m, f, d, t, n, l。
2. 帮助幼儿理解声母与韵母的结合，形成正确的音节发音。
3. 通过有趣的教学活动，培养幼儿对学习拼音的兴趣。
二、教学内容：1. 声母表：b, p, m, f, d, t, n, l2. 声母发音要领：b: 嘴唇紧闭，迅速分开，发出声音。
p: 嘴唇紧闭，迅速分开，声音比b更加强烈。
m: 嘴巴闭合，鼻子发音。
f: 上齿轻触下唇，迅速分开。
d: 舌尖顶住上齿，迅速分开。
t: 舌尖顶住上齿，迅速分开，声音比d更加强烈。
n: 舌尖轻触上齿，迅速分开。
l: 舌尖轻触上齿，迅速分开，发出类似“勒”的声音。
三、教学方法：1. 游戏法：通过有趣的拼音游戏，让幼儿在游戏中自然地学习和掌握声母的发音。
2. 图示法：利用图片、卡片等教具，帮助幼儿直观地理解和记忆声母的发音。
3. 情境教学法：创设生活情境，让幼儿在实际语境中练习声母的发音。
1. 导入：以一个有趣的拼音游戏开始，激发幼儿的学习兴趣。
2. 声母表的学习：教师出示声母表，引导幼儿观察和记忆声母的形状。
3. 声母发音练习：教师逐个示范声母的发音，让幼儿跟随模仿。
4. 声母卡片游戏：教师出示声母卡片，幼儿抢答发音，正确发音者获得奖励。
5. 情境练习：创设生活情境，让幼儿在实际语境中练习声母的发音。
五、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度和发音准确性。
2. 课后家长反馈，了解幼儿在家庭环境中的拼音学习情况。
3. 通过定期的拼音测试，评估幼儿对声母发音的掌握程度。
六、教学内容：1. 声母表：g, k, h, j, q, x2. 声母发音要领：g: 喉咙紧张，舌根抬起，气流从喉咙爆发而出。
k: 喉咙紧张，舌根抬起，气流从喉咙爆发而出，声门关闭。
h: 喉咙放松，气流从喉咙经过，声门略微开启。
j: 舌尖顶住上齿，喉咙紧张，气流从舌头顶部爆发而出。
q: 舌尖顶住上齿，喉咙紧张，气流从舌头顶部爆发而出，声门关闭。
幼儿园语言教案：学习拼音“b,p,m,f”
幼儿园语言教案：学习拼音“b,p,m,f”一、引言幼儿园是孩子们开始学习语言的重要阶段。
在语言教学中，学习拼音是培养孩子们阅读和书写能力的基础。
本篇教案将以学习拼音中的“b, p, m, f”为主题，旨在帮助幼儿园教师有效教授这些音素，提高孩子们的语言能力。
二、学习目标1. 学习并掌握拼音中的“b, p, m, f”音素。
2. 能通过拼音正确地朗读和书写相关字母。
3. 能在阅读和书写中准确辨认和使用这些音素。
三、教学准备1. 教师准备：黑板、白板、彩色卡片（带有相关音素的图片，例如“b”卡片上贴有“宝贝”图片）、拼音卡片（带有相关字母的图片，例如“b”卡片上贴有“笔”图片）。
2. 学生准备：课本、练习册、彩色铅笔。
四、教学过程【导入】1. 给学生看一张贴有“宝贝”图片的卡片，并发问：“这是什么字？这个字的声音是什么？”引导学生回答“宝贝”和“b”的读音。
2. 继续给学生展示其他卡片，让学生说出相应的字和发音，巩固“p, m, f”的读音。
【新课呈现】1.教师在黑板上写下字母“b”，并指着它读音教授给学生。
2.然后，教师给每个学生发放“b”卡片和练习册，要求学生在练习册上画出一些以“b”开头的图片，并用彩色铅笔圈出“b”的字母。
【巩固练习】1. 学生互动练习：教师出示一张贴有相关图片的卡片，要求学生迅速说出图片名称，特别是以“b, p, m, f”开头的图片。
2. 练习册完成：学生根据教师的指导，在练习册上完成相关练习，巩固所学内容。
【拓展延伸】1. 拼音游戏：教师邀请学生参与拼音游戏，例如带有“b, p, m, f”的字母卡片和相关图片卡片，让学生将字母和图片正确匹配。
2. 小组合作：将学生分成若干小组，每个小组准备一些以“b, p, m, f”开头的单词或句子，并在课堂上互相分享和展示。
五、教学评价1. 教师观察学生在课堂上的拼音识别能力和书写能力，并及时给予鼓励和指导。
2. 练习册的完成情况和准确率也是对学生掌握程度的评价指标。
声母b、p的学习大班语言教案
声母b、p的学习大班优质语言教案第一章：教学目标1.1 知识目标：1. 让学生掌握声母b、p的发音要领。
2. 让学生能够正确地区分声母b、p，并能够在单词中正确运用。
1.2 能力目标：1. 培养学生的发音准确性。
2. 提高学生的听说能力，能够用声母b、p组成单词进行简单交流。
1.3 情感目标：1. 激发学生对学习声母b、p的兴趣。
2. 培养学生的自信心，鼓励他们在课堂上积极发言。
第二章：教学内容2.1 声母b、p的发音要领2.1.1 声母b的发音要领：发音时，嘴巴微微张开，舌头放在下齿后面，气流从嘴巴中挤出。
发音示例：拔、波、备2.1.2 声母p的发音要领：发音时，嘴巴微微张开，舌头放在下齿后面，气流从嘴巴中强力喷出。
发音示例：怕、破、扑2.2 声母b、p的单词练习2.2.1 声母b的单词练习：拔河篮球宝贝2.2.2 声母p的单词练习：怕冷破晓扑克第三章：教学过程3.1 课堂导入利用图片展示声母b、p的发音口型和舌位图，引导学生关注声母b、p的发音特点。
3.2 声母b、p的发音练习引导学生跟读发音，注意发音的准确性和清晰度。
利用单词练习，让学生分组进行声母b、p的发音比赛。
3.3 声母b、p的单词应用引导学生用声母b、p组成单词进行简单交流，如：拔河、篮球、宝贝等。
第四章：教学评价4.1 发音准确性：观察学生在课堂上的发音是否准确，是否能够正确地区分声母b、p。
4.2 单词应用能力：评估学生在课堂上的单词应用能力，是否能够用声母b、p 组成单词进行简单交流。
4.3 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与度，是否积极发言，是否对学习声母b、p表现出兴趣。
5.1 课后作业：让学生回家后练习声母b、p的发音，并尝试用声母b、p组成单词进行交流。
5.2 课堂活动延伸：在下一堂课上，组织学生进行声母b、p的单词接龙游戏，提高学生的听说能力。
第六章：教学策略6.1 互动式教学：通过提问、讨论等方式，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
幼儿园大班拼音教案《bpmf》声母教学活动
幼儿园大班拼音教案《bpmf》声母教学活动一、活动目标本次教学活动的目标是让幼儿了解并掌握字母拼音中声母b、p、m、f四个发音，能正确地识别和拼读以这四个声母开头的汉字音节。
二、活动准备1. 教具准备-《小熊宝宝学拼音》图书-《拼音乐园》APP-拼读卡片（其中包含以b、p、m、f四个声母开头的简单汉字音节）-绘本《大家来读拼音》-活动指导卡片2. 环境准备教学环境需要安排幼儿课桌、椅子，画板、白板、贴墙纸等，确保孩子们可以在充满互动性、开放性和灵活性的环境中参与活动。
三、活动流程1. 活动前导老师在活动前将《小熊宝宝学拼音》图书带到班级并将其放置在活动区域并引导幼儿围坐在图书的周围，展示图书中学习拼音的有趣形式和方法。
之后，老师将拼读卡片发给幼儿们，让他们互相辨认，并根据发音将其进行分类。
2. 活动主体本次活动被分为三个阶段，每个阶段拥有不同的教学目标和方法。
2.1 阶段一：认识b、p音在教学时段内，老师会使用绘本《大家来读拼音》中的图片和文字让幼儿们认识和了解拼音b、p发音的方式。
利用互动问题与小游戏，老师引导孩子们逐步形成对b、p发音的全面认知和理解。
2.2 阶段二：认识m、f音老师让幼儿们听录音，辨认m和f的发音，并进行分类判断和操练。
通过与字母卡片的配合和教学活动中的音频讲解，逐步让幼儿们掌握m、f发音的特点和规律，并进行适当练习。
2.3 阶段三：拼读汉字音节在巩固b、p、m、f发音的基础上，老师引导幼儿们通过拼读卡片来进行音节识别和巩固。
通过正确的拼读，让幼儿们体会到学习拼音的意义，建立对汉字拼音的兴趣。
3. 活动后续完成活动后，老师应停留在活动界面，安排孩子们一起朗读基础拼音表，并使用习惯的固定方法互相传递拼音卡片。
在整个活动中，老师引导幼儿养成良好的拼音习惯和自我监测的学习方法。
四、本次活动的意义本次活动中，我们从学习字母的角度去介绍了汉字，帮助学生理解p、b、m、f四个声母的发音和意义，增加了语音知识的学习。
幼儿园大班语言教案《声母b、p的学习》含反思
幼儿园大班语言教案《声母b、p的学习》含反思一、教学目标：1、了解声母b、p的发音形态及其区分；2、通过游戏、唱歌等活动使同学初步把握声母b、p；3、培育幼儿的听、说、读、写技能，提高幼儿口语表达本领。
二、教学内容：《声母b、p的学习》三、教学重难点：1、声母b、p的发音形态及其区分。
2、通过游戏、唱歌等活动使同学初步把握声母b、p。
四、教学方法：1、游戏法2、唱歌法3、讲解法五、教学过程：1、游戏环节（1）老师与幼儿进行简单的问答：哪些字母在这两个字母之前或之后？如何正确念出b、p的发音？（2）师生一起玩“拍手游戏”，在指令的掌控下，同学快速用手掌拍打本身的大腿。
2、唱歌环节（1）幼儿听老师唱的b、p发音的歌谣。
（2）幼儿仿照老师的发音，跟随老师唱。
3、讲解环节老师简单解释声母b、p，不同点之处是舌头的使用，b是轻轻碰到唇部，p是重重地碰到唇部。
4、巩固练习（1）配对游戏。
将b、p声母及其对应的字母卡片分别放入两个不同颜色的袋子。
让幼儿抽出卡片，找到相应的配对卡片并拼成单词。
（2）读单词游戏。
老师大声读出一个单词，让同学听出单词中的b、p，并据此把握发音。
（3）填空游戏。
老师给出一个单词并划出b、p，让同学填好单词，并读出整个单词。
六、板书设计：声母b、p的学习七、教学反思：1、教学环节布置合理，能够引起同学喜好。
2、通过游戏、唱歌等活动可以更好地促进同学学习助记。
3、教学内容和教学方法相结合，有助于幼儿口语表达本领的提高。
4、依据幼儿的学习情况，教学过程中需注意与同学的互动沟通，适时更正错误。
幼儿园大班语言《声母b、p的学习》教案
一、教学目标：1. 让学生掌握声母b、p的发音要领。
2. 培养学生正确发音，辨别声母b、p的能力。
3. 通过教学活动，激发学生对语言学习的兴趣。
二、教学内容：1. 声母b、p的发音特点及发音方法。
2. 含有声母b、p的词语。
3. 声母b、p在句子中的运用。
三、教学重点与难点：1. 声母b、p的发音要领。
2. 辨别声母b、p，并能正确发音。
四、教学准备：1. 教学课件：声母b、p的发音示例。
2. 教学卡片：含有声母b、p的词语。
3. 教学录音：声母b、p的发音录音。
五、教学过程：1. 导入：引导学生复习已学的声母，为新课的学习做好铺垫。
2. 讲解：a. 讲解声母b的发音要领，示范发音。
b. 讲解声母p的发音要领，示范发音。
3. 练习：a. 学生跟读，模仿发音。
b. 学生相互练习，互相纠正。
4. 游戏：a. 声母b、p接力赛：学生分成两队，按顺序正确发音声母b、p，发音正确的小组获胜。
b. 声母b、p捉迷藏：教师将含有声母b、p的词语卡片藏起来，学生分组寻找，找到后正确发音。
6. 作业：让学生课后练习发音，巩固所学内容。
六、教学评价：1. 通过课后作业和课堂表现，评价学生对声母b、p的发音要领的掌握情况。
2. 通过游戏和练习，评价学生辨别声母b、p并正确发音的能力。
3. 通过学生参与度和互动情况，评价学生对语言学习的兴趣和积极性。
七、教学延伸：1. 继续学习其他声母，提高学生的发音能力。
2. 通过阅读故事书或者诗歌，让学生在实际语境中运用声母b、p，提高学生的语言表达能力。
3. 组织学生进行声母比赛，激发学生的学习兴趣和竞争意识。
八、教学反思：九、教学修改：根据教学反思的结果，对教案进行修改和完善。
可能包括调整教学内容的顺序，增加或减少教学活动的环节，改变教学方法等，以更好地适应学生的需求和提高教学效果。
十、教学反馈：向学生和家长收集教学反馈，了解他们对声母b、p学习的看法和建议。
根据反馈意见，进一步改进教学方法和内容，确保学生能够在轻松愉快的氛围中学习语言，提高他们的语言能力。
幼儿园bp拼音教案
幼儿园BP拼音教案简介BP教学法是一种效率高、快速学习拼音的方法。
BP教学法是指音量拼合法，就是把声母和韵母都强调出来，并按照一定规律组合在一起，使学生学习起来容易掌握。
此教案针对幼儿园教学特点进行编制，旨在帮助幼儿园教师更好地进行BP 拼音教学。
教学目标1.能够熟练识读26个字母及其音素。
2.能够独立听写13个元音字母。
3.能够通过字母组合识读发音准确的单词。
教学内容第一课：认字母音素教学目标•学生能识记26个字母及其音素。
教学过程1.利用字母卡片展示字母，让学生跟读字母及其发音。
2.通过唱歌、游戏等互动形式激发学生兴趣，帮助学生更好地记忆字母及其音素。
3.总结今天所学，让学生的学习成果得到巩固。
第二课：练习识读元音字母教学目标•学生能听出元音字母的音素，独立认读13个元音字母。
教学过程1.通过声音游戏、听写互动等方式，让学生分辨元音字母的音素。
2.利用谐音、儿歌等形式激发学生兴趣，辅助学生记忆元音字母。
3.总结今天所学，使学生的学习成果得到深入巩固。
第三课：识读单词教学目标•学生能通过字母组合识读单词并读出正确的音素。
教学过程1.结合具体图片或生活场景，让学生能形象联想单词。
2.教师与学生互动，唱歌、比赛等形式，增加学生对词汇的熟悉度和记忆量。
3.总结本次学习内容，加强巩固，检测学生的学习效果。
教学方法经验教学法幼儿园孩子的较弱的语言能力，将字母、音素、发音拆分开来有利于学生的理解。
因此，课程使用经验教学法，通过多种互动形式，使学生在愉快的氛围中，更直观、更生动、更印象深刻地掌握拼音。
听说结合法教师在授课时，通过说话、听的交流方式，帮助学生更好地理解和掌握所学内容。
教师示范，让学生跟读，教师在引导学生的过程中检测学生是否理解，确保学生能够准确掌握所学内容。
表演展示法教师可利用谐音、游戏等方式，让学生参与表演或者展示，提高学生的积极性。
教学评估方式教师通过评估学生的听说读写能力，确定教学效果。
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幼儿园大班拼音教案：声母b、p
(一)复习检查：
1、卡片认读带调单韵母。
2、指名认读。
(二)新课导入。
我们学习单韵母是为了跟声母拼音。
一个声母和一个单韵母能拼出一个音节。
如果我们学会了声母和韵母，掌握了拼音方法，自己就能认识很多很多的汉字。
从今天开始，我们将要学会23个声母以及它们和单韵母拼音的方法。
(三)教学声母b。
1、看图，引出声母 b ：图上画了谁在干什么?
幼儿练说：“小红正在认真地听广播”或“拉出天线听广播”
师小结引出，小红听得可认真啦!广播的“播”声母是b。
板书：b
2、教学b的发音，记清形。
声母发音时，要注意：学声母，看口形，听清音，记住形。
(1)教师范读，讲解发音要领：双唇紧闭，然后突然张开，读得轻又短。
(2)记字形：覆盖b在收音机上。
“b”像什么?(b像一个大肚子。
b像个6。
) 教顺口溜：像个6字b b b，右下半圆b b b。
(3)书写：b是一笔写成，先竖再弯。
结合四线三格的位置讲解。
(四)教学b和a的拼音。
1、看图引出bá：图上画的是谁?他在干什么?
2、仔细看图，小朋友拔了一只怎样的萝卜?(小朋友用力地拔出一只大大的红萝卜。
)
3、卡片演示，两音相碰。
b—á→bá
拼音的时候，前面的声母要念得轻短，后面的韵母要带调读，读得响亮。
声母和韵母很快地连起来读，就成一个音节了。
拼音的口诀是什么?小朋友一起说：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。
四声练习：b—ǎ→bǎ
(五)课中操。
念儿歌：
小白兔，小白兔，
两只耳朵高高竖，
红红的眼睛三瓣嘴，
来到地里拔( bá )萝卜，
拔(bá)呀拔( bá )，拔( bá )呀拔( bá )，
拔(bá)了一个大萝。
(可边做动作边念。
)
(六)教学声母p。
1、看图引入：图上画着谁在干什么?(丁丁在爬山。
)爬山的“爬”声母是p，板书p。
2、教学p的发音，认清形。
(1)教师示范发音，要求学生仔细听，认真看。
讲解发音要领：发音时，双唇紧闭，突然张开，把很强的气送出。
发出p的声音，要轻而短。
(2)请幼儿读，开小火车。
(3)b p对比读。
看老师读 b p时有什么不一样?(教师用一张白纸放在嘴前，读 b 时，白纸不动，读 p时气流吹动白纸，让学生对比体会 b、p哪一个读起来有一股气送出。
)
(4)记住形：想象p像什么?(p像一只气球。
p像停车的记号。
p像个反写的“9”。
)教口诀：“9”字反写p p p。
(5)指导书写，并抄写。
p的笔顺是一笔写成。
(七)教学p和a 的拼音。
1、看图说话，引出pá。
2、教学音节，谁能说说声母是什么?韵母是什么?第几声?
3、半扶半放：pá发音时，我们应该先→摆好声母p的口形，然后→很快把韵母á连上去。
一口气读出，就是pá。
组词读：爬山的“爬”。
4、举一反三，拼读卡片。
p—ā→pā趴着的趴 p—á→pá爬树的爬 p—à→pà害怕的怕
5、复习巩固。
(八)小结。
这节课，我们又学会了2个声母b p。
声母发音要注意轻、短。
还学会了声母和单韵母a的拼音方法，并进行练习。
小朋友学得很好，回去好好地复习。