小学语文《标点符号》专项 讲义

注意：逗号与分号的区分 ① 单句排比，要求气势贯通，一般用逗号，不用分号。（即单句排比 用，） 例如： 对待同志要像春天般的温暖，对待工作要像夏天一样的火热， 对待个人主义要像秋风扫落叶一样，对待敌人要像严冬一样残酷无情。 ② 并列关系句，分句较短的用逗号不用分号。 例如： 虚心使人进步，骄傲使人落后。 张华考上了北京大学，李平 考进了中等技术学校。 ③如果各分句里面没有逗号而直接用分号表示并列是不行的。表示并列 的几个分句里至少有一个用了逗号，才能用分号表示分句间的并列。 （表示分项说明的事物除外） 例如： 白天，战士们坚守着已得的阵地；夜里，战士们向敌人发起新 的攻击。
②我问父亲，高粱下边为什么长了这么多“爪子”？（请思考一 下，为什么这里的问号不放在引号内？）原因： （3）表示特定称谓（别名），节日、纪念日、重大历史事件的数字部 分。 如：①“芦柴棒”着急地要将大锅子里的稀饭烧滚。
②今天是“五一”劳动节。 （4）象声词一般应加引号，但并非只表示声音，当有修辞成分时，可 以不加引号。 如： ①“铃，铃……” 闹钟响了起来。 ②几只小鸟在枝头叽叽 喳喳地闹着。 （5）表示着重指出或突出强调的词语。 如: 包身工没有“做”或“不做”的自由。 （6）引用成语、俗语、歇后语，要加引号。 如：用“闭月羞花”来形容她的美丽，真是恰如其分。
9、破折号（——）
破折号有以下几种作用： （1）表示后面是解释说明的部分。 ①各国政府——无论专制政府或共和政府都驱逐他。 ②迈进金黄色的大门，穿过宽阔的风门厅和衣帽厅，就到了大会堂建筑 的枢纽部分——中央大厅。 （2）表示意思的转折。 ①到山上打柴的记忆至今都是幸福而快乐的——尽管那是童年十分辛苦 的一种劳作。 （3）表示意思的递进。 ①自然是读着，读着，强记着——而且要背出来。 ②每年——特别是水灾、旱灾的时候，这些在日本厂里有门路的带 工…… （4）表声音的延长、停顿或突然中断（主动中断，非被动打断）。 ①“呜——呜——呜——”小男孩大声哭起来。 ②他关心地问道：“你——你还好吧？” ③那个时候在无锡的人，我倒问过，可是—— （5）表示话题的转变。“今天好热啊！——你什么时候去上海？”
4、逗号（，）
表示一句话中间的停顿。 ①句子主语（复杂短语作主语）较长，或主语虽短，但需强调时，或主 语后带有语气词时，主语后面要用逗号。 例如： 这巨大的打击和难言的悲痛，几乎把吴吉昌击倒了。 他，就是我们班主任刘老师。 你啊，真不争气。 ②句子宾语较长时，前面用逗号。 例如： 我记得，她那时还是个不懂事的小姑娘。 ③用在倒装句子成分之间。 例如： 出来吧，你们！（主谓倒装）
什么样的阶级，更确切地说，站在什么样的阶级立场上，就有 什么样的理想。（插入语）
5、分号（；）
分号所表示的停顿，一般比逗号大，比句号要小些，因此分号常用来表 示复句的分句之间一个较大的停顿。 ① 表示复句内部并列分句间的停顿。 例如： 哪里有剥削，哪里就有反抗；哪里有压迫，哪里就有斗争。
② 有时在非并列关系的多重复句内也用分号。 例如： 我国年满十八岁的公民，不分民族、种族、性别、职业、家庭 出身、宗教信仰、教育程度、财产状况、居住期限，都有选举权和被选 举权；但是依照法律被剥夺政治权利的人除外。（转折关系）这个句子 如果改用逗号便不易分辨前后两层意思，如果改用句号，又会把前后连 贯的意思割断，所以用分号。
点号
句末点号 句内点号
句号、问号、感叹号 逗号、顿号、分号、冒号
标号
引号、破折号、省略号、书名号
二、标点符号的使用方法
1、句号（。）
句号一句话说完之后的停顿，一般用于陈述句。 例如： ① 全国人民特别是广大青年，都要认真学习和了解祖国的历史尤其是 近代以来的历史。 ② 请把门关上。 ③ 今天我们必须回去。 句子无论长短，只要结构完整，意思独立的陈述句，句后都应用句号停 顿。语气舒缓的祈使句（如例②），有强调意味的陈述句（如例③）用
②选择问句的中间一般不用问号。
如：a、明天的会议是你去呢，还是我去呢？
b、这本书是李明
的，还是小红的？
③在称呼语与问语中间不能用问号。（主语和谓语倒置）
如：a、你不认识我了，小红？
b、怎么啦，你？
3、感叹号（！）
感叹号表示强烈感情的句子末了的停顿，用于感叹句、祈使句。 ① 表示感叹句末尾的停顿。 如：颐和园的景色真美啊！ ② 语气很重，很强烈的祈使句。 如：不许随便乱走！ ③ 语气强烈的反问句。 如：世界上哪有不包含矛盾的事物！ ④ 陈述句带有强烈的感情色彩的。 如：7月5日夜间，荆江河段溃决，顷刻间数万顷良田成了一片汪洋！ ⑤标语、口号、敬语、称呼语、应答词后。 如：a、妈妈！你瞧，玻璃窗上开花了。 b、保护地球，人人有责！ c、请！ 劳驾！
②“同志们！”区委书记说，“这张全区党员登记表上的34个 人，除去老赵和黄淑英同志以外，除去叛徒黄有才以外，其余的都在这 里。”
③“真不凑巧，店里已经坐满了。”老板娘面带着歉意说。
改一改：①记者在一些家庭采访，不少家长反映：孩子作业多，作业时 间长，有时做作业到深夜，这些情况在全国多处学校都存在。 ②一种惊人的事实证明：人如果老想着钱，看不到敌人的腐蚀进攻，就 会走入歧途，可见这些事实是可以作为活教材的。
注意：破折号与括号的区别：
二者都有解释说明的作用，但括号里表明的语句仅是对前文的解释说
明，不是正文一部分，读的时候一般不必读出；破折号后表明的语句既
是对前文的解释说明，又是正文的一部分，比较重要。
如：她
（妈妈）走近窗前，小心翼翼地把弟弟抱下来。
10、省略号（……）
（1）表示引文的省略和对重复词语的省略。
注意： 1、冒号的提示作用要发挥到句子未尾，也就是说，冒号要管到句末，
不能只管到句中。如果要管几句话或一段话，一般要用序次语或引号标 明。 例如：我们必须重申党的纪律：（一）个人服从集体；（二）少数服从 多数；（三）下级服从上级；（四）全党服从中央。 2、使用冒号应注意：使用“××说，”之类放在引用话之前，用冒 号；放在引用话之间，用逗号；放在引用话后面用句号。 例如：①他十分惊讶地说：“啊，原来是你！”
句号。 使用句号的技巧：①一件事情陈述完了②讲述另一件事情③前后主语发 生变化 句号的错误用法有下面几种情况： （1）该用句号而不用句号，把几个句子当成一个句子。 如：虽然天下着大雪，而且时间又是深夜，但他们为了追赶犯罪嫌疑 人，仍在乡间的大道上疾走，第二天，犯罪嫌疑人果然束手就擒。（找 出标点符号用错的地方，并改正） （2）不该用句号而用句号，把一个句子当成几个句子。 如：江面很平静，越往东越宽。在雨后的阳光下，笼罩着一层蒙蒙的薄 雾。（找出标点符号用错的地方，并改正） （3）分不清语气而在句末错用标点。 如：①请帮我关下门！ ②大家要去公园玩，我不知道他去不去？ （找出标点符号用错的地方，并改正）
标点符号
一、标点符号的种类 二、标点符号的使用方法 三、标点符号的书写格式
一、标点符号的种类
标点符号是辅助文字记录语言的符号，用来表示停顿、语气以及表明词 语的特定性质。 小学阶段我们要掌握的标点符号有：句号（ ）、问号（ ）、感叹 号（ ）、逗号（ ）、顿号（ ）、分号（ ）、冒号（ ）、省略号（ ）、引号（ ）、破折号（ ）、书名号（ ） 等。 标点符号分为点号和标号两大类 点号的作用是点断，主要表示语句的停顿、结构关系和语气。 标号的作用是标明语句的性质和作用。
荷塘四面，长着许多树，蓊蓊郁郁的。（定语后置） ④用在并列词组之间。（并列词组间构成完整句子的用逗号，不构成的 用顿号，） 例如：a、最近几十年来，随着全球经济的发展，城市的扩大，人口的 猛增，生活质量的提高，城市和乡村的垃圾不断增加，垃圾处理已成困 扰全球的严重问题之一。 b、水稻、小麦、棉花，化肥、石油、煤炭，这些都是国家统购统销的 物资。（因各项之间有不同的层次分别，逗号用来区分不同的并列层 次，顿号用来表示同一层次中各个成分的并列） ⑤句子中的某些特殊成分，一般要用逗号把他们和别的成分隔开。 例如：老李，我们的班长，昨天进京受奖去了。（同位词）
2、问号（？）
问号用在一句话未尾，表Байду номын сангаас疑问的语气，用于疑问、反问、设问句。
例如：
①今天怎么回来得这么晚？ （疑问句）
②他是谁？从什么地方来？（疑问句）
③是谁创造了人类世界？是我们劳动群众。（设问句）
④难道他不是一个合格的运动员？（反问句）
禁忌：
①有疑问词语的陈述句不能用问号。
如：没有人知道他们在哪里。
8、引号（ “ ” ‘’）
（1）在文章中直接引用别人说的话，书上的话，人物对话，要用引号
标出来。引用的可以是局部的一个字、一个词、一句话，也可以引用
全部。
①引用语独立完整。
如：“站住！”警察叔叔大声喊道，“举起手来！”
丁丁轻轻
地说：“对不起。”
注意：
1、引用语句末标点符号必须在引号内。
2、“„„ ，”×××说，“„„。” 这种格式，第一个双引号中句末可
注意： ①引文末尾是问号、感叹号的，无论引文是否完整，问号或感叹号都放 在引号内。 如：我们的口号是“中国人民大团结万岁！”
我一进教室，就看见“你在浪费时间吗？”的标语 ②引文之内又有引文时，外边的一层用双引号，里面一层用单引号；倘 若单引号之内又有引文，那又要用双引号。 如：一位大娘接着解释：“收豆子、红薯的时候，灌正肥哩。肉香，油 多。俗话说‘八斤灌肉七斤油’啊。” （2）表示讽刺、否定、反语、借用的词语。 如：①有几个“慈祥”的老板到菜场去收集一些菜叶，用盐一浸，这就 是他们难得的佳肴。
7、冒号（：）
冒号表示提示性话语之后的停顿。 ① 用在书信、发言稿开头的称呼语后面，有引起他人注意； 如：亲爱的姑姑：
您好！ ②用在“XX说（问）”之后，表示下面是引用的话。 如：他问道：“你吃饭了吗？” ③用在总括的话后面，表示后面要分项说明或表示冒号前面的话引起后 面的话。 如：纺线有几种姿势：可以坐着蒲团纺，可以坐着矮凳纺，也可以把纺 车垫得高高的站着纺。 ④用在总括语的前面，表示总结上文。 例如： 张华考上了北京大学，在化学系学习；李冲进了中等技术学 校，读机械制造专业；我在百货公司当售货员：我们都有光明的前途。 （冒号用在总括性话语之前） ⑤用在解释说明的话之前。 如：他们知道与其欺骗我说外祖母睡着了，还不如对我说实话：外祖母 永远不会回来了。 ⑥用在心理活动、想法、猜测等的提示语后。 如：我想：希望是本无所谓有，无所谓无的。