闽教版四年级英语上册：unit_7_《christmas》_教案【精品】
四年级英语上册Unit 7 Christmas Part B教学设计2-闽教版
Unit 7 Christmas Part B教学设计教学目标知识目标1.单词：email，merry。
2.句型：Do you like...? Yes，I/we do.3.ai和ay的发音技能目标询问他人的喜好。
教具准备单词图片和卡片、录音机和教学光盘。
教学步骤Step 1 Revision1.用图帮助学生说出词组a Christmas tree和a Christmas card。
2.复习单词。
教师拿出图片，询问学生上面是什么，要求学生用英语回答，教师并板书。
然后询问这个物体怎么样？诱导学生用It’s a nice....It’s a beautiful....等句子来评价物品。
3. 教学单词merry。
教师说圣诞快乐，引出“Merry Christmas!”，然后指出“Merry”是快乐的意思，但这里不能用“happy”代替。
教师说中文的圣诞快乐，让学生用英文回答，并纠正犯的错误。
Step 2 Presentation（一）词汇教学1.教学新词email。
（1）教师说：“It’s Christmas Day. Sally，Kate and Ben are very happy. What are their presents？Let’s listen.”（2）学生翻开课本第52页，教师播放课文录音或教学光盘，帮助学生理解对话中的情景。
教师说：“What is Sally’s present? Oh，It’s a nice computer.”引出It’s a nice computer.的教学。
（3）教师介绍，以往给远方的亲人、朋友送节日祝福多采用邮寄贺卡的形式。
随着电脑的普及，通过电子邮件传递信息，祝福更快捷，也更环保。
出示单词卡片email，示范读音，学生跟读，注意ai的发音。
采取递进式教学方式，如：email，an email，a new email，It’s from...email。
闽教版四年级上册英语Unit 7《Christmas》Part B 教案
Unit 7《Christmas》 Part B 教案教学目标：语言知识目标1.学习单词：email，merry。
2.学习句型：Do you like...? Yes，I/we do.初步运用句子：It’s from....3.学说韵律诗：Jingle Bells.4.功能：询问他人喜好，节日祝福，描述圣诞节习俗。
语言技能目标1.能写简单节日贺卡，如：Merry Christmas！等。
2.能用句型Do you like...? 询问他人的喜好。
情感态度关注他人的喜好与感受，培养学生良好的交际习惯。
教具准备：1.单词图片和卡片：email，merry。
2.各种小礼物。
3.一本日历、一张圣诞贺卡、一顶圣诞帽和一个小铃铛。
4.录音机和教学光盘。
教学步骤：Step 1 Warming up1.师生互致问候。
2.齐唱歌曲：A Merry Christmas！3.揭示并板书课题：Unit 7 Christmas Part B4.教学单词merry。
（1）教师出示一本日历，指着12月25日，说：“Christmas is coming.Let’s say Merry Christmas to our friends！”板书：Merry Christmas！（2）出示merry单词卡片教学，告诉学生：merry和happy是同义词，但是，“圣诞快乐！”常说Merry Christmas！“新年快乐！”则说Happy New Year！再次强调：节日单词的首字母要大写，句子开头的第一个字母也要大写，句末要加标点符号。
（3）教师出示一张圣诞贺卡，教师示范写贺词Merry Christmas！请学生翻开课本第54页，完成Learn to write.练习。
Step 2 Revision1.复习词组a Christmas tree和a Christmas card。
教师说：“Christmas is coming.People buy Christmas trees and send Christmas cards.”教师出示a Christmas tree和a Christmas card的图片和词组卡片，请学生朗读并将词组与图片正确配对。
齐齐哈尔市三小四年级英语上册 Unit 7 Christmas Part B教案 闽教版三起
Unit 7 Part B教学目标：语言知识目标1.学习单词：email，merry。
2.学习句型：Do you like...? Yes，I/we do.初步运用句子：It’s from....3.学说韵律诗：Jingle Bells.4.功能：询问他人喜好，节日祝福，描述圣诞节习俗。
语言技能目标1.能写简单节日贺卡，如：Merry Christmas！等。
2.能用句型Do you like...? 询问他人的喜好。
情感态度关注他人的喜好与感受，培养学生良好的交际习惯。
教具准备：1.单词图片和卡片：email，merry。
2.各种小礼物。
3.一本日历、一张圣诞贺卡、一顶圣诞帽和一个小铃铛。
4.录音机和教学光盘。
教学步骤：Step 1 Warming up1.师生互致问候。
2.齐唱歌曲：A Merry Christmas！3.揭示并板书课题：Unit 7 Christmas Part B4.教学单词merry。
（1）教师出示一本日历，指着12月25日，说：“Christmas is coming.Let’s say Merry Christmas to our friends！”板书：Merry Christmas！（2）出示merry单词卡片教学，告诉学生：merry和happy是同义词，但是，“圣诞快乐！”常说Merry Christmas！“新年快乐！”则说Happy New Year！再次强调：节日单词的首字母要大写，句子开头的第一个字母也要大写，句末要加标点符号。
（3）教师出示一张圣诞贺卡，教师示范写贺词Merry Christmas！请学生翻开课本第54页，完成Learn to write.练习。
Step 2 Revision1.复习词组a Christmas tree和a Christmas card。
教师说：“Christmas is coming.People buy Christmas trees and send Christmas cards.”教师出示a Christmas tree和a Christmas card的图片和词组卡片，请学生朗读并将词组与图片正确配对。
四年级上册《Christmas》学案分析闽教版
四年级上册《Christmas》学案分析闽教版四年级上册《Christmas》学案分析闽教版文化和语言注释1.圣诞节Christmas（12月25日）是全世界所有基督教国家的最盛大的节日。
这一天是纪念耶稣诞生的日子，是法定的休息日，也是普遍庆祝的世俗节日。
圣诞节期间人们互相交换圣诞贺卡和礼物，互致问候，以表示良好祝愿，共祝圣诞快乐。
2.英国和美国的孩子特别喜欢过圣诞节，因为他们会在这个节日收到许多礼物。
他们相信礼物是圣诞老人送给他们的。
据说圣诞老人住在地球的北极，在圣诞节的前夜（平安夜）乘坐由驯鹿拉着的满载礼物的雪橇，从天空降落在房顶上，爬下烟囱，把礼物装在孩子们圣诞夜睡觉前放在床头的长筒袜内。
父母们常常劝告孩子不要在睡觉时想看到圣诞老人，否则他就不会留下任何东西。
3.与圣诞有关的表达：Christmas Day（圣诞节），Christmas Eve（圣诞夜），Santa Claus（圣诞老人），Faas （圣诞老人），Christmas card（圣诞贺卡），Christmas tree（圣诞树），Christma/gift（圣诞礼物），Christmas carol（圣诞颂歌），Christmas pudding（圣诞布丁）等。
4.Whado you want?（你想要什么礼物？）want意为“想”、“想要”。
如：I want a house.（我想要一栋房子。
）as！（圣诞节快乐！）类似的圣诞节祝福用语还有：Aas to you！或 Wish you aas！（祝你圣诞快乐！）由于圣诞节过后新年就来到了，人们在祝福圣诞快乐时往往也送上新年的祝愿，因此在贺卡上经常可以见到as and Happy New Year！的字眼。
虽然merry 和happy都是“快乐”的意思，但是在词语搭配上习惯用merry和Christmas 搭配，用happy 和New Year搭配。
6.字母组合ow一般可读成/??/或/?/，已学过的含有字母组合ow且读成/??/的单词有window，yellow，slow。
新闽教版英语四年级上册 Unit 7 Christmas 教案、教学设计及反思
Unit 7 Christmas 教案、教学设计及反思教学目标：1. 掌握新单词：computer, robot.2. 学习新句型1)What presents do you want?及其回答I want a….2) What present does …want? 及其回答He/She wants a ….3. 通过对课文的学习，了解外国的民俗文化，激发学生对我国民俗文化的热爱。
教学重点：1. 学习新单词computer和robot.2. 学习新句型What presents do you want?并能做出相应的回答。
教学难点：1.由新句型What presents do you want?到另一个新句型What present does he/she want2.新句型What present does … want? 及其回答He/She wants a … . 的理解和运用。
教学准备：单词卡片，录音机和磁带，课件。
教学过程：Step 1 .Warming Up.1. Greetings. 师生互相问好。
T: Good morning, boys and girls. Glad to meet you.2. 播放歌曲《Jingle Bells》导入课题。
3. 揭示课题: Unit 7 ChristmasT: Do you know Christmas? Today we’re going to learn Unit8 Lesson15 Christmas.Step 2 .Presentation1. 跟读课题，强调Christmas的C大写。
2. T：Can you tell me something about Christmas？导入Christmas tree，presents，snow，snowman，Santa。
3. 教学Santa。
课件出示圣诞老人的图片，教学Santa.4. 教师扮演Santa，向大家问好：Hello，boys and girls.I brought you many presents.Look!What’s this?课件呈现复习已学玩具pen，pencil，pencil-box，book，bag，ruler等。
闽教版四年级英语上册：unit_7_单元分析_文化和语言注释【精品】
四英上《Christmas》学案分析闽教版文化和语言注释1.圣诞节Christmas（12月25日）是全世界所有基督教国家的最盛大的节日。
这一天是纪念耶稣诞生的日子，是法定的休息日，也是普遍庆祝的世俗节日。
圣诞节期间人们互相交换圣诞贺卡和礼物，互致问候，以表示良好祝愿，共祝圣诞快乐。
2.英国和美国的孩子特别喜欢过圣诞节，因为他们会在这个节日收到许多礼物。
他们相信礼物是圣诞老人送给他们的。
据说圣诞老人住在地球的北极，在圣诞节的前夜（平安夜）乘坐由驯鹿拉着的满载礼物的雪橇，从天空降落在房顶上，爬下烟囱，把礼物装在孩子们圣诞夜睡觉前放在床头的长筒袜内。
父母们常常劝告孩子不要在睡觉时想看到圣诞老人，否则他就不会留下任何东西。
3.与圣诞有关的表达：Christmas Day（圣诞节），Christmas Eve（圣诞夜），Santa Claus （圣诞老人），Father Christmas （圣诞老人），Christmas card（圣诞贺卡），Christmas tree （圣诞树），Christmas present/gift（圣诞礼物），Christmas carol（圣诞颂歌），Christmas pudding （圣诞布丁）等。
4.What presents do you want?（你想要什么礼物？）want意为“想”、“想要”。
如：I want a house.（我想要一栋房子。
）5.Merry Christmas！（圣诞节快乐！）类似的圣诞节祝福用语还有：A merry Christmas to you！或Wish you a merry Christmas！（祝你圣诞快乐！）由于圣诞节过后新年就到了，人们在祝福圣诞快乐时往往也送上新年的祝愿，因此在贺卡上经常可以见到Merry Christmas and Happy New Year！的字眼。
虽然merry 和happy都是“快乐”的意思，但是在词语搭配上习惯用merry和Christmas 搭配，用happy 和New Year搭配。
闽教版英语四年级上册Unit 7《Christmas》(Part A)公开课课件
每年的12月25日，是基督教徒纪念耶稣诞生的日子， 称为圣诞节．据说平安夜的晚上，圣诞老公公会驾着驯 鹿雪橇满载着礼物准备送给这一年来表现很好的小朋友， 他会悄悄地从烟囱爬进屋内，礼物塞在挂在床头的袜子 里。圣诞节期间人们互相交换圣诞贺卡和礼物，互致问 候，以表示良好祝愿，并祝圣诞快乐。
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What presents do you want?
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What presents do you want? I want a robot. What presents do you want? I want a violin. What presents do you want? I want a computer. .
Test课文学习 Listen and follow.
• 课文视频
Test 学习课文 Listen and follow. Question问题： 1.What does Ben want?本想要什么？
He wants a robot.
2.What does Kate want?凯特想要什么？
She wants a violin.
book 书
pen 钢笔
card 贺卡
a Christmas card
一张圣诞贺卡
robot 机器人
Sharp eyes火眼金睛
Santa is coming. 圣诞老人来了。
What presents do you want? 你想要什么礼物？
回答：I w.What does Sally want?萨莉想要什么？
She wants a computer.
优品课件之四年级上册《Christmas》学案分析闽教版
四年级上册《Christmas》学案分析闽教版四年级上册《Christmas》学案分析闽教版文化和语言注释1.圣诞节Christmas（12月25日）是全世界所有基督教国家的最盛大的节日。
这一天是纪念耶稣诞生的日子，是法定的休息日，也是普遍庆祝的世俗节日。
圣诞节期间人们互相交换圣诞贺卡和礼物，互致问候，以表示良好祝愿，共祝圣诞快乐。
2.英国和美国的孩子特别喜欢过圣诞节，因为他们会在这个节日收到许多礼物。
他们相信礼物是圣诞老人送给他们的。
据说圣诞老人住在地球的北极，在圣诞节的前夜（平安夜）乘坐由驯鹿拉着的满载礼物的雪橇，从天空降落在房顶上，爬下烟囱，把礼物装在孩子们圣诞夜睡觉前放在床头的长筒袜内。
父母们常常劝告孩子不要在睡觉时想看到圣诞老人，否则他就不会留下任何东西。
3.与圣诞有关的表达：Christmas Day（圣诞节），Christmas Eve （圣诞夜），Santa Claus（圣诞老人），Father Christmas （圣诞老人），Christmas card（圣诞贺卡），Christmas tree（圣诞树），Christmas present/gift（圣诞礼物），Christmas carol（圣诞颂歌），Christmas pudding（圣诞布丁）等。
4.What presents do you want?（你想要什么礼物？）want意为“想”、“想要”。
如：I want a house.（我想要一栋房子。
）5.Merry Christmas！（圣诞节快乐！）类似的圣诞节祝福用语还有：A merry Christmas to you！或 Wish you a merry Christmas！（祝你圣诞快乐！）由于圣诞节过后新年就来到了，人们在祝福圣诞快乐时往往也送上新年的祝愿，因此在贺卡上经常可以见到Merry Christmas and Happy New Year！的字眼。
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Unit 7 Christmas 教案教学目标◆语言知识目标1.学习单词：Christmas，robot，tree。
2.学习句型：What presents do you want?I want a....3.学唱歌曲：A Merry Christmas!4.学习字母组合ow的两个基本读音。
5.功能：询问，表达喜好，描述圣诞节习俗。
◆语言技能目标1.能根据实物或图片说出：a Christmas tree，a Christmas card，a robot。
2.能使用What...do you want? 句型征询对方的需求。
3.能诵读含ow的单词，并归纳ow的读音。
◆情感态度1.培养感知外国文化的兴趣。
2.根据实际需要表达自己的合理愿望，不向父母等长辈提过分的要求。
◆文化意识让学生了解圣诞节与我国春节不同的风俗习惯。
教具准备1.单词、词组图片和卡片：Christmas tree，Christmas card，robot等。
2.可作为礼物的物品或图片，如：computer，football，sweater，violin，pen，pencil，ruler，crayon，bag等。
3.圣诞老人的帽子一顶和礼物盒一个。
4.录音机或教学光盘。
教学步骤Step 1 Warming up1.师生互致问候。
2.师生进行对话活动：Good morning/afternoon.I lie noodles.Do you lie noodles/potatoes/tomatoes...？I lie my presents.Do you lie your presents?教师出示礼物盒，复习单词present及其复数形式presents。
Step 2 Revision1.游戏——What’s in the bo?游戏规则：教师将部分已学过的可作为礼物的物品或图片，放入一个礼物盒中，请学生猜盒中的礼物，以此复习单词，如：computer，football，sweater，violin，pen，pencil，ruler，crayon，bag等。
2.欣赏歌曲：A Merry Christmas！教师播放歌曲，并出示一些圣诞节物品，如圣诞帽、圣诞贺卡等，引导学生明白这首歌曲的意思。
3.揭示并板书课题：Unit 7 Christmas Part AStep 3 Presentation（一）词汇教学1.教学单词Christmas。
（1）教师介绍圣诞节，如：时间：December 25，代表人物：Santa，风俗习惯：echange presents，send Christmas cards 等。
（2）教师出示单词卡片Christmas，示范发音，请学生认真倾听，引导其发现字母t不发音，然后用升降调朗读。
（3）教师指向课题Christmas，学生识字，告诉学生节日名称的首字母要大写。
2.教学词组a Christmas tree和a Christmas card。
（1）教师出示圣诞树的图片说：“Loo! A Christmas tree！It’s beautiful!”由词组a Christmas tree，引出tree 教学。
教师示范朗读tree，请学生观察教师的嘴型，特别强调/i/的正确发音，快速交替出示词组卡片a green tree，a yellow tree，a Christmas tree等，请学生朗读。
（2）出示单词卡片three和tree，区分three和tree的音和形。
（3）复习字母组合ee的发音，引导学生说出已学过的含有字母组合ee且读成/i/的单词，如：sheep，green，queen，three等。
（4）出示图片教学a Christmas card。
拓展学习a birthday card，a New Year card，引导学生说句子：It’s a beautiful （birthday/New Year/Christmas）card.（二）句型教学1.教师说：“Christmas is a big holiday in the USA.How does Sally spend Christmas? Let’s havea loo.”2.翻开课本第50页，教师播放课文教学光盘，学生认真听。
教师问学生：“When is Christmas？Can you tell me?”学生可以用汉语回答。
教师出示12月份的日历，用红笔圈出25号，板书句子Christmas is coming.并教学。
游戏——摇头晃脑。
游戏规则：全班同学跟着教师的指令，摇头晃脑地说句子。
当教师立正时，全班要起立说句子。
教师奖励做得好的小组。
3.教师说：“Christmas is coming.What presents does Sally/Ben/ate want? What presents do they want?”再次播放录音给学生听，然后请学生说一说对话中的三种礼物，引出新词robot的教学。
（1）教师出示单词卡片robot，示范发音，提醒学生注意字母o的不同发音，并请学生一边模仿机器人的动作一边读robot。
（2）游戏——不许动。
游戏规则：全班同学一起边用升降调朗读robot，边做机器人的动作。
当教师读降调的时候，必须将动作“定格”下，教师表扬及时“定格”的同学。
4.教师戴上圣诞节的帽子，说：“Hello，ids.I’m Santa.Christmas is coming.I have many presents for you.What presents do you want?”板书：What presents do you want? 教师背上礼物袋，全班反复说句子What presents do you want? 教师在某位学生面前停住，引导该学生用I want a...回答。
游戏——梦想成真。
游戏规则：教师将部分学过可作为礼物的图片和今天所学的a Christmas tree，a Christmas card，robot等卡片放入袋中，引导全班同学一起问：“What presents do you want?”学生A回答：“I want a....”如果学生A抽中的正是他/她所说的礼物的图片，教师要奖励他/她两颗星，未抽中的话，可奖励一颗星。
（三）课文教学1.教师播放课文录音，学生逐句模仿跟读。
2.教师请一位学生扮演圣诞老人，完成课本第51页的Loo and say.部分。
3.学唱歌曲：A Merry Christmas！（1）再次欣赏歌曲：A Merry Christmas！（2）出示wish和merry单词卡片，初步教学。
（3）全班翻开课本第54页，教师播放歌曲录音，学生跟录音齐唱。
（四）语音教学1.教师出示window和yellow的单词卡片，反复朗读，引导学生发现ow的读音//，尝试听音拼读出slow，row，low，bowl等新词，或出示这几个新词请学生尝试朗读。
游戏——循声寻迹。
游戏规则：教师将window，yellow，slow，row，low，bowl等单词卡片贴在黑板上，请两位学生上台，教师读词，学生抢单词卡片。
教师奖励拿到正确单词卡片最多的学生。
2.用同样方法归纳出新词cow，how中ow的读音//，尝试听音拼读出bow，now，wow，pow，owl等新词，或出示这几个新词请学生尝试朗读。
游戏——手拉手。
游戏规则：教师请六位学生到讲台前，请他们面对面站好，将单词卡片window，yellow，cow，how，now，slow发给他们，要求他们将单词卡片放在胸前。
教师举起自己手中的单词卡片window，全班齐读，拿着单词卡片yellow和slow的学生要迅速走过去，与手持window 卡片的学生手拉手。
教师更换卡片，游戏继续。
教师奖励正确反应的学生。
Step 4 Etension综合活动：礼物大派送。
教师展示下列情境：Christmas Day，Children’s Day，New Year’s Day，a birthday party。
出示一些school things，clothes，food类图片，将学生分成四人或六人一小组，选择一个话题，在小组中开展对话活动：A：...is coming.What presents do you want?B：I want a....Step 5 Homewor1.听课文录音并模仿跟读。
2.完成《活动手册》上本课的练习。
3.和你的朋友用今天所学的句子聊一聊圣诞节或新年想得到的礼物。
教学目标◆语言知识目标1.学习单词：email，merry。
2.学习句型：Do you lie...? Yes，I/we do.初步运用句子：It’s from....3.学说韵律诗：Jingle Bells.4.功能：询问他人喜好，节日祝福，描述圣诞节习俗。
◆语言技能目标1.能写简单节日贺卡，如：Merry Christmas!等。
2.能用句型Do you lie...? 询问他人的喜好。
◆情感态度关注他人的喜好与感受，培养学生良好的交际习惯。
教具准备1.单词图片和卡片：email，merry。
2.各种小礼物。
3.一本日历、一张圣诞贺卡、一顶圣诞帽和一个小铃铛。
4.录音机和教学光盘。
教学步骤Step 1 Warming up1.师生互致问候。
2.齐唱歌曲：A Merry Christmas！3.揭示并板书课题：Unit 7 Christmas Part B4.教学单词merry。
（1）教师出示一本日历，指着12月25日，说：“Christmas is coming.Let’s say Merry Christmas to our friends!”板书：Merry Christmas!（2）出示merry单词卡片教学，告诉学生：merry和happy是同义词，但是，“圣诞快乐！”常说Merry Christmas!“新年快乐！”则说Happy New Year!再次强调：节日单词的首字母要大写，句子开头的第一个字母也要大写，句末要加标点符号。
（3）教师出示一张圣诞贺卡，教师示范写贺词Merry Christmas!请学生翻开课本第54页，完成Learn to write.练习。
Step 2 Revision1.复习词组a Christmas tree和a Christmas card。
教师说：“Christmas is coming.People buy Christmas trees and send Christmas cards.”教师出示a Christmas tree和a Christmas card的图片和词组卡片，请学生朗读并将词组与图片正确配对。