作业检查情况总结
备课作业检查情况总结
备课作业检查情况总结(通用 5 篇)根据本学期工作的安排，对全体语文教师的教案及学生的作业进行了较细致、全面的检查。
虽说是一次检查，倒不如说是一次学习更为准确一些。
教案是教师教学态度和业务水平的体现，从教案检查中，我感受到了本组教师的敬业精神和业务素质。
老师们认真深入的备课，富有匠心的教学安排，各具特色的教学风格，规范完整的教案编写，萧洒飘逸的书写等，都给我留下了深刻的印象，也给了我不少教学上的启示。
按照语文教案的检查标准，许多教师的教案都符合优秀教案，总体质量较好，既有值得推广的优秀做法，固然也有些问题需要规避，下面略为总结。
主要优点：1、总体检查情况良好，绝大多数老师能根据所任教材内容及所在班级实际，认真备课。
大部份老师的教案较为完整规范，每一个课时的教案能突出“三维”目标，渗透新课程理念，以人为本，面向全体，积极倡导自主、合作、探索的教学模式。
2、大多数老师能根据教学对象的不同科学设计教案，根据不同年龄、不同层次的学生，采取不同的科学内容和进度，学习形式多样化，能根据实际适当拓展学科知识，学习方法指导科学有效。
3、大多数老师的教学准备充分，教案内容丰富详实，重点难点突出，教学过程清晰，板书设计美观、科学。
4、教学反思有一定的量，在优秀的反思中，卢进老师做到了课后反思和单元教学后反思，真正达到了反思的效果。
几点提醒：1、个别老师缺少学段目标和学期目标请及时补上，有的教学目标不完整，主要侧重知识与能力，对过程与方法，特殊是情感态度与价值观，有所忽略，仍停留在“知识本位”阶段，较少融入新课程的理念。
2、部份老师的教案没有附录教学反思，或者反思过于简单，只一句话、两句话就结束，成篇且深入思量的反思较少。
这大概与语文学科本身备课量大、耗时长的特点，以及老师工作量较大等方面的原因有关，可能也与老师对反思的忽略或者没有养成反思的习惯有关。
3、个别老师的教案虽然内容非常丰富、详细，但可能仍应注意根据教学的实际需要，科学取舍，适当整合。
学校作业检查总结大全(3篇)
学校作业检查总结大全（3篇）学校作业检查总结大全（通用3篇）学校作业检查总结大全篇1教学质量是学校工作的生命线，教学常规落实的好与坏直接决定着教学的质量，因此我校把教学常规的检查作为重中之重，也是过程管理中的重要组成部分。
我们不定期的抽查了备课、上课、作业与批改，找出了优点，发现了不足，有效的指导了教学常规的落实。
一、备课大部分老师的备课规范，内容完整。
能够设计知识、能力、情感态度价值观三个纬度目标，注重过程和方法，课堂教学后写出了教学反思，体现了备课的实用性，能根据新课程标准，认真写好教案设计，教案的设计体现完整的教学过程，能清楚的显示出解决重难点的措施及学法指导，有过去简单的知识结构或知识要点式备课过渡到重点突出式备课。
新授课、讲评课、复习课三种备课质量较前，有了很大进步，教师的教育理念正在转变，过去简单的知识点式备课正在向注重教学过程备课转变，倡导问题意识师生互动、合作、探究开始走进教案，集体备课较前加强了。
涌现出了一批备课细心认真，书写规范的老师，田丽昕、周正、田艳梅、黎红芹、贾燕妮。
二、备课备课尽显规范，但也有个别老师也表现出备课的粗糙，表现在缺项、漏项，在备课中不能够从备教材、备学生、备教法出发设计教案，有部分教师存在不少的问题需要改正。
教师整个教学过程在教案中得不到充分体现，教学过程设计太简单，“学生自学，教师点拨”的问题，点拨不清楚，只见问题点拨四个字，不见点拨的问题在哪里。
学生自主学习学什么，教师点拨点拨什么？备课时必须备好写入教案；教学过程，新课程要求师生互动，师生互动体现不足，设计过于简单，突破难点突出重点的措施体现不充分，教科室倡导的问题意识体现不够。
教后反思过于简单，只是反思学生对知识的掌握情况，缺乏对教法和学法的反思，没有上升到做好总结经验，汲取经验，促进步教师成长的高度认识等三、听课听课数量达到了学校规定的要求。
大部分教师听课后按学校要求进行了评课，评课质量也较前有了很大提高，能从教学思想、教学过程、突破重点难点的措施、教学效果等方面进行评价。
教案作业检查总结12篇
教案作业检查总结12篇教案作业检查总结1检查情况：本次检查大多数教师都比较重视,检查内容完整、全面。
现将检查情况总结如下：教案方面的特点与不足特点：1、绝大多数教案设计完整,教学重点、难点突出，能突出对学科素养的高度关注。
板书设计具有高度的归纳与概括性，并能展示知识内在结构。
2、教学环节齐全，注重引语与小结，使教案前后呼应，环节完整。
3、注重选择恰当的教学方法，注重在灵活多样的教学方法中培养学生的合作意识和创新精神。
4、教案能体现多媒体教学手段，注重培养学生的探究精神和创新能力。
5、从他们的备课中可以体会到他们追求的不只是教案形式上的变化，更多的是设计理念的更新。
不足：1、教学时间没有及时填写。
有些教师在上完课后填写教学时间时用的仍是铅笔。
2、教案后的教学反思不够认真、不够详细。
3、在以后设计教案时，希望能将课后反思的位置多留几行。
作业方面的特点与不足特点：1、能按进度布置作业，作业设置量度适中，难易适中，都能做到全批全改。
2、作业批改公平、公正。
教师批改要求严格、细致，能够反映学生作业中的错误做法及纠正措施。
3、学生在书写方面较上学期有很大进步。
从检查可以发现教师对学生作业的书写格式有明确的要求。
不足：1、对于作业封面请各位教师学生进行教育，要整洁、不能涂涂划划。
2、从作业批语看，鼓励性批语有待探索。
希望老师们注重对学生作业的评价,可以根据不同学段学生的心理特点，用不同的评价等级来激励学生。
3、作业中仍有漏批现象。
生字本上有些写错的生字没有标识出来。
4、有些作业没有格式要求。
四、真情寄语这次教案与作业检查结果较上次检查有很大进步，在部分教案注重教法的灵活多样。
在备教材、备学生的基础上着眼于课堂中师生互动与知识的落实，教学效果也较显著。
作业布置注重提高学生的能力。
作业批改认真，有创新意识。
有利于提高学生的知识水平和能力。
希望我们在保持优点的同时尽快补救与改正检查中存在问题，让我们的课堂教学更有实效。
作业检查总结(锦集16篇)
作业检查总结〔锦集16篇〕篇1：作业检查总结为了更好地抓好学校教学工作，促进教学质量的进一步进步，10月12日，我校组织了局部中层教干对全校老师的教学工作进展了详细地检查，现将检查结果总结如下：一、获得的成绩1、教案方面。
绝大局部老师可以根据教材精心设计教案，教学重难点突出，栏目填写齐全，书写认真。
有的老师教学随笔写的非常好，有针对性、启发性。
2、作业方面。
大局部老师能认真及时地修改作业，修改符号统一标准，个别的采用小红花、五角星等奖励形式，收效显著。
学生作业格式正确，作业数量适中，次数合理。
二、缺乏之处1、备课。
有的备课时数偏少，也有的备课栏目填写不齐全，小科目备课没有交齐。
2、作业。
语文作业：〔1〕、大局部只写了三篇作文，数量不够，有的还没有全批。
作文边批比拟少，修改比拟简单。
〔2〕、修改符号不够标准。
有的对号太长或太小，不美观。
数学作业：有的老师没有进展二次修改。
篇2：作业检查总结上周进展了数学作业检查，此次作业检查，不仅仅是检查，更为了能起到交流，比对和学习的作用。
详细从三个方面作以总结；一、关于作业的数量：数学学科：课堂作业原那么上每课时做1次，有些教学内容确实不合适做书面课堂作业，可以不作要求。
中高年级学生课外作业可以适当作一些弹性一化要求。
如，除补充习题必须完成外，中下等生每日可以增加二至三道笔算题，优等生每日可以增加一道考虑题。
二、关于作业的质量。
数学学科：课堂作业的布置要突出重点，分量适中；补充习题应在老师的监视和指导下布置和完成。
防止机械重复、单调乏味。
〔一〕进步学生的作业完成的质量。
首先是书写的标准。
三至六年级的用钢笔书写，高年级数学中作图局部可用铅笔书写。
检查中发现学生用钢笔完成作业的同时，乱涂乱划的情况较多，严重影响了作业的整体质量。
翻开这样的学生的作业，总让人感觉不舒心。
我们要强调学生作业的正确性减少错误，养成逐步细心完成作业的习惯。
〔二〕进步老师修改的质量。
老师的修改符号一定要严格按照局作业规定的要求，数学上做到一题一批，批语要工工整整地写，表达老师的示范作用。
作业检查情况总结报告
作业检查情况总结报告报告作业检查情况总结报告10篇©1.作业检查情况总结报告为了促进教学质量和了解学生的学习情况，学校在各个学科组织了家庭作业检查活动。
5月5日，英语组做了一次作业检查。
一、总体情况：老师可以根据要求布置作业，都是在统一布置作业的基础上增加的，格式正确。
作业可以及时批改和改正。
作业上交率高，批改比较认真，可以督促学生批改。
评价方法采用等级制。
二、值得表扬之处：所有英语老师严格按照六项严肃要求给学生布置作业，格式统一规范，认真批改，特别注意使用激励性的表扬方式，比如在优秀作业本上画章画星，或者写一些激励性的语言，采取不做的机制。
(优秀教师:詹、、边瑞军、杨迎秋)。
三、建议改进之处：1．个别老师要在学生订正正确后，把叉圈掉。
2．标点和格式还是要不断反复强调，不要漏批错批。
3．勾的位置要在每行后，不要居中。
4．个别学生的作业本注意整洁干净，规范学生的书写，注意字迹工整。
5．中年级2号本作业设计有待多样化，有效化。
建议:希望本组老师能互相学习，取长补短，认真对待学生的作业，从而提高教学。
2.作业检查情况总结报告根据学校安排，9月28日，教导处和小学教研组对小学教师的备课和作业批改情况进行了检查。
情况大致如下:备课主要优点1、绝大多数上讲台的教师对所教学科都有按要求、按进度的备课。
2、采用打印教案的教师，备课三维目标齐全，重难点突出，教学过程清晰，板书设计提纲挈领，教学反思深刻具体。
特别是不少教师在采用教案前，用不同色彩的笔记录了对教案进行认真审阅的情况，作了不少的增添、注解、勾画，使教案更具有完整性和有效性。
这方面做得较好的教师有李光伟、郭正华、曾燕、宋继兰、郭爱华、何娟。
3、不少教师在备课本后附带了教本，教本上勾画了知识点，摘抄查找的资料，增添了例题，旁注了教法，使教什么更加清楚，怎么教也一目了然。
没把备课当形式，更注重备课的实用价值。
符春雷、唐绪琼、冯斌、郭芳如等教师在这方面做得较好。
作业教案检查反馈总结
作业教案检查反馈总结作业教案检查反馈总结篇一9月27日我们对数学老师的备课作业进行了检查，检查情况总结如下。
一、优点：1、从检查情况来看，大多数教师备课认真，课时超前。
作业按质按量完成。
2、大多数教师备课项目齐全、过程具体，都能在教材钻研上下功夫。
并能根据自己的教学实际做好二次备课，将不适合自己的教学环节认真修改，积极撰写教后反思。
对学生的认知起点研究的深、对教学过程中学生的思维预见的透，教学反思深刻、具体。
二、存在的问题：1、部分教师对备课的重视还不够，个人钻研只是简单的应付。
2、部分教师的备课过程简单，缺乏实效性；整个教学过程只是教学环节简单的罗列，没有钻研过程，体现不了二次修改的本质。
3、部分作业教师有错批错该现象，少部分学生作业书写不是很认真。
三、措施和建议：1、认真研究教材，切实做好备课工作。
教师吃透教材，提高教师驾驭教材的能力，为备好课打好基础；教师要深入学习课堂教学策略，并结合学生实际制定切实可行的教案。
2、个人钻研要体现自己的想法，要展示自己的亮点，可以是教学导入环节的设计，也可以是新授过程的设计或练习题的设计，不一定面面俱到。
作业教案检查反馈总结篇二为了加强学校的教学常规管理，提高教师的教学水平，根据学校的要求，10月25日，我们教务处对全校教师的备课、学生作业进行了细致的检查。
有效的备课是提高课堂教学质量的关键，同时也是提升教师专业素质、促进教师专业成长的重要途径。
从工整的书写笔迹看出了老师们认真的备课态度；从准确的教材分析、新颖的教学设计看到了老师们的专业水平在不断提高，从有效的个性化二次备课及深刻、理性的教学反思看到了老师们的教学智慧。
通过本月的例行检查，我们欣喜地看到老师们能从二次备课做起，扎扎实实地开展教学工作。
尤其是年轻教师的成长，更加快了我校教师队伍的不断成熟。
总体情况很好，现就检查的情况反馈如下：一、备课方面：（一）主要优点：1、老师们备课态度认真，工作扎实。
导学案中圈圈点点，并且对现成的内容进行了针对性地增、删、改、批，能把自己的教学理念融入教学设计之中，注重学生学习兴趣的培养和学习能力的提高。
小学作业检查总结（通用5篇）
小学作业检查总结小学作业检查总结（通用5篇）总结就是把一个时间段取得的成绩、存在的问题及得到的经验和教训进行一次全面系统的总结的书面材料，它可以帮助我们总结以往思想，发扬成绩，因此好好准备一份总结吧。
总结怎么写才不会流于形式呢？下面是小编精心整理的小学作业检查总结（通用5篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
依据学校工作计划，依照领导安排，我们于11月20日对各年级段的第三班进行了作业检查。
检查情况大致如下：一、主要优点：1、各年级作业均能依据课标要求设计。
能够对照新制定的《小学作业批改要求》进行批改。
作业量适当，既能达到训练目的，又不增加学生的课业负担。
2、通过检查，我们一致认为本学期学生作业书写得认真，甚至很难找到错误的字。
3、教师批改作业很认真，做到全批全改。
有批改日期，有各种激励符号。
能通过批语和学生交流，语言亲切自然，能增强学生的自信。
作文的批改，中高年级都能按照学校批改作业的要求进行，正确使用批改符号。
特别是申文宁老师不但同时按照学校批改作业的要求进行还有眉批，有总批，批语富有鼓励性，针对性，体现了教师对学生的关爱。
有些教师还能认真指导学生批改作文，这对学生相互学习，提高作文水平，正确使用修改符号有帮助。
在改作业过程中，大部分老师注意到了复批改错，及时让学生纠正错误进行再批。
二、不足与努力方向：1、写字教学应该是低年级段的重点。
有些班的作业本不干净，有乱涂乱沫，摆放不整齐，作业本有卷角现象。
写字教学不仅要求学生把字书写的规范，端正、整洁，还要教育学生养成保持作业本外观整洁、干净的良好习惯。
2、有的“ 评价等级”打得不够美观，建议多练一练。
3、个别班级的作文量不够。
4、提倡学生互改作文，但得有个度，得在老师的具体指导下进行。
5、同一班级的作业质量差别有的较大，希望老师多关注那些作业交差的学生，多关心，多督促，缩小差距，尽量照顾到全体学生。
6、加强学生自觉纠错的习惯和养成教育，同时老师在指导学生写字时，对易错字要重点指导。
寒假作业检查情况总结4篇
寒假作业检查情况总结4篇寒假作业检查状况总结篇1我们一年级各班级的教师都仔细批改了学生的假期作业。
全年级应当交的作业都交了。
大多数同学的作业都很洁净干净，字迹工整。
现就教师的批改状况进展小结。
1、语文学科从检查的状况来看，大多数学生都能仔细完成假期作业。
个别学生寒假作业的完成状况不佳，主要缘由是学生自己的主观愿望不强，假期里贪玩，开学后突击写作业。
许多家长在假期中没有很好地催促学生去做作业，这也说明今后家校的沟通还应进一步加强。
2、数学学科大多数同学仔细完成了假期作业。
从数学作业的检查状况来看，学生也存在突击写作业状况，对作业中的问题不求甚解，缺乏讨论思索过程，只是为了完成教师布置的任务而去做作业。
3、其它学科也有相应的少量作业。
教师们都能仔细批改且都很仔细。
寒假作业检查状况总结篇2开心的寒假就这样完毕了，新的学期开头了。
第一周的主要工作是对学生寒假作业进展收取，评价，总结。
评出优秀，找出缺乏，制定新的学期规划和目标。
从学生寒假作业的总体状况来看喜忧参半，有些平常表现不抱负的同学做的比拟仔细，相反有些平常比拟优秀的同学作业完成的相当潦草，但大局部同学还是发挥了自己的正常水平，详细分析如下：1、语文寒假作业：大局部学生都能仔细完成作业，其中完成的较好的学生有：高悦，高嘉彤，郭子涵，孙浩然等。
完成不好的学生有：赵鑫瑞，庄科宇，王晶，张浩杰，张磊。
2、生字书写状况:假期里我要求学困生及根底学问差的学生以生字词为主，学生完成状况不是很抱负，或许是态度问题。
总之按要求完成的`人数没有到达想象中的那样。
3、写作练习：该练习完成者都是寻常考试中的成绩优秀者。
他们不仅能按要求去做，而且写出的内容也很棒。
固然，通过检查，也发觉了有待解决的问题：（1）、局部学生的书写字迹潦草、不工整，还有待提高。
（2）、有的人还达不到完成练习的程度，有抄袭他人的现象。
（3）、在写作方面还有待提高。
优秀作业：董佳乐（女）、孙浩然、高悦。
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高一、二年级作业第二次检查情况为强化“及时布置、认真批改、精心讲评作业”的教学思想，落实学生作业这个不可或缺的教学环节，形成求真务实的教学风气，距第一次作业检查40多天后，按学校要求，教务处安排督查组人员对高一、二年级24个班级各学科作业进行第二次检查、统计。
一、基本原则及方式坚持客观公正原则，依据各班各学科作业漏交人数、布置次数、批阅次数、页数、是否有等级、评语等多项指标逐一打出分数，然后计算教师所代班级的平均分数，从高到低排列名次，按照一类40%、二类40%、三类20%分为三个类别，分别计10分、5分、2分，未交作业，计-5分。
二、值得肯定：1、部分老师重视学生作业在整个教学过程中的地位和作用，无论布置、设计，还是批阅、纠正，坚持精益求精。
2、与高二年级比较，高一年级作业相对较好；各班级比较，高一161、165、167班、高二152、153班作业比较突出。
3、靳秀清、芦桂莲、许瑞芳老师所代班级的语文作业，贾婷老师所代班级的数学作业，陈小伟、张旭芳老师所代班级的英语作业，布置、批阅达到或超过五次；闫慧玉老师所代班级的政治作业、张海棠、王翠云、李建龙老师所代班级的物理作业、王晓芳老师所代班级的生物作业，布置、批阅达到或超过三次。
以上作业批改基本规范，符合作业检查要求。
4、李建龙、闫慧玉、吴竹青、牛永光、魏霞等老师对所代班级作业，批阅认真，恰当的评语比较多，能够起到激励学生学习的效果；、李芳老师对学生作业中出现的错误，用红笔做了必要的纠正，具有较好的引导和示范作用。
以上班级学科作业大都具备布置、批阅次数、页数较多、书写相对工整、格式相对规范、漏交现象没有或很少。
6、所代班级的学生作业平均成绩考核，列为一类作业的任课教师35名：语文：靳秀清冯文忠陈秋英许瑞芳牛菁菁作文：靳秀清陈秋英王晓菊崔颖郭成龙数学：李英才郭丽娜公素玲贾婷焦新珍英语：陈小伟王春香张旭芳牛永光物理：张海棠李建龙化学：张海彦吴竹青生物：邵伟邢蕾政治：武文标闫慧玉历史：郜文明赵翠先刘江瑞姬月梅地理：雒宏亮刘红卫刘京喜三、有待提高：1、部分老师布置、批阅作业的意识淡薄，所代班级作业问题比较多；高二文理分科后，一些老师认为代的不是高考科目，放松了作业要求，整体情况不及高一年级。
2、高二年级154、155、157班语文、154、155、157班作文、149、159班化学、154班生物、156班政治、154班历史等学科作业未交。
3、151、156、159班语文、高一七个班级、高二八个班级作文、高一七个班化学、153、155班生物、157班政治、155、158班历史、157、164班地理等学科作业判过，有的还写了评语，但没有批阅时间。
3、有些学科作业没有打对或错，没有批阅时间，只给出了等级，比较乱；个别班级把学生平时写的随笔或日记交来，代替作文本；个别作业找不到上次检查所盖的印章、所写日期。
4、160、162、167、171班作文、151、162、163班历史、151班地理等学科作业，有布置，但没有批阅。
5、两次检查，个别作业重复同一个缺点，没有改进和提高。
6、很多班级学生做作文，不在方格中间写字，常常压住方格底线，这种习惯会影响高考得分。
其他作业，也有类似现象。
7、普遍存在布置作业次数不达教学要求，批改次数少，缺少合理的评价性语言以及级别评定等不足。
四、建议及要求1、12月初，晋城市教育局领导在一中新课程改革视导检查时，谈到现在作业本与其他练习册之间存在一些矛盾，但特别强调教师通过有计划、有目的设计作业，优化知识结构，突出知识重点，批改作业，能够很好的了解、感知学生解题过程及效果，发现存在的问题，切合实际帮助学生调整思路。
他们认为，不是要不要检查作业的问题，而是怎样布置怎样批阅更有效。
2、希望老师们站在扎实教学的高度，更新认识，通过布置、批改作业，发现学生解题步骤是否严谨、准确、完整，格式是否规范，促进学生巩固知识、提高分析、解决问题的能力。
3、教师随教学进度及时布置作业，有目的、有计划、有效果，保证学生作业的连贯性，减少临时突击，应付检查的现象。
可以合理利用自习时间、集体办公时间认真批阅，写清批阅时间，作出等级评定或者打出分数，运用恰当的批语激励学生，指出不足，提出建议。
4、高考考什么，怎么考，还是个未知数，不应随便淡化一些科目，以为理科可以丢开政治、历史、地理，文科可以放弃物理、化学、生物。
新课改以后，各门学科都要进行山西省高中学业水平测试，关系到学生能不能顺利取得高中毕业证。
文理分科后，不仅要抓好以往的高考科目，同时不能忽视其他学科，也要通过布置、批改作业，督促学生掌握基础知识。
5、课本教学内容结束，已经开始复习的学科，也不要随手推给学生,想看就看,想做就做，要正确发挥教师的主导作用，结合课程标准，围绕教学重点，选择教材或练习册中的关键题型，要求学生做在作业本上，加深对这些题的理解，提高运用知识的熟练程度。
6、督查组每次作业检查后，都在作业本上写有检查日期，盖有印章，请老师提醒学生保留，不要随便撕毁，以免影响第二次检查。
2010年元月上旬将进行第三次作业检查，各班各学科教师见通知后，安排课代表及时收齐作业，并交到督查组。
高平二中教务处 2009.12.18学生作业可以分类布置，优生难度略微高点，学困生多做些班主任要关注本班作业完成情况，要求学生认真完成各科作业，及时交任课教师批阅，并配合任课教师督促学生把作业交到教学常规督查组。
不仅检查学生接受、运用知识的实际能力，而且通过布置作业展现教师设计作业的思路及，通过批阅作业，加强师生之间的沟通与了解。
老师利用集体办公时间，了解、学习批改较好的作业，取长补短，提高作业批改的质量，让作业真正服务于教学。
高平二中教学常规督导检查教学简报——高一、二年级作业检查情况作业是教学的重要环节，是巩固知识的重要手段，是反馈、调控教学过程的实践活动，是在教师指导下由学生独立运用和亲自体验知识与技能、过程与方法、情感态度价值观的教育过程，也是了解学生学习过程、评价学习效果、激励学生学习的重要方式。
2009年10月，我校督查考核组在教务处直接领导下，对高一、二年级24个班级1450多名学生的各科作业进行了认真检查，坚持客观公正原则，依据漏交人数、布置次数、批阅次数、页数、是否有等级、评语等多项指标逐一打出分数，然后计算教师所代班级的平均分数，从高到低排列名次，按照一类40%、二类40%、三类20%分为三个类别，分别计10分、5分、2分，未交作业，计-5分。
一、总体情况：高一、二年级各班九门学科均布置作业并进行批阅；部分作业布置次数、批阅次数较多；多数班级能够发挥学习委员以及课代表的作用，按时收起作业，并交到教学常规督察考核组检查；高一161、170班、高二151、153班作业比较突出。
以上班级学科作业大都具备布置、批阅次数、页数较多、书写相对工整、格式相对规范、漏交现象没有或很少、有等级评定和比较合理的评语等条件。
三、所代班级的学生作业平均成绩考核，列为一类作业的任课教师35名：语文：张建清靳秀清王晓菊牛菁菁芦桂莲崔颖作文：王晓菊靳秀清张建清许瑞芳郭成龙数学：公素玲郭丽娜姬学勤贾婷李岚英语：王琴吕慧婧陈小伟刘艳芳魏霞物理：王翠云郭连顺化学：张海彦吴竹青生物：李绿霞邢蕾政治：武文标闫慧玉历史：赵翠先刘江瑞姬月梅地理：刘京喜刘红卫陈瑶芬三、正视问题：1、大部分作业布置次数（作文篇数少，很多班级只有一篇），批改次数少，个别作业仅批阅了一二次，与教学要求及教育局考核标准相差较大。
有的作业批改不及时。
2、一些作业批阅过于简单，随便打了几个对号（甚至一张一两个对号），既无激励性评语，也无优、良、中、差或者分数等类似的等级评定。
3、有些作业虽然有评语，但十分平淡，很难发挥检查效果和激励作用。
4、有些作业本前边是这一科，后边又写了好几页别的学科的练习或者草式；有的作业本几乎撕了一半，缺角短页，很不好看，降低了作业的严肃性。
5、个别班级交作业太迟，影响作业检查登记工作顺利进行，还会引起一些不必要的争议和麻烦；检查完毕，有些班级不能遵照通知及时取走作业本，堆放在督查组，给工作造成不便。
6、漏交作业现象还比较多，个别作业漏交9本、10本，几乎20%学生未交。
四、建议及要求1、充分认识合理布置作业、认真检查作业的必要性。
各级各类中学都把学生书面作业作为一个不可或缺的教学重要环节，并规定严格详细的检查考核制度，通过布置检查学生作业，了解学生掌握知识情况和运用知识的能力，发现学生存在的学习问题，以便选择更加切近学生实际的教学方法。
2、语文、数学、英语、物理、化学、生物、政治、历史、地理作业每周至少一次，保持一定作业量；每学期高中作文不得少于八篇，每次详改不得少于三分之一；3、布置作业不能简单省事，告诉做目标检测等就完事大吉，忽略作业的针对性。
应该依据课程标准，立足知识水平，突出教学重点，注重实际效果，精心选择、布置作业，避免粗放型作业模式，减少不必要时间消耗，切实强化作业功能。
4、鼓励学生尽量独立思考完成作业，作业本要干净整洁，不要随便乱写乱画，不要在这一科作业本上写其他科目的练习，作业格式应上留天下留地，左有肩右有膀，规范美观，赏心悦目。
5、教师要做到有布置有检查，认真及时批阅学生作业，作出等级评定，运用恰当的批语激励学生。
老师们可以合理利用自习时间、活动课时间对学生作业面批面改，指出不足，提出建议。
6、班主任及任课教师要指导、督促课代表按教学常规考核组通知，及时收交作业，力争做到不漏交、不丢失。
以后，错过规定时间交上来的作业，不列入评定范围。
7、检查完毕，班主任及任课教师要提醒学生及时取走作业，随教学进度布置新作业。
教务处教学常规考核组 2009.11.15。