阅读指导教案
一年级语文课外阅读指导教案
一年级语文课外阅读指导教案第一章：课外阅读的重要性一、教学目标1. 让学生了解课外阅读的意义和价值。
2. 培养学生热爱阅读的习惯。
3. 激发学生对课外阅读的兴趣。
二、教学内容1. 讲解课外阅读的意义和价值。
2. 分享一些有趣的课外阅读材料。
3. 引导学生如何选择适合自己的阅读材料。
三、教学步骤1. 引入话题：提问学生对阅读的看法，了解他们的阅读习惯。
2. 讲解课外阅读的意义：解释课外阅读对语文学习的帮助，提高阅读能力、扩大知识面等。
3. 分享有趣的课外阅读材料：介绍一些适合一年级学生的故事书、绘本等，激发学生的兴趣。
4. 引导学生选择适合自己的阅读材料：教授学生如何根据自己的兴趣和阅读水平选择合适的书籍。
四、教学评价1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解他们对课外阅读的兴趣。
2. 课后收集学生的阅读材料，检查他们是否能够选择适合自己的书籍。
第二章：阅读技巧的培养一、教学目标1. 让学生掌握一些基本的阅读技巧。
3. 提高学生的阅读理解能力。
二、教学内容1. 讲解阅读技巧的重要性。
2. 教授一些基本的阅读技巧，如预测、归纳、提问等。
3. 引导学生如何在阅读过程中运用这些技巧。
三、教学步骤1. 引入话题：回顾上节课的内容，引导学生了解阅读技巧的重要性。
2. 讲解阅读技巧：介绍一些基本的阅读技巧，如预测故事情节、归纳文章主旨、提问等。
3. 示范应用：老师带领学生一起阅读一个故事，示范如何运用阅读技巧。
4. 学生实践：学生自主阅读一个故事，尝试运用所学的阅读技巧。
四、教学评价1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解他们是否能够理解并运用阅读技巧。
2. 课后收集学生的阅读笔记，检查他们是否能够有效地运用所学的阅读技巧。
第三章：分享阅读的快乐一、教学目标1. 培养学生热爱阅读的情感。
2. 提高学生的阅读理解能力。
3. 培养学生的团队合作意识。
二、教学内容1. 讲解分享阅读的重要性。
2. 教授学生如何与他人分享自己的阅读心得。
阅读指导课教学设计优秀4篇
阅读指导课教学设计优秀4篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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初中图书阅读指导课教案
教案：初中图书阅读指导课课程目标：1. 培养学生对阅读的兴趣和习惯。
2. 引导学生掌握阅读的方法和技巧。
3. 提高学生的阅读理解和批判性思维能力。
教学准备：1. 教室环境布置：书架上摆放各类图书，座位间有足够的空间便于学生阅读和交流。
2. 教师准备：熟悉学生阅读水平和兴趣，挑选适合的图书资源，制定阅读计划和教学活动。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师引导学生谈论自己对阅读的看法和体验，激发学生对阅读的兴趣。
2. 介绍本节课的目标和内容，让学生明确学习阅读的方法和技巧。
二、阅读方法指导（15分钟）1. 教师向学生介绍阅读的方法和技巧，如快速阅读、精读、略读、批判性阅读等。
2. 引导学生根据自己的阅读目的选择合适的阅读方法。
3. 举例说明如何运用这些方法阅读一本书，并指导学生进行实践。
三、图书推荐与选择（10分钟）1. 教师根据学生的阅读水平和兴趣，向他们推荐适合的图书。
2. 学生根据自己的喜好和阅读目标选择一本书进行阅读。
3. 教师鼓励学生尝试阅读不同类型的图书，拓宽视野。
四、阅读实践（15分钟）1. 学生根据自己的阅读计划开始阅读，教师巡回指导。
2. 学生可以随时向教师提问或与同学交流阅读心得，教师给予解答和指导。
3. 教师观察学生的阅读情况，给予个别辅导和鼓励。
五、阅读分享与评价（10分钟）1. 学生自愿分享自己的阅读心得和体验，其他学生倾听并给予评价。
2. 教师对学生的阅读成果进行评价，关注学生的阅读理解能力和批判性思维。
3. 教师总结学生的阅读情况，给予鼓励和反馈。
六、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课的收获和体会，帮助学生建立阅读的信心。
2. 学生反思自己的阅读习惯和方法，制定个人的阅读计划。
3. 教师布置课后阅读任务，鼓励学生在课后继续阅读。
教学评价：1. 观察学生在阅读过程中的表现，了解学生的阅读理解能力和批判性思维。
2. 收集学生的阅读心得和体验，评价学生的阅读成果。
五年级阅读指导课教案
五年级阅读指导课教案一、教学目标2. 引导学生运用恰当的阅读策略，提高阅读理解能力。
3. 鼓励学生积极思考，提升批判性思维和创造力。
4. 培养学生的团队协作能力，提升口语表达能力。
二、教学内容1. 选择适合五年级学生的文学作品进行阅读。
2. 引导学生掌握阅读的基本技巧，如略读、寻读、精读等。
3. 教授如何做阅读笔记，提高阅读效率。
4. 通过小组讨论、分享，提升口语表达能力。
三、教学方法1. 采用问题驱动的教学模式，引导学生主动探究。
2. 以案例分析、小组讨论、分享等形式进行教学。
3. 结合多媒体教学资源，提高学生的学习兴趣。
4. 注重个体差异，给予学生个性化的指导和建议。
四、教学评估1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解学生的学习兴趣。
2. 通过小组讨论和分享，评估学生的口语表达能力。
3. 收集学生的阅读笔记，评估阅读理解能力。
4. 定期进行阅读测试，了解学生的阅读进步情况。
五、教学计划1. 第一周：引入阅读指导课，介绍课程目标和内容。
2. 第二周：教授阅读技巧，如略读、寻读、精读等。
3. 第三周：学习如何做阅读笔记，提高阅读效率。
4. 第四周：进行小组讨论和分享，提升口语表达能力。
六、教学资源1. 选用适合五年级学生的各类文学作品，包括小说、散文、诗歌等。
2. 使用多媒体教学资源，如课件、视频、音频等。
3. 提供阅读笔记模板和指导手册，帮助学生进行有效阅读。
4. 准备小组讨论问题和建议，促进学生深入思考和交流。
七、教学安排1. 每周安排一节阅读指导课，共计十周完成整个课程。
2. 每节课时安排为40分钟，确保学生有足够的时间进行阅读和讨论。
3. 在课堂上，教师引导学生进行阅读实践，及时给予指导和反馈。
4. 鼓励学生在课后自主阅读，提高阅读习惯和能力。
八、教学活动1. 课前热身活动：引导学生进行快速阅读，寻找关键词和主要信息。
2. 阅读实践：学生根据教师提供的阅读材料进行阅读，尝试运用所学阅读技巧。
初中阅读指导课教案
初中阅读指导课教案课程目标：1. 培养学生对阅读的兴趣和习惯。
2. 引导学生掌握阅读技巧和方法。
3. 提高学生的阅读理解和批判性思维能力。
教学内容：1. 阅读的重要性2. 阅读技巧和方法3. 阅读理解和批判性思维能力的培养教学过程：一、导入（5分钟）1. 开场提问：同学们，你们觉得阅读重要吗？为什么？2. 学生回答，教师总结：阅读是我们获取知识、提高思维能力的重要途径。
二、阅读的重要性（10分钟）1. 教师讲解：阅读可以拓宽我们的视野，丰富我们的知识，提高我们的思维能力。
2. 举例说明：阅读可以让我们了解不同的文化、历史、科学等领域的知识，提高我们的综合素质。
三、阅读技巧和方法（10分钟）1. 快速阅读：目的在于获取信息，提高阅读速度和效率。
2. 精读：深入理解文章内容，提高阅读质量和理解能力。
3. 猜读：通过标题、目录、摘要等信息，猜测文章的主要内容和结构。
4. 批注：在阅读过程中，对重要信息进行标记和批注，方便复习和总结。
四、阅读理解和批判性思维能力的培养（10分钟）1. 理解文章主旨：阅读时要把握文章的主题和中心思想。
2. 分析文章结构：了解文章的篇章结构，提高阅读理解能力。
3. 批判性思维：不盲从作者观点，学会独立思考和判断。
五、实践环节（15分钟）1. 学生自主阅读一篇篇文章，尝试运用所学的阅读技巧和方法。
2. 学生分享阅读心得和体会，教师进行指导和点评。
六、总结和布置作业（5分钟）1. 教师总结本节课的主要内容和知识点。
2. 布置作业：让学生选择一篇篇文章进行阅读，并运用所学的阅读技巧和方法进行分析和总结。
教学评价：1. 学生阅读兴趣和习惯的培养。
2. 学生阅读技巧和方法的掌握程度。
3. 学生阅读理解和批判性思维能力的提高。
课外阅读指导教案20篇
课外阅读指导教案20篇课外阅读指导教案一、课外阅读的重要性•提高学生阅读能力的必要性•培养学生的阅读习惯和兴趣二、选材和指导原则•选材要符合学生年龄、认知水平和兴趣爱好•指导要因材施教，根据学生实际情况引导阅读三、教师指导的作用•提供合适的阅读材料•给予学生阅读策略指导•引导学生进行深入思考和交流四、阅读指导教案的基本内容1. 书目介绍•书名、作者、出版社等基本信息的介绍•给出一段适当的摘录或片段，激发学生阅读兴趣2. 阅读目标•标明教师希望学生达到的阅读目标•例如，提高阅读理解能力、拓展词汇量、加深对某个主题的理解等3. 阅读前准备•激活学生的背景知识•引导学生提出阅读过程中的问题或期待4. 阅读过程指导•指导学生选择合适的阅读策略，如快速阅读、细读、扫读等•鼓励学生标记重要信息、生词、疑惑等5. 阅读后讨论•引导学生总结阅读过程中的体验和收获•提出问题，促使学生进行思考和互动交流6. 拓展活动•基于阅读内容的延伸活动，如写作、角色扮演、小组讨论等五、评价和反馈•老师根据学生的表现和提供的书面材料进行评价•鼓励学生根据反馈进行反思和改进六、学生自主阅读的重要性•培养学生阅读的兴趣和习惯•提高学生自主学习和思考能力七、总结•课外阅读指导教案是帮助学生有效进行课外阅读的重要工具•教师要根据学生的需要和实际情况进行个性化指导•学生通过课外阅读可以提高自身素养和学术能力八、示范教案：《西游记》1. 书目介绍•《西游记》是中国古代四大名著之一，作者是明代小说家吴承恩。
•这本书讲述了孙悟空、猪八戒、沙僧和唐僧四位主角的西行取经之旅，以及他们与妖魔鬼怪的斗争。
•下面是书中的一段经典片段：> “大闹天宫，众神束手无策，观音菩萨念动紧箍咒，将孙悟空封在了五指山下。
”2. 阅读目标•提高学生的阅读理解能力。
•拓展学生对中国古代文化的了解。
•培养学生对主题如忠诚、勇敢和友情等的思考。
3. 阅读前准备•学生可以了解西游记的背景，作者以及故事的大致情节。
四年级阅读指导课教案5篇
【导语】阅读是运⽤语⾔⽂字来获取信息、认识世界、发展思维，并获得审美体验与知识的活动。
下⾯是⽆忧考整理的内容，希望对你们有帮助！【篇⼀】四年级阅读指导课教案 教学⽬标： 1、通过阅读，指导学⽣学会读懂童话。
2、掌握读懂童话⼈物和道理的⽅法。
3、通过阅读激发学⽣读书的兴趣。
教学过程： ⼀、激发情趣，揭⽰专题 1、课件展⽰：先请同学们看⼀组图画，仔细看。
2、你认识他们吗？（⽩雪公主、美⼈鱼、丑⼩鸭、灰姑娘、皇帝的新装、卖⽕柴的⼩⼥孩、拇指姑娘）同学们真是过⽬不忘啊，你是通过什么途径知道他们的？（真是见多识⼴，知道这么多的故事，真了不起。
这些都是美丽的童话⼈物，现在就让我们⼀起⾛进童话世界，去认识他们吧！） 板书课题：⾛进童话世界 ⼆、呼唤旧知、指导⽂本。
1、“课前，同学们都已经读过⽼师发给你们的童话故事了吗？你知道这些童话都是谁写的吗 罗克： 五个苹果：这就是那能折腾地球的五个苹果，读了我发给你的《五个苹果折腾地球》以后，你还想知道些什么？今天⽼师把剩下的⼏个苹果的故事也带来了，同学样有没有兴趣看？这就要看同学们等会的表现了，谁表现的最棒就让谁先睹为快。
怎么样，对⾃⼰有信⼼吗？就看你的表现喽！ 2、通过读书同学们认识了舒克、贝塔等这么多可爱的童话⼈物，看来读书可以让你收获很多，那么你是怎样去读这些童话故事的呢？谁能介绍⼀下你读书的⽅法？ 学⽣介绍。
（这样简单的泛读只是让你们对童话有⼀个⼤致了解，要想读懂童话就必须静下⼼来细细品读，⾛进童话故事的情境当中，像⼈吃东西那样，要经过细嚼慢咽，才能把书中的精华变为⾃⼰的知识营养。
有的好⽂章要反复地读⼏遍，甚⾄熟读成诵。
（你的读书⽅法真是太好了，让你收获这么多，今天就把你的⽅法教给同学们，⽤你的⽅法来读⼀个新的童话故事。
3、出⽰问题：童话中⼀共出现了⼏个⼈物？你觉得哪个⼈物最有特点，给你留下了什么样的印象？请同学们抓住展现这个⼈物形象的段落、句⼦、词语多读⼏遍，⽤笔划⼀划，也可以在旁边写下你对这个⼈物的理解。
我要做好孩子课外阅读指导课教案
我要做好孩子-课外阅读指导课教案第一章：课程介绍【教学目标】1. 让学生认识到课外阅读的重要性。
3. 激发学生的阅读兴趣。
【教学内容】1. 介绍课外阅读的意义和好处。
2. 介绍适合小学生阅读的书籍类型。
3. 分享一些阅读方法和技巧。
【教学过程】1. 讲解课外阅读的重要性。
2. 引导学生分享自己的阅读经历。
3. 展示适合小学生的阅读书籍。
4. 教授一些阅读方法和技巧。
第二章：选择合适的阅读材料【教学目标】1. 让学生学会如何选择适合自己的阅读材料。
2. 引导学生关注自己的兴趣爱好。
3. 帮助学生找到适合自己的阅读难度。
【教学内容】1. 介绍如何选择适合自己的阅读材料。
2. 引导学生关注自己的兴趣爱好。
3. 教授如何选择适合自己的阅读难度。
【教学过程】1. 讲解如何选择适合自己的阅读材料。
2. 引导学生分享自己的兴趣爱好。
3. 帮助学生找到适合自己的阅读难度。
第三章：制定阅读计划【教学目标】1. 让学生学会如何制定阅读计划。
2. 引导学生合理安排阅读时间。
【教学内容】1. 介绍如何制定阅读计划。
2. 引导学生合理安排阅读时间。
【教学过程】1. 讲解如何制定阅读计划。
2. 引导学生合理安排阅读时间。
第四章：阅读笔记和分享【教学目标】1. 让学生学会如何做阅读笔记。
2. 引导学生分享自己的阅读心得。
3. 培养学生的表达能力。
【教学内容】1. 介绍如何做阅读笔记。
2. 引导学生分享自己的阅读心得。
3. 教授如何培养表达能力。
【教学过程】1. 讲解如何做阅读笔记。
2. 引导学生分享自己的阅读心得。
3. 教授如何培养表达能力。
第五章：阅读评估和奖励【教学目标】1. 让学生学会如何评估自己的阅读效果。
2. 引导学生设定阅读目标。
3. 激发学生的阅读动力。
【教学内容】1. 介绍如何评估自己的阅读效果。
2. 引导学生设定阅读目标。
3. 分享一些阅读奖励的方法。
【教学过程】1. 讲解如何评估自己的阅读效果。
2. 引导学生设定阅读目标。
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与阅读同行，让孩子在书香中成长------《我读书我快乐》活动方案尹璐小学图书馆是学校教育、教学的重要阵地。
它是重要的教育资源，是为学校科研教研、课外阅读服务的机构。
随着新课程的全面实施，小学图书馆在培养提高学生综合素质方面更显示出它的重要地位和作用。
学生课外阅读指导作为图书馆在素质教育中的一项重要功能，值得研究、探讨。
要让孩子对阅读感兴趣，首先要让他们知道什么是阅读。
孩子对文学的丰富内涵一无所知，当然不会有接触的渴望。
书是少年儿童成长过程中不可或缺的朋友。
强调阅读，就是强调少年儿童作为人的独立与完善。
它不仅能拓宽学生知识面，还能提高学生思想道德素质和科学文化素质，营造勤奋读书、努力学习、奋发向上的校园文化环境。
为此，我们班特制定以学校图书馆为依托开展“我读书，我快乐”为主题的读书特色活动方案。
活动目标：1、通过活动，让孩子们喜爱读书，让书成为他们的朋友。
2、通过活动，提高学生的综合素质。
3、通过活动，营造良好的读书氛围，提高欣赏能力。
4、让学生在活动中体验到读书给自己带来的乐趣。
5、通过活动，营造亲自共同学习的氛围。
活动主题：我读书，我快乐！活动构想：1、开辟“班级图书驿站”2、开展“读一本好书，交一个朋友”，“换一本好书，交一个朋友”活动3、大手拉小手，共享读书乐活动。
4、开展“班级故事会”5、班级“故事大王”“读书明星”评比活动对象：一年级全体学生活动教案：一、开辟“班级读书园地”1、布置以读书为主题的“图书驿站”。
2、在评比栏中设立“读书之星”、“阅读之星”。
3、建设班级特色图书角。
二、开展“班级故事会”1、利用阅读课的时间，积极开展读《格林童话》、《安徒生童话》等，讲《格林童话》、《安徒生童话》活动。
2、举行选拔赛，评选五名口语表达能力较强的班级“故事大王”。
在校：老师指导阅读，介绍一些读书方法。
每天中午花十分钟讲书中故事，向同学们介绍看过的新书、好书，交流自己在读书活动中的心得体会，在班级中形成良好的读书氛围。
遵循走进教室就看书的要求，规定每天早上7点30点到7点50为看书时间。
三、享受读书的乐趣在学校的图书馆里借书看，是能享受到在家阅读或到图书馆阅读所不同的快乐。
一是方便，借书还书都不需要繁复的手续。
在课余时间，同学们可以自由选择自己爱好的书籍，简单登记一下书号，就可自由地阅读，一时看不完还可以放在抽屉里，下节课后接着看，甚至可以带回家去看几天。
二是能及时分享，在家看，只是自己一个看，经常看到这样的画面：几个孩子围在一起，埋头看同一本书；有同学被一些段落的精彩描写打动了。
甚至有些学生在课堂上完成作业以后偷偷地在看书。
三让孩子的兴趣得到不同程度的满足。
同学在班的图书馆借书，孩子有针对性的选择孩子自己喜欢的书读。
可以满足不同孩子的喜好。
四、班级“读书明星”评比1、每学期评出“阅读之星”，“故事大王”发证书和礼物。
2、凡是坚持读书并作好记载的孩子都有可能得到奖励。
总之，通过开展读书活动，让学生养成良好的读书习惯，使读书成为一种乐趣，一种风气，一种氛围。
让学校图书馆充分利用起来，让好书伴随学生健康快乐地成长！我始终相信一句话：“爱看书的孩子，学习成绩不一定是最好的，但是他们肯定是最有前途的！”我读书我快乐阅读《上下五千年》教案尹璐教学要求：1、知识与技能让学生初步了解《上下五千年》及其作者。
2、过程和方法了解《上下五千年》对弘扬中华民族历史文化方面的贡献，激发学生的阅读兴趣。
3、情感、态度与价值观通过导读，让学生继续学习读整本的书的基本方法，培养读书做笔记的习惯。
教学重难点、关键点激发阅读兴趣，让学生在“读好书，读整本的书”的过程中体会与享受读书的快乐。
教学时间：一课时教学过程：一、导读引路，激发兴趣。
1、请同学介绍自己读过哪些中国历史故事，选择你最喜欢的故事讲给大家听。
2、请一两个同学讲中国历史故事。
3、小结并过渡：在我们祖国近5000年的漫长岁月里，发生了多少曲折动人的故事啊！在我们的课文中学过的就有不少，如：《大禹治水》《卧薪尝胆》《三顾茅庐》《郑和远航》等，这些故事只是中国历史长河中的一朵小小的浪花。
其实，这些故事就是老师手中拿这本《上下五千年》书里的。
二、简介《上下五千年》及其作者。
1、《上下五千年》是一套故事化的历史读物，阅读其中一个个历史故事，就能使我们具体了解中华民族的历史是多么的悠久，祖国的文化是多么璀璨。
在这套书中，作者选择重要和着名的人物和事件，根据史籍材料，加以组织和裁剪，用通俗的现代语言写出来，不加以铺叙和描写，基本上没有虚构。
《上下五千年》按历史顺序编写，涉及的时间从远古到清朝的鸦片战争前。
2、这本书的作者是林汉达教授，他是一位教育家和语言学家，建国后历任北京大学教授、教务长、教育部副部长。
他在写历史故事方面，是下过一番工夫的。
他把历史故事作为对：“新语文的尝试和对旧故事的整理。
”他所写的历史故事“风格独特、脍炙人口”。
三、教师讲《上下五千年》中的故事。
进一步激发学生兴趣。
四、明确读书要求，制订读书计划。
1、明确读书要求：作为一个中国人，应该了解一点中国的历史。
了解祖国的过去，才能更加热爱祖国的现在和将来。
在我国漫长的历史过程中，发生过许多有意义的事件，涌现出许多优秀的人物，把这些历史事件和人物了解了可以开阔眼界，启发智慧。
所以，我希望大家能持之以恒，读完整本书。
2、养成不动笔墨不读书的良好习惯。
自己的书：可以在书上圈圈画画，也可以在书上随手记下自己的感想和体会。
借来的书：在自己的读书笔记上作记录，也可自抽读书卡片，抄写点明故事寓言的语句。
采用各种方式随时留下自己的读书思考痕迹。
3、制订读书计划，鼓励学生做到每天必看，根据自己的情况大体的、规定一个时间表，一般可在一个月左右完成。
五、课外延伸，深化阅读效果。
在全班同学都读完《上下五千年》后，组织学生交流心得体会，联系具体故事谈谈自己读了以后的感受，有哪些心得，获得怎样的思想启迪，对“我读书我快乐”有哪些体会。
通过对学生的阅读指导，感悟阅读的方法，进一步激发孩子的读书兴趣。
我读书、我快乐《365夜故事》阅读教案一、教学目标：1、让学生学会借助拼音来阅读《365夜故事》，养成良好的阅读习惯，达到课内向课外延伸的目的。
2、通过对《小马过河》的阅读指导，以点带面，使学生初步掌握课外阅读的方法，激发学生课外阅读兴趣，感受阅读的乐趣，培养学生的语文综合能力。
二、教学重点：１、具体指导阅读《小马过河》这个故事，教会学生课外阅读的方法。
２、通过表演，让学生了解故事中的人物，使他们有所收获。
３、通过“介绍我最喜欢（最不喜欢）的故事人物”和“小小故事会”的活动，来分享课外阅读收获，激发课外阅读的兴趣。
三、教学过程：活动一：指导阅读《小马过河》一、故事导入：1、师：小朋友，喜欢听故事吗今天老师给大家带来了一个经典故事，想听吗师配乐讲《小马过河》的故事。
2、师：喜欢这个故事吗这个故事就来自这本注音读物《365夜故事》，想不想亲自读读，再次走进这个童话故事呢二、精心指导：1、借助拼音自渎故事，不认识的字看看拼音，读不通的地方反复多练练。
2、阅读交流：（1）小马过河遇到了什么困难（2）牛伯伯和小松鼠分别是怎么说的（3）小马最后过河了吗它是怎样过河的（4）读了这个故事，你懂得了一个什么道理集体交流，讨论，老师相机点拨。
3、分角色表演。
（1）四人小小组合作表演。
（小马、马妈妈、牛伯伯、小松鼠）（2）指名学生戴头饰上台表演，师生共同评议。
三、推荐阅读：（1）师：同学们，喜欢这个故事吗像这样精彩的故事，在这本《365夜故事》中，还有很多很多，它能领我们步入一个个童话王国，感受它的有趣，领略它的精彩。
愿意和它交朋友吗（2）开展阅读竞赛。
以四人小小组为单位。
开展读书竞赛活动：看哪组同学读的故事最多。
两周评比一次。
活动二：介绍我最喜欢（最不喜欢）的故事人物一、在小小组内介绍自己最喜欢（最不喜欢）的故事人物，并说说喜欢（不喜欢）的理由。
如：▲我最喜欢《猴子和鳄鱼》中的小猴子，因为这只小猴子非常机灵，当遇到危险的时候，它一点儿也不慌张，能自己想办法摆脱危险。
▲我最不喜欢《懒熊买西瓜》中的熊哥哥和熊弟弟，因为他们两个实在是太懒了，结果一个好好的西瓜被他们糟蹋了，我们小朋友可不能向他们学习，我们要做勤劳的好孩子。
……二、上台介绍自己最喜欢（最不喜欢）的故事人物，尽量跟别人介绍得不一样。
三、小结：听了大家的介绍，那些故事中的人物在我们的脑海中更加栩栩如生了，印象极其深刻！刚才大家介绍的×××、×××老师还不太熟悉，但听了你们的介绍，我对这个故事非常感兴趣，想一睹为快，你们有同感吗心动不如行动，赶快到故事中去走一遭吧！活动三：小小故事会一、小擂台：以四人小小组为单位，先在小组内进行讲故事比赛，赛出小组内的“小擂主”。
（讲故事要求：声音响亮，态度自然，有声有色。
）二、大比拼：各组的“小擂主”们再进行大比拼，由老师和同学一起做评委。
最后胜出的几位同学为班里的“故事大王”。
在一次又一次的读书活动中，充分利用学校图书馆。
孩子感受到了读书的乐趣，开拓了孩子的眼界。
使孩子的心灵得到了熏陶，培养了孩子健康的审美情趣。